－2021學年度第二學期期末調(diào)研考試高一語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟監(jiān)測數(shù)據(jù)主要來源于政府統(tǒng)計部門的業(yè)務采樣數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)時效性差、樣本量小、差錯率高，在這些數(shù)據(jù)上開展抽樣統(tǒng)計監(jiān)測分析，分析結果的精準度也往往不夠高，而經(jīng)濟大數(shù)據(jù)除了政務統(tǒng)計數(shù)據(jù)，更多的是商務平臺數(shù)據(jù)、搜索引擎數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡爬蟲數(shù)據(jù)、智慧物聯(lián)數(shù)據(jù)，等等。這些數(shù)據(jù)，源于開放性的互聯(lián)網(wǎng)，體量巨大、來源廣泛；這些數(shù)據(jù)，捕捉的是微觀經(jīng)濟活動，顆粒度小、時效性強。在這些“海量數(shù)據(jù)”上開展全量數(shù)據(jù)分析，能將宏觀經(jīng)濟運行規(guī)律更精準地挖掘出來，還可以進一步運用到市場分析、形勢研判、政策模擬、效果反饋等宏觀經(jīng)濟監(jiān)測事項中，實現(xiàn)對宏觀經(jīng)濟運行狀態(tài)的實時跟蹤和結構特征的精準研判。在經(jīng)濟新常態(tài)和以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局下，我國經(jīng)濟正逐漸步入結構調(diào)整的深水區(qū)，宏觀經(jīng)濟預警的重要性也越發(fā)凸顯。傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟預測方法不僅受限于采樣數(shù)據(jù)的缺陷，而且面臨小樣本推斷的瓶頸，而在經(jīng)濟大數(shù)據(jù)范疇內(nèi)，利用大數(shù)據(jù)技術更易構建經(jīng)濟先行指標體系，從而更易構建多維的預測模型并進行復雜性預測，這使得大數(shù)據(jù)正成為突破傳統(tǒng)預測方法瓶頸的一個重要手段，在GDP、失業(yè)率、通脹率等主要宏觀經(jīng)濟指標的預測上已有成功的應用。大數(shù)據(jù)預測方法往往具有比傳統(tǒng)經(jīng)濟預測更好的精準度和時效性，這往往能為宏觀經(jīng)濟預警贏得更長的窗口期，從而能為宏觀經(jīng)濟結構調(diào)整贏得更多的戰(zhàn)略機遇。近年來，我國每一次宏觀調(diào)控都面臨規(guī)避全球經(jīng)濟沖擊、對沖世界經(jīng)濟下行的考驗。運用大數(shù)據(jù)等新一代信息技術，創(chuàng)新宏觀經(jīng)濟決策機制，提高宏觀經(jīng)濟決策水平，已成為全球貿(mào)易和中國經(jīng)濟的共同焦點。過去，宏觀經(jīng)濟決策主要是經(jīng)驗決策模式，而在大數(shù)據(jù)時代，“讓數(shù)據(jù)說話”是大數(shù)據(jù)的精華所在，通過大數(shù)據(jù)可以實時監(jiān)測經(jīng)濟運行軌跡，可以超前預測經(jīng)濟發(fā)展走勢，大數(shù)據(jù)正逐漸成為輔助宏觀經(jīng)濟決策的重要手段。大數(shù)據(jù)輔助宏觀經(jīng)濟決策可以提高宏觀經(jīng)濟決策的精準度和時效性，各級宏觀經(jīng)濟決策部門要摒棄“拍腦袋決策”的舊思維，要養(yǎng)成“用數(shù)據(jù)決策”的新理念，讓“用數(shù)據(jù)決策”貫穿宏觀經(jīng)濟決策的全過程。需要指出的是，大數(shù)據(jù)輔助宏觀經(jīng)濟決策并不是要完全取代宏觀經(jīng)濟經(jīng)驗決策，而是要建立“搜集數(shù)據(jù)——量化分析——經(jīng)驗實證——決策優(yōu)化”的決策新路徑，并最終建立宏觀經(jīng)濟經(jīng)驗決策和數(shù)據(jù)決策深度融合的科學決策模式。（摘編自黃文林《用大數(shù)據(jù)提升宏觀經(jīng)濟治理效能》）材料二：目前，大數(shù)據(jù)發(fā)展正進入從概念推廣到應用落地的關鍵時期，大數(shù)據(jù)是新型生產(chǎn)要素和重要的基礎性戰(zhàn)略資源，蘊藏著巨大價值，經(jīng)過深入挖掘并加以應用，能夠有力推動經(jīng)濟轉型發(fā)展，重塑國家競爭優(yōu)勢，提升國家治理現(xiàn)代化水平。從根本上說，我國大數(shù)據(jù)發(fā)展面臨的問題在很大程度上源于認識和思維層面，即源于對大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、大數(shù)據(jù)價值產(chǎn)生的規(guī)律認識不清。數(shù)據(jù)量大是大數(shù)據(jù)具有價值的前提，當數(shù)據(jù)量不夠大時，它們只是離散的“碎片”，人們很難讀懂其背后的故事。隨著數(shù)據(jù)量不斷增加，達到并超過某個臨界值后，這些“碎片”就會在整體上呈現(xiàn)出規(guī)律性，并在一定程度上反映出數(shù)據(jù)背后的事物本質。數(shù)據(jù)關聯(lián)是大數(shù)據(jù)實現(xiàn)價值的基礎。運用大數(shù)據(jù)解決的問題通常涉及多部門、多領域、多個體、多視角，單純的數(shù)據(jù)量的積累不一定能讓人認識事物的全局，只有將不同側面、不同局部的數(shù)據(jù)匯聚起來并加以關聯(lián)，才能產(chǎn)生對事物的整體性和本質性認識。計算分析使大數(shù)據(jù)最終產(chǎn)生價值。只有通過綜合運用數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機等工具進行大數(shù)據(jù)分析，才能使大數(shù)據(jù)產(chǎn)生價值，完成從數(shù)據(jù)到信息再到知識和決策的轉換。大數(shù)據(jù)價值鏈包括數(shù)據(jù)采集、流通、儲存、分析與處理、應用等環(huán)節(jié)，其中分析與處理是核心。如果只存儲不分析，就相當于只買米不做飯，產(chǎn)生不了實際效益。廣泛使用可以使大數(shù)據(jù)產(chǎn)生倍增效益。大數(shù)據(jù)及其產(chǎn)品具有易復制、成本低、疊加升值、傳播升值等特點，能夠被廣泛、重復、疊加使用，具有較高的邊際效用和正外部性。同一組數(shù)據(jù)不僅可以在合理合法的前提下以較低成本提供給不同使用方，使單一數(shù)據(jù)服務多個主體；而且還可以針對不同目的、使用不同方法進行分析，使單一數(shù)據(jù)產(chǎn)生多樣價值。因此，大數(shù)據(jù)能夠一次投入、反復使用，產(chǎn)生倍增效益，有利于提升各行各業(yè)應用數(shù)據(jù)解決困難和問題的能力。（摘編自徐宗本、張宏云《讓大數(shù)據(jù)創(chuàng)造大價值》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.相較于政府統(tǒng)計部門的業(yè)務采樣數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟大數(shù)據(jù)具有多、廣、快的特點，在此基礎上進行數(shù)據(jù)分析，得出的結論更精準。B.大數(shù)據(jù)預測對宏觀經(jīng)濟有良好的預警作用，在一些主要宏觀經(jīng)濟指標（如失業(yè)率、通脹率等）的預測上已取得一些成果。C.大數(shù)據(jù)是重要的戰(zhàn)略資源，認清它的內(nèi)涵及其價值產(chǎn)生的規(guī)律，才能更好地推動大數(shù)據(jù)發(fā)展，促進其從概念推廣到應用落地。D.數(shù)據(jù)量超過某個臨界值后，數(shù)據(jù)就會呈現(xiàn)出規(guī)律性，表現(xiàn)出巨大價值，可以起到推動經(jīng)濟發(fā)展、提升國家治理水平的作用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.經(jīng)濟大數(shù)據(jù)源于開放的互聯(lián)網(wǎng)，通過捕捉微觀數(shù)據(jù)反映宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，起到了“攝像頭”的傳用。B.各級政府相關部門要樹立大數(shù)據(jù)思維，創(chuàng)新治理模式，使大數(shù)據(jù)在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。C.大數(shù)據(jù)來源廣泛，但價值密度較低，很難直接獲取價值。只有關聯(lián)各種數(shù)據(jù)，才能產(chǎn)生實際效益。D.大數(shù)據(jù)擁有者可以把數(shù)據(jù)提供給多個主體，用于不同目的，使其效益倍增，無需征得用戶同意。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.在港口，基于5G的港機遠控等應用大大提高了港口的工作效率；在礦山，5G無人礦卡降低了人員傷亡風險。B.購物網(wǎng)站搜集用戶的瀏覽信息、購買信息等，通過大數(shù)據(jù)分析智能推送消費者喜好的產(chǎn)品，從而提高用戶的回購率。C.利用大數(shù)據(jù)技術挖掘企業(yè)客戶在各類信息平臺上的痕跡，金融機構能夠預測金融市場的行情變化，為央行調(diào)控貨幣總量提供參考。D.近年來有些網(wǎng)絡平臺利用大數(shù)據(jù)“殺熟”，諸如訂酒店、外賣等，不同用戶獲得的價格信息大相徑庭，熟客的價格偏高。4.請簡要概括大數(shù)據(jù)價值產(chǎn)生的規(guī)律。5.材料一是按照怎樣的順序來展開論述的？請簡要分析?！敬鸢浮?.D2.B3.C4.（1）數(shù)據(jù)量大是大數(shù)據(jù)具有價值的前提。（2）數(shù)據(jù)關聯(lián)是大數(shù)據(jù)實現(xiàn)價值的基礎。（3）計算分析使大數(shù)據(jù)最終產(chǎn)生價值。（4）廣泛使用大數(shù)據(jù)使其效益倍增。5.材料一是按照層層遞進的邏輯順序來論述的。材料一依次論述了大數(shù)據(jù)對宏觀經(jīng)濟的監(jiān)測、預測和輔助決策作用，先分析監(jiān)測，在此基礎上才能進行預測，進而輔助決策，三段逐層遞進，論證了用大數(shù)據(jù)提升宏觀經(jīng)濟治理效能的觀點?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力。D.“表現(xiàn)出巨大價值，可以起到推動經(jīng)濟發(fā)展、提升國家治理水平的作用”錯誤。據(jù)材料二可知，數(shù)據(jù)量大只是大數(shù)據(jù)具有價值、發(fā)揮作用的前提。故選D?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和推斷能力。A.“經(jīng)濟大數(shù)據(jù)源于開放的互聯(lián)網(wǎng)”錯誤。根據(jù)材料一第一段，經(jīng)濟大數(shù)據(jù)不只源于互聯(lián)網(wǎng)，還包括政務統(tǒng)計數(shù)據(jù)。C.“只有關聯(lián)各種數(shù)據(jù)，才能產(chǎn)生實際效益”錯誤。根據(jù)材料二第二段，關聯(lián)數(shù)據(jù)只是大數(shù)據(jù)實現(xiàn)價值的基礎，只有分析數(shù)據(jù)，才能產(chǎn)生價值。D.“無需征得用戶同意”錯誤。根據(jù)材料二第二段，把數(shù)據(jù)提供給不同使用方應“在合理合法的前提下”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料一論述的觀點是用大數(shù)據(jù)可以提升宏觀經(jīng)濟治理效能。A.反映的是5G技術的優(yōu)越性。B.反映的是大數(shù)據(jù)技術對微觀經(jīng)濟的影響，未能反映對“宏觀經(jīng)濟治理”的影響。D.反映的是社會中對大數(shù)據(jù)技術的不正當使用現(xiàn)象。故選C。【4題詳解】本題考查學生理解材料內(nèi)容，篩選概括信息的能力。由“數(shù)據(jù)量大是大數(shù)據(jù)具有價值的前提，當數(shù)據(jù)量不夠大時，它們只是離散的‘碎片’，人們很難讀懂其背后的故事”分析可知，數(shù)據(jù)量大是大數(shù)據(jù)具有價值的前提。由“數(shù)據(jù)關聯(lián)是大數(shù)據(jù)實現(xiàn)價值的基礎。運用大數(shù)據(jù)解決的問題通常涉及多部門、多領域、多個體、多視角，單純的數(shù)據(jù)量的積累不一定能讓人認識事物的全局，只有將不同側面、不同局部的數(shù)據(jù)匯聚起來并加以關聯(lián)，才能產(chǎn)生對事物的整體性和本質性認識”分析可知，數(shù)據(jù)關聯(lián)是大數(shù)據(jù)實現(xiàn)價值的基礎。由“計算分析使大數(shù)據(jù)最終產(chǎn)生價值。只有通過綜合運用數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機等工具進行大數(shù)據(jù)分析，才能使大數(shù)據(jù)產(chǎn)生價值，完成從數(shù)據(jù)到信息再到知識和決策的轉換”分析可知，計算分析使大數(shù)據(jù)最終產(chǎn)生價值。由“廣泛使用可以使大數(shù)據(jù)產(chǎn)生倍增效益。大數(shù)據(jù)及其產(chǎn)品具有易復制、成本低、疊加升值、傳播升值等特點，能夠被廣泛、重復、疊加使用，具有較高的邊際效用和正外部性”分析可知，廣泛使用大數(shù)據(jù)使其效益倍增?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構思路的能力。材料一共有3段，第1段，關鍵句是“在這些‘海量數(shù)據(jù)’上開展全量數(shù)據(jù)分析，能將宏觀經(jīng)濟運行規(guī)律更精準地挖掘出來，還可以進一步運用到市場分析、形勢研判、政策模擬、效果反饋等宏觀經(jīng)濟監(jiān)測事項中，實現(xiàn)對宏觀經(jīng)濟運行狀態(tài)的實時跟蹤和結構特征的精準研判”，“這些‘海量數(shù)據(jù)’”指的就是大數(shù)據(jù)，故第1段，論述的是大數(shù)據(jù)對宏觀經(jīng)濟的監(jiān)測作用；第2段，關鍵句是“而在經(jīng)濟大數(shù)據(jù)范疇內(nèi)，利用大數(shù)據(jù)技術更易構建經(jīng)濟先行指標體系，從而更易構建多維的預測模型并進行復雜性預測，這使得大數(shù)據(jù)正成為突破傳統(tǒng)預測方法瓶頸的一個重要手段，在GDP、失業(yè)率、通脹率等主要宏觀經(jīng)濟指標的預測上已有成功的應用”，論述的是大數(shù)據(jù)對宏觀經(jīng)濟的預測作用；第3段，關鍵句是“而在大數(shù)據(jù)時代，‘讓數(shù)據(jù)說話’是大數(shù)據(jù)的精華所在，通過大數(shù)據(jù)可以實時監(jiān)測經(jīng)濟運行軌跡，可以超前預測經(jīng)濟發(fā)展走勢，大數(shù)據(jù)正逐漸成為輔助宏觀經(jīng)濟決策的重要手段”，論述的是大數(shù)據(jù)對宏觀經(jīng)濟輔助決策測作用。綜上所述，材料一3段內(nèi)容，分別論述大數(shù)據(jù)對宏觀經(jīng)濟的“監(jiān)測”“預測”“輔助決策”作用，而這三者之間明顯具有遞進的邏輯順序，故材料一按照層層遞進的邏輯順序來論述的，論證了用大數(shù)據(jù)提升宏觀經(jīng)濟治理效能的觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。斷魂槍老舍沙子龍的鏢局已改成客棧。東方的大夢沒法子不醒了。炮聲壓下去馬來與印度野林中的虎嘯。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈；不大會兒，失去了國土、自由與主權。門外立著不同面色的人，槍口還熱著。他們的長矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢！棗紅色多穗的鏢旗，綠鯊皮鞘的鋼刀，連沙子龍，他的武藝、事業(yè)，都夢似的變成昨夜的。今天是火車、快槍、通商與恐怖。這是走鏢已沒有飯吃，而國術還沒被革命黨與教育家提倡起來的時候。誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？可是，現(xiàn)在他身上放了肉。鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角。只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍，二十年的工夫，在西北一帶，給他創(chuàng)出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手?，F(xiàn)在，這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了；只是摸摸這涼、滑、硬而發(fā)顫的桿子，他心中少難過一些而己。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在他手下創(chuàng)練起來的少年們還時常來找他。他們大多數(shù)是沒落子弟，都有點武藝，可是沒地方去用。有的在廟會上去賣藝：踢兩趟腿，練套家伙，混個三吊兩吊的。他們到處為沙老師吹騰，一來是愿意使人知道他們的武藝有真?zhèn)?，受過高人的指教；二來是為激動沙老師：萬一有人不服氣而找上老師來，老師難道還不露一兩手真的么？所以：沙老師一拳就砸倒了個牛！沙老師一腳把人踢到房上去，并沒使多大的勁！他們誰也沒見過這種事，但是說著說著，他們相信這是真的了“三勝，”沙子龍正在床上看著本《封神榜》，“有事嗎？”“栽了跟頭！”只打了個不甚長的哈欠，沙老師沒別的表示。王三勝心中不平，但是不敢發(fā)作；他得激動老師：“姓孫的一個老頭兒，門外等著老師呢；把我的槍，槍，打掉了兩次！”他知道“槍”字在老師心中有多大分量。孫老者進來，他小干巴個兒，披著件粗藍布大衫，臉上窩窩癟癟，眼陷進去很深，嘴上幾根細黃胡，肩上扛著條小黃草辮子，有筷子那么細，而絕對不象筷子那么直順。這次本就是專程從河間趕來會會沙子龍。彼此拱手坐下，沙子龍叫三勝去泡茶。孫老者沒話講，用深藏著的眼睛打量沙子龍。沙很客氣：“要是三勝得罪了你，不用理他，年紀還輕?！睂O老者有些失望，可也看出沙子龍的精明。他不知怎樣好了，不能拿一個人的精明斷定他的武藝?！拔襾眍I教領教槍法！”他不由地說出來。沙子龍沒接碴兒。王三勝提著茶壺走進來——急于看二人動于，他沒管水開了沒有，就沏在壺中。“三勝，”沙子龍拿起個茶碗來，“去找小順們?nèi)?，天匯見，陪孫老者吃飯?！薄笆裁?！”王三勝的眼珠幾乎掉出來?？戳丝瓷忱蠋煹哪?，他收怒而不敢言地說了聲：“是啦！”走出去，撅著大嘴?！敖掏降懿灰祝　睂O老者說?！拔覜]收過徒弟。走吧，這個水不開！茶館去喝，喝餓了就吃。”“不，我還不餓！”孫老者很堅決，兩個“不”字把小辮從肩上掄到后邊去。“說會子話兒。”“月棍年刀一輩子槍，不容易見功夫！我愛練，我來為領教領教槍法。”“功夫早擱下了，”沙子龍指著身上，“已經(jīng)放了肉！”“這么辦也行，”孫老者深深的看了沙老師一眼：“不比武，教給我那趟五虎斷魂槍。”“五虎斷魂槍？”沙子龍笑了：“早忘干凈了！早忘干凈了！告訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛，臨走，多少送點盤纏。”“我不逛，也用不著錢，我來學藝！”孫老者立起來，“我練趟給你看看，看夠得上學藝不夠！”一屈腰已到了院中。拉開架子，他打了趟查拳：腿快，手飄灑，一個飛腳起去，小黃草辮子飄在空中，像從天上落下來一個風箏；快之中，每個架子都擺得穩(wěn)、準、利落；來回六趟，把院子滿都打到，走得圓，接得緊，身子在一處，而精神貫串到四面八方。抱拳收勢，身兒縮緊，好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢?！昂?！好！”沙子龍在臺階上點著頭喊?！敖探o我那趟槍！”孫老者抱了抱拳。沙子龍下了臺階，也抱著拳：“孫老者，說真的吧，那條槍和那套槍都跟我入棺材，一齊入棺材！”“不傳？”“不傳！”孫老者的胡子嘴動了半天，沒說出什么來。到屋里抄起藍布大衫，拉拉著腿：“打攪了，再會！”“吃過飯走！”沙子龍說。孫老者沒言語。沙子龍把客人送到小門，然后回到屋中，對著墻角立著的大槍點了點頭。他獨自上了天匯，怕是王三勝們在那里等著。他們都沒有去。王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣藝，大家誰也不再為沙子龍吹勝；反之，他們說沙子龍栽了跟頭，不敢和個老頭兒動手；那個老頭子一腳能踢死個牛。不要說王三勝輸給他，沙子龍也不是他的對手。不過呢，王三勝到底和老頭子見了個高低，而沙子龍連句硬話也沒敢說?！吧駱屔匙育垺甭坪醣蝗藗兺?。夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四槍刺下來；而后，拄著槍，望著天上的群星，想起當年在野店荒林的威風。嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑，“不傳！不傳！”（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.“東方的大夢”“火車、快槍、通商與恐怖”等表現(xiàn)出古老的東方文明受西方現(xiàn)代文明的沖擊，逐漸走向沒落。B.沙子龍走鏢二十年，號稱“神槍沙子龍”，而今已不復當年的威風，“身上放了肉”，以致不敢接受孫老者的挑戰(zhàn)。C.王三勝和小順們開始為沙老師吹騰，后來轉而為孫老者吹勝，雖有夸大成分，但讓人們看到了武道傳承的希望。D.沙子龍把鏢局改成了客棧，既不承認自己有徒弟，也不傳給孫老者槍法，這表明他意志消沉，因而被時代拋卻。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“畫眼睛”的手法有助于塑造人物。沙子龍的兩眼“明得像霜夜的大星”，表現(xiàn)出他叱咤江湖的奕奕神采。B.小說故事情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。假如沒有孫老者讓三勝栽了跟頭的前因，就不會有孫老者挑戰(zhàn)沙子龍的后果。C.小說的細節(jié)描寫生動傳神，比如對沙子龍大槍的槍桿、孫老者的小辮子等細節(jié)的描寫，給人留下深刻的印象。D.小說講述了大背景下小人物的故事，這些小人物鮮活立體，血肉豐滿。小說寥寥幾筆就使人物形象呼之欲出。8.請概括沙子龍的人物特征。9.小說題目“斷魂槍”有哪些含義？請結合文本加以分析?！敬鸢浮?.A7.B8.（1）武藝高強卻深藏不露（2）為武道沒落而落寞悲涼（3）孤傲執(zhí)著，堅守武道尊嚴9.（1）沙子龍槍法超絕，無人能敵，可斷對手之魂。（2）時代變遷，槍法無用武之地，無可傳之人，武道之魂斷絕。（3）在西方文明的沖擊下，中國傳統(tǒng)文化面臨失去內(nèi)在精神傳承的危險?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解能力。B.“以致不敢接受孫老者的挑戰(zhàn)”錯誤。槍術是他的精神寄托，不是用來爭勇斗狠的。C.“但讓人們看到了武道傳承的希望”錯誤。王三勝和小順們并不真正明白武道的含義，只把它作為謀生或炫耀的手段。D.“這表明他意志消沉，因而被時代拋卻”錯誤。沙子龍“既不承認自己有徒弟，也不傳給孫老者槍法”，恰恰表現(xiàn)了他不甘消沉，孤傲執(zhí)著地堅守國術傳承，保留最后一點尊嚴；另“被時代拋卻”的原因在于西方現(xiàn)代文明對中國傳統(tǒng)文化的沖擊，句中因果關系不成立。故選A?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。B.“假如沒有孫老者讓三勝栽了跟頭的前因，就不會有孫老者挑戰(zhàn)沙子龍的后果”錯誤。武癡孫老者本就是“專程從河間趕來會會沙子龍”，所以即便沒有王三勝事件，他也會自己去找沙子龍切磋。故選B?！?題詳解】本題考查學生概括分析人物形象特點的能力。由“誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？”“只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的‘五虎斷魂槍’。這條槍與這套槍，二十年的工夫，在西北一帶，給他創(chuàng)出來‘神槍沙子龍’五個字，沒遇見過敵手?，F(xiàn)在，這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了”分析可知，沙子龍武藝高強卻深藏不露。由“現(xiàn)在，這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了；只是摸摸這涼、滑、硬而發(fā)顫的桿子，他心中少難過一些而己。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是‘神槍沙’”分析可知，沙子龍為武道沒落而落寞悲涼。沙子龍把鏢局改成了客棧，既不承認自己有徒弟，也不傳給孫老者槍法，表現(xiàn)了他不甘消沉，孤傲執(zhí)著地堅守國術傳承，保留最后一點尊嚴?！?題詳解】本題考查學生探究標題內(nèi)涵的能力。本題中，小說以“斷魂槍”為題，從表層含義上分析，應該指“五虎斷魂槍”槍法高明，可奪人性命。而從深層含義上分析，“五虎斷魂槍”代表的中國武術失去用途，也就失去了靈魂。槍法無用武之地，無可傳之人，武道之魂斷絕。從主題角度上分析：沙子龍是這種槍術的傳承人，當他親眼目睹槍術失去用武之地，他感到非常失落與悲涼。西方文明的沖擊，使中國傳統(tǒng)文化面臨失去內(nèi)在精神傳承的危險。二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，25分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張良，字子房，其先韓人也。韓破，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，至博浪沙中，良與客狙擊秦皇帝，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，良乃更名姓，亡匿下邳。后十年，陳涉等起，景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，行道遇沛公。沛公將數(shù)千人略地下邳，遂屬焉。沛公拜良為廄將。沛公入薛，共立楚懷王。良乃說項梁曰：“君已立楚后，韓諸公子橫陽君成賢，可立為王，益樹黨。”項梁使良求韓成，立為韓王，以良為韓司徒。漢元年，沛公為漢王，王巴蜀。良因說漢王燒絕棧道，示天下無還心，以固項王意。乃使良還。行，燒絕棧道。良歸至韓，聞項羽以良從漢王故，不遣韓王成之國，與俱東，至彭城殺之。良乃間行歸漢。漢王以良為成信侯，從東擊楚。良多病，未嘗特將兵，常為畫策臣，時時從。五年冬，五年冬，漢王追楚至陽夏南、戰(zhàn)不利，壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運籌策帷幄中，決勝千里外，子房功也?！蹦朔饬紴榱艉睢Ｉ弦逊獯蠊Τ级嗳耍溆嗳找範幑Χ粵Q，未得行封。良曰：“陛下起布衣，與此屬取天下，今陛下已為天子，而所封皆蕭、曹故人所親愛，而所誅者皆平生仇怨。此屬畏陛下不能盡封，又恐見疑過失及誅，故相聚而謀反耳。”上乃憂而問計于良良曰上平生所憎群臣所共知誰最甚者上曰雍齒與我有故怨數(shù)窘辱我我欲殺之為功多不忍良曰：“今急光雍齒，以示群臣。群臣見雍齒先封，則人人自堅矣?！庇谑巧现镁?，封雍齒為什方侯，而急趣丞相御史定功行封。群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒且侯，我屬無患矣。”高帝崩，呂后德良，乃強食之。后六歲薨，謚曰文成侯。（節(jié)選自《漢書·張良傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.上乃憂而問計于良/良曰/上平生所憎群臣/所共知/誰最甚者/上曰/雍齒與我有故怨數(shù)窘/辱我/我欲殺之/為功多不忍/B.上乃憂而問計于良/良日/上平生所憎/群臣所共知/誰最甚者/上曰/雍齒與我有故怨數(shù)窘/辱我/我欲殺之/為功多不忍/C.上乃憂而問計于良/良曰/上平生所憎群臣/所共知/誰最甚者/上曰/雍齒與我有故怨/數(shù)窘辱我/我欲殺之/為功多不忍/D.上乃憂而問計于良/良曰/上平生所憎/群臣所共知/誰最甚者/上曰/雍齒與我有故怨/數(shù)窘辱我/我欲殺之/為功多不忍/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.陛下，指宮殿的臺階下，也是對帝王的尊稱。帝王自稱可用“予一人”“朕”。B.御史，春秋戰(zhàn)國時期掌文書及記事。漢以后，御史職銜累有變化，職責專司糾彈。C.崩，古代稱帝王的死為崩，諸侯、王后之死不可稱為崩，大夫之死可稱為“卒”。D.謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張良謀劃刺殺秦王，為韓報仇。秦國滅韓后，張良以全部家財謀刺秦王，他聯(lián)合一位大力士在博浪沙伏擊秦始皇，雖未成功，卻令人敬佩。B.張良竭力輔佐劉邦，深受器重。陳涉起兵后，張良半路偶遇劉邦，便一見如故，一直留在劉邦身邊，盡心輔佐，屢立功勛，深得劉邦賞識。C.張良運籌策帷幄中，決勝千里，張良雖未專門率兵打過仗，也未立過戰(zhàn)功，但他多次為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦成就帝業(yè)，受到劉邦稱贊。D.張良建議先封雍齒，安定人心，劉邦平定天下之初，朝中大臣人心浮動，張良獻計先封賞雍齒，群見雍齒都被封賞了，就不再擔心了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦皇帝大怒，大索天下，良乃更名姓，亡匿下邳。（2）聞項羽以良從漢王故，不遣韓王成之國，與俱東，至彭城殺之。14.請舉出在劉邦統(tǒng)一天下的過程中，張良為劉邦出謀劃策的兩個例子?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）秦皇帝大怒，在全國大規(guī)模搜索，張良于是改換名姓，逃避到了（或：在）下邳。（2）（張良）聽說項羽因為張良跟隨漢王的緣故，不讓韓王成回國，而和他一起東行，到彭城殺了他。14.（1）張良勸說漢王燒毀棧道，向天下人表示沒有返回之心，來穩(wěn)住項王的心。（2）張良勸說漢王采用他的計策，使原本失約的諸侯都前來救援。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“上平生所憎”，“上”名詞，指皇上，是本句的主語，“所憎”，所+動詞，構成所字結構；“群臣所共知”，“群臣”是本句的主語，前面應斷開，排除AC；“數(shù)窘辱我”，主語“雍齒”省略，“窘辱”謂語，“我”賓語，本句結構獨立，意思完整，單獨成句，前后應斷開，排除B。本句譯為：皇上于是擔心地向張良問計，張良說：“皇上平素怨恨的人，群臣都知道的，誰最厲害？”皇上說：“雍齒和我有舊仇，多次侮辱我使我受窘，我想殺他，因為他功勞多而不忍心。”故選D?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。C.“崩，古代稱帝王的死為崩，諸侯、王后之死不可稱為崩”錯誤。古代稱帝王或王后的死叫做崩。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對原文有關內(nèi)容的概括和分析能力。B.“一直留在劉邦身邊”錯誤。由“立為韓王，以良為韓司徒”“乃使良還”“良歸至韓”可知，張良與劉邦相遇后，曾離開劉邦去輔佐韓王，并不是“一直留在劉邦身邊”。另課文《鴻門宴》中也有“臣為韓王送沛公”之語。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“索”，搜索；“大索天下”，省略句、狀語后置句，正常語序是：（于）天下大索（之）；“亡匿”，逃跑并躲藏起來。（1）“從”，跟隨；“不遣韓王成之國”的“之”，動詞，到……去；“俱”，一起?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。由“良因說漢王燒絕棧道，示天下無還心，以固項王意”分析可知，張良勸說漢王燒毀棧道，向天下人表示沒有返回之心，來穩(wěn)住項王的心。由“五年冬，五年冬，漢王追楚至陽夏南、戰(zhàn)不利，壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至”分析可知，張良勸說漢王采用他的計策，使原本失約的諸侯都前來救援。參考譯文：張良，字子房，他的祖先是韓國人。韓國滅亡，弟弟死了也沒厚葬，以全部家財尋求刺客刺殺秦王，為韓報仇。張良找到一個大力士，給他造了一個一百二十斤重的鐵錘。秦皇帝東游，到達博浪沙中，張良和刺客伏擊秦皇帝，卻誤中副車。秦皇帝大怒，在全國大規(guī)模搜索，張良于是改換名姓，逃避到了（或：在）下邳。十年后，陳涉等起事。景駒自立為楚代理之王，占據(jù)留縣。張良想去追隨他，半路上遇到沛公。沛公率幾千人攻占下邳，張良便跟隨了他。沛公任命張良做廄將。沛公到薛地，會見項梁，一起擁立楚懷王。張良便勸說項梁道：“您已立了楚的后代，韓國的各位公子里橫陽君韓成賢能，可以立為王，以便多樹同盟力量與外援?！表椓号蓮埩颊翼n成，立為韓王，任張良做韓王司徒。漢元年，沛公做漢王，領有巴蜀之地。張良于是勸漢王燒毀棧道，向天下人表示沒有返回之心，來穩(wěn)住項王的心。漢王于是便讓張良回去了。一邊走，一邊燒毀棧道。張良回到韓地，聽說項羽因為張良跟隨漢王的緣故，不讓韓王成回國，而和他一起東行，到彭城殺了他。張良便從小路回漢。漢王任張良做成信侯，從東攻楚。張良多病，不曾單獨率兵打過仗，常作為出謀劃策之臣，時時隨從。漢五年冬天，漢王追趕楚軍到陽夏南部，戰(zhàn)斗不利，堅守固陵軍壘，諸侯到約定日期不來救援。張良勸說漢王，漢王采用他的計策，諸侯都來了。漢六年，封賞功臣。張良不曾有戰(zhàn)功，高帝說：“出謀劃策于帷幄之中，決定千里之外的勝利，是子房的功勞。”便封張良為留侯?；噬弦呀?jīng)封了大功臣二十多人，其余的日夜爭功不能決定，沒有能分封。張良說：“陛下起自平民，和這些人一起奪得天下，現(xiàn)在陛下已經(jīng)成了天子，所封的都是蕭何、曹參等故交親近的人，所殺的都是平素仇恨的人。這些人擔心陛下不能全封，又怕被懷疑有過失而殺害，所以聚集起來謀反?！被噬嫌谑菗牡叵驈埩紗栍?，張良說：“皇上平素怨恨的人，群臣都知道的，誰最厲害？”皇上說：“雍齒和我有舊仇，多次侮辱我使我受窘，我想殺他，因為他功勞多而不忍心?！睆埩颊f：“現(xiàn)在趕快先封雍齒，以昭示群臣。群臣見雍齒先受封，便會人人心安了。”于是皇上設宴，封雍齒做什方侯，并趕緊催促丞相御史計功封賞。群臣喝過酒，都高興地說：“雍齒都被封侯了，我們不必擔心了。”高帝去世，呂后認為張良有德，便強行給他俸祿。六年后去世，謚號文成侯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。奉酬永叔見贈①王安石欲傳道義心猶在，強學文章力已窮。他日若能窺②孟子，終身何敢望韓公③。摳衣④最出諸生后，倒屣⑤嘗傾廣座中，只恐虛名因此得，嘉篇為貺⑥豈宜蒙?！咀ⅰ竣贇W陽修寫了一首詩《贈王介甫》，對王安石之詩文大力推崇，期許很高。王安石回贈此詩。②窺，指窺墻，《論語·子張》中記載：“子貢曰：‘譬之官墻，賜之墻也及肩，窺見室家之好。’”③韓公，指韓愈。④摳衣，提起衣服前襟，古人迎趨時的動作，表示恭敬。⑤倒屣，來不及穿好鞋子就出去迎接。⑥貺（kuàng），賜予。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人傳道義之壯心有余，再去學文余力不足，恰好與頷聯(lián)呼應。B.頷聯(lián)寫詩人縱然能達到孟子的高度卻難及韓愈肩背，推崇韓愈更過孟子。C.頸聯(lián)寫詩人拜謁歐陽修雖然在諸生之后，卻常常得到歐陽修的特別相待。D.全篇緊扣歐陽修的贈詩，表明作者的志向和理想，口吻謙謹，用語得體。16.請簡要賞析這首詩的抒情方式?！敬鸢浮?5.B16.（1）直接抒情。首聯(lián)直言自己有傳道授義的壯心，謙遜中透露出堅定、自信；尾聯(lián)寫自己唯恐暴得虛名，愧對歐陽修的贊譽，表達了恭敬謙遜之情。（2）借典故傳情。頷聯(lián)借“窺墻”之典，說明自己愿窺孟子之門墻，無力學韓愈之文章，表達傳道授義的堅定、自信；頸聯(lián)用“摳衣”的典故表達對歐陽修的恭敬，用“倒屣”的典故寫歐陽修對自己特別相待，表達了對歐陽修的感激之情。（3）借事傳情。頸聯(lián)借自己拜謁歐陽修在諸生之后卻獲其特別相待一事，表達了對歐陽修的恭敬與感激之情?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“推崇韓愈更過孟子”錯誤。頷聯(lián)意謂縱使有朝一日能夠窺見孟子門墻，但恐怕終生也難以望及韓愈的肩背。這并不是推崇韓愈更過孟子，而是呼應首聯(lián)，將傳道始終置于學文之前。若能窺到孟子門墻，于傳道有所心得，恐怕已無余力在文章上向韓愈看齊。故選B。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。直接抒情。首聯(lián)“欲傳道義心猶在，強學文章力已窮”意思是“我傳揚孔孟道義的雄心還是有的，但學習寫作文章卻感到力不從心”，作者直抒胸臆，表達了傳揚古代圣人和先賢的道義的決心和志向。尾聯(lián)“只恐虛名因此得，嘉篇為貺豈宜蒙”意思是“我深感惶恐，怕以后自己浪得虛名，您贈給我的美好詩篇及崇高評價我實在不敢承當啊”。表達了詩人對歐陽修文壇泰斗的尊敬、欽佩與感激。借典故傳情。頷聯(lián)“他日若能窺孟子，終身何敢望韓公”的意思是“他日能夠窺探到孟子道義的奧妙也就心滿意足了，終生豈敢奢望在寫作方面超過韓愈？”，頷聯(lián)借“窺墻”之典，說明自己愿窺孟子之門墻，無力學韓愈之文章，呼應首聯(lián)，將“傳道”始終置于“學文”之前，同樣表達了傳揚古代圣人和先賢的道義的決心和志向。頸聯(lián)“摳衣最出諸生后，倒屣嘗傾廣座中”的意思是“我和您的那些晚生后輩恭敬地來拜訪您，卻得到您極度重視與獎掖”，用“摳衣”與“倒屣”的典故，同時，借事傳情，寫歐陽修對自己特別相待，表達了對歐陽修的感激之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中指責秦搜刮財物時一分一厘也不放過，揮霍起來卻毫不珍惜的兩句是“____________，____________”。（2）《六國論》中闡述燕國招致禍患原因的句子是“____________，____________”。（3）《登岳陽樓》中的“____________，____________”兩句生動地描繪出洞庭湖壯闊奇麗的景象?！敬鸢浮竣?奈何取之盡錙銖②.用之如泥沙③.至丹以荊卿為計④.始速禍焉⑤.吳楚東南坼⑥.乾坤日夜浮【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“錙”“銖”“荊”“焉”“坼”“乾”“坤”。三、語言文字運用（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每一項文化遺產(chǎn)都是一代代人__________、傳承發(fā)展的結晶。太極拳、“送王船”，在我國有著數(shù)百年的歷史，已被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄。太極拳的__________究竟為誰難下定論，但其修身養(yǎng)性、強身健體的作用__________?！八屯醮眱x式盛大，意涵豐富。二者都深深浸潤著中華傳統(tǒng)文化的氣韻和中國哲學的理念。太極拳蘊含著陰陽循環(huán)、天人合一的傳統(tǒng)觀念，“送王船”體現(xiàn)著尊重生命、敬畏自然的人類智慧。如今，不僅承載著中華文化的寶貴遺產(chǎn)，提升了國人的文化自信，也為國際社會了解中華文化獨特的智慧、工藝、神韻打開了新的大門。一項項“非遺明珠”光彩奪目，古琴書法，聲悠墨揚添彩；針灸太極，體康拳健生風……我們應努力做好有關“非遺”__________的工作，讓“非遺明珠”永遠閃耀在世界文化之林。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.嘔心瀝血始作俑者理所當然承前啟后B.處心積慮開山鼻祖理所當然承上啟下C.嘔心瀝血開山鼻祖毋庸置疑承前啟后D.處心積慮始作俑者毋庸置疑承上啟下19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.承載著中華文化的寶貴遺產(chǎn)，不僅提升了國人的文化自信，也為國際社會了解中華文化獨特的智慧、工藝、神韻打開了新的大門。B.不僅承載著中華文化的寶貴遺產(chǎn)，提升了國人的文化自信，也為國際社會了解中華文化獨特的工藝、智慧、神韻打開了新的大門。C.不僅承載著中華文化的寶貴遺產(chǎn)，提升了國人的文化自信，也為國際社會打開了了解中華文化獨特的工藝、智慧、神韻的新的大門。D.承載著中華文化的寶貴遺產(chǎn)，不僅提升了國人的文化自信，也為國際社會了解中華文化獨特的工藝、智慧、神韻打開了新的大門。20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】18.C19.D20.（1）構成：上下兩句字數(shù)相等，結構相同，意義對稱，尾字仄起平收?！肮徘贂ā迸c“針灸太極”兩兩相對，點出四種非遺項目，“聲悠墨揚添彩”與“體康拳健生風”分別對應上句的非遺項目，結構相同，寫其效果。（2）表達效果：這兩句生動凝練地展現(xiàn)了我國非物質文化遺產(chǎn)的價值與魅力，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，感染力強?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生了解并正確使用詞語的能力。第一空：處心積慮，千方百計地盤算，多含貶義；嘔心瀝血，形容費盡心血。語境強調(diào)文化遺產(chǎn)是一代代人心血的結晶，故應選擇“嘔心瀝血”。第二空：始作俑者，指惡劣風氣創(chuàng)始者；開山鼻祖，比喻一個學術流派、技藝的開創(chuàng)者。語境指太極拳的開創(chuàng)者，故應選擇“開山鼻祖”。第三空：毋庸置疑，指事實明顯或理由充分，不必懷疑；理所當然，從道理上說應當這樣。語境指太極拳修身養(yǎng)性、強身健體的作用是不容懷疑的，故應選擇“毋庸置疑”。第四空：承前啟后，繼承前代的并啟發(fā)后代的（多用于學問、事業(yè)等）；承上啟下，接續(xù)上面的并引起下面的（多用于寫作等）。語境修飾的是“非遺”，故應選擇“承前啟后”。故選C?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。此句有兩處錯誤：關聯(lián)詞位置錯誤和詞語排序邏輯錯誤。應把“不僅”調(diào)整到“提升了”之前，交換“智慧”和“工藝”的位置。A.語序不當，交換“智慧”和“工藝”的位置；B.關聯(lián)詞位置不當；C.關聯(lián)詞位置不當。故選D?！?0題詳解】本題考查學生掌握句子修辭手法以及賞析句子表達效果的能力。古琴書法，聲悠墨揚添彩；針灸太極，體康拳健生風構成：上句“古琴書法，聲悠墨揚添彩”與下句“針灸太極，體康拳健生風”，字數(shù)相同；“古琴書法”“針灸太極”都是并列結構；“聲悠””“體康”都是主謂結構；“墨揚添彩”“拳健生風”都是主謂結構；即結構相同，對稱；“彩”仄聲，“風”平聲，上下聯(lián)尾字仄起平收，綜上，兩句字數(shù)相等，結構相同，意義對稱，尾字仄起平收，符合對偶的要求。表達效果：這兩句話以對偶的形式展現(xiàn)了我國物質文化遺產(chǎn)的價值與魅力，句式整齊，讀之朗朗上口，音樂協(xié)調(diào)，極富節(jié)奏感和音樂美，富有感染力。四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）2021年，是中國共產(chǎn)黨成立100周年。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)：“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好?！保?）奮斗百年，“我還是從前那個少年，初心從未有改變，百年只不過是考驗，美好生活目標不斷實現(xiàn)”。2021年全國兩會期間，《人民日報》新媒體推出的建黨百年主題MV《少年》讓人熱血沸騰。學校舉行“學百年黨史，做時代新人”的主題演講活動。請結合上面兩則材料及自身生活實際寫一篇演講稿，說說你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：與時俱進，傳承紅色文化尊敬的老師、親愛的同學：大家好！我今天演講的題目是“與時俱進，傳承紅色文化”。紅色文化是一種力量，任時光打磨，任歲月沖擊，任一切不堪侵蝕，它也從未褪色，以耀眼明媚的顏色，給予炎黃子孫無限拼搏的力量！當今社會紅色文化以其崇高的價值取向、堅決的奮斗精神等，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神動力。與時俱進，傳承紅色文化是時代所需，發(fā)展所需。紅色文化傳承教育既是一項長期的歷史任務，也是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須促進家庭、學校與社會聯(lián)動，切實增強和發(fā)揮紅色文化傳承教育合力。首先，要優(yōu)化家庭成長環(huán)境，筑牢紅色文化傳承教育基礎。家庭是個體生活的第一個場所，也是人生的第一個課堂，而父母是孩子的第一任教師。良好的家教和家風，對個人修養(yǎng)和思想觀念產(chǎn)生至關重要的影響和作用。正所謂“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”。許多研究充分表明，家庭環(huán)境，尤其是父母對待事物的態(tài)度和意見極大地影響著子女的態(tài)度、意見和行為。優(yōu)化家庭關于紅色文化的認知環(huán)境，提高政治思想覺悟，提升家庭對紅色文化的認同度，能夠從心理、思想認識上為紅色文化傳承教育奠定重要基石。其次，強化學校教育，夯實紅色文化傳承教育主力。學校是個體系統(tǒng)接受文化知識教育的專門機構。學校教育對青少年世界觀、人生觀、價值觀的引導、塑造和確立，起著十分關鍵的作用。學校要始終堅持立德樹人、以文化人，著力提高青少年的思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色文化永放光芒?？蓮乃诿褡?、區(qū)域發(fā)軔，從紅色文化蘊涵的“人、物、事”切入，運用圖片展覽、現(xiàn)場講說、視頻演示等多種方式，讓學生對紅色文化有所感知、有所體驗、運用紀念活動、志愿活動、模擬體驗等，強化紅色文化的滲透力。再者，推進媒體融合，拓展紅色文化傳承教育平臺。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的廣泛運用，微博、微信、QQ、直播平臺、網(wǎng)絡電視等各類新媒體應運而生，出現(xiàn)了“全程媒體、全