2025年秋大象版（2024）二年級上冊《下雨了》教案一、核心素養(yǎng)教學目標科學觀念學生能夠識別下雨這一天氣現(xiàn)象，了解雨的形成過程，知道云是由水蒸氣遇冷液化而成的小水滴或小冰晶組成，當云層中的水滴或冰晶足夠大、足夠重時，就會形成降雨。認識到雨對生活和環(huán)境有著多方面的影響，如提供水資源，滋潤植物生長；影響人們的出行、活動；可能引發(fā)洪澇、山體滑坡等自然災(zāi)害；能理解不同降雨量（小雨、中雨、大雨、暴雨）對生活和環(huán)境產(chǎn)生的不同程度的影響。了解一些與雨相關(guān)的天氣變化規(guī)律，例如降雨前后氣溫、濕度、氣壓等的變化，以及這些變化對人們生活和自然環(huán)境的影響。知道降雨常常伴隨著陰天、云層變厚等天氣特征。科學思維通過觀察下雨時的現(xiàn)象，如雨滴的大小、疏密，雨水打在地面、物體上的狀態(tài)等，培養(yǎng)學生細致的觀察能力和敏銳的感知能力，讓學生學會從觀察中獲取有價值的信息。引導學生對觀察到的下雨現(xiàn)象進行思考，分析雨的形成原因和影響因素，運用比較、歸納、推理等思維方法，總結(jié)出雨的相關(guān)規(guī)律和特點。例如，對比不同季節(jié)降雨的頻率和特點，歸納出影響降雨的主要因素。鼓勵學生針對下雨現(xiàn)象提出自己的疑問，如為什么雨有時大有時小、為什么不同地方的雨不一樣等，并嘗試通過查閱資料、請教他人、分析推理等方式尋找答案，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和解決問題的思維能力。探究實踐1.組織學生開展觀察下雨的實踐活動，指導學生制定詳細的觀察計劃，明確觀察的時間、地點、內(nèi)容和方法。例如，確定觀察一場雨的持續(xù)時間、降雨量的變化、降雨對周圍環(huán)境的影響等。2.教授學生正確使用測量降雨量的工具（雨量器），以及記錄降雨相關(guān)數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)據(jù)收集能力。讓學生學會準確測量降雨量，并記錄在相應(yīng)的表格中。3.安排小組合作探究活動，讓學生在小組內(nèi)交流觀察到的下雨現(xiàn)象和收集到的數(shù)據(jù)，共同探討雨的奧秘，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。例如，小組共同分析不同地區(qū)降雨量差異的原因。態(tài)度責任1.培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，激發(fā)學生對科學的熱愛之情，使學生樂于主動觀察和研究下雨等天氣現(xiàn)象。2.引導學生在觀察和探究過程中養(yǎng)成認真、細致、實事求是的科學態(tài)度，如實記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不隨意篡改。例如，在記錄降雨量時，要精確測量和如實填寫。3.增強學生對天氣變化的關(guān)注和敏感度，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，讓學生認識到人類活動對氣候和降雨可能產(chǎn)生的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。例如，了解過度砍伐森林可能導致水土流失，影響降雨的分布和量。二、教學重難點教學重點掌握雨的形成過程和原理，能夠用簡單易懂的語言描述云如何變成雨。學會使用雨量器準確測量降雨量，并能根據(jù)降雨量的大小對降雨進行分類（小雨、中雨、大雨、暴雨）。了解雨對人類生活、動植物生長和自然環(huán)境的多方面影響，能夠舉例說明。教學難點理解雨形成過程中復雜的物理變化，如水蒸氣的液化、凝結(jié)等抽象概念，以及這些變化與溫度、濕度等因素的關(guān)系。培養(yǎng)學生在觀察和探究過程中，從多個角度分析問題、綜合運用知識解決問題的能力，能夠深入探討雨對不同地區(qū)、不同生態(tài)系統(tǒng)的具體影響。例如，分析不同地形條件下，降雨引發(fā)的不同后果。三、教學過程趣味導入1.教師活動：同學們，今天老師帶來了一段特別有意思的音頻，大家仔細聽一聽，猜猜這是什么聲音。（播放一段下雨的聲音音頻，同時在屏幕上展示一些烏云密布、即將下雨的圖片）大家聽完音頻，再看看圖片，想一想這是什么天氣要來了呢？2.學生活動：學生們認真傾聽音頻，觀察圖片，積極舉手回答，大多數(shù)學生能夠猜出是要下雨了。3.設(shè)計意圖：通過生動的音頻和直觀的圖片導入，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和興趣，讓學生快速進入學習狀態(tài)，對本節(jié)課關(guān)于下雨的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的探究欲望。這種導入方式符合二年級學生的認知特點，能夠充分調(diào)動他們的感官和思維。認識雨的形成1.教師活動：同學們都很聰明，一下就猜到是要下雨啦！那你們知道雨是怎么來的嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個小故事。在高高的天空中，有很多水蒸氣，它們就像一群調(diào)皮的小精靈，在空中到處飄蕩。有一天，這些小精靈遇到了一股冷空氣，它們覺得好冷呀，于是就互相抱在一起，變成了小水滴或者小冰晶。慢慢地，這些小水滴和小冰晶越來越多，就形成了云。當云里的小水滴和小冰晶變得太大、太重，云媽媽抱不住它們的時候，它們就會落下來，這就是我們看到的雨啦。（教師一邊講故事，一邊配合展示一些簡單的動畫，展示水蒸氣上升、遇冷液化、形成云、降雨的過程）現(xiàn)在大家和老師一起，用手來模擬一下這個過程。先把手比作水蒸氣，慢慢向上飄，遇到冷空氣后，手縮起來抱在一起，代表變成小水滴或小冰晶，最后手松開，讓“雨滴”落下來。2.學生活動：學生們認真聽故事，觀看動畫，跟著老師一起用手模擬雨的形成過程，在模擬過程中，學生們積極參與，對雨的形成過程有了更直觀的感受。3.設(shè)計意圖：以生動有趣的故事和簡單的動畫、肢體模擬相結(jié)合的方式，將抽象的雨的形成過程形象化，便于二年級學生理解。這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握科學知識，同時培養(yǎng)學生的形象思維能力。觀察雨的現(xiàn)象教師活動：同學們，現(xiàn)在我們來仔細觀察一下下雨時的現(xiàn)象。老師給大家播放一段下雨的視頻，大家在觀看的時候，要注意觀察雨滴是什么樣的，它們是怎么落下來的，落在地面上又有什么變化。（播放一段清晰的下雨視頻，視頻中展示雨滴的大小、疏密，雨水打在地面形成水花、積水等場景）好啦，視頻看完了，哪位同學來說一說你觀察到了什么？學生活動：學生們認真觀看視頻，看完后紛紛舉手發(fā)言。有的學生可能會說雨滴有大有小；有的會說雨滴是斜著落下來的；還有的會提到雨水落在地面上會濺起水花，形成小水洼等。教師活動：大家觀察得真仔細！雨滴確實有大小之分，這和云里的小水滴或小冰晶的大小有關(guān)。雨滴落下的方向有時候會受到風的影響，所以會斜著落下。雨水落在地面上，會根據(jù)地面的情況形成不同的現(xiàn)象，比如在平坦的地面上容易形成積水，在有坑洼的地方會積成小水洼。那大家想一想，為什么有時候雨下得很大，雨滴就比較大，有時候雨下得小，雨滴就比較小呢？（教師引導學生進一步思考，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法）學生活動：學生思考后回答，可能會說云里的小水滴多的時候雨就大，小水滴少的時候雨就小等。教師活動：同學們說得很有道理。一般來說，云里的水汽越充足，凝結(jié)成的小水滴或小冰晶就越大、越多，當它們落下來形成雨時，雨滴就會比較大，降雨量也就大；反之，水汽較少時，雨滴就小，降雨量也小?，F(xiàn)在大家再仔細觀察一下課本上關(guān)于下雨現(xiàn)象的圖片，看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（教師引導學生觀察課本相關(guān)圖片）學生活動：學生觀察課本圖片，可能會發(fā)現(xiàn)不同地方的雨景不一樣，有的地方雨霧蒙蒙，有的地方能看到明顯的雨滴等。設(shè)計意圖：通過播放視頻和觀察課本圖片，讓學生直觀地觀察雨的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教師引導學生思考和討論雨滴大小與降雨量的關(guān)系等問題，能夠進一步拓展學生的思維，讓學生深入理解雨的現(xiàn)象背后的原因，提高學生的科學思維能力。測量降雨量教師活動：同學們，我們知道了雨有大有小，那怎么才能知道雨下得有多大呢？這就需要用到一個工具，叫做雨量器。（教師拿出一個簡易雨量器向?qū)W生展示）雨量器就是專門用來測量降雨量的。大家看，這個雨量器下面是一個圓柱形的杯子，上面有刻度，刻度表示的是雨水的高度，也就是降雨量。現(xiàn)在老師給大家演示一下怎么使用雨量器。（教師將雨量器放在室外一個空曠、平坦的地方，模擬降雨過程，用噴壺向雨量器中噴水）大家注意看，在降雨的時候，要把雨量器水平放置，不能傾斜。等雨停了，我們就可以讀取雨量器中水面到達的刻度，這個刻度就是這場雨的降雨量啦。那同學們想一想，如果雨量器傾斜了，測量出來的降雨量會準確嗎？（教師提問，引導學生思考）學生活動：學生們認真觀察教師演示，思考問題后回答，認為雨量器傾斜測量的降雨量不準確。教師活動：非常正確。雨量器傾斜會導致測量的雨水高度不準確，從而使降雨量的測量結(jié)果出現(xiàn)偏差。現(xiàn)在我們一起來看一下課本上關(guān)于降雨量等級的劃分表格。（教師展示課本上的降雨量等級劃分表格，表格內(nèi)容如下：降雨量等級24小時降雨量（毫米）小雨0.1-9.9中雨10.0-24.9大雨25.0-49.9暴雨50.0-99.9大暴雨100.0-249.9特大暴雨250.0及以上大家仔細看這個表格，了解一下不同降雨量等級的范圍。我們通過測量降雨量，對照這個表格，就可以知道一場雨屬于什么等級啦?，F(xiàn)在老師給每個小組發(fā)一個簡易雨量器，大家分組到室外去測量一下今天的降雨量，回來后我們一起對照表格看看今天的雨屬于什么等級。測量的時候要注意按照老師剛才教的方法，把雨量器放好哦。學生活動：學生分組領(lǐng)取雨量器，到室外進行測量。測量結(jié)束后，回到教室，各小組匯報測量結(jié)果，并對照表格判斷降雨量等級。設(shè)計意圖：通過教師的演示和講解，讓學生了解雨量器的使用方法和降雨量等級的劃分，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和對數(shù)據(jù)的分析處理能力。分組測量活動能夠增強學生的團隊協(xié)作能力，讓學生親身體驗科學探究的過程，同時也能讓學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣和應(yīng)用知識的能力。雨對生活和環(huán)境的影響1.教師活動：同學們，我們已經(jīng)了解了雨的形成、觀察了雨的現(xiàn)象，也學會了測量降雨量。那大家想一想，雨對我們的生活和周圍的環(huán)境有什么影響呢？老師先給大家舉個例子，下雨可以讓干燥的土地變得濕潤，這樣植物就能更好地生長啦。（教師展示一些植物在雨后生機勃勃的圖片）現(xiàn)在大家分組討論一下，除了老師說的這個，雨還有哪些影響呢？2.學生活動：學生分組進行討論，討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。有的小組可能會說下雨會影響人們出行，要帶雨傘；有的小組會提到雨水可以補充河流、湖泊的水量；還有的小組會說暴雨可能會引發(fā)洪水，破壞房屋和莊稼等。3.教師活動：大家說得都非常好！雨對我們的生活和環(huán)境有著很多方面的影響。從生活方面來說，下雨時我們出行要注意安全，帶好雨具。適量的雨可以讓空氣變得清新，我們會感覺很舒服。但是如果雨下得太大，像暴雨天氣，就可能會造成城市內(nèi)澇，道路積水很深，影響交通，還可能損壞車輛。（教師展示一些城市內(nèi)澇的圖片）從對環(huán)境的影響來看，雨水是水資源的重要來源，它可以維持河流、湖泊的水位，為動植物提供生存所需的水分。對于植物來說，雨水滋潤它們生長，讓大地變得郁郁蔥蔥。（展示一些雨水滋潤植物生長的圖片）不過，長時間的暴雨或者大雨也可能引發(fā)山體滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，對環(huán)境造成破壞。（展示一些山體滑坡、泥石流的圖片）那大家想一想，我們應(yīng)該如何應(yīng)對不同情況下的雨呢？比如小雨、大雨、暴雨的時候，我們分別要注意些什么？4.學生活動：學生思考后回答，小雨時可以正常出行，但最好帶把小雨傘；大雨時盡量減少外出，開車要注意積水路段；暴雨時要找安全的地方躲避，不能在低洼地帶停留等。5.設(shè)計意圖：通過引導學生討論和展示相關(guān)圖片，讓學生全面了解雨對生活和環(huán)境的多方面影響，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、關(guān)注自然環(huán)境的意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。讓學生思考應(yīng)對不同雨情的方法，能夠增強學生的生活常識和自我保護意識。拓展延伸教師活動：同學們，今天我們學習了很多關(guān)于下雨的知識。其實，在大自然中，還有很多和雨有關(guān)的有趣現(xiàn)象。比如，有時候雨過天晴會出現(xiàn)彩虹，大家知道彩虹是怎么形成的嗎？還有，不同地區(qū)的降雨情況也不一樣，有的地方經(jīng)常下雨，有的地方卻很少下雨，這是為什么呢？大家課后可以和爸爸媽媽一起查閱資料，或者觀察身邊的天氣變化，去尋找這些問題的答案。下節(jié)課我們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。另外，我們知道雨對我們很重要，但是現(xiàn)在有些地方因為環(huán)境污染等原因，降雨變得不太正常，我們應(yīng)該怎么做來保護我們的環(huán)境，讓降雨更加正常呢？（教師引導學生思考如何保護環(huán)境）學生活動：學生思考問題，回答可以節(jié)約用水、減少污染、愛護花草樹木等。教師活動：大家的想法都很棒！我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，減少使用一次性用品，愛護環(huán)境，多種植花草樹木等。這些小小的行動，都能為保護我們的環(huán)境，讓天氣和降雨更加正常做出貢獻。希望大家都能成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士。設(shè)計意圖：布置課后拓展任務(wù)，引導學生繼續(xù)探究與雨相關(guān)的知識，將課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力。同時，通過討論如何保護環(huán)境，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感，讓學生認識到自己與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。四、課堂小結(jié)1.教師活動：好了，同學們，今天我們一起