仁愛(ài)科普版（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題專題三地球公轉(zhuǎn)第一課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本節(jié)課要求學(xué)生能夠運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，描述地球公轉(zhuǎn)的方向、周期等基本特征；運(yùn)用示意圖，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長(zhǎng)短變化、四季更替等地理現(xiàn)象。這旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和空間思維能力，讓學(xué)生能夠從地理視角觀察和解釋生活中的自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)和理解，逐步構(gòu)建人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)，通過(guò)對(duì)地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的探究興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自仁愛(ài)科普版初中地理七年級(jí)上冊(cè)單元二“地球運(yùn)動(dòng)永不息”專題三“地球公轉(zhuǎn)”的第一課時(shí)。教材首先介紹了地球公轉(zhuǎn)的基本概念，包括公轉(zhuǎn)的中心、方向和周期，這是理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。接著，通過(guò)圖文并茂的方式展示了地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，這是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替和晝夜長(zhǎng)短變化的關(guān)鍵原因。教學(xué)方法講授法：講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。演示法：利用地球儀、手電筒等教具進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)演示，讓學(xué)生直觀感受地球公轉(zhuǎn)過(guò)程及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球公轉(zhuǎn)的定義、繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期。運(yùn)用地球儀和相關(guān)教具，演示地球公轉(zhuǎn)過(guò)程，解釋太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。結(jié)合示意圖，說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季更替和晝夜長(zhǎng)短變化等地理現(xiàn)象。教學(xué)重、難點(diǎn)地球公轉(zhuǎn)的基本特征，包括繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期。太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)規(guī)律。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季更替和晝夜長(zhǎng)短變化現(xiàn)象。教學(xué)流程新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化原因的思考，從而導(dǎo)入地球公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)活動(dòng)：展示不同季節(jié)的景觀圖片，如春季的花朵盛開(kāi)、夏季的綠樹(shù)成蔭、秋季的金黃稻田、冬季的皚皚白雪。提問(wèn)學(xué)生：“為什么我們這里會(huì)有四季的變化呢？這和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，從而引出本節(jié)課的主題——地球公轉(zhuǎn)。新課講解地球公轉(zhuǎn)的基本特征設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地球儀進(jìn)行直觀演示，結(jié)合圖片講解，讓學(xué)生清晰地了解地球公轉(zhuǎn)的定義、繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間思維能力。教學(xué)活動(dòng)：教師手持地球儀，向?qū)W生介紹地球公轉(zhuǎn)的定義：地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)叫做地球公轉(zhuǎn)。利用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心是太陽(yáng)。展示地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，講解地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，并讓學(xué)生在地球儀上用手指模擬地球公轉(zhuǎn)方向。講解地球公轉(zhuǎn)的周期約為一年（365天），并舉例說(shuō)明生活中與一年周期相關(guān)的現(xiàn)象，如生肖的輪回、一年一次的生日等。太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫展示，讓學(xué)生直觀地觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)過(guò)程，理解其在南北回歸線之間移動(dòng)的規(guī)律，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示：用手電筒模擬太陽(yáng)光線，照射在地球儀上，讓學(xué)生觀察在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地球儀表面被光線直射的位置變化。教師在旁講解，當(dāng)太陽(yáng)光線垂直照射在地球表面的某點(diǎn)時(shí)，該點(diǎn)即為太陽(yáng)直射點(diǎn)。多媒體展示：播放太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫，詳細(xì)講解春分（3月21日前后）時(shí)，太陽(yáng)直射赤道；夏至（6月22日前后）時(shí)，太陽(yáng)直射北回歸線；秋分（9月23日前后）時(shí)，太陽(yáng)直射赤道；冬至（12月22日前后）時(shí)，太陽(yáng)直射南回歸線。隨后太陽(yáng)直射點(diǎn)又返回向北移動(dòng)，如此循環(huán)。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的地球公轉(zhuǎn)示意圖，在圖上找出二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)。四季的更替設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析不同季節(jié)太陽(yáng)熱量分布差異，從而理解四季更替的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。教學(xué)活動(dòng)：教師提問(wèn)：“太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)對(duì)地球表面獲得的太陽(yáng)熱量產(chǎn)生什么影響呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。講解由于太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，導(dǎo)致地球上不同地區(qū)在不同時(shí)間獲得的太陽(yáng)熱量不同，從而產(chǎn)生了四季更替。以北半球?yàn)槔?dāng)太陽(yáng)直射北回歸線時(shí)，北半球獲得的太陽(yáng)熱量多，為夏季；當(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線時(shí)，北半球獲得的太陽(yáng)熱量少，為冬季；當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí)，為春季或秋季。組織學(xué)生分組討論：當(dāng)?shù)厍蛱幱诓煌D(zhuǎn)位置時(shí)，自己所在地區(qū)的季節(jié)和氣候特點(diǎn)，并派代表發(fā)言。晝夜長(zhǎng)短的變化設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫演示和案例分析，讓學(xué)生直觀地了解晝夜長(zhǎng)短隨地球公轉(zhuǎn)的變化規(guī)律，以及這種變化在不同地區(qū)的表現(xiàn)，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)活動(dòng)：多媒體展示：播放晝夜長(zhǎng)短變化的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，不同地區(qū)晝夜長(zhǎng)短的變化情況。教師講解：在北半球，夏至日時(shí)晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；冬至日時(shí)晝最短夜最長(zhǎng)，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象；春分日和秋分日時(shí)，全球晝夜平分。南半球情況相反。案例分析：給出不同地區(qū)在不同季節(jié)晝夜長(zhǎng)短的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析其中的規(guī)律，并解釋原因。例如，北京在夏季和冬季的日出日落時(shí)間差異，引導(dǎo)學(xué)生思考其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教學(xué)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧地球公轉(zhuǎn)的基本特征、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、四季更替和晝夜長(zhǎng)短變化等內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如“地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？”“太陽(yáng)直射點(diǎn)在夏至日時(shí)位于哪里？”等，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。然后，教師用思維導(dǎo)圖或板書(shū)的形式，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的記憶。課堂練習(xí)選擇題：地球公轉(zhuǎn)的周期是（