**一、單元教學(xué)概述**本單元是一年級學(xué)生入學(xué)后首次系統(tǒng)接觸數(shù)學(xué)知識，以“數(shù)數(shù)”為起點，逐步延伸至“10以內(nèi)加減法”，是構(gòu)建數(shù)感、培養(yǎng)運算能力的基礎(chǔ)單元。教學(xué)需遵循直觀性原則（用實物、圖片輔助）、游戲化原則（通過互動活動激發(fā)興趣）、生活化原則（結(jié)合生活場景理解數(shù)學(xué)意義），讓學(xué)生在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”，初步建立“數(shù)”與“量”的對應(yīng)關(guān)系，理解加減法的核心邏輯（合并與拆分）。**二、單元教學(xué)目標**1.知識與技能（1）能正確數(shù)出1-10的物體數(shù)量，認讀1-10的數(shù)字，掌握數(shù)字的書寫順序；（2）理解10以內(nèi)數(shù)的組成（如5可以分成2和3）；（3）掌握10以內(nèi)加減法的計算方法（如湊十法、數(shù)的分解），能正確口算10以內(nèi)加減法；（4）能結(jié)合生活場景，用加減法解決簡單實際問題（如“一共有多少個蘋果”“還剩多少塊糖”）。2.過程與方法通過“數(shù)實物→認數(shù)字→擺小棒→做游戲”的遞進式活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（區(qū)分不同物體的數(shù)量）、操作能力（用小棒表示數(shù)）、邏輯思維能力（理解加減法的算理）。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；（2）在小組合作中培養(yǎng)團隊意識，在解決問題中體驗成功的樂趣；（3）初步養(yǎng)成“認真傾聽、仔細操作、準確表達”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。**三、單元教學(xué)重難點**重點：1-10的正確數(shù)數(shù)方法；10以內(nèi)加減法的計算與應(yīng)用。難點：理解加減法的算理（如“3+2=5”是“3個和2個合并成5個”；“5-2=3”是“5個去掉2個剩3個”）；數(shù)的組成（如7的分解）。**四、教學(xué)準備**1.教具實物：蘋果、鉛筆、小棒（每生10根）、計數(shù)器；多媒體：動畫課件（如“小松鼠摘松果”“小明分糖果”）、數(shù)字卡片、互動游戲界面（如“數(shù)數(shù)闖關(guān)”）。2.學(xué)具學(xué)生每人一套1-10數(shù)字卡片、10根小棒、練習(xí)本。**五、課時安排**本單元共安排4課時，具體分配如下：課時課題教學(xué)重點11-10的數(shù)數(shù)與認數(shù)正確數(shù)數(shù)（不重復(fù)、不遺漏）；認讀數(shù)字210以內(nèi)的加法理解加法的意義（合并）；掌握加法計算310以內(nèi)的減法理解減法的意義（拆分）；掌握減法計算4綜合練習(xí)與拓展加減法的實際應(yīng)用；數(shù)感培養(yǎng)**六、分課時教案設(shè)計****第一課時：1-10的數(shù)數(shù)與認數(shù)****1.教學(xué)目標**（1）能正確數(shù)出1-10個物體的數(shù)量，說出總數(shù)；（2）認讀1-10的數(shù)字，區(qū)分數(shù)字的形狀（如“1像鉛筆”“2像小鴨”）；（3）通過數(shù)數(shù)游戲，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度。**2.教學(xué)過程**（1）情境導(dǎo)入（5分鐘）教師展示裝有蘋果的盒子：“小朋友們，今天老師帶來了一些蘋果，想分給表現(xiàn)好的同學(xué)。誰能幫老師數(shù)一數(shù)，盒子里有多少個蘋果？”請2-3名學(xué)生上臺數(shù)數(shù)（故意放5個蘋果），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“從1開始數(shù)，一個一個數(shù)，不重復(fù)不遺漏”的方法。（2）新授：數(shù)數(shù)與認數(shù)（15分鐘）步驟1：數(shù)實物，建立“數(shù)”與“量”的對應(yīng)教師依次展示：3支鉛筆、7塊橡皮、10顆糖，讓學(xué)生用“先指一個物體，數(shù)一個數(shù)”的方法數(shù)數(shù)，說出總數(shù)。強調(diào)：“數(shù)到最后一個物體時，對應(yīng)的數(shù)字就是總數(shù)。”（如3支鉛筆→總數(shù)是3）步驟2：認數(shù)字，記憶數(shù)字形狀展示數(shù)字卡片1-10，結(jié)合兒歌幫助記憶：“1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風(fēng)飄，5像鉤子掛衣帽，6像哨子吹得響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上掛，9像勺子能盛飯，10像油條加雞蛋?！闭垖W(xué)生模仿數(shù)字形狀（如用手比“2”），加深印象。步驟3：數(shù)字排序，理解數(shù)的順序教師打亂數(shù)字卡片1-10，讓學(xué)生上臺按“從小到大”的順序排列，引導(dǎo)說出：“1后面是2，2后面是3……9后面是10。”（3）練習(xí)鞏固（15分鐘）游戲1：“數(shù)字找朋友”教師說一個數(shù)字（如“5”），學(xué)生拿出對應(yīng)的數(shù)字卡片，并舉起來說：“我是5，我的朋友是4和6。”（滲透數(shù)的順序）游戲2：“數(shù)數(shù)小能手”展示圖片（如3只小貓、6朵花），讓學(xué)生快速數(shù)出數(shù)量，說出“XX有X個”。操作：擺小棒教師說數(shù)字（如“8”），學(xué)生用小棒擺出對應(yīng)的數(shù)量，檢查是否正確。（4）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：“今天我們學(xué)會了數(shù)1-10的物體，認識了1-10的數(shù)字，知道了數(shù)字的順序?！弊鳂I(yè)：①數(shù)家里的“玩具”“水果”等物品，說出數(shù)量；②用數(shù)字卡片玩“排序游戲”（家長配合）。**第二課時：10以內(nèi)的加法****1.教學(xué)目標**（1）理解加法的意義（把兩個部分合并成一個整體）；（2）掌握10以內(nèi)加法的計算方法（數(shù)小棒、數(shù)手指、記口訣）；（3）能解決“一共有多少”的實際問題。**2.教學(xué)過程**（1）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放動畫：“小明有3個蘋果，小紅又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”提問：“誰能幫小明算一算？”引導(dǎo)學(xué)生說出“3+2=5”（如果學(xué)生不會，用小棒演示）。（2）新授：加法的意義與計算（15分鐘）步驟1：用小棒理解加法教師拿出3根小棒（代表小明的蘋果），再拿出2根小棒（代表小紅給的），把它們合在一起：“3根加2根，一共是5根，所以3+2=5?！睆娬{(diào)：“‘+’是加號，讀作‘加’；‘=’是等號，讀作‘等于’。加法就是把兩個數(shù)合起來，求總數(shù)?！辈襟E2：學(xué)習(xí)加法算式的寫法板書：3+2=5，教學(xué)生讀：“3加2等于5?！闭垖W(xué)生用小棒擺出“4+1=5”“2+3=5”等算式，說出“合起來”的過程。步驟3：探索簡便計算方法提問：“不用小棒，能不能快速算出4+3=？”引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)手指”（4根手指加3根，共7根）或“記口訣”（4+3=7）。（3）練習(xí)鞏固（15分鐘）游戲1：“加法接力賽”把學(xué)生分成兩組，教師說算式（如“1+2”），第一組學(xué)生說出答案（“3”），第二組學(xué)生說出“合起來是3”，依次接力。游戲2：“看圖列算式”展示圖片（如2只小鳥在樹上，又飛來3只），讓學(xué)生列出加法算式（2+3=5），并說出“一共有5只小鳥”。操作：擺小棒算加法教師說算式（如“5+3”），學(xué)生用小棒擺出，說出結(jié)果（“8”）。（4）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：“今天我們學(xué)會了加法，知道了‘加’就是合起來，求總數(shù)。比如3+2就是把3和2合起來，等于5。”作業(yè)：①做5道加法口算題（如1+1=？2+3=？）；②用小棒給家長演示“4+2=6”的過程。**第三課時：10以內(nèi)的減法****1.教學(xué)目標**（1）理解減法的意義（從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分）；（2）掌握10以內(nèi)減法的計算方法（數(shù)小棒、數(shù)手指）；（3）能解決“還剩多少”的實際問題。**2.教學(xué)過程**（1）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放動畫：“小明有5個蘋果，吃了2個，還剩多少個蘋果？”提問：“誰能幫小明算一算？”引導(dǎo)學(xué)生說出“5-2=3”（用小棒演示）。（2）新授：減法的意義與計算（15分鐘）步驟1：用小棒理解減法教師拿出5根小棒（代表小明的蘋果），拿走2根（代表吃了的），剩下3根：“5根減2根，還剩3根，所以5-2=3?！睆娬{(diào)：“‘-’是減號，讀作‘減’；減法就是從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分?！辈襟E2：學(xué)習(xí)減法算式的寫法板書：5-2=3，教學(xué)生讀：“5減2等于3?！闭垖W(xué)生用小棒擺出“4-1=3”“6-2=4”等算式，說出“去掉”的過程。步驟3：探索簡便計算方法提問：“不用小棒，能不能快速算出7-3=？”引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)手指”（7根手指去掉3根，剩4根）或“想加法算減法”（因為3+4=7，所以7-3=4）。（3）練習(xí)鞏固（15分鐘）游戲1：“減法猜一猜”教師拿出5根小棒，藏起2根，問：“我藏了幾根？”學(xué)生說出“5-3=2”（如果學(xué)生說“藏了2根”，引導(dǎo)列出算式）。游戲2：“看圖列算式”展示圖片（如6只兔子，走了2只），讓學(xué)生列出減法算式（6-2=4），并說出“還剩4只兔子”。操作：擺小棒算減法教師說算式（如“8-5”），學(xué)生用小棒擺出，說出結(jié)果（“3”）。（4）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：“今天我們學(xué)會了減法，知道了‘減’就是去掉一部分，求剩下的。比如5-2就是從5里去掉2，等于3?！弊鳂I(yè)：①做5道減法口算題（如5-1=？7-3=？）；②用小棒給家長演示“6-4=2”的過程。**第三課時：10以內(nèi)的減法**（注：此處應(yīng)為“10以內(nèi)的加減法綜合”？不，第三課時是減法，第四課時是綜合）修正：第三課時為“10以內(nèi)的減法”，第四課時為“綜合練習(xí)與拓展”**第四課時：綜合練習(xí)與拓展****1.教學(xué)目標**（1）鞏固1-10的數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法的計算；（2）能解決“一共有多少”“還剩多少”的實際問題；（3）培養(yǎng)數(shù)感（如估計數(shù)量、比較大小）。**2.教學(xué)過程**（1）情境導(dǎo)入（5分鐘）教師說：“今天我們要去‘數(shù)學(xué)王國’闖關(guān)，每闖過一關(guān)，就能得到一顆星星，最后贏取小禮物！”（激發(fā)興趣）（2）闖關(guān)游戲（25分鐘）關(guān)卡1：數(shù)數(shù)小能手（5分鐘）展示圖片（如8只蝴蝶、10朵花），讓學(xué)生快速數(shù)出數(shù)量，說出“XX有X個”（答對得1顆星星）。關(guān)卡2：加法大挑戰(zhàn)（10分鐘）①看圖列算式：展示“4個氣球+3個氣球”，學(xué)生說出“4+3=7”（答對得1顆星星）；②口算比賽：教師說算式（如“2+5”“7+1”），學(xué)生快速說出答案（答對得1顆星星）。關(guān)卡3：減法小達人（10分鐘）①看圖列算式：展示“9個蛋糕-2個蛋糕”，學(xué)生說出“9-2=7”（答對得1顆星星）；②解決問題：“小紅有5顆糖，吃了3顆，還剩幾顆？”學(xué)生列出算式“5-3=2”（答對得1顆星星）。（3）拓展活動（5分鐘）提問：“7可以分成幾和幾？”引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出“7=1+6”“7=2+5”“7=3+4”（滲透數(shù)的組成，為后續(xù)進位加法做準備）。游戲：“數(shù)的分解”：教師說“8”，學(xué)生說出“8=3+5”“8=4+4”等（答對得額外星星）。（4）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：“今天我們闖過了三關(guān)，鞏固了數(shù)數(shù)、加法和減法，還學(xué)會了數(shù)的分解。大家表現(xiàn)得都很棒！”作業(yè)：①完成練習(xí)冊上的“綜合練習(xí)”（10題）；②和家長玩“數(shù)的分解”游戲（如“9可以分成幾和幾”）。**七、單元教學(xué)評價**1.過程性評價課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的參與度（如是否積極發(fā)言、操作是否正確）、合作意識（如小組游戲中是否配合）；作業(yè)情況：檢查作業(yè)的正確率（如數(shù)數(shù)是否正確、加減法計算是否準確）、書寫是否工整；游戲表現(xiàn)：記錄學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)（如“數(shù)數(shù)闖關(guān)”的星星數(shù)量、“加法接力賽”的速度）。2.結(jié)果性評價單元測試：設(shè)計10道題（3道數(shù)數(shù)題、4道加法題、3道減法題），檢測學(xué)生的掌握情況；實踐任務(wù)：讓學(xué)生用加減法解決生活中的問題（如“家里有5個雞蛋，媽媽又買了3個，一共有多少個？”），評價應(yīng)用能力。**八、教學(xué)反思**成功之處：通過游戲化教學(xué)，學(xué)生的參與度高，對數(shù)數(shù)和加減法的興趣濃厚