小學(xué)英語(yǔ)階段復(fù)習(xí)資料大全小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)遵循“興趣優(yōu)先、循序漸進(jìn)、語(yǔ)境滲透”的原則，不同學(xué)段的目標(biāo)與重點(diǎn)差異顯著。本文結(jié)合新課標(biāo)（2022版）要求，按低段（1-2年級(jí)）、中段（3-4年級(jí)）、高段（5-6年級(jí)）劃分，梳理各階段核心知識(shí)點(diǎn)、復(fù)習(xí)策略及實(shí)用資源，兼顧專(zhuān)業(yè)性與可操作性。一、低段（1-2年級(jí)）：興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認(rèn)知核心目標(biāo)：建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握字母讀寫(xiě)、簡(jiǎn)單詞匯及日常對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)“能聽(tīng)、能說(shuō)、能認(rèn)”。重點(diǎn)模塊：1.字母與發(fā)音（基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)）必學(xué)內(nèi)容：26個(gè)字母的大寫(xiě)+小寫(xiě)規(guī)范書(shū)寫(xiě)（如“a”占中格，“b”占上中格）；字母的基礎(chǔ)發(fā)音（如“Aa[?]”“Bb[b]”）。復(fù)習(xí)策略：游戲化記憶：用“字母接龍”（如“A→B→C→…”）、“字母猜謎”（如“像耳朵的字母是？——C”）；感官結(jié)合：用橡皮泥捏字母、用身體擺字母（如“用手臂擺成Y”）；發(fā)音練習(xí)：唱《字母歌》（注意“G”“J”“V”等易混發(fā)音的糾正）。2.核心詞匯（____個(gè)）必學(xué)類(lèi)別：日常事物：數(shù)字（1-10）、顏色（red/yellow/blue）、動(dòng)物（cat/dog/bird）、水果（apple/banana）、身體部位（eye/ear/hand）；高頻詞：yes/no、hello/hi、thankyou/sorry、goodmorning/afternoon。復(fù)習(xí)策略：實(shí)物關(guān)聯(lián)法：將詞匯卡與真實(shí)物品配對(duì)（如“apple”卡片貼在蘋(píng)果上），強(qiáng)化“詞-物”對(duì)應(yīng)；場(chǎng)景植入法：日常對(duì)話(huà)中插入詞匯（如“寶寶，給媽媽拿個(gè)banana好不好？”）；閃卡速記：每天10分鐘，用閃卡快速認(rèn)讀，重點(diǎn)標(biāo)記易混詞（如“cat”vs“cap”）。3.日常對(duì)話(huà)（簡(jiǎn)單交際）必學(xué)句型：?jiǎn)柡颍骸狧ello!—Hi!；—Goodmorning!—Goodmorning!；介紹：—What’syourname?—I’mLily.；請(qǐng)求與回應(yīng)：—CanIhavesomewater?—Hereyouare.；告別：—Goodbye!—Bye!。復(fù)習(xí)策略：角色扮演：家長(zhǎng)/老師與孩子扮演“同學(xué)”“售貨員”等角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景（如“超市購(gòu)物”：—CanIhelpyou?—Iwantanapple.—Hereyouare.—Thankyou.）；兒歌輔助：學(xué)唱《HelloSong》《GoodbyeSong》等，用旋律記憶對(duì)話(huà)。4.復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)避免“機(jī)械背誦”：低段重點(diǎn)是“感知”，而非“掌握”，不要強(qiáng)迫孩子默寫(xiě)字母或詞匯；保持趣味性：用玩具、動(dòng)畫(huà)、游戲（如“搶椅子”時(shí)說(shuō)單詞）激發(fā)興趣；高頻重復(fù)：每天15-20分鐘，少量多次，比“集中突擊”更有效。二、中段（3-4年級(jí)）：系統(tǒng)學(xué)習(xí)與能力過(guò)渡核心目標(biāo)：從“聽(tīng)說(shuō)”轉(zhuǎn)向“讀寫(xiě)”，掌握音標(biāo)基礎(chǔ)、核心語(yǔ)法（be動(dòng)詞、一般現(xiàn)在時(shí)），能閱讀簡(jiǎn)單短文、寫(xiě)句子。重點(diǎn)模塊：1.音標(biāo)入門(mén)（自然拼讀）必學(xué)內(nèi)容：輔音字母發(fā)音（如“b”[b]、“p”[p]、“s”[s]）；元音字母短音（如“a”[?]（cat）、“e”[e]（pen）、“i”[?]（pig）、“o”[?]（dog）、“u”[?]（duck））；字母組合發(fā)音（如“sh”[?]（fish）、“ch”[t?]（chair）、“th”[θ]（thin））。復(fù)習(xí)策略：拼讀練習(xí)：用“輔音+元音+輔音”（CVC）結(jié)構(gòu)練習(xí)（如“c-a-t→cat”“d-o-g→dog”）；繪本輔助：讀《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》《TheCatintheHat》等，通過(guò)重復(fù)句式鞏固發(fā)音；游戲鞏固：“音標(biāo)猜詞”（如“[k]+[?]+[t]→什么詞？——cat”）。2.核心語(yǔ)法（基礎(chǔ)框架）必學(xué)知識(shí)點(diǎn)：be動(dòng)詞：am（I）、is（單數(shù)/不可數(shù)）、are（復(fù)數(shù)/you）；例句：Iamastudent./Heisaboy./Theyarefriends.；一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（復(fù)數(shù)/you/I）/第三人稱(chēng)單數(shù)（he/she/it）；例句：Ilikeapples./Shelikescats./Theyplayfootball.；名詞單復(fù)數(shù)：規(guī)則變化（加s/es，如cat→cats、box→boxes）；不規(guī)則變化（如child→children、foot→feet）。復(fù)習(xí)策略：語(yǔ)境記憶：用句子替換關(guān)鍵詞（如“我是學(xué)生→他是學(xué)生→他們是學(xué)生”），避免死記公式；錯(cuò)題分類(lèi)：將“be動(dòng)詞誤用”“三單遺漏”等錯(cuò)題整理成表格，每周復(fù)習(xí)1次；口訣輔助：“be動(dòng)詞，三兄弟，am跟著I，is跟著他/她/它，are跟著復(fù)數(shù)和you”。3.閱讀與寫(xiě)作（初步輸出）閱讀目標(biāo)：能讀懂____詞的圖文短文（如繪本、對(duì)話(huà)），回答簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“Whoishe?/Whatdoesshelike?”）；必學(xué)閱讀技巧：找關(guān)鍵詞（如“name”“l(fā)ike”“color”）、聯(lián)系圖片猜詞；寫(xiě)作目標(biāo)：能寫(xiě)5-10詞的句子（如“我喜歡貓→Ilikecats.”）、看圖寫(xiě)1-2句話(huà)（如“圖中有一只狗→Thereisadog.”）。復(fù)習(xí)策略：閱讀訓(xùn)練：每天讀1篇短文（如《TheVeryHungryCaterpillar》片段），家長(zhǎng)提問(wèn)“Whatdidthecaterpillareat?”；寫(xiě)作練習(xí)：從“仿寫(xiě)”開(kāi)始（如“老師寫(xiě)‘Ilikeapples.’，孩子寫(xiě)‘Ilikebananas.’”），逐漸過(guò)渡到“自主表達(dá)”（如“寫(xiě)自己的家庭：Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher.Mymotherisanurse.Ilovethem.”）。4.復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)重視“語(yǔ)境”：語(yǔ)法學(xué)習(xí)不要脫離句子，用“例句+替換”理解規(guī)則；避免“過(guò)度要求”：中段寫(xiě)作以“正確”為主，不要追求復(fù)雜句式；閱讀量積累：每周讀2-3本繪本，培養(yǎng)“視覺(jué)認(rèn)詞”能力。三、高段（5-6年級(jí)）：綜合運(yùn)用與能力提升核心目標(biāo)：掌握復(fù)雜語(yǔ)法（時(shí)態(tài)、從句），擴(kuò)大詞匯量（____個(gè)），能閱讀短篇故事、寫(xiě)簡(jiǎn)單記敘文/書(shū)信，實(shí)現(xiàn)“能讀、能寫(xiě)、能交流”。重點(diǎn)模塊：1.語(yǔ)法深化（綜合運(yùn)用）必學(xué)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（規(guī)則：加ed，如play→played；不規(guī)則：如go→went、eat→ate）；例句：Iwenttotheparkyesterday./Sheateanapple.；一般將來(lái)時(shí)：begoingto+動(dòng)詞原形/will+動(dòng)詞原形；例句：Iamgoingtovisitmygrandmatomorrow./Hewillplayfootball.；定語(yǔ)從句：用who（指人）、which（指物）引導(dǎo)（如“Thegirlwhoiswearingareddressismysister.”）；情態(tài)動(dòng)詞：can（能）、must（必須）、should（應(yīng)該）（如“Youshouldstudyhard.”）。復(fù)習(xí)策略：時(shí)態(tài)對(duì)比：用“時(shí)間標(biāo)志詞”區(qū)分時(shí)態(tài)（如yesterday→過(guò)去時(shí)、tomorrow→將來(lái)時(shí)、everyday→現(xiàn)在時(shí)）；造句練習(xí)：給定時(shí)間和主語(yǔ)，讓孩子造句子（如“昨天→我→吃蛋糕→Iateacakeyesterday.”）；課文回顧：從教材中找出時(shí)態(tài)例句（如PEP五年級(jí)上冊(cè)《MyFavouriteSeason》中的“IlikesummerbecauseIcanswim.”），分析結(jié)構(gòu)。2.詞匯擴(kuò)展（主題分類(lèi)）必學(xué)類(lèi)別：主題詞匯：家庭（grandparent/parent/cousin）、學(xué)校（classroom/teacher/student）、節(jié)日（Christmas/SpringFestival）、交通工具（car/bus/train）、職業(yè)（doctor/teacher/farmer）；高頻短語(yǔ)：playfootball（踢足球）、readbooks（讀書(shū)）、gotoschool（上學(xué)）、watchTV（看電視）；反義詞/近義詞：big→small、happy→sad、like→love。復(fù)習(xí)策略：主題聯(lián)想：用“思維導(dǎo)圖”整理詞匯（如“家庭”→爺爺/奶奶/爸爸/媽媽→對(duì)應(yīng)的英文）；短語(yǔ)搭配：記憶“動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu)（如“play+球類(lèi)”“read+書(shū)籍”），避免“中式英語(yǔ)”（如“playbasketball”不要說(shuō)成“playthebasketball”）；語(yǔ)境運(yùn)用：用短語(yǔ)造句子（如“Iplayfootballeveryweekend.”）。3.閱讀與寫(xiě)作（綜合輸出）閱讀目標(biāo)：能讀懂____詞的短文（如故事、說(shuō)明文），回答細(xì)節(jié)題（如“Whatdidhedo?”）、推理題（如“Whydidshecry?”）；必學(xué)閱讀技巧：找主題句（段落首句/尾句）、預(yù)測(cè)情節(jié)（根據(jù)標(biāo)題/圖片猜內(nèi)容）；寫(xiě)作目標(biāo)：能寫(xiě)30-50詞的記敘文（如“我的周末”）、書(shū)信（如“給朋友的信”），包含“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四要素。復(fù)習(xí)策略：閱讀打卡：每天讀1篇短文（如《Charlotte'sWeb》簡(jiǎn)寫(xiě)本），用“5W1H”（Who/What/When/Where/Why/How）提問(wèn)；寫(xiě)作提綱：寫(xiě)“我的周末”時(shí)，先列提綱（“早上：做作業(yè)→下午：和朋友玩→晚上：看電視”），再擴(kuò)展成句子；范文模仿：參考教材中的寫(xiě)作范文（如PEP六年級(jí)上冊(cè)《MyHoliday》），模仿結(jié)構(gòu)（“開(kāi)頭：介紹假期計(jì)劃→中間：具體活動(dòng)→結(jié)尾：感受”）。4.口語(yǔ)表達(dá)（連貫交流）必學(xué)話(huà)題：自我介紹、家庭情況、學(xué)校生活、興趣愛(ài)好、節(jié)日計(jì)劃；復(fù)習(xí)策略：話(huà)題演練：每天用10分鐘練習(xí)“即興演講”（如“介紹你的家庭”：“Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Helikesplayingfootball.Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.Iamastudent.Ilikedrawing.Ilovemyfamily.”）；5.復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)重視“邏輯”：寫(xiě)作時(shí)引導(dǎo)孩子“按順序”表達(dá)（如時(shí)間順序、空間順序）；強(qiáng)化“輸出”：每天用英語(yǔ)說(shuō)1-2句話(huà)，比“背單詞”更能提升能力；真題演練：做歷年期末試題（如PEP六年級(jí)期末卷），熟悉題型（如完形填空、閱讀理解）。四、通用復(fù)習(xí)策略（全學(xué)段適用）1.目標(biāo)分解：將大目標(biāo)拆成小任務(wù)（如“本周復(fù)習(xí)10個(gè)新單詞”“下周掌握be動(dòng)詞用法”），避免“壓力過(guò)大”；2.日常積累：聽(tīng)：每天聽(tīng)10分鐘英語(yǔ)（如兒歌、繪本音頻、教材錄音）；說(shuō)：日常對(duì)話(huà)中插入英語(yǔ)（如“該吃飯了→It’stimetoeat.”）；讀：每天讀5分鐘英語(yǔ)（如繪本、教材課文）；寫(xiě)：每天寫(xiě)1個(gè)句子（如“今天天氣很好→It’sanicedaytoday.”）。3.錯(cuò)題本使用：分類(lèi)整理：將錯(cuò)題分為“詞匯”“語(yǔ)法”“閱讀”三類(lèi)；標(biāo)注原因：如“詞匯：‘a(chǎn)pple’拼寫(xiě)錯(cuò)誤（少了‘e’）”“語(yǔ)法：‘be動(dòng)詞’誤用（Iis→Iam）”；定期復(fù)習(xí)：每周復(fù)習(xí)1次錯(cuò)題，每月做1次“錯(cuò)題重測(cè)”。4.資源推薦：教材：PEP小學(xué)英語(yǔ)（全國(guó)通用）、牛津英語(yǔ)（上海/江蘇）；APP：百詞斬（背單詞）、英語(yǔ)趣配音（練口語(yǔ)）、小猿搜題（查錯(cuò)題）；繪本：低段《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、中段《TheVeryHungryCaterpillar》、高段《Charlotte'sWeb》（簡(jiǎn)寫(xiě)本）；工具：字母卡片、音標(biāo)閃卡、思維導(dǎo)圖軟件（如XMind）。五、總結(jié)：循序漸進(jìn)，興趣為先小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的核心是“讓孩子覺(jué)