《青霉素過敏試驗》教學(xué)設(shè)計年第期高校講壇科技信息《青霉素過敏試驗》教學(xué)設(shè)計柳淑芳鄂州職業(yè)大學(xué)湖北鄂卅【摘要】教學(xué)設(shè)計是指為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,運用系統(tǒng)觀點和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。青霉素過敏試驗是課程《基本護理技術(shù)》中的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】青霉素過敏試驗;基本護理技術(shù);教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是指為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,運用系統(tǒng)觀點和方法,.教學(xué)內(nèi)容知識體系與重難點遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。青霉素青霉素過敏可以分為青霉素過敏試驗和青霉素過敏救護技術(shù)兩過敏試驗是課程《基本護理技術(shù)》中的內(nèi)容。大塊;這次課要講的是青霉素過敏試驗,其核心點是青霉素過敏試驗,是本次課的重點;青霉素過敏試驗又由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成,試驗液的配置、課程定位試驗液的注射和結(jié)果的觀察,其中。試驗液的配置綜合程度比較強、難度系數(shù)比較大,是本次課的難點?！痘咀o理技術(shù)》是護理專業(yè)核心課程,主要培養(yǎng)學(xué)生在護理崗位.教學(xué)目標群所必需的基本護理能力以及可持續(xù)發(fā)展的方法能力和社會能力:通過知識體系和重難點的學(xué)習,希望達到以下目標:知識目標:能它的先行課程是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類課程,包括《正常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《病原宣教青霉素過敏預(yù)防知識:技能目標:具備為病人進行青霉素過敏試微生物與免疫》、《護用藥理》等;它的后續(xù)課程為護理專業(yè)專業(yè)課程,驗的能力:態(tài)度目標:培養(yǎng)學(xué)生安全合理用藥意識,培養(yǎng)珍惜生命的服包括《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》、《兒科護理》。所以《基本務(wù)態(tài)度和鐵肩擔健康的社會使命感。護理技術(shù)》既是一門核心課程,同時也是一門橋梁課程.教育不是灌輸,而是點燃火種。本次課,將以學(xué)生為中心,通過人教材選用文關(guān)懷喚醒學(xué)生美好的態(tài)度愿望.從而激發(fā)她們積極主動進行知識和技能的學(xué)習我們選用的教材是校編教材《基本護理技術(shù)》,北京出版社出版,.學(xué)生情況年月第一版,本書是在我校創(chuàng)建省級示范高職、深化高職教育本次課授課對象是大二上學(xué)期學(xué)生。學(xué)習青霉素過敏試驗需要有改革的背景下產(chǎn)生的,本書鮮明的特點是,在與醫(yī)院充分合作的基礎(chǔ)學(xué)過的《護用藥理》作為基礎(chǔ),也需要有在本門課程中學(xué)過的藥物抽吸上,基于工作過程開發(fā)課程內(nèi)容,在編寫結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為以任務(wù)為驅(qū)動、作為鋪墊。學(xué)習青霉素過敏試驗知識上主要的困難是試驗液的配置融以項目為導(dǎo)向,在編寫體系上突出以人為中心、以護理程序為框架Ⅲ合知識點比較多,學(xué)生難于接受,我們將采取復(fù)雜問題簡單化的方法我們參考的主要書籍有:由李小寒主編的《基礎(chǔ)護理學(xué)》,該書是護來應(yīng)對:心理上主要的困難是,經(jīng)過一年基礎(chǔ)課程的學(xué)習,學(xué)生對護理理本科類最新版衛(wèi)生部規(guī)劃教材,學(xué)科體系較強.可以借鑒:由錢曉璐核心技術(shù)給藥,一方面有著強烈的學(xué)習愿望、躍躍欲試,一方面,由于等主編的《國家護士執(zhí)業(yè)資格考試考點精編》,護士執(zhí)業(yè)資格考試是護是身體侵入性操作,學(xué)生存在緊張甚至是恐懼心理,我們將采取系統(tǒng)生進入臨床護理崗位的唯一準人標準,所以該書對教學(xué)有指導(dǎo)意義目。脫敏去恐懼的方法來應(yīng)對。青霉素過敏試驗在《基本護理技術(shù)》中的地位此外,高職學(xué)生形象性思維比較敏感,抽象思維比較弱,也有詩說過,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我們將遵循高職學(xué)生的認知《基本護理技術(shù)》以病人人院到出院的護理需要為主線,設(shè)置五個規(guī)律,強化實踐動手環(huán)節(jié),弱化理論部分,讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做、工作模塊,五個工作模塊下共有個工作項目,工作模塊一、入院護邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做,融教學(xué)做于一體。理,工作模塊二、安全環(huán)境,工作模塊三、維持健康,工作模塊四、促進.教學(xué)思路設(shè)計健康,工作模塊五、出院護理。其中,工作模塊四促進健康講述的是各青霉素過敏試驗是個工作項目中的一個工作項目,《基本護理種給藥技術(shù)以及危重病人搶救技術(shù),是臨床工作的核心內(nèi)容,青霉素技術(shù)》所有的內(nèi)容,都是以工作項目導(dǎo)人,這里體現(xiàn)了項目導(dǎo)向。過敏試驗是工作模塊四中的工作項目五,在其中占有重要地位。沒有教學(xué)思路是這樣設(shè)計的,首先通過臨床真實護理案例給學(xué)生下達哪一種藥物像青霉素一樣家喻戶曉,它用途非常廣泛,但容易過敏引護理任務(wù),要求遵醫(yī)囑進行青霉素過敏試驗,這個護理任務(wù)將推動整發(fā)危險,它對培養(yǎng)護生安全合理用藥意識有著非凡意義。個教學(xué)的進展,貫穿到課堂始終,這里體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動;然后,讓同學(xué)自從年.亞歷山大.弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素以來,青霉素挽救了們帶著問題到臨床頂崗見習該項內(nèi)容,這里體現(xiàn)了課堂與實習地點千千萬萬條生命,結(jié)束了人類對感染束手無策的時代,此后,各種抗生體化,這兩部分是在課前完成的;課堂上,請同學(xué)們討論護理任務(wù),使素異彩紛呈。學(xué)生明確自己的知識盲點,在學(xué)習中做到有的放矢;然后教師結(jié)合護在二戰(zhàn)戰(zhàn)場上.青霉素憑借著我們今天聽起來非常平凡的消炎功理任務(wù)進行講授,先交流理論知識,再傳授操作技能,將充分體現(xiàn)教學(xué)能,第一次救助了無數(shù)傷口感染士兵,在醫(yī)學(xué)界引發(fā)一場革命性變革:做一體化;最后請學(xué)生分組合作角色扮演來完成護理任務(wù);整個過程在汶川大地震,青霉素也發(fā)揮著其不可估量的作用。青霉素是很多感體現(xiàn)了工學(xué)交替、校院結(jié)合。染的首選治療藥物。比如:燒傷后鏈球菌所致感染,角弓反張??破傷總體而言,這堂課教師用到的教學(xué)方法有:項目教學(xué)法、案例教學(xué)風所致感染,各種侵入性操作所致感染,等等。法、以及目前世界上最流行的問題討論式教學(xué)法,教學(xué)做是在校但是,有報道江蘇省鹽城市一位孕婦困靜脈輸注青霉素在家中死內(nèi)仿真基地完成,所以也用到了仿真教學(xué)法;學(xué)生用到的學(xué)習方法有:亡,一尸兩命;病人因口服青霉素導(dǎo)致喉頭水腫需要搶救;醫(yī)學(xué)從來都合作學(xué)習、角色扮演學(xué)習。應(yīng)是撫慰人類受傷的軀體與靈魂,這些醫(yī)療事故與青霉素守護萬物生.教與學(xué)過程設(shè)計命的美好愿望是相差遙遠的。教學(xué)過程分為三部分:導(dǎo)入,分鐘;教學(xué)做,分鐘;反饋與小所以,青霉素過敏試驗相當重要,它警鐘般的激發(fā)了護生安全合結(jié).分鐘。理用藥意識,而這種意識的培養(yǎng),是立足于醫(yī)療護理行業(yè)的根本,也是..第一部分人命關(guān)天的大事,尤其是在醫(yī)患關(guān)系日益緊張的今天。導(dǎo)入討論案例,讓同學(xué)們結(jié)合臨床頂崗見習收獲討論案例。案例是這樣設(shè)置的:一名發(fā)燒患者,醫(yī)生開出醫(yī)囑,需要靜脈輸注青霉素,青霉素過敏試驗設(shè)計提出兩個護理任務(wù),護理任務(wù)一:病人拒用青霉素,你該如何解釋;護我將從五個方面來闡述一下《青霉素過敏試驗