《綜合性學(xué)習(xí)：明“君子自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.搜集資料，分類整理，分享交流，了解中華民族發(fā)展史上“自強(qiáng)不息”精神的具體體現(xiàn)。閱讀非連續(xù)性文本，加深對中華民族“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵的理解，并以制作“詞云”的方式呈現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：探究中華民族發(fā)展史上“自強(qiáng)不息”精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解中華民族“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘一、導(dǎo)入自強(qiáng)明任務(wù)（一）展示四所大學(xué)校訓(xùn)的圖片，引出“自強(qiáng)不息”（二）講解“自強(qiáng)不息”的來源及校訓(xùn)含義（三）明確本節(jié)課的三個學(xué)習(xí)板塊：角度多元釋自強(qiáng)古人風(fēng)韻展自強(qiáng)分享交流話自強(qiáng)10分鐘二、角度多元釋自強(qiáng)（一）神話傳說課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的神話傳說，追溯中華民族“自強(qiáng)不息”的精神源頭。（二）名人名言請你把積累的古今名人關(guān)于自強(qiáng)不息精神的論述填寫在學(xué)案中，并且思考如何理解自強(qiáng)不息的精神，怎樣才能做到自強(qiáng)不息。（三）古典詩文請你把積累的體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的古典詩文寫在學(xué)案上，從中感受古人自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的含義。6分鐘三、古人風(fēng)韻展自強(qiáng)請同學(xué)們以小組為單位，到圖書館查閱或借助網(wǎng)絡(luò)，搜集中國古代自強(qiáng)不息的人物故事。每個小組整合自己的資料，提煉一個有關(guān)“自強(qiáng)不息”的主題，例如“好學(xué)少年貴自強(qiáng)”“有志青年當(dāng)自強(qiáng)”“巾幗英雄亦自強(qiáng)”……在這個主題之下，完成下面的任務(wù)。以故事梗概的形式呈現(xiàn)本組推薦的自強(qiáng)不息故事（文言文或現(xiàn)代漢語皆可），并在每一個故事前寫一則推介語。最后將專題內(nèi)容以公眾號的形式展示出來，每個小組承辦一期。公眾號主題故事名稱推介語故事梗概(文言文或現(xiàn)代漢語皆可)5分鐘四、分享交流話自強(qiáng)（一）提煉內(nèi)涵釋自強(qiáng)請同學(xué)們整理自己搜集的有關(guān)“自強(qiáng)不息”的神話傳說、名人名言、古典詩文、自強(qiáng)故事等資料，從中提煉“自強(qiáng)不息”的豐富內(nèi)涵，比如自信自立、勤思苦學(xué)、勇于開拓、不屈不撓等等，將提煉出的具體內(nèi)涵以詞云圖的形式展示出來。詞云圖，也叫文字云，是對文本中出現(xiàn)頻率較高的“關(guān)鍵詞”予以視覺化的展現(xiàn)，詞云圖過濾掉大量的低頻低質(zhì)的文本信息，使得瀏覽者只要一眼掃過文本就可領(lǐng)略文本的主旨。示例：（二）提煉要領(lǐng)學(xué)自強(qiáng)請同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單上的非連續(xù)性文本，回答以下幾個問題：1.