科教版三年級上冊科學教案（全套）

教學總目標

一、教學目標：

通過學習，使學生：

1.知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成

科學的行為習慣和生活習慣；

2.了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問

題、想問題；

3.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)

新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新

發(fā)展。

二、學生情況分析：

1.整體學習狀況：我所任教的是三年級的6.7前8班。在開始的兩個多星期，我

不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的

學習態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的思維非常敏銳，發(fā)言和回答都非常

積極。但是，也因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區(qū)別，特別是注

重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本

學期的訓練重點。

2.已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。

但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行

有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多

區(qū)別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生

-1-

沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。

3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的

的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃

厚的興趣。

三、教材分析：

1.全冊內容情況：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、"動物''、"我們自己”、“水，

“我們周圍的材料''和"食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的

主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，都助他們體驗科學課程的學工特點，引

導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2.各單元內容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1

課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。

第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），

蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時），我們在

生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運

用感官（1課時）。

第四單元"水''共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），水是什么形狀（1

課時），各種各樣的液體U課時），比較水的多少（1課時）。

第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來造一張紙（1課時）,

不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察（1課時），大米的觀

察（1課時），米飯的觀察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。

四、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3.用非法多彩的親歷活動充實教學過程；

4.讓探究成為科學學習的主要方式；

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心地引導學生的科學學習活動；

7.充分運用現(xiàn)代教育技術：

8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學

-3-

科教版三年級上冊科學教學預定進度

教學

教學一…教教材材名名稱稱

班

科目科學級三年級三Z7年3級Z7上冊

及冊數(shù)

考

試

上

課每周

日

次

數(shù)

期9.2總授課節(jié)數(shù)

節(jié)數(shù)

實

定

預

際

進

進

度

周次教材內容度出入原因

—?檢查假期作業(yè)1

二開齋放假2

IT.我們看到了什么

三2

I-2.校園的樹木

I-3.大樹和小草

四2

I-4.水生植物

I-5.植物的葉

五2

1-6.植物發(fā)生了什么變化

六I-7.植物有哪些相同特點1

七國慶假期

HT.尋訪小動物

八11-2.蝸牛（一）3機動安排機動一課時

H-3.蝸牛（二）

II-4.蚯蚓

九2

11-5.螞蟻

11-6.金魚

十2

II-7.動物有哪些相同特點

HIT.我們周圍的材料

十一2

111-2.哪種材料硬

川-3.比較韌性

十二2

III-4.它們吸水嗎

ni-5.材料在水中的沉浮

十三2

III-6.磚瓦和陶器、瓷器

-4-

IH-7.給身邊的材料分類

十四2

IV-1.水

科教版三年級上冊科學教學預定進度

教學教材名稱

班

科目科學級三年級三年級上冊

及冊數(shù)

上

每

周

課總授課

日

節(jié)

數(shù)

期8.252考試次數(shù)

節(jié)數(shù)

實

定

預

際

進

進

度

周次教材內容度出入原因

N-2.水和食用油的比較

十五2

IV-3.誰流得更快一些

IV-4.比較水的多少

十六2

N-5.我們周圍的空氣

IV-6.空氣占據(jù)空間嗎

十七2

IV-7.空氣有重量嗎

十八總復習2

期末測試

十九

總結評價

-5-

科教版三年級上冊科學教案設計

課題我看到了什么課時安排1

知識與能力樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

初步認識真正的觀姿應該是有目的的，制訂觀察的方法

過程與方法

教學和步驟有利于觀察的進行。

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對

目標

情感、態(tài)度、價值觀事物有更多的認識。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機

勃勃的感受。

【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重

教材教學重難點要性。

分析【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概

念。

教具學具準備一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記

錄紙。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園

里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有

關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)兒點？）

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽

說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，

那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

-6-

科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內

容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不

是？想去仔仔細細地看一探真正的大樹嗎？

4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多

的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就

開始了。

6.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們

怎樣才能觀察到更多的內容？

四、觀察真正的大樹

1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀

察內容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動:現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。

同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶

學生按計劃開展真正的實池觀察活動。）

3.評價；回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中

如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科

學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的

記錄單要有典型特色。）

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一

個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的

樹。

板書

設計

課后

反思

-7-

科教版三年級上冊科學教案設計

課題校園的樹木課時安排1

樹的整體形態(tài)一般日樹冠、樹干、樹;隈組成，樹的器官

知識與能力

一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

教學用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

過程與方法用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

目標

用實物來補充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價值觀能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比

教學重難點

教材較后指向樹木作為生命體的特征。

分析【教學難點】比較討論樹木的相同之處。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組

教具學具準備準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放

大鏡。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、觀察樹木的方法

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要

分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來

觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3交.流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測

量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄

下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵枕

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的

樹皮拓片。

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科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，完用手指在紙.卜.反復按

壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、

小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察■￡錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2描.述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的

哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4.總結:通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，

請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外

發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內。（對?總結的內容

須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程

度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

樹的不同之處：樹冠有大小樹干有粗細有的樹皮光滑，有的粗糙結的果

實不一樣葉片不一樣……

樹的相同之處：

它們都長在泥土里都需要陽光、水

板書

都有樹干、樹皮都有樹葉、果實

設計

課后

反思

-9-

科教版三年級上冊科學教案設計

課題大樹和小草課時安排1

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

知識與能力大樹和小草的主要大同之處在于植株的高矮、莖的粗細

教學和質地。

過程與方法用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達

目標方式。

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具

情感、態(tài)度、價值觀

有愛護小草，不踐踏不草的意識。

【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生

教學重難點命體的特征。

【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿

教具學具準備

草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識

這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫

狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地

都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀

察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描

述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實

大致畫下來即可。）

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植

物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿

百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，

是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

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科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對比表格：3.交流匯報：樟樹和狗尾苴的相同和不同。引導

學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學

生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和

草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*

位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交*框內。

（這是教學重點）

大樹小草

3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，

有的會開花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、

水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹

是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作

用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間

的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指

向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。）

板書

設計

課后

反思

-II-

科教版三年級上冊科學教案設計

課題觀察水生植物課時安排1

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上

知識與能力的原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽

教學光和空氣。

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的

目標

過程與方法表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個

情感、態(tài)度、價值觀

活生生的生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生

教學重難點命體的共同特征。

【教學難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和

教具學具準備

金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、認識常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這

就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪

些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、

菱白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入

水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡

皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之

處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

3探.究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊

結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不

是也有相似的結構？請課外繼續(xù)探究。

-12-

科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結枸特征外，還可以稍作

拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需

要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完

成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是

草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

不求做得最好，但求做得更好?一做好自己想做的事??！

板書

設計

課后

反思

科教版三年級上冊科學教案設計

-13-

課題植物的葉課時安排1

樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功

知識與能力

特征。

教學

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷

過程與方法

依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

目標

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處

情感、態(tài)度、價值觀

的態(tài)度和意識。

【教學重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也

教學重難點是有生命的科學概念。

【教學難點】是否是同一種樹葉的判斷。

教具學具準備分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、統(tǒng)計收集到的梃葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉

的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。

現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有

幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說

它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的

結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹

_￡的新鮮口【與落口1的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的口1是活的，而落

葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能

找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩

-14-

科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從兒張葉的不同生長階段去推測一片

葉的生長過程嗎？

板書

設計

課后

反思

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科教版三年級上冊科學教案設計

課題植物發(fā)生了什么變化課時安排1

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化

知識與能力不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)

教學芽、生長、開花、結果等方面。

能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變

過程與方法

目標化。

能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變

情感、態(tài)度、價值觀

化記錄表。

【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。

教學重難點

0【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教具學具準備教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，

狗尾草。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、怎樣觀察植物的變化

我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、長大、

開花結果。秋天里，從開學到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生

了什么變化？（可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究

欲。）

討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察？

首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次，

取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學解法）；過一個階段再同樣

測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？

狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣變化的呢？

二、觀察葉的生長變化

可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或

寬度，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的

其他變化。

從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

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科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

補充內容

從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？

三、實地觀察記錄植物的莖、葉

1.活動：根據(jù)討論的結果，我們分小組按計劃到校園內進行觀察，記錄

下第一手資料。（活動時間約15分鐘）

2.交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問

題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣

理解？

四、記錄一種植物的變化情況

我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？

就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月

觀察一次，把觀察的結果汜錄在表中，你能做到嗎？

板書

不求做得鼓好，但求做得更好一一做好自己想做的事!!

設計

課后

反思

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科教版三年級上冊科學教案設計

課題植物的共同特點課時安排1

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植

知識與能力物。

教學

植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

目標過程與方法運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。

通過對植物壽命的認識，懂得牛.命的可貴，也體會生死

情感、態(tài)度、價值觀

H的自然規(guī)律。

【教學重點】了解植物的一些共同特點。

教學重難點

【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征。

教具學具準備教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、比較陸生植物和水生植物

1.回憶：我們的周恒生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚

藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物水生植物

2.思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。

陸生植物的生K需要___________________________________________

水生植物的生長需要___________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，

主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短"，你們有什么體會？

是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的

特征。

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科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點

思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的

哪些共同特點？我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙匕

植物的共同特點

交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空

氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同

的基本結構特征：根莖葉花果實種子。

總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長

發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境（水葫蘆）的結構特征等。（這

樣的歸納總結一定要基于學生的發(fā)展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要

強求，也不能死記硬背?。?/p>

不求做得最好,但求做得更好一一做好自己想做的事??！

知識改變命運！

板書不求做得最好，但求做得更好一一做好自己想做的事??！

設計知識改變命運！

課后

反思

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科教版三年級上冊科學教案設計

課題尋訪小動物課時安排1

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境

知識與能力

中生長著不同的動物。

教學

會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小

過程與方法

動物中可能碰到的天提及解決問題的方法。

目標

發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護

情感、態(tài)度、價值觀

小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知

教學重難點識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。

教材【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小

析

分動物。

1.在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好

教具學具準備教師提前尋訪一遍）。

2.設計簡單的記錄表，供學生參考。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、理解小動物

1.教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”

“‘大動物’我們能想到那些動物？”

“‘小動物’我們能想到那些動物？”

2.學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

3.關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。

4.設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理己有的對小動物的經(jīng)驗和知識

L教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。

2.過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3.關注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內容。

4.設計意圖：初步認識動物的多樣性。

三、尋訪活動的準備

1.組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。

2.學生分組討論，并明確組內的分工。

3.交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。

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科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

4.教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

5.關注：學生任務和分工是否明確。

6.設計意圖：為順利尋訪做好準備。

四、到校園里尋訪小動物

1.學生分組尋訪。

2.教師適時提供指導和幫助。

3.關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記

錄。

4.進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

板書

設計

課后

反思

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科教版三年級上冊科學教案設計

課題蝸牛（一）課時安排1

1.蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構造等多方面。

2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、

知識與能力

身體躲進殼內以躲避危險等。

3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀

教學運動并在爬行中留卜粘液痕跡。

1.經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放

目標

大鏡做更細致的觀察。

過程與方法

2.用簡圖畫出蝸牛的外形。

3.按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地

情感、態(tài)度、價值觀

觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀

教學重難點察活動。

教材【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到

分析的信息的整理。

1.分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼

教具學具準備養(yǎng)槽。

2.與學生相同的但大一號的材料。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、課前布置學生捉蝸牛

1.教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上

的特點。

2.關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3.設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程

中解答學生問題和給與指導。

2.學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記

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科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

錄情況。

4.設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

1.組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中

解答學生問題和給與指導。

2.學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，

學生在觀察過程中交流和無錄情況。

4.設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，

能對刺激做出反應。

（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結合起來在同一時間段

內完成）

四、飼養(yǎng)蝸牛

1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

2.學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

3.關注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。

4.設計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關蝸牛的信息。

板書

設計

課后

反思

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科教版三年級上冊科學教案設計

課題蝸牛（二）課時安排1

蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、

知識與能力

教學呼吸、吃食、排泄。

過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

目標

情感、態(tài)度、價值觀體會細致觀察對獲得信息的重要性。

【教學重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，

教材教學重難點體會觀察對獲取信息的重要性。

分析【教學難點】學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖

突。

教具學具準備【教學準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、

餅干、等食物，記錄表。

教法探究觀察學法合作討論

教學過程補充內容

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

1.復習上節(jié)課學習的內容。

2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。

3.教師板書學生匯報的內容。

4.關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人

說的或叢書上看到的。

5.設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的

重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1.整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2.學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

3.學牛用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

4.教師注意就學生提出的新問題提供信息。

5.關注：學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提

出。

6.設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

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科教版三年級上冊科學教案設計（續(xù)頁）

教學過程補充內容

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1.指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2.學生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3.關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。

4.設計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1.學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2.教師注意在學生飼養(yǎng)過程中就學生提出的新問題提供信息。

3.關注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

4.設計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關動物的信息。

板書

設計

課后

反思

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科教版三年級上冊科學教案設計

課題蚯蚓課時安排1

1.蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結構。

知識與能力2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激

教學的反應、對水的反應。

能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結構，能用維恩圖比較相同和

過程與方法

目標不同。

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀

情感、態(tài)度、價值觀

察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結

教材教學重難點構的多樣性。

分析【教學難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的

認識。

教具學具準備