2025年廣東省清遠(yuǎn)市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）預(yù)測(cè)試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.清遠(yuǎn)市連南瑤族自治縣某村社工站針對(duì)6-12歲瑤族留守兒童開展服務(wù)，在需求評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，78%的兒童存在“父母返鄉(xiāng)頻率低導(dǎo)致情感聯(lián)結(jié)薄弱”問題。根據(jù)兒童社會(huì)工作服務(wù)的一般性方法，社工首先應(yīng)采取的干預(yù)措施是（）。A.組織“書信傳情”親子溝通小組B.建立“兒童安全屋”提供課后托管C.聯(lián)系企業(yè)捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品D.開展瑤族傳統(tǒng)手工藝興趣班答案：A解析：兒童情感需求是核心需求之一，針對(duì)親子聯(lián)結(jié)薄弱問題，優(yōu)先通過促進(jìn)親子溝通的方式建立情感聯(lián)結(jié)，故A正確。B為安全與照顧需求，C為物質(zhì)需求，D為文化認(rèn)同需求，均非當(dāng)前首要。2.清城區(qū)某社區(qū)82歲的張奶奶因腦梗后遺癥需長(zhǎng)期臥床，子女均在廣州工作，僅周末回來照顧。社工小王在家庭訪視中發(fā)現(xiàn)，張奶奶因擔(dān)心“拖累子女”產(chǎn)生抑郁情緒，且家中衛(wèi)生間無扶手存在跌倒風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)老年社會(huì)工作“六個(gè)老有”目標(biāo)，小王應(yīng)優(yōu)先解決的問題是（）。A.協(xié)助申請(qǐng)居家護(hù)理服務(wù)（老養(yǎng)）B.安裝衛(wèi)生間安全扶手（老安）C.開展情緒疏導(dǎo)小組（老樂）D.鏈接社區(qū)助餐服務(wù)（老食）答案：B解析：“老有”目標(biāo)中“老安”指安全保障，張奶奶存在跌倒高風(fēng)險(xiǎn)，屬于安全需求，需優(yōu)先解決。其他選項(xiàng)雖重要但非最緊急。3.佛岡縣某企業(yè)社工針對(duì)女職工開展“職場(chǎng)媽媽平衡術(shù)”小組，第一次活動(dòng)中，組員李女士分享：“每天加班到8點(diǎn)，回家還要輔導(dǎo)孩子作業(yè)，丈夫從不幫忙，我快崩潰了?！鄙绻せ貞?yīng)：“聽起來你承擔(dān)了工作和家庭的雙重壓力，卻缺少丈夫的支持，這種疲憊感一定很難熬。”這種回應(yīng)屬于個(gè)案會(huì)談中的（）技巧。A.摘要B.對(duì)焦C.同理D.澄清答案：C解析：同理是指社工站在服務(wù)對(duì)象角度，感受其情緒并表達(dá)理解。題干中社工準(zhǔn)確反映了李女士的情緒體驗(yàn)，屬于同理技巧。4.英德市某社區(qū)矯正中心接收了因交通肇事罪緩刑的林某（45歲，貨車司機(jī)），社工評(píng)估發(fā)現(xiàn)其存在“交通安全法規(guī)認(rèn)知不足”“家庭經(jīng)濟(jì)因賠償受損”“因事故自責(zé)導(dǎo)致社交回避”三個(gè)問題。根據(jù)矯正社會(huì)工作“人在情境中”視角，最需優(yōu)先介入的是（）。A.聯(lián)系法律援助降低賠償金額B.開展交通安全法規(guī)教育小組C.鏈接就業(yè)資源增加家庭收入D.運(yùn)用認(rèn)知行為療法緩解自責(zé)答案：B解析：矯正社會(huì)工作需結(jié)合犯罪原因與再犯風(fēng)險(xiǎn)。林某犯罪直接原因是法規(guī)認(rèn)知不足，優(yōu)先彌補(bǔ)認(rèn)知缺陷可降低再犯風(fēng)險(xiǎn)，符合“人在情境中”對(duì)環(huán)境與行為互動(dòng)的關(guān)注。5.陽山縣某村社工站針對(duì)留守婦女開展“鄉(xiāng)村振興她力量”項(xiàng)目，計(jì)劃通過組織手工合作社實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增能。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，社工發(fā)現(xiàn)部分婦女因“文化程度低、害怕失敗”不愿參與。此時(shí)應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用的增能理論干預(yù)策略是（）。A.邀請(qǐng)成功女性分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷B.提供免費(fèi)技能培訓(xùn)與資金補(bǔ)貼C.設(shè)計(jì)“小步進(jìn)階”的參與機(jī)制D.組織社區(qū)宣傳提升社會(huì)支持答案：C解析：增能理論強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的參與和能力提升需循序漸進(jìn)。針對(duì)害怕失敗的心理，“小步進(jìn)階”（如從簡(jiǎn)單手工開始，逐步增加難度）能降低參與門檻，幫助建立自信，屬于過程性增能策略。6.清新區(qū)某社區(qū)開展“銀齡數(shù)字課堂”，幫助老年人學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)。在第三節(jié)課程中，70歲的陳爺爺因記不住操作步驟著急落淚，社工恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，只教微信視頻和掃碼支付B.安排年輕志愿者一對(duì)一輔導(dǎo)C.暫停課程，帶陳爺爺?shù)綉敉夥潘汕榫wD.鼓勵(lì)其他老人分享自己的學(xué)習(xí)困難答案：B解析：老年學(xué)習(xí)需考慮個(gè)體差異，一對(duì)一輔導(dǎo)能針對(duì)性解決陳爺爺?shù)挠洃浝щy，同時(shí)維護(hù)其自尊。A可能忽視其他需求，C中斷學(xué)習(xí)進(jìn)程，D雖有支持但未直接解決問題。7.連州市某學(xué)校社工發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小宇（14歲）近期逃學(xué)，與社會(huì)青年交往密切。家訪得知，父母經(jīng)營(yíng)夜市攤，每晚10點(diǎn)后才能回家，小宇長(zhǎng)期獨(dú)自在家。根據(jù)青少年社會(huì)工作“社會(huì)連接理論”，社工應(yīng)優(yōu)先（）。A.聯(lián)系父母調(diào)整工作時(shí)間B.為小宇提供課后托管服務(wù)C.組織社區(qū)青少年興趣小組D.開展親子溝通技巧培訓(xùn)答案：C解析：社會(huì)連接理論認(rèn)為，青少年與家庭、學(xué)校、社區(qū)的正向連接薄弱易導(dǎo)致越軌行為。小宇因父母陪伴少、缺乏正向社交，需通過社區(qū)興趣小組建立新的社會(huì)連接，增強(qiáng)歸屬感。8.清城區(qū)某醫(yī)院社工接案：7歲白血病患兒小蕊因多次化療產(chǎn)生抗拒，拒絕打針吃藥，父母因高額醫(yī)療費(fèi)爭(zhēng)吵。社工的介入順序應(yīng)為（）。①鏈接醫(yī)療救助資源緩解經(jīng)濟(jì)壓力②運(yùn)用游戲治療緩解小蕊的治療恐懼③開展家庭溝通輔導(dǎo)改善親子關(guān)系④聯(lián)系志愿者提供陪診服務(wù)減輕照護(hù)負(fù)擔(dān)A.①→②→③→④B.②→①→④→③C.③→②→①→④D.④→①→②→③答案：B解析：兒童醫(yī)療社會(huì)工作需優(yōu)先處理即時(shí)情緒問題（小蕊抗拒治療），其次解決經(jīng)濟(jì)壓力（影響治療持續(xù)性），再通過陪診服務(wù)減輕照護(hù)負(fù)擔(dān)，最后改善家庭關(guān)系。9.佛岡縣某社區(qū)“鄰里互助隊(duì)”由15名退休居民組成，近期因隊(duì)長(zhǎng)獨(dú)斷專行導(dǎo)致成員退出率達(dá)40%。社工介入時(shí)，首先應(yīng)（）。A.召開全體會(huì)議重新選舉隊(duì)長(zhǎng)B.與退出成員訪談了解真實(shí)需求C.組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)修復(fù)關(guān)系D.制定《互助隊(duì)章程》規(guī)范運(yùn)作答案：B解析：社區(qū)組織發(fā)展需先評(píng)估問題根源。成員退出可能因隊(duì)長(zhǎng)作風(fēng)、參與感不足或需求未滿足，通過訪談了解真實(shí)原因是后續(xù)干預(yù)的基礎(chǔ)。10.陽山縣某農(nóng)村社工站針對(duì)殘障人士開展“陽光家園”服務(wù)，發(fā)現(xiàn)部分肢體殘障者因“村道未硬化、無障礙設(shè)施缺失”無法出門參與活動(dòng)。根據(jù)殘疾人社會(huì)工作“環(huán)境友好”原則，社工應(yīng)（）。A.為服務(wù)對(duì)象提供上門服務(wù)B.向鎮(zhèn)政府提交無障礙改造建議C.購(gòu)買輪椅等輔助器具D.組織志愿者輪流接送答案：B解析：環(huán)境友好原則強(qiáng)調(diào)消除環(huán)境障礙，而非僅提供個(gè)人幫助。向政府提交改造建議屬于系統(tǒng)性改變環(huán)境，符合“環(huán)境友好”的核心要求。11.英德市某家庭社工接案：王女士（38歲）因丈夫出軌提出離婚，但因“孩子小、無固定收入”猶豫。社工運(yùn)用家庭系統(tǒng)理論介入時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注（）。A.王女士的個(gè)人就業(yè)能力B.夫妻關(guān)系對(duì)孩子的影響C.家庭各成員的互動(dòng)模式D.丈夫出軌的具體原因答案：C解析：家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)家庭是一個(gè)整體，各成員互動(dòng)模式影響問題產(chǎn)生。需分析王女士猶豫背后的家庭互動(dòng)（如孩子反應(yīng)、經(jīng)濟(jì)依賴等），而非單一因素。12.連州市某社區(qū)開展“反家暴”宣傳活動(dòng)，社工設(shè)計(jì)了“情景模擬：當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”環(huán)節(jié)，讓居民扮演施暴者、受害者、旁觀者。這種教育方法的優(yōu)勢(shì)是（）。A.增強(qiáng)參與者的情感共鳴B.系統(tǒng)傳授法律知識(shí)C.明確家暴的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)D.提供具體的解決策略答案：A解析：情景模擬通過角色代入，讓參與者體驗(yàn)不同角色的感受，從而增強(qiáng)對(duì)家暴危害的情感認(rèn)知，比單向講授更具感染力。13.清新區(qū)某社工機(jī)構(gòu)承接“困境兒童關(guān)愛服務(wù)”項(xiàng)目，在中期評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，60%的服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)認(rèn)為“社工只是送物資，沒解決實(shí)際問題”。評(píng)估指標(biāo)中最能反映這一問題的是（）。A.物資發(fā)放覆蓋率B.家長(zhǎng)參與活動(dòng)次數(shù)C.兒童心理狀態(tài)改善率D.家庭支持網(wǎng)絡(luò)建立情況答案：D解析：家長(zhǎng)認(rèn)為“沒解決實(shí)際問題”可能是因?yàn)榉?wù)停留在物質(zhì)層面，未幫助建立家庭支持網(wǎng)絡(luò)（如鏈接社區(qū)資源、提升家長(zhǎng)能力），故D項(xiàng)最能反映服務(wù)深度不足。14.佛岡縣某學(xué)校社工針對(duì)“校園欺凌”開展干預(yù)，發(fā)現(xiàn)施暴者多為“缺乏父母關(guān)注、通過欺凌獲得同伴認(rèn)可”的學(xué)生。根據(jù)優(yōu)勢(shì)視角，社工應(yīng)（）。A.開展情緒管理小組B.挖掘其特長(zhǎng)并提供展示平臺(tái)C.聯(lián)系家長(zhǎng)增加陪伴時(shí)間D.組織受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)答案：B解析：優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的潛能。通過挖掘特長(zhǎng)（如運(yùn)動(dòng)、繪畫）并提供展示機(jī)會(huì)，可幫助施暴者獲得正向認(rèn)可，替代通過欺凌獲取關(guān)注的行為。15.陽山縣某農(nóng)村社工站在“鄉(xiāng)村振興”背景下開展“留守老人關(guān)愛”項(xiàng)目，計(jì)劃建立“時(shí)間銀行”互助機(jī)制（低齡老人為高齡老人服務(wù)，儲(chǔ)存服務(wù)時(shí)間未來兌換服務(wù)）。社工需重點(diǎn)解決的潛在問題是（）。A.低齡老人的服務(wù)能力培訓(xùn)B.時(shí)間銀行的公信力與兌換規(guī)則C.高齡老人的服務(wù)需求評(píng)估D.村集體對(duì)項(xiàng)目的支持力度答案：B解析：“時(shí)間銀行”可持續(xù)運(yùn)作的關(guān)鍵是規(guī)則明確、公信力強(qiáng)。若兌換規(guī)則模糊或無法兌現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致參與者流失，因此需優(yōu)先制定合理規(guī)則并建立監(jiān)督機(jī)制。16.清城區(qū)某社區(qū)“單親媽媽互助小組”進(jìn)入后期，組員開始討論“小組結(jié)束后如何保持聯(lián)系”。社工此時(shí)的主要任務(wù)是（）。A.引導(dǎo)組員回顧小組收獲B.協(xié)助建立線上聯(lián)絡(luò)平臺(tái)C.處理組員的離別情緒D.評(píng)估小組目標(biāo)達(dá)成情況答案：B解析：小組后期（結(jié)束階段）需幫助組員維持支持網(wǎng)絡(luò)。討論保持聯(lián)系的具體方式時(shí)，協(xié)助建立線上平臺(tái)（如微信群）是促進(jìn)持續(xù)互動(dòng)的實(shí)際措施。17.連州市某矯正對(duì)象李某（盜竊前科）出獄后找到社工：“我想找份工作，但招聘方看到我有案底就拒絕?！鄙绻さ恼_回應(yīng)是（）。A.“別著急，我?guī)湍懵?lián)系愿意接納矯正人員的企業(yè)?！盉.“你可以隱瞞案底，先找到工作再慢慢解釋?！盋.“現(xiàn)在社會(huì)對(duì)矯正人員有偏見，只能等政策改善?！盌.“你之前犯錯(cuò)了，現(xiàn)在需要更努力證明自己?！贝鸢福篈解析：矯正社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)社會(huì)融入支持。社工應(yīng)積極鏈接資源（如福利企業(yè)、社區(qū)崗位），而非消極等待或鼓勵(lì)隱瞞，故A正確。18.英德市某醫(yī)院社工發(fā)現(xiàn)，癌癥患者家屬因長(zhǎng)期照護(hù)出現(xiàn)“情緒耗竭、身體透支”問題。針對(duì)此，最適宜的服務(wù)是（）。A.開展“照護(hù)者支持小組”B.提供免費(fèi)的醫(yī)療咨詢服務(wù)C.聯(lián)系志愿者分擔(dān)照護(hù)工作D.協(xié)助申請(qǐng)醫(yī)療救助金答案：A解析：家屬的核心問題是情緒和身體壓力，支持小組通過組員間的經(jīng)驗(yàn)分享和情感支持，能有效緩解耗竭感，屬于直接針對(duì)需求的干預(yù)。19.清新區(qū)某社區(qū)社工在“社區(qū)治理”項(xiàng)目中，通過“居民議事廳”引導(dǎo)居民討論“小區(qū)停車位劃分”問題。在討論中，部分居民因意見分歧發(fā)生爭(zhēng)吵。社工應(yīng)采取的策略是（）。A.直接提出折中方案B.暫停討論待情緒平復(fù)C.引導(dǎo)雙方表達(dá)具體需求D.邀請(qǐng)物業(yè)經(jīng)理介入調(diào)解答案：C解析：社區(qū)參與強(qiáng)調(diào)居民自主解決問題。社工需發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助雙方明確各自需求（如停車時(shí)間、車位位置），而非替代決策或中斷進(jìn)程。20.連南瑤族自治縣某社工站針對(duì)瑤族婦女開展“民族文化傳承”項(xiàng)目，計(jì)劃組織“瑤族刺繡培訓(xùn)班”。在需求評(píng)估時(shí)，最需關(guān)注的是（）。A.婦女的刺繡基礎(chǔ)水平B.市場(chǎng)對(duì)瑤族刺繡的需求C.年輕女性的參與意愿D.刺繡技藝的傳承現(xiàn)狀答案：C解析：文化傳承項(xiàng)目的可持續(xù)性依賴于年輕一代的參與。若年輕女性無參與意愿，技藝可能失傳，因此需重點(diǎn)評(píng)估其參與意愿并設(shè)計(jì)符合其需求的課程（如結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)）。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）21.清遠(yuǎn)市某學(xué)校社工針對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”開展服務(wù)，根據(jù)“多元智能理論”，可采用的干預(yù)策略包括（）。A.對(duì)邏輯智能強(qiáng)的學(xué)生，用數(shù)學(xué)公式講解語文語法B.對(duì)空間智能強(qiáng)的學(xué)生，通過畫圖輔助理解課文C.對(duì)人際智能強(qiáng)的學(xué)生，組織小組合作學(xué)習(xí)D.對(duì)身體動(dòng)覺智能強(qiáng)的學(xué)生，用角色扮演學(xué)習(xí)歷史E.對(duì)自然觀察智能強(qiáng)的學(xué)生，布置戶外觀察作業(yè)答案：BCDE解析：多元智能理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體智能類型差異。A項(xiàng)用數(shù)學(xué)公式講解語文，未體現(xiàn)針對(duì)性；B（空間）、C（人際）、D（身體動(dòng)覺）、E（自然觀察）均針對(duì)不同智能類型設(shè)計(jì)方法，正確。22.清城區(qū)某社區(qū)“老年食堂”運(yùn)營(yíng)半年后，出現(xiàn)“就餐人數(shù)下降、成本超支”問題。社工參與調(diào)研發(fā)現(xiàn)：①菜品不合老年人口味；②食堂位置偏僻不便到達(dá)；③部分老人認(rèn)為“自費(fèi)就餐不劃算”；④工作人員服務(wù)態(tài)度生硬。針對(duì)以上問題，可行的改進(jìn)措施有（）。A.開展“老年飲食偏好”問卷調(diào)查B.與公交公司協(xié)商開通食堂接駁車C.申請(qǐng)政府補(bǔ)貼降低就餐費(fèi)用D.組織工作人員服務(wù)禮儀培訓(xùn)E.引入外賣平臺(tái)提供送餐服務(wù)答案：ABCDE解析：①對(duì)應(yīng)A（了解需求）；②對(duì)應(yīng)B（交通便利）和E（送餐）；③對(duì)應(yīng)C（補(bǔ)貼降價(jià)）；④對(duì)應(yīng)D（培訓(xùn)服務(wù)態(tài)度），均為針對(duì)性措施。23.佛岡縣某農(nóng)村社工站在“防返貧”工作中，需對(duì)“邊緣易致貧戶”進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)內(nèi)容應(yīng)包括（）。A.家庭成員健康狀況B.主要收入來源穩(wěn)定性C.子女教育支出變化D.農(nóng)田水利設(shè)施完善度E.自然災(zāi)害影響程度答案：ABCE解析：邊緣易致貧戶監(jiān)測(cè)重點(diǎn)是可能導(dǎo)致返貧的風(fēng)險(xiǎn)因素，包括健康（醫(yī)療支出）、收入穩(wěn)定性（如失業(yè)）、教育支出（大額費(fèi)用）、自然災(zāi)害（減產(chǎn)）等。D屬于基礎(chǔ)設(shè)施，非家庭層面風(fēng)險(xiǎn)。24.英德市某社區(qū)矯正中心社工對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行“再犯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”，需考慮的因素有（）。A.犯罪類型與嚴(yán)重程度B.矯正期間的表現(xiàn)C.家庭支持系統(tǒng)狀況D.就業(yè)技能與求職意愿E.社區(qū)對(duì)其接納程度答案：ABCDE解析：再犯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估需綜合個(gè)人、家庭、社會(huì)多維度因素：A（犯罪性質(zhì)）、B（矯正效果）、C（家庭監(jiān)督）、D（經(jīng)濟(jì)來源）、E（社會(huì)排斥）均影響再犯可能性。25.陽山縣某“單親家庭服務(wù)項(xiàng)目”中，社工發(fā)現(xiàn)部分單親母親因“學(xué)歷低、技能少”難以就業(yè)。可鏈接的資源包括（）。A.縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的免費(fèi)技能培訓(xùn)B.社區(qū)“4050”公益性崗位C.本地企業(yè)的“靈活用工”崗位D.婦聯(lián)的“巾幗創(chuàng)業(yè)”小額貸款E.慈善總會(huì)的臨時(shí)生活救助答案：ABCD解析：E為臨時(shí)救助，無法解決就業(yè)問題；A（技能提升）、B（公益性崗位）、C（靈活就業(yè)）、D（創(chuàng)業(yè)支持）均能促進(jìn)就業(yè)，符合需求。26.連州市某社區(qū)開展“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)”項(xiàng)目，根據(jù)“生態(tài)系統(tǒng)理論”，干預(yù)層面應(yīng)包括（）。A.個(gè)人：開展情緒管理小組B.家庭：組織親子網(wǎng)絡(luò)使用約定C.學(xué)校：制定手機(jī)使用管理規(guī)定D.社區(qū)：開設(shè)青少年活動(dòng)中心E.社會(huì)：推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分級(jí)立法答案：ABCD解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)微觀（個(gè)人、家庭）、中觀（學(xué)校、社區(qū)）、宏觀（社會(huì)政策）的干預(yù)。E屬于宏觀政策，超出社工直接干預(yù)范圍（可倡導(dǎo)但非項(xiàng)目直接實(shí)施），故不選。27.清新區(qū)某醫(yī)院社工為“失獨(dú)家庭”提供服務(wù)，需注意的倫理原則有（）。A.尊重服務(wù)對(duì)象的隱私權(quán)B.避免過度介入家庭內(nèi)部事務(wù)C.優(yōu)先滿足物質(zhì)需求再關(guān)注心理D.保持專業(yè)關(guān)系的界限感E.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象表達(dá)真實(shí)情緒答案：ABDE解析：C項(xiàng)“優(yōu)先物質(zhì)”不符合倫理，失獨(dú)家庭核心需求是心理支持，應(yīng)同時(shí)關(guān)注；A（隱私）、B（界限）、D（專業(yè)關(guān)系）、E（情緒表達(dá)）均為倫理要求。28.連南瑤族自治縣某社工站在“民族文化保護(hù)”中，應(yīng)遵循的原則有（）。A.尊重瑤族文化的原生性B.以旅游開發(fā)促進(jìn)文化傳承C.鼓勵(lì)瑤族青年參與文化保護(hù)D.避免對(duì)文化進(jìn)行商業(yè)化改造E.與瑤族長(zhǎng)老共同制定保護(hù)方案答案：ACE解析：B（旅游開發(fā)）可能導(dǎo)致文化失真；D（避免商業(yè)化）過于絕對(duì)（合理商業(yè)化可促進(jìn)傳承）；A（尊重原生性）、C（青年參與）、E（社區(qū)參與制定）符合文化保護(hù)的“自下而上”原則。29.清城區(qū)某“社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)”存在“成員年齡偏大、活動(dòng)形式單一”問題，社工可采取的改進(jìn)措施有（）。A.開展“志愿服務(wù)創(chuàng)新工作坊”B.招募大學(xué)生志愿者充實(shí)隊(duì)伍C.為志愿者提供專業(yè)技能培訓(xùn)D.設(shè)計(jì)“親子志愿服務(wù)”項(xiàng)目E.建立志愿服務(wù)積分獎(jiǎng)勵(lì)制度答案：ABCDE解析：A（創(chuàng)新形式）、B（年齡結(jié)構(gòu)）、C（提升能力）、D（吸引家庭參與）、E（激勵(lì)機(jī)制）均能解決題干問題。30.佛岡縣某“留守兒童關(guān)愛項(xiàng)目”評(píng)估時(shí)，需收集的成果指標(biāo)有（）。A.留守兒童參與活動(dòng)的次數(shù)B.親子通話頻率的變化C.兒童學(xué)業(yè)成績(jī)的提升率D.家長(zhǎng)育兒知識(shí)的掌握情況E.社區(qū)志愿者的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)答案：ABCD解析：成果指標(biāo)反映服務(wù)效果，E（培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)）是過程指標(biāo)，非成果；A（參與度）、B（親子互動(dòng)）、C（學(xué)業(yè)）、D（家長(zhǎng)能力）均為成果。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：清新區(qū)太和鎮(zhèn)某社區(qū)，68歲的李爺爺（獨(dú)居，退休教師）因“高血壓未規(guī)律服藥”突發(fā)腦溢血住院，經(jīng)搶救后留下左側(cè)肢體偏癱后遺癥，需長(zhǎng)期康復(fù)治療。女兒在深圳工作，僅能每月回家2次。社工小王在醫(yī)院接案后，通過家訪了解到：李爺爺因“不想拖累女兒”拒絕請(qǐng)護(hù)工，家中衛(wèi)生間無扶手、臥室到客廳通道有門檻，存在跌倒風(fēng)險(xiǎn)；李爺爺因無法自理產(chǎn)生“活著沒尊嚴(yán)”的悲觀情緒；女兒因工作壓力大，對(duì)父親的照護(hù)感到無力。問題：1.結(jié)合案例，列出李爺爺?shù)闹饕?wù)需求。（8分）2.設(shè)計(jì)一份針對(duì)李爺爺家庭的服務(wù)方案（需包含目標(biāo)、介入策略）。（12分）參考答案：1.主要服務(wù)需求：（1）醫(yī)療康復(fù)需求：規(guī)律服藥指導(dǎo)、偏癱肢體康復(fù)訓(xùn)練；（2）安全照顧需求：家庭環(huán)境無障礙改造（衛(wèi)生間扶手、通道門檻處理）；（3）心理支持需求：緩解因失能產(chǎn)生的悲觀情緒，重建生活信心；（4）照護(hù)支持需求：女兒的照護(hù)能力提升（如康復(fù)護(hù)理技巧）及情緒支持；（5）社會(huì)支持需求：鏈接社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)資源（如日間照料、定期巡訪）。2.服務(wù)方案：目標(biāo)：（1）短期：1個(gè)月內(nèi)完成家庭無障礙改造，李爺爺能安全獨(dú)立完成如廁、室內(nèi)移動(dòng)；（2）中期：3個(gè)月內(nèi)李爺爺規(guī)律服藥率達(dá)100%，情緒改善（SDS抑郁量表得分下降20%）；（3）長(zhǎng)期：6個(gè)月內(nèi)女兒掌握基礎(chǔ)康復(fù)護(hù)理技能，家庭建立“社區(qū)-家庭”聯(lián)合照護(hù)模式。介入策略：（1）環(huán)境改造：聯(lián)系社區(qū)殘聯(lián)申請(qǐng)無障礙改造補(bǔ)貼，協(xié)調(diào)施工隊(duì)1周內(nèi)完成衛(wèi)生間扶手安裝、通道門檻平整處理；（2）醫(yī)療支持：鏈接社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，安排家庭醫(yī)生每月2次上門隨訪，指導(dǎo)李爺爺用藥及血壓監(jiān)測(cè)；（3）心理干預(yù)：運(yùn)用緬懷療法（回憶教師生涯成就）提升自我價(jià)值感，每周1次個(gè)案輔導(dǎo)緩解抑郁情緒；（4）照護(hù)者支持：為女兒開展“家庭康復(fù)護(hù)理”培訓(xùn)（如體位轉(zhuǎn)移、防壓瘡護(hù)理），建立“女兒-社工-社區(qū)志愿者”照護(hù)小組（志愿者每周3次上門協(xié)助照護(hù)）；（5）資源鏈接：協(xié)助申請(qǐng)高齡津貼、護(hù)理補(bǔ)貼，聯(lián)系社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心提供送餐、理發(fā)等便民服務(wù)。案例2：連州市星子鎮(zhèn)某村，2024年因暴雨導(dǎo)致山體滑坡，5戶村民房屋損毀