［學(xué)習(xí)目標］1.會寫15個生字。能正確讀寫"摩平、一鋪暖炕、指望、禱告、棺頭、撇嘴、揉眼、抽噎"等詞語。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會他極度痛苦的心情。［學(xué)習(xí)重點］把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會他極度痛苦的心情。［學(xué)習(xí)難點］揣摩課文的表達方法,體會作者表達、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達效果,體會課文結(jié)尾中"夢"的含義。［媒體運用］.硬件媒體:計算機投影儀.軟件媒體:文字畫面教學(xué)時間］30分鐘［教學(xué)過程預(yù)設(shè)］一、談話導(dǎo)入引出課題1.簡介作者,認識凡卡。2.讀準生字詞。3、引出句子：凡卡撇撇嘴,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下。引導(dǎo)學(xué)生再次說出對凡卡的認識。二、初讀課文理清脈絡(luò)1.找出文中與凡卡寫信無關(guān)系的段落。共有兩處：一處是4、5、6自然段,另一處是13、14自然段。賣火柴的小女孩［學(xué)習(xí)目標］1.會寫6個生字,正確讀寫"搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗"等詞語。2.有感情地朗讀課文,關(guān)注小女孩的命運,體會作者的思想感情。3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法,體會表達的效果。［學(xué)習(xí)重點］從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。［學(xué)習(xí)難點］領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法,體會這樣表達的效果。［媒體運用］.硬件媒體:計算機投影儀.軟件媒體:文字畫面教學(xué)時間］30分鐘［教學(xué)過程預(yù)設(shè)］一、談話導(dǎo)入揭示課題1.介紹安徒生。2.了解安徒生的作品。3.板書課題《賣火柴的小女孩》。二、認識生字概括大意1.認識生字:乖裙兜(筆順)幣哎櫥2、默讀課文,用一句話概括故事。三、學(xué)習(xí)第一局部了解故事背景1.讀課文,了解故事發(fā)生的時間、地點、人物。2.找出一句最能概括對小女孩評價的話。(可憐的小女孩!)3.出示圖畫：一個賣火柴的小女孩赤著腳在寒風(fēng)中行走。老師描述,學(xué)生看圖,讀前三段課文,安徒生是如何描寫小女孩的可憐。(1)"天冷極了"與""天冷"天很冷""天非常冷"比擬。（2）分析"這是一年最后一天一一大年夜"、"因為這是大年夜——她可忘不了這個。"（3）關(guān)注細節(jié)：“赤著腳在街上走著J”小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊J“她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把?！?.朗讀前三段。四、學(xué)習(xí)第二局部走進火柴的幻想里1.明確擦燃火柴的層次。小女孩一共擦著了五次火柴,分為五個層次。2.講讀第一層。(1)通過指導(dǎo)理解句子。自讀第4.5自然段,看小女孩做了什么,想了什么,有感受的地方批注。(2）朗讀全節(jié)。3.自學(xué)第二次點燃火柴。（1）自讀課文,發(fā)現(xiàn)問題。(2)談自己的看法。4.學(xué)習(xí)第三次點燃火柴。重點理解圣誕樹、“有一個什么人快要死了"這兩處。5.學(xué)習(xí)第四次點燃火柴。(出示圖畫：奶奶微笑著摟著小女孩。)師描述,學(xué)生朗讀。6.第五次擦燃火柴。自讀課文,感悟美妙的幻想,悲慘的現(xiàn)實。五、品味第三局部感悟小女孩的悲慘(1)讀讀想想,那是一幅怎樣凄慘的畫面?(2)理解她“為什么帶著微笑”?六、總結(jié)全文感情升華1.課外拓展,欣賞《你別問這是為什么》。2.給小女孩送上自己想說的話。3.推薦《安徒生童話全集》。［板書設(shè)計］賣火柴的小女孩暖物樂愛福

溫/快疼幸大火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走《湯姆?索亞歷險記》暖物樂愛福

溫/快疼幸［學(xué)習(xí)目標］1.了解《湯姆?索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,了解大意。2、了解湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。［學(xué)習(xí)重點］通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,并初步感知人物形象與精?神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。［學(xué)習(xí)難點］了解湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。［媒體運用］.硬件媒體:計算機投影儀.軟件媒體:文字畫面［教學(xué)時間］30分鐘［教學(xué)過程預(yù)設(shè)］一、回顧單元課文導(dǎo)入新課1.回顧《賣火柴的小女孩》和《凡卡》。2.導(dǎo)入《湯姆?索亞歷險記》。二、憶學(xué)法做好閱讀準備回憶學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的方法。(1)先閱讀整部作品的梗概,了解大意。(2)瀏覽作品的精彩片段,分析描寫的精彩之處,說說從中知道了什么。(3)摘錄精彩句段,談?wù)勑牡皿w會。（4）拓展延伸,找來整部作品來閱讀。三、閱讀梗概了解主要內(nèi)容1.瀏覽梗概,概括小說主要寫了什么內(nèi)容。2、發(fā)現(xiàn)書中寫了湯姆的幾次歷險?交流最驚險最刺激的歷險是什么。四、師生對話淺顯探討小說1.師生交流,這部小說值得一讀嗎,為什么?2、在梗概中,湯姆給我們留下了怎樣的印象？五、閱讀精彩片段感受湯姆的風(fēng)采1.快速瀏覽精彩片段,思考精彩片段描寫的是梗概中的哪局部內(nèi)容。2.靜靜閱讀,劃出文中共出現(xiàn)了兒個人物,與梗概相對照,哪些是小說中的主要人物。3.撒切爾太太和波莉姨媽陷入悲哀和絕望之中,朗讀描寫她們的語句,談感受。4.迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的?瀏覽第5自然段。（1)劃出描寫脫險過程的相關(guān)詞語,同桌一邊瀏覽一邊說一說脫險的過程。(2)談?wù)劀泛拓愮魇强渴裁醋叱鼋^境的。(3）描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲哀絕望,與湯姆和貝琪的自信、勇于挑戰(zhàn)有什么作用?5、默讀第2-4自然段,感受馬克.吐溫是怎樣把全鎮(zhèn)人們喜悅心情寫出來的?6、在這段歷險中,對湯姆又有了怎樣的認識？結(jié)合具體的內(nèi)容說一說。7.交流并摘抄這個片段中描寫最精彩的地方。六、拓展延伸激發(fā)課外閱讀興趣1.欣賞原著中湯姆刷墻一段內(nèi)容。2.推薦閱讀《湯姆?索亞歷險記》。［板書設(shè)計］《湯姆.索亞歷險記》動作、語言、外貌細節(jié)、夸張、比照動作、語言、外貌細節(jié)、夸張、比照敢于探險、追求自由2.分析兩處的內(nèi)容。3.簡介什么是插敘。三、再讀課文引發(fā)“矛盾"1.找出直接寫凡卡求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子。①親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……②帶我離開這兒吧,要不,我就要死了!……③親愛的爺爺,我再也受不住了,只有死路一條了!……④快來吧,親愛的爺爺,我求您看在基督的面上,帶我離開這兒。2.引發(fā)矛盾:契訶夫提出簡潔是天才的姊妹。而"親愛的爺爺”出現(xiàn)了四次,這是否文風(fēng)的矛盾?四、品讀課文體味"生活"1.找出直接描寫凡卡的句子:我的生活沒有指望了,連狗都不如!2、分析連狗都不如的生活,究竟是種怎樣的生活？學(xué)生讀書,把相關(guān)的句子找到。(1)品讀第八自然段。分別從挨打、挨餓、挨困三個方面來品味凡卡的生活,不斷深入品讀:我的生活沒有指望了,連狗都不如!(2)品讀第15自然段。五、精讀課文揭示"矛盾"1.回顧凡卡對爺爺?shù)目拊V。2.分析這幾句話是否啰嗦。引導(dǎo)學(xué)生明白文章不是無情物,情到深處才反復(fù)！正是因為凡卡的生活太悲慘,甚至連狗都不如,所以凡卡才一次次的哀求回到鄉(xiāng)下。3.品文想象鄉(xiāng)下生活。(1)爺爺守夜的情景。(2)過圣誕節(jié)的情景。4、思考凡卡的信爺爺能否收到,引讀凡卡的美夢。六、深化主題拓展延伸1.擴充資料,了解凡卡最后的命運。2.給凡卡寫一封信。3.推薦閱讀契訶夫的原作《凡卡》。［板書設(shè)計］凡卡城市生活(插敘)鄉(xiāng)村生活苦比照"樂"悲慘口語交際?習(xí)作四［學(xué)習(xí)目標］1.能把自己看到、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。認真傾聽別人發(fā)言,自然地與他人交流。2、寫清事情及感受,表達真情實感,并與同學(xué)互改習(xí)作。［學(xué)習(xí)重點］能把自己看到、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。［學(xué)習(xí)難點］激發(fā)學(xué)生珍愛生命,學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。［媒體運用］.硬件媒體:計算機投影儀.軟件媒體:文字畫面［教學(xué)時間］30分鐘［教學(xué)過程預(yù)設(shè)］一、翻開思路引出話題1.由《魯濱孫漂流記》引出"學(xué)會生存"這個話題。2.交流對"學(xué)會生存"的認識。3.回憶《湯姆?索亞歷險記》中在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的?《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫在荒島上遇到了許多困難,又是怎樣解決的？二、圍繞話題拓展思路1.提出話題,小組討論。生活里遇到危險和災(zāi)難,我們該如何應(yīng)對?小組內(nèi)交流。2.老師引導(dǎo),整理概括。(1)在生活里可能遇到哪些危險?該如何應(yīng)對?(2)概括災(zāi)難分為兩方面:一方面是自然帶來；一方面是人為造成。師生探討面對不同的危險應(yīng)該如何應(yīng)對。(3)教師總結(jié)自我保護的方法。三、相機引導(dǎo)深入交流1.講述故事,教師引導(dǎo)。表達一件自己經(jīng)歷或了解的自我保護的事情。注意要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,努力把事情的經(jīng)過說具體,還要說一說從中您得到的收獲或啟發(fā)。2.閱讀《智慧之花》,交流感受。概括出文章的兩個故事,交流自我保護的知識。3.暢所欲言聊話題。(1)讀報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議:該不該見義勇為？》。(2)查看相關(guān)法律資料。四、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入寫作1.提出要求,準備動筆。2.翻開思路,暢所欲言。第一步,您最想寫什么事情?回憶剛才自己或別人說的自我保護的故事,哪件事情令自己印象深刻或受益非淺。第二步,在草稿上寫出題目,用幾句簡練的話列出提綱。第三步,把握文章的主題,梳理自己的感受。3.回顧寫作方法。4.引導(dǎo)寫讀后感。A抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫具體。B寫讀后感可以邊讀邊感,令自己最感動的地方為什么感動?怎樣聯(lián)系實際談感受?也可以圍繞一個中心論點結(jié)合全文談感受,還可以分層談感受。5.指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。五、評改作文自我修改1.不同形式修改作文。自我修改;同學(xué)互改;全班評議;2.評議重點:(1）事情是否完整,有條理,表達是否具體生動。（2)運用了哪些寫作方法,是否恰當。(3）哪些局部寫得最精彩。3.再次修改完善。4.講讀范文。六、總結(jié)課堂提出希望《魯濱孫漂流記》［學(xué)習(xí)目標］1.閱讀《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。2.了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。3、討論或?qū)懶牡皿w會,開展交流活動,加深對作品的理解。［學(xué)習(xí)重點］在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,體會人物的人生態(tài)度,激發(fā)起課外閱讀的興趣。［學(xué)習(xí)難點］了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。［媒體運用］.硬件媒體:計算機投影儀.軟件媒體:文字畫面［教學(xué)時間］30分鐘［教學(xué)過程預(yù)設(shè)］一、師生談話導(dǎo)入新課1.看圖談話,板書課題《魯濱孫漂流記》。2、簡介作品,激發(fā)閱讀梗概的興趣。二、閱讀梗概了解大意1.快速默讀梗概局部,了解《魯濱孫漂流記》的主要內(nèi)容。2、再次默讀梗概,概括魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難,又是怎樣解決的。(1)住(2)吃(3)平安(4)孤獨3.初步交流對魯濱孫的印象。勇敢堅毅,樂觀積極,靠智慧解決困難。4.概括小說大意。三、閱讀精彩片段體會精彩之處1.討論原文與梗概表達上的不同。(1)瀏覽"精彩片段",思考這個片段在小說中的哪個局部?理由是什么?(2)瀏覽精彩片段,思考在表達上與"梗概"相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫“我"遇難荒島后的所見所聞所想所做,其中大量細膩逼真的心理活動描寫,增強了小說的真實性。2.了解主要內(nèi)容,感悟精彩之處。(1)了解精彩片段寫了什么內(nèi)容,交流哪些地方描寫的最精彩。"好處壞處對照表":對照讀一讀,想想這樣一個比照,給魯濱