中學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告當(dāng)下中學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告現(xiàn)在問起學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,很多家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不如以前了，到底哪些原因?qū)е轮行W(xué)教育質(zhì)量的下滑呢？我作為中學(xué)班主任，對(duì)全班64名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，回收61份，現(xiàn)總結(jié)如下，讓我們從中探尋存在的問題和改進(jìn)的措施吧。一、學(xué)習(xí)計(jì)劃：32人，即30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面沒有訂過計(jì)劃，11人即35%的學(xué)生訂過計(jì)劃但不能堅(jiān)持，只有18人即28%的學(xué)生訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并能堅(jiān)持執(zhí)行。所以從學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)上來考查，一半以上的學(xué)生沒有目標(biāo)、沒有方向，整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天鐘”，這種現(xiàn)狀很讓人擔(dān)憂，因?yàn)闆]有理想和目標(biāo)就沒有前進(jìn)的動(dòng)力，更何談?wù)J真刻苦地學(xué)習(xí)呢？作為一個(gè)教育工作者，我們的當(dāng)務(wù)之急，就是要樹立學(xué)生積極向上的心態(tài)，不僅要教學(xué)生制定年度、學(xué)期目標(biāo)，還要學(xué)會(huì)訂月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，并堅(jiān)定執(zhí)行。二、學(xué)習(xí)方法：1、預(yù)習(xí)：6人即10%的學(xué)生沒有進(jìn)行過預(yù)習(xí)，48人即80%的學(xué)生有時(shí)預(yù)習(xí)，只有7人即10%的學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。從這一項(xiàng)來看，情況也很不理想。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán)，只有經(jīng)過預(yù)習(xí)，才能對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)做到心中有數(shù)，才能明確即將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，并對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)加以特別的關(guān)注，以達(dá)到有的放矢，扎實(shí)全面地學(xué)好知識(shí)。所以不僅老師家長(zhǎng)要督促學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，學(xué)生自己也要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。2、聽課：34人即53%的學(xué)生聽課抓不住重點(diǎn)，26人即40%的學(xué)生上課出現(xiàn)漏聽的現(xiàn)象。從這一項(xiàng)分析，情況更加嚴(yán)重。聽課應(yīng)該是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，可是很多學(xué)生上課不能集中精神，具體有哪些情形呢？①開小差?！吧碓诓軤I(yíng)，心在漢”，人坐在教室里，可沒有聽著著老師講課，思維沒有放在知識(shí)內(nèi)容上，心里還想著還有什么東西沒吃到口里，掂念著電腦游戲下一關(guān)怎么過??等等一些亂七糟的事情上。②做小動(dòng)作。不守紀(jì)律的學(xué)生傳紙條、私下講話、玩物件、吃東西??，這樣自然抓不住聽課的重點(diǎn)，更不說漏聽了。③打不起精神或干脆睡覺。所以不管老師還是家長(zhǎng)，都不能縱容這些現(xiàn)象發(fā)生，并愈演愈烈，要從嚴(yán)從重要求上課行為規(guī)范，集中精神聽課，以求全體學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。3、提問：32人即50%的學(xué)生不會(huì)問，26人即40%的學(xué)生不問。“不恥下問”應(yīng)該是敲開知識(shí)大門的金鑰匙，可是很多學(xué)生沒有掌握這把金鑰匙，以致疑惑得不到解決，以致堆積如山。本來一個(gè)小困難很容易跨越，可是積累成了阻擋在前進(jìn)路上的一座“大山”，很難克服，只能望著書本嘆氣：“難，難于上青天”。所以要鼓勵(lì)學(xué)生有疑必問，不管是請(qǐng)教老師還是請(qǐng)教同學(xué)、朋友還是家長(zhǎng)，要把敢問作為優(yōu)良的風(fēng)氣發(fā)揚(yáng)開來。4、記筆記：32人即50%的學(xué)生記筆記，50%不記或記不全。俗話說“好記性不如爛筆頭”，而很多學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣，所以即使在學(xué)習(xí)過程中精神集中，認(rèn)真專注，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化理解了，課下問他時(shí)，能對(duì)答如流，可是過一段時(shí)間就會(huì)部份遺忘或全部忘記。而記筆記就不同了，記的過程中腦、眼、手并用可以加深記憶，課下還可以經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)鞏固，形成永久記憶，使知識(shí)成為自己真正擁有的財(cái)富。5、及時(shí)總結(jié)：58人即90%的學(xué)生聽課后沒有進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，理解記憶來消化吸收。這一項(xiàng)是絕大多數(shù)學(xué)生沒有掌握的學(xué)習(xí)方法，也屬于“巧學(xué)”、“妙學(xué)”的有效途徑之一。課后及時(shí)總結(jié)，有利于建立以前學(xué)的知識(shí)和剛學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有利于融會(huì)貫通，以使知識(shí)內(nèi)容更加深刻和穩(wěn)固。6、作業(yè)：32人即50%的學(xué)生做作業(yè)之前沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，50%的學(xué)生偶爾進(jìn)行過復(fù)習(xí)?？鬃釉弧皽毓识隆?，作業(yè)之前對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)作業(yè)時(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)起著不忽視的重要作用，同時(shí)作業(yè)也是學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)鞏固和擴(kuò)展延伸的環(huán)節(jié)?？墒乾F(xiàn)在很多學(xué)生作業(yè)是敷衍了事，有的晚上回家根本不做家庭作業(yè)，早上早早地到學(xué)校教室里補(bǔ)作業(yè)、抄作業(yè)，甚至干脆不做作業(yè)，所以出現(xiàn)了新現(xiàn)象：學(xué)生上學(xué)放學(xué)兩手空空，既不帶書本，也不帶文具。對(duì)于此類現(xiàn)象出現(xiàn)，家長(zhǎng)要負(fù)很大的責(zé)任，畢竟家庭作業(yè)需要家長(zhǎng)的監(jiān)管和督促，其次老師也要加強(qiáng)檢查和管理。7、課外練習(xí)及閱讀：32人即50%的學(xué)生課外閱讀做過或偶爾做過讀書筆記，而50%的學(xué)生沒做?！皩W(xué)無止境”，課內(nèi)的知識(shí)學(xué)好了，還有必要對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵加深、范圍擴(kuò)大，開闊視野，而這些知識(shí)的擴(kuò)充和加深就來自于課外練習(xí)及閱讀，這是搞好學(xué)習(xí)的更高要求：知識(shí)淵博、廣泛涉獵。8、及時(shí)復(fù)習(xí)：51人即80%的學(xué)生考試之前才進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒有進(jìn)行周總結(jié)。這說明很多的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有階段性的總結(jié)，因而不能對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，也不能使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化并得到鞏固，因而這樣的進(jìn)步自然很小或停滯不前。這一點(diǎn)，教師應(yīng)要求學(xué)生作周總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生上路，使周總結(jié)和周計(jì)劃相得益彰，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。9、自我檢測(cè)：51人即80%的學(xué)生沒有建立錯(cuò)題本，沒有進(jìn)行“學(xué)、查、改、驗(yàn)”，查漏補(bǔ)缺。有些錯(cuò)誤行為和想法因?yàn)槔斫獠粚?duì)或思維定勢(shì)而比較頑固，所以我們有必要建立錯(cuò)題本，使錯(cuò)誤不再重演，同時(shí)通過“學(xué)、查、改、驗(yàn)”，查漏補(bǔ)缺，使建立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更有條理、更完善。10、系統(tǒng)復(fù)習(xí)：58人即90%的學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，缺少系統(tǒng)性有效性的學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)能力：1、出現(xiàn)弱科：6人即10%的學(xué)生基礎(chǔ)差，16人即25的學(xué)生對(duì)該科不感興趣，而42人即65%的學(xué)生認(rèn)為該科難于理解。從此項(xiàng)調(diào)查中我們看出，弱科出現(xiàn)的主要原因不是出于基礎(chǔ)差，而是沒有一種正確的心態(tài)，要么不感興趣，要么出現(xiàn)畏難情緒，所以學(xué)生自己要調(diào)整好心態(tài)，家長(zhǎng)老師也要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)的自信。2、完成作業(yè)：19人即30%的學(xué)生只需半個(gè)小時(shí)左右，32人即50%的學(xué)生用1個(gè)多小時(shí)，還有20%學(xué)生要花2到3個(gè)小時(shí)。所以對(duì)于作業(yè)，我們要教育和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣，集中精神，不能一心二用，特別是不能邊看電視邊做作業(yè)。3、學(xué)習(xí)過程中：34人即53%的學(xué)生找不準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不知從哪里入手，26人即40%的學(xué)生不能集中自己的精力，還有4人即7%的學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，認(rèn)為時(shí)間不夠用。對(duì)于抓不住重、難點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)借助教輔資料幫助確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；而不能集中精力的學(xué)生應(yīng)該從思想上找到癥結(jié)所在，是心有他想，還是知識(shí)晦澀難懂等等，要對(duì)癥下藥，解決學(xué)習(xí)過程中的問題。四、親子關(guān)系：1、34人即53%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，28人即43%的家長(zhǎng)較滿意，而只有3人即4%的家長(zhǎng)是滿意的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望總是很高，但都“成龍成鳳”是不可能的，所以家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己孩子有個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并作出切合實(shí)際的要求和期望，這樣反而更有利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2、44人即68%的學(xué)生很少或偶爾與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，只有20人即32%的學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)和孩子的溝通很有利于孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣不僅可以掌握孩子的思想和行為的動(dòng)態(tài)，而隨時(shí)給予孩子支持、鼓勵(lì)、批評(píng)、指正，能使用權(quán)孩子健康、穩(wěn)定地成長(zhǎng)。而不是長(zhǎng)久不管孩子，一旦出現(xiàn)問題就一味地責(zé)罵甚至拳腳相向。五、師生關(guān)系：1、38人即60%的學(xué)生很少與教師溝通，21人即33%的學(xué)生偶爾與教師溝通，只有5人即7%的學(xué)生經(jīng)常與教師溝通。與教師溝通有利于建立良好的師生關(guān)系，建立互動(dòng)，使用教和學(xué)都落到實(shí)處，所以師生雙方都要敞開心懷，主動(dòng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)雙贏，而最終目的是：“一切為了孩子”。2、32人即50%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系融洽，29人即45%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系一般，3人即5%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系處理得不好。六、關(guān)于習(xí)慣：此次調(diào)查所填表格實(shí)收61份，差3份；填寫較完整的有29人，約占全班總?cè)藬?shù)的45%，其中把自己生日寫清楚的有29人，約占45%。七、關(guān)于誠(chéng)信：家長(zhǎng)簽名情況：54人是自己或請(qǐng)他人代簽，占84%；只有6人左右是家長(zhǎng)親筆簽名，約占6%；剩下的10%沒有家長(zhǎng)簽名。八、建議：1、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，制定自己學(xué)習(xí)的周計(jì)劃、月計(jì)劃，合理安排各科學(xué)習(xí)時(shí)間。2、要注意抓學(xué)習(xí)中的十個(gè)環(huán)節(jié)，重視課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)十個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣。3、針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，找出差距并分析產(chǎn)生差距的原因，利用多元學(xué)習(xí)法制定出適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，來提高自己分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。4、家長(zhǎng)要注意這一階段孩子的心理成長(zhǎng)，多與孩子溝通，學(xué)習(xí)不單是孩子的事，家長(zhǎng)要參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。5、學(xué)生應(yīng)多與教師和同學(xué)溝通，共同探討學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力，多進(jìn)行課外閱讀，拓展自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告2600字地域差異對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況影響的調(diào)查報(bào)告——以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例一、前言?調(diào)查說明進(jìn)入大學(xué)后，環(huán)境的全方位變換對(duì)同學(xué)們提出的挑戰(zhàn)及多個(gè)方面，因此同學(xué)們對(duì)這一轉(zhuǎn)折期的適應(yīng)不僅在于某一個(gè)特定的方面，而是廣泛存在角色轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)、日常生活、人際交往等方面。本次調(diào)查的主旨就在于研究地域差異對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響。隨著改革開放不斷進(jìn)步，中國(guó)的大學(xué)生人數(shù)不斷增加，越來越多的學(xué)生選擇離開父母進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生活相對(duì)獨(dú)立，自由，但是缺少父母的幫助，離開熟悉的環(huán)境，長(zhǎng)期與集體生活，在如今這個(gè)大多以獨(dú)生子女為主的大學(xué)生群體中逐漸顯現(xiàn)出其問題所在。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的重要職責(zé)。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。從這個(gè)意義上講，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對(duì)高等教育的關(guān)注。而地域差異又是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。通過調(diào)查了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活狀況，對(duì)于學(xué)校開展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等都會(huì)有一些幫助。?調(diào)查基本情況調(diào)查時(shí)間：20xx年x月至20xx年x月期間調(diào)查地點(diǎn)和范圍：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院宿舍樓。由于此次調(diào)查只針對(duì)同學(xué)們的個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、目的、學(xué)習(xí)基本情況等，對(duì)于調(diào)查地點(diǎn)沒有特殊要求，因而我們選擇在同學(xué)們最集中的地方發(fā)放問卷，而沒有去圖書館、食堂等地點(diǎn)。調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查對(duì)象：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院在校生調(diào)查方式：抽樣調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問卷和電子郵件相結(jié)合。本次調(diào)查共發(fā)放問卷20份，回收20份。二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析本次共發(fā)放調(diào)查問卷20份，收回20份。其中，男生6人，女生14人。一下是對(duì)本次問卷調(diào)查的具體結(jié)果分析：?jiǎn)栴}總結(jié)1.南北生活習(xí)慣不同是由于歷史形成和地理?xiàng)l件等因素造成的，在與同學(xué)相處時(shí)應(yīng)本著求同存異的信念，懷有包容之心。在遇到矛盾時(shí)可以進(jìn)行交流協(xié)商，互相體諒。2.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山東、河北等地區(qū)的高中學(xué)習(xí)大都很緊張，因此培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，相應(yīng)地區(qū)的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較規(guī)律。而天津等地區(qū)的同學(xué)由于高中時(shí)期學(xué)習(xí)生活相對(duì)輕松，因此自主學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。2.在獨(dú)立生活方面，城市同學(xué)可以向農(nóng)村同學(xué)學(xué)習(xí)。三、對(duì)學(xué)校和同學(xué)們的幾點(diǎn)建議對(duì)學(xué)校的建議：從客觀方面說，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，要求大學(xué)要深化教育教學(xué)改革，控制和消除妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不合理因素，為學(xué)生學(xué)好提供良好的條件。應(yīng)該開設(shè)一些基礎(chǔ)型過渡型的課程，讓同學(xué)們能夠逐漸的適應(yīng)較難較高深的學(xué)科。希望老師能在新學(xué)期一開始有所銜接，由淺入深的進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于個(gè)別地區(qū)學(xué)習(xí)掉隊(duì)同學(xué)，要給予及時(shí)的幫助與照顧，切不能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，自暴自棄破罐破摔。多多考慮不同地區(qū)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而制定一份盡量適應(yīng)大多數(shù)地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)同學(xué)們的建議：學(xué)生正值青年，智力和心理處于人生的黃金時(shí)期，有調(diào)查顯示，人在青年時(shí)期所積累的知識(shí)是一生的70%以上，所以大學(xué)生應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)的大好時(shí)期，努力積累知識(shí)，為即將踏上社會(huì)做好準(zhǔn)備。那么大學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到怎樣的問題，其原因又是什么，應(yīng)該如何解決呢？隨著大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，從原本的填鴨式的學(xué)習(xí)方法變成了自由學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，再也沒有過多的學(xué)習(xí)作業(yè)和隨堂測(cè)驗(yàn)，也沒有老師的“步步緊逼”，這對(duì)于那些高中生活比較緊張的同學(xué)而言，就意味著有很多的時(shí)間安排自己的學(xué)習(xí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短增強(qiáng)自己的能力。而對(duì)于那些高中時(shí)代就很松散的學(xué)生而言，不僅沒有將大把的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，更可能會(huì)養(yǎng)成沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良愛好。這說明了，雖然大多數(shù)大學(xué)生雖于自己有所要求，但是地域差異對(duì)他們的影響是不容忽視的。由于高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所差異，高中偏重于基礎(chǔ)，把重點(diǎn)放在求博，并且在高考指揮棒的導(dǎo)引下，側(cè)重于考題的難度和解題的技巧。而進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)目標(biāo)則轉(zhuǎn)向于求專。對(duì)此我們給出了相應(yīng)的解決方法:1．設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：將短期的目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)學(xué)期，每一周，每一天。努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。2．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)是需要持之以恒的態(tài)度的，只有在這種堅(jiān)忍不拔的態(tài)度下，才能有所建樹。切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則對(duì)于任何的學(xué)習(xí)計(jì)劃都是毫無意義的。3.對(duì)于不同地域的同學(xué)來說，由于低于地域差異，在家鄉(xiāng)地的為人處世的方法在學(xué)校這個(gè)大集體不一定適應(yīng)，應(yīng)做到入鄉(xiāng)隨俗，不應(yīng)有抵觸心理，允許有不同的交往方法，本著求同存異的理念，真誠(chéng)待人，用包容的心接受來自不同地域的文化。4.在每次開學(xué)時(shí)候努力調(diào)整好自己，不能不僅不能放松自己，更要把百分百的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，積極向老師請(qǐng)教，努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)的影響降低到最小。大學(xué)期間，我們首先要調(diào)整好從高中到大學(xué)生活的過度，盡量減少地獄差異對(duì)于我們的負(fù)面影響。多和同學(xué)交流。要明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)是前提，計(jì)劃是策略，制定一個(gè)好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對(duì)時(shí)間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注意，學(xué)習(xí)內(nèi)