語言活動(dòng)誰會(huì)爬演講人：日期:目錄02活動(dòng)實(shí)施步驟01活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)03教具與材料準(zhǔn)備04語言訓(xùn)練目標(biāo)05互動(dòng)形式創(chuàng)新06效果評(píng)估體系01活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)Chapter目標(biāo)年齡段定位兩歲至三歲孩子已經(jīng)能夠理解簡單的指令，可以參與更復(fù)雜的游戲和互動(dòng)，通過活動(dòng)提高語言表達(dá)能力。一歲至兩歲孩子開始模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作，能夠通過游戲?qū)W習(xí)新的詞匯和句子。嬰幼兒期這個(gè)年齡段的孩子處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)的詞匯特別感興趣，是開展“誰會(huì)爬”活動(dòng)的最佳時(shí)期。語言訓(xùn)練核心要素詞匯積累通過游戲和互動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到更多與動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“爬”、“跑”、“跳”等。01句子表達(dá)鼓勵(lì)孩子用完整的句子描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和特點(diǎn)，提高孩子的語言表達(dá)能力。02聽力理解通過提問和回答，讓孩子理解并回應(yīng)關(guān)于動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)的問題，提升孩子的聽力理解能力。03動(dòng)物主題關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)動(dòng)物卡片制作各種動(dòng)物的卡片，讓孩子通過卡片認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物，并模仿它們的爬行方式。動(dòng)物角色扮演讓孩子扮演不同的動(dòng)物角色，通過模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。動(dòng)物故事時(shí)間講述與動(dòng)物相關(guān)的故事，引導(dǎo)孩子理解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。02活動(dòng)實(shí)施步驟Chapter熱身環(huán)節(jié)設(shè)置播放一首輕松歡快的兒歌，讓孩子們跟著音樂一起拍手跳舞，活躍課堂氣氛。兒歌播放讓孩子們圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行簡單的游戲互動(dòng)，如“找朋友”等，讓孩子們互相熟悉，打破陌生感。游戲互動(dòng)主體游戲規(guī)則說明小組比賽將孩子們分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組內(nèi)比賽，激發(fā)孩子們的參與熱情和競爭意識(shí)。示范指導(dǎo)由老師或一名孩子進(jìn)行示范，展示正確的爬行姿勢和技巧，引導(dǎo)孩子們模仿。規(guī)則介紹向孩子們?cè)敿?xì)解釋“誰會(huì)爬”游戲的規(guī)則，即孩子們需要模仿動(dòng)物爬行的動(dòng)作，通過比賽看誰爬得快、爬得像。延伸互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)爬行接力讓孩子們分組進(jìn)行爬行接力比賽，每組選出一名代表，看哪一組最先完成接力。01動(dòng)物模仿秀讓孩子們模仿不同的動(dòng)物進(jìn)行爬行，如模仿猴子、小熊等，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。02爬行道具制作提供一些材料，如紙板、繩子等，讓孩子們自己動(dòng)手制作爬行道具，增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。0303教具與材料準(zhǔn)備Chapter仿生道具制作標(biāo)準(zhǔn)道具材料選擇安全、環(huán)保、無毒的材質(zhì)，確保教具不會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。道具設(shè)計(jì)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合主題的仿生道具，如動(dòng)物模型、植物模型等，要求形象逼真、色彩鮮艷。制作工藝制作過程中要確保道具的牢固性和耐用性，避免在活動(dòng)中出現(xiàn)破損或安全隱患。音頻視頻素材匹配背景音樂選取與活動(dòng)主題相關(guān)的背景音樂，節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。視頻素材準(zhǔn)備與活動(dòng)主題相關(guān)的視頻素材，可以是動(dòng)畫、實(shí)景拍攝等，用于展示活動(dòng)背景或引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。音效素材根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的音效素材，如動(dòng)物叫聲、風(fēng)聲、雨聲等，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)感和趣味性。安全防護(hù)措施清單人員配備安排足夠數(shù)量的工作人員，全程關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和保護(hù)。03檢查仿生道具的牢固性，確保沒有尖銳邊角和易脫落的部件，避免在活動(dòng)中對(duì)幼兒造成傷害。02道具安全活動(dòng)場地安全確?；顒?dòng)場地平整、無障礙，及時(shí)清理雜物，防止幼兒跌倒或受傷。0104語言訓(xùn)練目標(biāo)Chapter動(dòng)詞認(rèn)知強(qiáng)化重點(diǎn)動(dòng)詞詞匯積累通過日常活動(dòng)和游戲，讓孩子自然地接觸和理解各種動(dòng)詞，如跑、跳、爬、飛等。01動(dòng)詞短語運(yùn)用鼓勵(lì)孩子將動(dòng)詞與名詞、形容詞等詞匯結(jié)合，形成豐富的動(dòng)詞短語，提高語言表達(dá)能力。02動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)在游戲和對(duì)話中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去式等。03問答句式教學(xué)策略提問技巧針對(duì)孩子的興趣和日常活動(dòng)，設(shè)計(jì)有趣、開放的問題，引導(dǎo)孩子用完整的句子回答?；卮鹨龑?dǎo)在孩子回答問題時(shí)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助孩子組織語言，表達(dá)清晰的意思?；?dòng)交流通過一問一答的方式，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)孩子的語言聽說能力和反應(yīng)能力。發(fā)音矯正實(shí)施方法發(fā)音游戲結(jié)合發(fā)音練習(xí)和游戲，讓孩子在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音準(zhǔn)確性和流暢性。發(fā)音練習(xí)通過跟讀、重復(fù)發(fā)音等方式，讓孩子進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，逐步糾正不正確的發(fā)音。發(fā)音示范成人提供正確的發(fā)音示范，讓孩子模仿和學(xué)習(xí)。05互動(dòng)形式創(chuàng)新Chapter角色扮演流程規(guī)劃根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)定不同的角色，每個(gè)角色都有特定的任務(wù)和職責(zé)。角色設(shè)定參與者根據(jù)設(shè)定的角色進(jìn)行表演，并完成任務(wù)，增強(qiáng)互動(dòng)性。角色扮演讓參與者輪流扮演不同的角色，以便體驗(yàn)不同的感受和視角。角色輪換競賽機(jī)制激勵(lì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，根據(jù)參與者的表現(xiàn)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，提高積極性。競賽規(guī)則制定清晰的競賽規(guī)則，確保比賽公平、公正、公開。競賽形式設(shè)計(jì)多種競賽形式，如團(tuán)隊(duì)競賽、個(gè)人競賽等，滿足不同參與者的需求。多感官協(xié)同方案視覺感受通過活動(dòng)場景、道具等視覺元素，吸引參與者的注意力。聽覺體驗(yàn)利用音樂、音效等聽覺元素，營造活動(dòng)氛圍，增強(qiáng)互動(dòng)性。觸覺參與設(shè)計(jì)活動(dòng)讓參與者親身接觸和體驗(yàn)，增加觸覺感受，提高互動(dòng)效果。06效果評(píng)估體系Chapter參與度觀測指標(biāo)積極參與度評(píng)估參與者在活動(dòng)中的投入程度，包括參與活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)長、主動(dòng)性等。01互動(dòng)質(zhì)量觀察參與者在活動(dòng)中的互動(dòng)情況，如與他人合作的次數(shù)、協(xié)助他人完成任務(wù)的次數(shù)等。02持久性評(píng)估參與者在活動(dòng)中持續(xù)參與的能力，包括是否能夠堅(jiān)持完成長期任務(wù)、面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)等。03語言進(jìn)步衡量標(biāo)準(zhǔn)詞匯量增長通過比較活動(dòng)前后參與者的詞匯量，評(píng)估語言進(jìn)步的程度。語言表達(dá)能力觀察參與者在活動(dòng)中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，是否能夠運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。語言理解能力評(píng)估參與者對(duì)他人語言的理解程度，包括對(duì)指令的理解、對(duì)他人觀點(diǎn)的接受能力等。反饋收集與優(yōu)化機(jī)制定期總結(jié)定期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)