第第頁(yè)陜西省咸陽(yáng)市禮泉縣2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、選擇題（6分）1．下列對(duì)文化常識(shí)的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，內(nèi)容上分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，主要藝術(shù)手法是“賦”“比”“興”，它們合稱為“六書”。B．《短歌行》中“阡陌”一詞指在田野上南北走向和東西走向并且相互交錯(cuò)的田埂，其中，“阡”是指東西走向的田??；“陌”是指南北走向的田埂。C．杜鵑是古代詩(shī)歌中的典型意象，相傳杜鵑鳥啼叫時(shí)嘴里會(huì)淌出血?！杜眯小分杏谩岸霹N啼血”來(lái)形容其啼聲悲切。D．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代豪放派詞人，與北宋愛國(guó)詞人辛棄疾并稱“蘇辛”?！赌钆珛?赤壁懷古》是蘇軾被貶黃州時(shí)所作。2．下列各句中句式相同的一項(xiàng)是（）①妝成每被秋娘妒②嘗學(xué)琵琶于程、曹二善才③開荒南野際④送客湓浦口A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④3．下列各句中加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．池魚思故淵原來(lái)的暮去朝來(lái)顏色故衰老B．煙濤微茫信難求信息低眉信手續(xù)續(xù)彈隨意C．艱難苦恨繁霜鬢極其必先苦其心志使……受苦D．熊咆龍吟殷巖泉震動(dòng)殷勤問(wèn)我歸何處情意懇切二、現(xiàn)代文閱讀（42分）閱讀下面的文章完成后面題目。表人流行詞語(yǔ)探微劉峰在近幾年的流行新詞語(yǔ)中反映社會(huì)多元人群的新詞語(yǔ)逐漸增多其在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義表達(dá)、產(chǎn)生機(jī)制等方面都具有鮮明的特色。表人流行新詞語(yǔ)是流行新詞語(yǔ)中的一個(gè)小類表示具有某一共同特征的一類人具有鮮明的類指化特征。如“高考移民、宅男”等。此外表人流行新詞語(yǔ)具有信息濃縮化的特點(diǎn)用一個(gè)詞就能表達(dá)一般要用幾個(gè)詞、一句話甚至幾句話才能表達(dá)的語(yǔ)義更符合語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則也便于人們記憶。例如“高富帥”“～控”等。從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征看表人流行新詞語(yǔ)可分為兩類。一類以“成群”的方式出現(xiàn)形成一個(gè)個(gè)表人流行新詞語(yǔ)詞群。例如～族（蟻?zhàn)?、裸婚族、啃老族）～控（微博控、網(wǎng)購(gòu)控）等。每一個(gè)詞群都可歸納為一個(gè)構(gòu)詞模式。另一類則以單個(gè)詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)如“草根”“土豪”等與第一類詞相比該類流行詞語(yǔ)數(shù)量較少。從表達(dá)色彩看大部分表人流行新詞語(yǔ)的感情色彩濃厚具有濃郁的時(shí)代氣息與時(shí)尚感。很多表人新詞語(yǔ)之所以能夠流行很大程度上在于它們極富表達(dá)的感情色彩如諷刺、戲謔等不一而足。表人流行新詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑多種多樣?！伴|蜜”是通過(guò)簡(jiǎn)稱（閨中密友）及諧音（閨密）兩種方式創(chuàng)造出來(lái)的“草根”和“炮灰”是通過(guò)借喻產(chǎn)生的“舊詞新義”“粉絲”是音譯外來(lái)詞并和漢語(yǔ)已有詞偶合。在表人流行新詞語(yǔ)中有兩種詞語(yǔ)衍生方式非常突出即詞語(yǔ)模造詞和借用外來(lái)詞。李宇明先生曾指出當(dāng)前大多數(shù)新產(chǎn)生的詞語(yǔ)都有一個(gè)現(xiàn)成的框架背景這一框架就像是造詞模子一樣稱之為“詞語(yǔ)模”。詞語(yǔ)模能批量生產(chǎn)新詞語(yǔ)并使其所生產(chǎn)的新詞語(yǔ)形成詞族。上文所列舉的每一個(gè)表人流行詞語(yǔ)詞群都是由相應(yīng)的詞語(yǔ)模衍生出來(lái)的。詞語(yǔ)模造詞實(shí)際上就是一個(gè)類推過(guò)程體現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則。漢語(yǔ)創(chuàng)造新詞的方式主要有兩類：一是利用漢語(yǔ)中現(xiàn)有的構(gòu)詞材料和規(guī)則創(chuàng)造新詞二是借用外來(lái)詞。在解決有限的詞匯與眾多新事物、新概念之間的矛盾時(shí)借用外來(lái)詞無(wú)疑是一種行之有效的方法。隨著近年日本動(dòng)漫、游戲等在中國(guó)的流行不少日語(yǔ)中的表人新詞語(yǔ)也隨之進(jìn)入漢語(yǔ)。如“正太”“達(dá)人”等皆來(lái)自日語(yǔ)詞語(yǔ)?！啊亍弊钤缫苍从谌照Z(yǔ)。當(dāng)然漢語(yǔ)在引入這些外來(lái)詞時(shí)會(huì)根據(jù)漢語(yǔ)詞的構(gòu)造、表義特點(diǎn)進(jìn)行一定程度的改造。表人新詞語(yǔ)的流行與當(dāng)前的社會(huì)文化心理密切相關(guān)。在信息數(shù)量日益膨脹、傳播手段不斷更新的當(dāng)下社會(huì)心理主要表現(xiàn)為人們的趨同、從眾以及追求新異的心理。例如當(dāng)“剩男”“剩女”得到了大眾的接受和廣泛傳播后只要社會(huì)中出現(xiàn)具有某些類似特征的人時(shí)人們就傾向借“～男（女）”這一形式來(lái)表達(dá)。人們對(duì)新異的詞語(yǔ)和表達(dá)方式有著極強(qiáng)的心理需求傾向于不斷創(chuàng)造新形式或新意義的詞語(yǔ)來(lái)滿足語(yǔ)言交際日益精細(xì)化的需求。如“女漢子”“偽娘”等。從表面上看這種求新求異與求同從眾心理是矛盾的其實(shí)這正是人們語(yǔ)言文化心理復(fù)雜性的獨(dú)特體現(xiàn)。一方面當(dāng)人們認(rèn)同某些新詞語(yǔ)時(shí)就會(huì)盡力模仿達(dá)到趨同；另一方面為了追逐新潮時(shí)尚人們會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上不斷推陳出新盡力求新、求異。表人流行新詞語(yǔ)既是一種語(yǔ)言現(xiàn)象又是一種社會(huì)文化現(xiàn)象。當(dāng)然這類詞語(yǔ)在快速發(fā)展中也帶有很大的隨意性、主觀性存在一些不健康的現(xiàn)象。哪些詞語(yǔ)能夠繼續(xù)使用下去哪些應(yīng)當(dāng)被淘汰除了有賴于語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和交際實(shí)際需要之外也需要大眾傳媒等社會(huì)力量加以理性引導(dǎo)?！豆饷魅?qǐng)?bào)》（有刪減）4．下列有關(guān)“表人流行詞語(yǔ)的特點(diǎn)”的理解符合原文意思的一項(xiàng)是____A．表人新詞語(yǔ)是指在漢語(yǔ)新詞語(yǔ)中由表人的語(yǔ)素構(gòu)成的新詞語(yǔ)表示具有某一共同特征的一類人如“老王、小張”等。B．表人流行新詞語(yǔ)折射了當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大眾心理訴求滿足了當(dāng)前社會(huì)指稱各類人群精細(xì)化的需求具有信息濃縮化特點(diǎn)。C．從語(yǔ)音特征角度表人流行詞語(yǔ)可以分為以“成群”的形式出現(xiàn)和以“單個(gè)詞語(yǔ)”形式出現(xiàn)這兩類。D．表人流行詞語(yǔ)都具有濃厚的感情色彩和濃郁的時(shí)代氣息與時(shí)尚感這是它們能夠流行的原因。5．下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是____A．借用外來(lái)詞是人們解決有限的詞匯與眾多新事物、新概念之間的矛盾的首要選擇。B．“草根”和“炮灰”這種通過(guò)引申方式產(chǎn)生的表人新詞更能刺激人們對(duì)于詞義的聯(lián)想和想象。C．人們?yōu)榱俗非蠼浑H過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)性原則利用現(xiàn)有詞語(yǔ)模完全創(chuàng)新生產(chǎn)出大量表人新詞。D．表人新詞語(yǔ)滿足了人們的某種社會(huì)心理需求或情感表達(dá)在記錄社會(huì)生活的同時(shí)也被賦予了豐富多彩的社會(huì)意義。6．根據(jù)原文內(nèi)容下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____A．表人流行新詞豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)表人詞匯系統(tǒng)是當(dāng)前大眾語(yǔ)文生活中一種鮮活、引人關(guān)注的語(yǔ)言現(xiàn)象。B．吸收外來(lái)詞可以豐富和發(fā)展?jié)h語(yǔ)詞匯增強(qiáng)漢語(yǔ)的表達(dá)能力體現(xiàn)了漢語(yǔ)強(qiáng)大的包容性但在吸收的同時(shí)也需進(jìn)行一定程度的改造。C．表人新詞的產(chǎn)生及發(fā)展不受語(yǔ)言內(nèi)部因素的制約需要社會(huì)因素的制約以及社會(huì)力量的理性引導(dǎo)。D．人們認(rèn)同某些新詞語(yǔ)時(shí)盡力模仿達(dá)到趨同；為了追逐新潮時(shí)尚人們會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上不斷推陳出新盡力求新、求異：二者是對(duì)立統(tǒng)一的。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：浙江地區(qū)竹編制品繁多，百花爭(zhēng)艷，竹編工藝各有特色，但在選材、加工與編織工序上都大同小異。由于編織品種類多樣，常以多種不同性能的竹材作為編織材料，如毛竹，質(zhì)地堅(jiān)硬、紋理平直、劈蔑性好，因此常用作竹編產(chǎn)品的骨架；早竹拉力強(qiáng)，可劈成精細(xì)竹篾，易漂白、易染色，但其竹節(jié)脆弱易裂，一般用作中低檔產(chǎn)品原料：水竹紋路緊密，纖維細(xì)，劈篾性比早竹好，蔑色純凈，常用于花紋圖案的編織。除了對(duì)竹種的選擇，對(duì)所用竹材的生長(zhǎng)環(huán)境、形狀特點(diǎn)和采伐季節(jié)也有講究，用于編織的竹材多生長(zhǎng)在背陰山處，3年生，且竹竿通直、節(jié)間細(xì)長(zhǎng)，尖削度較小。采伐竹材在秋冬季節(jié)，此時(shí)竹子糖分少，竹編制品也更經(jīng)久耐用。竹編作為一門精細(xì)的手工藝，有其獨(dú)特的操作工具，常用的有藏尺、篾刀、竹鑿等。竹編材料制作極為精細(xì)，將原料加工成纖細(xì)的竹篾需經(jīng)一系列復(fù)雜的工序，包括取料、破竹、刮青、啟條、劈篾、分絲、刮篾、三防處理等，竹蔑制作工序會(huì)因竹編制品的具體要求不同而有所區(qū)別，但主要步驟基本相同。（節(jié)選自吳婕妤等《浙江地區(qū)竹編工藝特色概述》）材料二：浙江吳興錢山漾遺址發(fā)現(xiàn)的竹編制品將浙江竹編歷史往前推進(jìn)了數(shù)千年。目前已知資料顯示，浙江嵊州竹編始于2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，勤勞聰慧的先民就利用竹子破篾編制簡(jiǎn)易的用具。到清光緒年間，出現(xiàn)竹編作坊，以編制琴籃、考籃、香籃、食籃、鞋籃等細(xì)篾竹編器皿為主。20世紀(jì)50年代后期開始，浙江竹編成為出口產(chǎn)品并暢銷海外。此后，浙江竹編名氣越來(lái)越大，其中嵊州竹編成為出口工藝品的中國(guó)著名品牌，有“中外竹編第一家”的美譽(yù)。浙江竹編以編織精巧、工藝繁多、花色豐富見長(zhǎng)。到20世紀(jì)80年代，浙江竹編產(chǎn)品暢銷到八十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，浙江竹編傳遞了中國(guó)文化，成為中國(guó)與國(guó)際交流合作的橋梁和紐帶。20世紀(jì)90年代后，各式各樣的塑料制品代替了傳統(tǒng)較為簡(jiǎn)單的竹編日用品，傳統(tǒng)竹編需求量日益減少，小作坊式的竹編藝人生活難以為繼。2002年11月，嵊州竹編龍頭企業(yè)嵊州工藝竹編廠的停產(chǎn)標(biāo)志著浙江竹編進(jìn)入衰落時(shí)期。浙江竹編包涵著深厚的文化底蘊(yùn)，展示著廣大農(nóng)民兄弟的聰明才智，記錄著農(nóng)耕時(shí)代人民的生產(chǎn)生活狀況。但是目前尚存的浙江竹編個(gè)體作坊僅生產(chǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單的工藝品，浙江竹編現(xiàn)實(shí)狀況堪憂。（節(jié)選自余國(guó)靜、程楊陽(yáng)《浙江竹編傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展對(duì)策研究》）材料三：竹編工藝在現(xiàn)代發(fā)展中式微，主要原因是在農(nóng)耕文明時(shí)期，人們會(huì)用竹匾養(yǎng)蠶，用竹簍捕魚，用竹籠養(yǎng)雞，但隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活條件發(fā)生了改變，對(duì)竹編產(chǎn)品的使用日益減少。竹編制品傳統(tǒng)上是家庭中使用的器具，都是屬于小物件的物品，當(dāng)下竹編工藝的振興，需要改變其使用語(yǔ)境，不要把美限制在規(guī)矩的形制上，應(yīng)重新置換，使其重新進(jìn)入現(xiàn)代人的生活。另一方面，可以運(yùn)用空間、色彩、材質(zhì)、光甚至聲音來(lái)營(yíng)造空間，或者是適合竹編語(yǔ)境的空間，喚起人的思索、回憶，贏得人的共鳴。應(yīng)當(dāng)以更柔和、更近乎自然的方式重新考慮和運(yùn)用安吉竹編的每個(gè)元素，形、色、質(zhì)、材，給竹編找到新的語(yǔ)境，使竹編之天人同義為廣泛的空間。（節(jié)選自戴瑩《安吉竹編產(chǎn)品轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑探究》）7．下列對(duì)材料中“浙江竹編”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（）A．浙江竹種繁多，性能各異，用途不一，毛竹適合做竹編骨架，水竹適合做花紋圖案的編織，早竹一般用作中低檔產(chǎn)品，竹種多樣造成了竹編產(chǎn)品的多樣化。B．浙江竹編工藝富有特色，對(duì)竹種的選材，對(duì)竹子生長(zhǎng)年限、形狀特點(diǎn)、采伐季節(jié)上都有講究，比如采伐季節(jié)，一般選擇竹子糖分少的秋冬。C．浙江竹編作為一門精細(xì)的手工藝，主要體現(xiàn)在竹編材料的精細(xì)性上；為了將竹子加工成纖細(xì)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的竹篾，需經(jīng)刮青、啟條、劈蔑等一系列復(fù)雜的工序。D．浙江竹編歷史悠久，早在2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，浙江嵊州竹編就已經(jīng)存在，當(dāng)時(shí)的先民為了編制簡(jiǎn)易的用具，發(fā)明了蔑尺、蔑刀、竹鑿等操作工具。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．浙江竹編實(shí)用功能突出，如最初的簡(jiǎn)易竹編用具，清代的挈籃、考籃、香籃、食籃、鞋籃等細(xì)篾竹編器皿，以及日常生活中的竹匾、竹簍、竹籠。B．20世紀(jì)50年代到80年代，浙江竹編產(chǎn)品暢銷海外，原因有二：一是編織精巧、工藝繁多、花色豐富，二是成為中國(guó)與國(guó)際交流合作的橋梁和紐帶。C．浙江竹編的衰落，以嵊州工藝竹編廠的停產(chǎn)為標(biāo)志。當(dāng)下浙江竹編現(xiàn)實(shí)狀況堪憂，尚存的個(gè)體作坊僅生產(chǎn)簡(jiǎn)單的工藝品，這與塑料制品的興起有密切的關(guān)系。D．從農(nóng)耕社會(huì)變遷到現(xiàn)代都市社會(huì)，人們生活方式發(fā)生了巨大的變化，基于農(nóng)耕社會(huì)而生產(chǎn)的竹編用具跟不上時(shí)代要求，這是竹編行業(yè)式微的主要原因。9．為了振興竹編行業(yè)，你認(rèn)為可以采取哪些措施？請(qǐng)結(jié)合上述材料回答。閱讀下面文字，完成下列各題。李滿秀的發(fā)家史蘆葦李滿秀的娘家在高家山，人們說(shuō)李滿秀好命，能嫁到我們莊上，畢竟我們離縣城近一些。李滿秀自己說(shuō)她的命不好，她上當(dāng)了。人們說(shuō)：“上啥當(dāng)了？那就是命，別不信！”李滿秀是我家鄰居，我還是信她的話。要不是她當(dāng)年想著能嫁到縣城，又怎么能跟著那個(gè)叫蘭子的表姐從高家山過(guò)來(lái)，草草地嫁給胡愛成呢？后來(lái)想想算了，雖然李滿秀高中畢業(yè)當(dāng)了民辦教師，但畢竟胡愛成還做點(diǎn)生意，倒騰蓬灰呢。啥叫蓬灰？就是把蓬草拔下曬得半干的時(shí)候，點(diǎn)火焚燒，煉成了一塊塊石頭疙瘩。嘿！這石頭疙瘩里有堿類。熬成水加在和面的水里，做出的牛肉面又筋道又韌性，還有股草香。李滿秀就是跟著胡愛成每年秋天把蓬草燒灰呢。李滿秀說(shuō)從那時(shí)候起，她知道，自己的命不好。到了90年代，先是蓬灰忽然賣不出去了。有一種叫拉面劑的東西充斥市場(chǎng)。胡愛成賠了幾次，心里不服，就讓李滿秀把蓬灰熬成水，叫做灰水，裝在塑料桶里，拉到城里賣，沒(méi)想到還是賣不出去。最后，塑料桶腐蝕透了，灰水全部撒了，胡愛成一下子變成了窮光蛋。李滿秀倒能看得開，她說(shuō)不成就養(yǎng)豬吧。就像她當(dāng)年從高家山過(guò)來(lái)的時(shí)候，把自己民辦老師的工作辭了一樣毫不猶豫。李滿秀已經(jīng)生過(guò)兩個(gè)小孩，長(zhǎng)得人高馬大。力氣和奶水一樣，用也用不完。胡愛成和李滿秀就商量把山坡挖挖，再掏幾口窯當(dāng)豬圈。眼看著就可以開始養(yǎng)豬了，胡愛成偏偏就出事了，一塊大土塊毫無(wú)征兆地砸下來(lái)。胡愛成像一堵墻一樣倒了，他的腰被浮土一下子埋了，李滿秀大呼小叫地把胡愛成刨出來(lái)的時(shí)候，胡愛成已經(jīng)走了。李滿秀大哭：“老天爺呀，我咋這么命苦?！本鸵幌伦踊枇诉^(guò)去。身邊兩個(gè)不懂事的娃，翻開李滿秀的衣服，開始吃奶。全村的人都說(shuō)，這寡婦的命，比杏仁苦。李滿秀不讓豬圈閑著，一養(yǎng)就到了90年代末。人們經(jīng)常看著李滿秀，她用背簍裝著剛滿月的豬娃，用自行車推著到處賣；人們看不見李滿秀捉豬娃的時(shí)候，她摔倒在豬圈里。渾身衣服，下面喝了豬尿，上面泡了豬屎。人們還看不見的是李滿秀把別人不要的秸稈拉回來(lái)粉碎了拌豬飼料。三年以后，李滿秀把房子翻修了一下。一排五間大瓦房，雪亮雪亮的。屋檐下的燕子一住就是三窩，趕都趕不走。人們說(shuō)：“燕子到了，運(yùn)氣來(lái)了?！崩顫M秀無(wú)心照顧燕子，還是操心她的豬圈。她的窯洞豬圈里已經(jīng)有上百頭豬，院子旁邊安了一口電磨和一臺(tái)粉碎機(jī)，專門粉碎豬飼料，另有一間安了半圓門的窯洞里面全是藥盒子，那是李滿秀的豬醫(yī)院。李滿秀要給豬打針，那可是馬虎不得的事情。李滿秀的兒子要去外面打工。年底，李滿秀和兒子算賬，兒子竟然差了她很多，李滿秀說(shuō)：“我這命真苦，靠老子靠不上，靠?jī)鹤右部坎簧稀！眱鹤诱f(shuō)：“媽，你可別靠誰(shuí)啦?！边@話說(shuō)得可真準(zhǔn)，又過(guò)了幾年，已經(jīng)是千禧之年，李滿秀的兒子結(jié)婚了。李滿秀當(dāng)了奶奶。人們說(shuō)李滿秀終于苦盡甘來(lái)。李滿秀把現(xiàn)代化喂養(yǎng)的豬們交給兒媳婦，她開始哄孫子。可是李滿秀又該埋怨命了：李滿秀的兒子在那一年的四月，毫無(wú)征兆地走了。據(jù)說(shuō)是被人打死的——李滿秀的兒媳婦長(zhǎng)得太美了。李滿秀這一次把埋怨卡在喉嚨里，半個(gè)字都沒(méi)有吐，就又開始接管豬圈。忽然有一天記者就來(lái)了，問(wèn)了李滿秀許多問(wèn)題，李滿秀就上了電視。又過(guò)了一些日子，李滿秀出席了縣里的人代會(huì)。介紹李滿秀的鎮(zhèn)長(zhǎng)跟人們說(shuō)李滿秀是養(yǎng)殖大戶。李滿秀回村的時(shí)候，書記開了會(huì)，號(hào)召人們向李滿秀學(xué)習(xí)。大家說(shuō)李滿秀好命，鎮(zhèn)長(zhǎng)書記都看得起她，李滿秀，現(xiàn)在該講講話了。李滿秀憋了半天說(shuō)：“還是我的命好，咱村沒(méi)有別的養(yǎng)殖戶，我貸款的時(shí)候沒(méi)人競(jìng)爭(zhēng)，我有好幾次困難都是國(guó)家?guī)椭业?。這一下。我可是靠了共產(chǎn)黨了。吃了40年的苦沒(méi)白吃，我現(xiàn)在啊，是發(fā)了！”有人說(shuō)：“為啥你發(fā)啦，怎么不給大家發(fā)紅包？”李滿秀說(shuō)：“我給大家發(fā)個(gè)豬娃，我們一起搞養(yǎng)殖好不好？”大家說(shuō)：“好！”有人說(shuō)：“嗨！成嫂的命還真的好?！崩顫M秀走在回去的路上，可沒(méi)有時(shí)間想命好不好。她在想聯(lián)合開養(yǎng)殖場(chǎng)的事情，那些小豬崽的命，才是她的命根子?？墒?，沒(méi)有那些貸款，命根子也沒(méi)有??！還是好命！（有刪改）10．下列選項(xiàng)中對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．村里人看不到李滿秀摔倒在豬圈里，看不見她把別人的秸稈拉回來(lái)做豬飼料，不是人情冷漠，而是李滿秀具有農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女低調(diào)踏實(shí)、任勞任怨的品格。B．李滿秀多次抱怨自己命不好，又說(shuō)“靠老子靠不上，靠?jī)鹤右部坎簧稀?，流露出她希望依賴丈夫、兒子的好逸惡勞的思想。C．李滿秀的兒子被殺，她把埋怨卡在喉嚨，半個(gè)字都沒(méi)有吐，接管豬圈。這雖然沒(méi)有太多細(xì)節(jié)描述，但更好地凸顯了人物形象。D．村民們讓李滿秀講話，李滿秀的話句句平淡，但是句句貼心，她愿意帶著大家一起勞動(dòng)，共同富裕，更有力地表現(xiàn)出把握命運(yùn)的主題。11．下列選項(xiàng)中對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)題目“李滿秀的發(fā)家史”，看似充滿富足和喜悅，卻與主人公的悲劇命運(yùn)和這命運(yùn)給人帶來(lái)的沉重感形成了巨大反差。B．小說(shuō)以時(shí)間為序，敘述的故事都是平常事，但是作者寫得有波瀾，如準(zhǔn)備養(yǎng)豬丈夫被土塊砸死，抱了孫子準(zhǔn)備安享晚年兒子被殺，情節(jié)一波三折，扣人心弦。C．作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理、社會(huì)環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)生活在農(nóng)村性格鮮明的婦女形象。D．小說(shuō)構(gòu)思精巧，立意深遠(yuǎn)，通過(guò)寫農(nóng)村婦女李滿秀的發(fā)家史，贊頌了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及黨和政府對(duì)人民脫貧做出的努力。12．李滿秀雖是一名普通的農(nóng)婦，但她身上凝結(jié)著中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的美好品質(zhì)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括女主人公的性格特點(diǎn)。13．小說(shuō)中村民說(shuō)李滿秀“好命”，她卻說(shuō)自己“命不好”。她在遭遇中年喪夫晚年喪子之后，村民說(shuō)她的“命比杏仁苦”，但文章最后她自己卻又說(shuō)自己“好命”。你認(rèn)為李滿秀到底是“好命”還是“命不好”呢？請(qǐng)結(jié)合文本情節(jié)，做出具體分析。三、古詩(shī)文閱讀（36分）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成題。君子之自行也，動(dòng)必緣義，行必誠(chéng)義，俗雖謂之窮，通也?？鬃右婟R景公，景公致廩丘以為養(yǎng)?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說(shuō)景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行?？鬃樱家乱?，官在魯司寇，萬(wàn)乘難與比行，三王之佐不顯焉，取舍不茍也夫！子墨子游公上過(guò)于越。公上過(guò)語(yǔ)墨子之義，越王說(shuō)之，謂公上過(guò)曰：“子之師茍肯至越，請(qǐng)以故吳之地，陰江之浦，書社三百，以封夫子?！惫线^(guò)往復(fù)于子墨子。子墨子曰：“子之觀越王也，能聽吾言、用吾道乎？”公上過(guò)曰：“殆未能也?！蹦釉唬骸安晃ㄔ酵醪恢灾?，雖子亦不知翟之意。若越王聽吾言、用吾道，翟度身而衣，量腹而食，比于賓萌，未敢求仕。越王不聽吾言、不用吾道，雖全越以與我，吾無(wú)所用之?！狈踩瞬豢刹皇煺?。秦之野人，以小利之故，弟兄相獄，親戚相忍。今可得其國(guó)，恐虧其義而辭之，可謂能守行矣。其與秦之野人相去亦遠(yuǎn)矣。荊昭王之時(shí)，有士焉，曰石渚。其為人也，公直無(wú)私，王使為政。道有殺人者，石渚追之，則其父也。還車而反立于延曰殺人者仆之父也以父行法不忍阿有罪廢國(guó)法不可失法伏罪人臣之義也于是乎伏斧锧，請(qǐng)死于王。王曰：“追而不及，豈必伏罪哉！子復(fù)事矣?！笔驹唬骸安凰狡溆H，不可謂孝子。事君枉法，不可謂忠臣。君令赦之，上之惠也。不敢廢法，臣之行也?！辈蝗ジ@，歿頭乎王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之為人臣也，可謂忠且孝矣。（節(jié)選自《呂氏春秋?離俗覽》）14．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．還車/而反立于廷曰/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍阿有罪/廢國(guó)法/不可/失法伏罪/人臣之義也/B．還車/而反立于廷曰/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍/阿有罪/廢國(guó)法/不可/失法伏罪/人臣之義也/C．還車而反/立于廷曰/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍阿有罪/廢國(guó)法/不可/失法伏罪/人臣之義也/D．還車而反/立于廷曰/殺人者/仆之父也/以父行法/不忍/阿有罪/廢國(guó)法/不可/失法伏罪/人臣之義也/15．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．布衣，麻布之類的衣服。因布衣是平民衣著，故代指平民。“白衣”“青衫”也指平民。B．比行，并列、并排，此處指相提并論。這里的“比”與《論語(yǔ)》中的“比及三年”不同。C．書社，即將社員之名籍書于社簿，是一種基層行政管理體制。后多用做出版社的名稱。D．殆，相當(dāng)于大概、恐怕，表推測(cè)語(yǔ)氣，與《項(xiàng)脊軒志》“殆有神護(hù)者”中的“殆”相同。16．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子謁見齊景公，齊景公送給他廩丘作為食邑?？鬃硬豢辖邮?，因?yàn)樗J(rèn)為自己無(wú)功不能接受俸祿，并立刻催弟子駕車離開。B．公上過(guò)到越國(guó)游說(shuō)，越王欣賞公上過(guò)，想把大片土地和百姓分封給他作為他游說(shuō)墨子到越國(guó)的條件，公上過(guò)回去稟告了墨子。C．墨子認(rèn)為越王和公上過(guò)都不了解他的心意。假如越王不聽從、不采納他的主張，即使把整個(gè)越國(guó)都給他，他也覺得用不著。D．楚昭王認(rèn)為石渚追趕殺人的人沒(méi)有追上，不一定要受到懲處，想赦免石渚讓他重新任職。石渚感激但沒(méi)有接受君主的恩惠。17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今說(shuō)景公，景公未之行而賜之原丘，其不知丘亦甚矣。②之野人，以小利之故，弟兄相獄，親戚相忍。18．“君子之自行也，動(dòng)必緣義，行必誠(chéng)義”，本文是怎樣闡述這句觀點(diǎn)的？結(jié)合文本內(nèi)容概括說(shuō)明。詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。虞美人?枕上[注]一九二一年毛澤東堆來(lái)枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長(zhǎng)天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來(lái)百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無(wú)由。（注）此詞是毛澤東寫給新婚不久的夫人楊開慧的。19．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“江海翻波浪”以比喻、夸張手法，化無(wú)形為有形，突出、鮮明地寫出“愁”狀。B．一個(gè)“曉”字，點(diǎn)出是徹夜未眠；一個(gè)“影”字，寫出若即若離的別樣之苦。C．下闋末兩句，作者觸景生情，見月懷人，含蓄地寫出了別離之苦。D．這首詞通過(guò)對(duì)夜晚景色的描寫，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。20．這首詞與毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。21．默寫；補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“，”兩句最能體現(xiàn)李白向往自由生活，不愿違背心意、趨炎附勢(shì)的情操。（2）李清照的《聲聲慢》中，“，”兩句描寫了詞人獨(dú)坐無(wú)聊、內(nèi)心苦悶的情狀，用口語(yǔ)化的詞句，異常貼切地將詞人的復(fù)雜心緒表達(dá)了出來(lái)。（3）陶淵明《歸園田居?其一》中，“，”兩句連用兩個(gè)相似的比喻，又是對(duì)仗句式，強(qiáng)化了厭倦舊生活、向往新生活的情緒。（4）《琵琶行》中，白居易告訴人們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)中要適當(dāng)以“空白”展現(xiàn)更豐富的意蘊(yùn)的名句是“，”。（5）《念奴嬌?赤壁懷古》中的“，”兩句，作者憑吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒發(fā)自己壯志難酬的心情。（6）杜甫《登高》中“，”兩句，抒發(fā)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。四、語(yǔ)言表達(dá)（6分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)18個(gè)字。隨著疫情防控形勢(shì)明顯好轉(zhuǎn)，①22．，但在疫情警報(bào)沒(méi)有完全解除的情形下，需要一邊復(fù)課一邊防疫。其中，學(xué)生錯(cuò)峰吃飯是很多學(xué)校采取的防疫方式。不過(guò)，②23．，“一半吃飯一半看”的錯(cuò)峰吃飯方式，無(wú)疑是不合理不科學(xué)的。其實(shí)，有很多辦法可以合理設(shè)計(jì)錯(cuò)峰吃飯。比如，有的中學(xué)對(duì)食堂進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，每張餐桌都設(shè)置了隔板，這種隔板的設(shè)計(jì)思維同樣也適用于教室課桌。再比如，在學(xué)校餐廳空間有限的情況下，③24．，保持安全距離，再安排高年級(jí)學(xué)生就餐，這種錯(cuò)峰吃飯方式也有防疫作用。五、作文（60分）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)年輕人，遭遇了一次失敗的打擊后，從此一蹶不振。父親看在眼里，痛在心里。一日，父親經(jīng)過(guò)果園，看到一枚果子從樹上掉下來(lái)，心里一亮，問(wèn)年輕人果子掉下來(lái)會(huì)怎樣?！八€，最后爛進(jìn)泥里?！蹦贻p人悲觀地說(shuō)?！澳憧吹降闹皇撬难矍?，只是它的災(zāi)難，而沒(méi)有看到災(zāi)難背后的將來(lái)。”父親說(shuō)?！八袑?lái)嗎？它的將來(lái)是什么呢？”年輕人問(wèn)。“是發(fā)芽！”父親堅(jiān)定地說(shuō)。對(duì)于以上材料，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。A“它們合稱為‘六書’”錯(cuò)誤，合稱為“六義”》。

B“阡”原指南北向田埂，"陌"指東西向田埂。

C無(wú)誤。

D辛棄疾是南宋愛國(guó)詞人。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。2．【答案】D【解析】【分析】此題考查把握文言句式的能力。

①被動(dòng)句；②③④狀語(yǔ)后置句。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。3．【答案】B【解析】【分析】此題考查把握文言文一詞多義的能力。B“煙濤微茫信難求”翻譯為：（大海）煙波渺茫，（瀛洲）實(shí)在難以尋求?！靶拧?，確實(shí)，實(shí)在。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握文言文一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒(méi)見過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義?！敬鸢浮?．B5．D6．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“有關(guān)‘表人流行新詞語(yǔ)的特點(diǎn)’的理解，符合原文意思的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“符合原文意思的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到材料中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。

（3）本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力?？忌獮g覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。4．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

A項(xiàng)，“由表人的語(yǔ)素構(gòu)成”錯(cuò)，文中并沒(méi)有這方面的信息；且“老王”“小張"也不是表人流行新詞語(yǔ)；

C項(xiàng)，“從語(yǔ)音特征角度”錯(cuò)，應(yīng)是從“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征角度”；

D項(xiàng)，“都具有”“能夠流行的原因”錯(cuò)，原文為“大部分表人流行新詞語(yǔ)的感情色彩……時(shí)代氣息與時(shí)尚感”，“表人新詞語(yǔ)的流行與當(dāng)前的社會(huì)文化心理密切相關(guān)"。

故答案為：B。5．本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。

A項(xiàng)，“借用外詞是……首要選擇”錯(cuò)，文中無(wú)此表達(dá)；B項(xiàng)，由原文“‘草根’和‘炮灰’是通過(guò)借喻產(chǎn)生的‘舊詞新義’”可知，”“草根”和“炮灰”是通過(guò)“借喻”這種方式產(chǎn)生的；C項(xiàng)，“完全創(chuàng)新”錯(cuò)，由原文“上文所列舉的每一個(gè)表人流行詞語(yǔ)詞群，都是由相應(yīng)的詞語(yǔ)模衍生出的。詞語(yǔ)模造詞實(shí)際上就是一個(gè)類推過(guò)程，體現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則”可知，應(yīng)為“類推”。

故答案為：D。6．本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。

C項(xiàng)，“不受語(yǔ)言內(nèi)部因素的制約”錯(cuò)，原文有“上文所列舉的每一個(gè)表人流行詞語(yǔ)詞群，都是由相應(yīng)的詞語(yǔ)模衍生出的。”“有賴于語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律”的表述。

故答案為：C?！敬鸢浮?．B8．B9．①文化層面上，提高竹編產(chǎn)品所蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)；②工藝層面上，提高竹編產(chǎn)品的工藝水準(zhǔn)；③功能層面上，制造符合現(xiàn)代生活語(yǔ)境要求的實(shí)用器具；④范圍層面上，開拓竹編使用語(yǔ)境（擴(kuò)大竹編審美空間）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。7．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A．“竹種多樣造成了竹編產(chǎn)品的多樣化”錯(cuò)，原文是“由于編織品種類多樣，常以多種不同性能的竹材作為編織材料”，選項(xiàng)強(qiáng)加因果；

C．“浙江竹編作為一門精細(xì)的手工藝，主要體現(xiàn)在竹編材料的精細(xì)性”錯(cuò)，竹編材料的精細(xì)性只是竹編的精細(xì)的一個(gè)方面，還包括選材等，選項(xiàng)以偏概全；

D．“當(dāng)時(shí)的先民為了編制簡(jiǎn)易的用具，發(fā)明了蔑尺、篾刀、竹鑿等操作工具”，于文無(wú)據(jù)。原文只是說(shuō)“竹編作為一門精細(xì)的手工藝，有其獨(dú)特的操作工具，常用的有藏尺、篾刀、竹鑿等”“浙江嵊州竹編始于2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，勤勞聰慧的先民就利用竹子破篾編制簡(jiǎn)易的用具”。

故答案為：B。8．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

B．“二是成為中國(guó)與國(guó)際交流合作的橋梁和紐帶”錯(cuò)，“成為中國(guó)與國(guó)際交流合作的橋梁和紐帶”不是浙江竹編產(chǎn)品暢銷海外的原因，而是結(jié)果。

故答案為：B。9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

材料二說(shuō)“浙江竹編包涵著深厚的文化底蘊(yùn)，展示著廣大農(nóng)民兄弟的聰明才智，記錄著農(nóng)耕時(shí)代人民的生產(chǎn)生活狀況。但是目前尚存的浙江竹編個(gè)體作坊僅生產(chǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單的工藝品，浙江竹編現(xiàn)實(shí)狀況堪憂”，因此為了振興竹編行業(yè)，文化層面上，要提高竹編產(chǎn)品所蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)；工藝層面上，提高竹編產(chǎn)品的工藝水準(zhǔn)；

材料三中有“竹編制品傳統(tǒng)上是家庭中使用的器具，都是屬于小物件的物品，當(dāng)下竹編工藝的振興，需要改變其使用語(yǔ)境，不要把美限制在規(guī)矩的形制上，應(yīng)重新置換，使其重新進(jìn)入現(xiàn)代人的生活”，為了振興竹編行業(yè)，功能層面上，要制造符合現(xiàn)代生活語(yǔ)境要求的實(shí)用器具；

材料三中有“可以運(yùn)用空間、色彩、材質(zhì)、光甚至聲音來(lái)營(yíng)造空間，或者是適合竹編語(yǔ)境的空間，喚起人的思索、回憶，贏得人的共鳴。應(yīng)當(dāng)以更柔和、更近乎自然的方式重新考慮和運(yùn)用安吉竹編的每個(gè)元素，形、色、質(zhì)、材，給竹編找到新的語(yǔ)境，使竹編之天人同義為廣泛的空間”，為了振興竹編行業(yè)，范圍層面上，開拓竹編使用語(yǔ)境（擴(kuò)大竹編審美空間）。

故答案為：①文化層面上，提高竹編產(chǎn)品所蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)；②工藝層面上，提高竹編產(chǎn)品的工藝水準(zhǔn)；③功能層面上，制造符合現(xiàn)代生活語(yǔ)境要求的實(shí)用器具；④范圍層面上，開拓竹編使用語(yǔ)境（擴(kuò)大竹編審美空間）。【答案】10．B11．C12．向往美好生活、積極向上、心胸開闊豁達(dá)、吃苦耐勞、隱忍堅(jiān)韌（低調(diào)踏實(shí)、任勞任怨）、聰慧好學(xué)、富貴不改本色、樸實(shí)善良、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。13．示例一：我認(rèn)為李滿秀“命不好”。她出身閉塞的大山；從山里嫁到離縣城近的莊上，丈夫也沒(méi)有太大本事；想養(yǎng)豬，挖窯洞，土塊掉下來(lái)砸死了丈夫；勤勞致富后本該安享晚年，兒子又被殺，她只能再次挑起生活的重?fù)?dān)。李滿秀雖然‘命苦”，但是她憑著農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)韌、勤苦的美好品質(zhì)，把命運(yùn)牢牢握在手中。最后她不僅過(guò)上了好生活，還成為鎮(zhèn)里勞動(dòng)致富的楷模人物。示例二：我認(rèn)為李滿秀“好命”。她出身閉塞的大山，但是有機(jī)會(huì)嫁到臨近縣城的莊上；蓬灰生意做不成了，趕上好年代，可以養(yǎng)豬致富；養(yǎng)豬起步早貸款容易，有困難的時(shí)候國(guó)家?guī)土怂缢约核f(shuō)，“靠了共產(chǎn)黨，40年的苦沒(méi)白吃”。李滿秀遭遇了很多不幸，生活也曾陷入困苦，但如果不是趕上了好時(shí)代，有政府提供政策和幫助，也很難脫離困苦，所以她能夠脫貧致富成為勞動(dòng)楷模，是依托時(shí)代和政府?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的解讀的能力。李滿秀是“好命”還是“命不好”，是從不同的角度看的。10．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“流露出她希望依賴丈夫、兒子的好逸惡勞的思想”錯(cuò)。這里是李滿秀跟兒子說(shuō)的玩笑話，她是感嘆丈夫走得早，兒子又不肯幫她。從全文她辛勤養(yǎng)豬等事來(lái)看，她不是一個(gè)好逸惡勞的人。

故答案為：B。11．本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“社會(huì)環(huán)境”錯(cuò)。原文有對(duì)李滿秀的各種描寫，如“李滿秀已經(jīng)生過(guò)兩個(gè)小孩，長(zhǎng)得人高馬大”“她用背簍裝著剛滿月的豬娃，用自行車推著到處賣”“我這命真苦，靠老子靠不上，靠?jī)鹤右部坎簧稀薄八谙肼?lián)合開養(yǎng)殖場(chǎng)的事情，那些小豬崽的命，才是她的命根子”，可是文中沒(méi)有“社會(huì)環(huán)境”。

故答案為：C。12．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

李滿秀的人物性格需要結(jié)合她做的事、說(shuō)的話來(lái)分析概括。

比如她想要嫁到縣城，“要不是她當(dāng)年想著能嫁到縣城，又怎么能跟著那個(gè)叫蘭子的表姐從高家山過(guò)來(lái)，草草地嫁給胡愛成呢？”，她辭掉工作和丈夫一起燒蓬灰，“李滿秀就是跟著胡愛成每年秋天把蓬草燒灰呢”，蓬灰賣不出去了就和丈夫一起養(yǎng)豬，“李滿秀倒能看得開，她說(shuō)不成就養(yǎng)豬吧。就像她當(dāng)年從高家山過(guò)來(lái)的時(shí)候，把自己民辦老師的工作辭了一樣毫不猶豫”，還有后面養(yǎng)豬不怕吃苦等等，這些都體現(xiàn)出她向往美好生活、積極向上的性格特點(diǎn)。

他家蓬灰賣不出了，她沒(méi)有灰心，而是“能看得開，她說(shuō)不成就養(yǎng)豬吧”，可見她心胸開闊；后來(lái)丈夫去世，她一個(gè)人養(yǎng)豬，“人們經(jīng)常看著李滿秀，她用背簍裝著剛滿月的豬娃，用自行車推著到處賣；人們看不見李滿秀捉豬娃的時(shí)候，她摔倒在豬圈里。渾身衣服，下面喝了豬尿，上面泡了豬屎。人們還看不見的是李滿秀把別人不要的秸稈拉回來(lái)粉碎了拌豬飼料”，兒子死后，已經(jīng)當(dāng)奶奶的李滿秀“就又開始接管豬圈”，這些都體現(xiàn)出她吃苦耐勞、隱忍堅(jiān)韌（低調(diào)踏實(shí)、任勞任怨）。

她養(yǎng)豬很用心，“她的窯洞豬圈里已經(jīng)有上百頭豬，院子旁邊安了一口電磨和一臺(tái)粉碎機(jī)，專門粉碎豬飼料，另有一間安了半圓門的窯洞里面全是藥盒子，那是李滿秀的豬醫(yī)院。李滿秀要給豬打針，那可是馬虎不得的事情”，一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女，卻懂得給豬打針，說(shuō)明她聰明好學(xué)。

后來(lái)她上了電視，讓她講話的時(shí)候，她說(shuō)“還是我的命好，咱村沒(méi)有別的養(yǎng)殖戶，我貸款的時(shí)候沒(méi)人競(jìng)爭(zhēng)，我有好幾次困難都是國(guó)家?guī)椭业?。這一下。我可是靠了共產(chǎn)黨了”，語(yǔ)言真誠(chéng)樸實(shí)；后來(lái)人家讓她發(fā)紅包，她說(shuō)“我給大家發(fā)個(gè)豬娃，我們一起搞養(yǎng)殖好不好？”，回去的路上，她心里想的是“聯(lián)合開養(yǎng)殖場(chǎng)的事情，那些小豬崽的命，才是她的命根子”，她富貴不改本色，要帶領(lǐng)大家一起致富，這體現(xiàn)了她的樸實(shí)善良和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

故答案為：向往美好生活、積極向上、心胸開闊豁達(dá)、吃苦耐勞、隱忍堅(jiān)韌（低調(diào)踏實(shí)、任勞任怨）、聰慧好學(xué)、富貴不改本色、樸實(shí)善良、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。13．本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的解讀的能力。

李滿秀是“好命”還是“命不好”，是從不同的角度看的。

比如說(shuō)她“命不好”，首先是她的出身，“李滿秀的娘家在高家山”，還有她的婚姻，“要不是她當(dāng)年想著能嫁到縣城，又怎么能跟著那個(gè)叫蘭子的表姐從高家山過(guò)來(lái)，草草地嫁給胡愛成呢？”，她是為了嫁到縣城才嫁給了丈夫，并且丈夫“做點(diǎn)生意，倒騰蓬灰”，沒(méi)有大本事；另外最主要的是她中年喪夫、老年喪子，他和丈夫見蓬灰生意不行了就想養(yǎng)豬，“眼看著就可以開始養(yǎng)豬了，胡愛成偏偏就出事了，一塊大土塊毫無(wú)征兆地砸下來(lái)。胡愛成像一堵墻一樣倒了”，李滿秀只能自己艱難地支撐起養(yǎng)豬的事業(yè)；“李滿秀的兒子在那一年的四月，毫無(wú)征兆地走了”，她已經(jīng)是當(dāng)奶奶的年齡，只好又開始接管豬圈。從這些角度看，她確實(shí)“命不好”。但是正是在這樣的艱難命運(yùn)中，我們看到了李滿秀的堅(jiān)韌、勤苦，她把事業(yè)做得風(fēng)生水起，最后還成了勞模，她用自己的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)把命運(yùn)牢牢握在手中。

如果認(rèn)為她“好命”，則主要從她的事業(yè)角度分析。她雖然出身閉塞的大山，但卻“跟著那個(gè)叫蘭子的表姐從高家山過(guò)來(lái)”，嫁到了縣城附近；雖然他家的蓬灰生意不行了，但是趕上了好時(shí)代，“李滿秀倒能看得開，她說(shuō)不成就養(yǎng)豬吧”，并且“沒(méi)有別的養(yǎng)殖戶，我貸款的時(shí)候沒(méi)人競(jìng)爭(zhēng)，我有好幾次困難都是國(guó)家?guī)椭业摹?，剛開始養(yǎng)豬的時(shí)候沒(méi)有人競(jìng)爭(zhēng)，能貸款，有困難的時(shí)候國(guó)家?guī)土怂?，正如她自己所說(shuō)，“靠了共產(chǎn)黨，40年的苦沒(méi)白吃”。因此，李滿秀的“好命”是趕上了好年代，又有政府的幫助，才讓她這個(gè)命運(yùn)坎坷的農(nóng)村婦女過(guò)上了幸福的生活。

故答案為：示例一：我認(rèn)為李滿秀“命不好”。她出身閉塞的大山；從山里嫁到離縣城近的莊上，丈夫也沒(méi)有太大本事；想養(yǎng)豬，挖窯洞，土塊掉下來(lái)砸死了丈夫；勤勞致富后本該安享晚年，兒子又被殺，她只能再次挑起生活的重?fù)?dān)。李滿秀雖然‘命苦”，但是她憑著農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)韌、勤苦的美好品質(zhì)，把命運(yùn)牢牢握在手中。最后她不僅過(guò)上了好生活，還成為鎮(zhèn)里勞動(dòng)致富的楷模人物。示例二：我認(rèn)為李滿秀“好命”。她出身閉塞的大山，但是有機(jī)會(huì)嫁到臨近縣城的莊上；蓬灰生意做不成了，趕上好年代，可以養(yǎng)豬致富；養(yǎng)豬起步早貸款容易，有困難的時(shí)候國(guó)家?guī)土怂?，正如她自己所說(shuō)，“靠了共產(chǎn)黨，40年的苦沒(méi)白吃”。李滿秀遭遇了很多不幸，生活也曾陷入困苦，但如果不是趕上了好時(shí)代，有政府提供政策和幫助，也很難脫離困苦，所以她能夠脫貧致富成為勞動(dòng)楷模，是依托時(shí)代和政府?！敬鸢浮?4．D15．A16．B17．①現(xiàn)在我勸說(shuō)景公，景公還沒(méi)有實(shí)行我的主張，卻要賞賜給我廩丘，他太不了解我了。②秦國(guó)的鄙野之人，因?yàn)椋ㄒ稽c(diǎn)）小利，弟兄之間相互打官司，親人之間相互殘害。18．①孔子遵循義，拒絕景公封賞。②墨子不愿損害義，不接受越國(guó)土地。③石渚捍衛(wèi)義，選擇自殺。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】君子自身的所作所為，舉動(dòng)必須遵循義的原則，行為必須忠于義的原則，世俗雖然認(rèn)為行不通，但君子認(rèn)為行得通?？鬃又]見齊景公，景公送給他廩丘作為食邑。孔子謝絕了，不肯接受，出來(lái)以后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我聽說(shuō)君子有功因而接受俸祿，現(xiàn)在我勸說(shuō)景公，景公還沒(méi)有實(shí)行我的主張，卻要賞賜給我廩丘，他太不了解我了。”讓學(xué)生們趕快套好車，告辭以后就走了?？鬃舆@時(shí)是平民，他在魯國(guó)只當(dāng)過(guò)司寇的官，然而擁有萬(wàn)輛兵車的大國(guó)君主難以跟他相提并論，三位帝王的輔佐之臣不比他顯赫，這是因?yàn)樗∩岫疾黄埱野。∧幼尮线^(guò)到越國(guó)游說(shuō)。公上過(guò)講述了墨子的主張，越王很喜歡，對(duì)公上過(guò)說(shuō)：“您的老師如果肯到越國(guó)來(lái)，我愿把過(guò)去吳國(guó)的土地，陰江沿岸，三百社的地方封給他老先生?！惫线^(guò)回去稟報(bào)給墨子，墨子說(shuō)：“你看越王能聽從我的話、采納我的主張嗎？”公上過(guò)說(shuō)：“恐怕不能?！蹦诱f(shuō)：“不僅越王不了解我的心意，就是你也不了解我的心意。假如越王聽從我的話、采納我的主張，我衡量自己的身體穿衣，估量自己的肚子吃飯，我將處于客居之民的地位，不敢要求做官，假如越王不聽從我的話、不采納我的主張，即使把整個(gè)越國(guó)給我，我也用不著它?！贝蠓矊?duì)于人不可不仔細(xì)考察。秦國(guó)的鄙野之人，因?yàn)橐稽c(diǎn)小利的緣故，弟兄之間就相互打官司，親人之間就相互殘害?，F(xiàn)在墨子可以得到越王的國(guó)土，卻擔(dān)心損害了自己的道義，因而謝絕了，這可以說(shuō)是能保持操行了。秦國(guó)的鄙野之人與他相距也太遠(yuǎn)了。楚昭王時(shí)，有個(gè)賢士名叫石渚。他為人公正無(wú)私，昭王讓他治理政事。有個(gè)在道上殺人的人，石渚去追趕這個(gè)人，原來(lái)是他父親。他掉轉(zhuǎn)車子返回來(lái)，站在朝廷上說(shuō)：“殺人的人是我父親。對(duì)父親施刑法，我不忍心；偏袒有罪之人，廢棄國(guó)家刑法，這不可以。執(zhí)法有失要受懲處，這是臣子應(yīng)遵守的道義?！庇谑蔷团糠谛叹呱?，請(qǐng)求在昭王面前受死。昭王說(shuō)：“追趕殺人的人沒(méi)有追上，哪里一定要受懲處呢？你重新?lián)温殑?wù)吧?！笔菊f(shuō)：“不偏愛自己的父親，不可以叫做孝子。侍奉君主而違法曲斷，不可以叫做忠臣。您命令赦免我，這是君主的恩惠，不教廢棄刑法，這是臣子的操行。”他不讓拿掉刑具，在昭王朝廷上自刎而死。按照公正的刑法，違法必定處死，父親犯法，自己不忍心處以死刑，君主赦免了自己，卻不肯接受赦免。石渚作為臣子，可以說(shuō)是又忠又孝了。14．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：他掉轉(zhuǎn)車子返回來(lái)，站在朝廷上說(shuō)：“殺人的人是我父親。對(duì)父親施刑法，我不忍心；偏袒有罪之人，廢棄國(guó)家刑法，這不可以。執(zhí)法有失要受懲處，這是臣子應(yīng)遵守的道義?！?/p>

“還車”與“反”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，不可斷開，排除AB。

“不忍”的對(duì)象是“以父行法”，“阿有罪”是石渚假設(shè)的另一種情況，不能將其與“不忍”連成一句話，否則意思變?yōu)椴蝗唐挥凶镏耍c文章要表達(dá)的意思不符。故應(yīng)該在“阿有罪”前斷句，排除C。

故答案為：D。15．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意思及古代文化常識(shí)的理解和識(shí)記能力。

A.“‘青衫’也指平民”說(shuō)法錯(cuò)誤，“青衫”指古時(shí)學(xué)子所穿之服，借指學(xué)子、書生，也指低級(jí)官員。

B.“萬(wàn)乘難與比行”的“比”，并列、并排，此處指相提并論。句意：擁有萬(wàn)輛兵車的大國(guó)君主難以跟他相提并論。

《論語(yǔ)》中的“比及三年”的“比”，到。句意：到了三年的時(shí)間。

D.“殆未能也”的“殆”，相當(dāng)于大概、恐怕，表推測(cè)語(yǔ)氣。句意：恐怕不能。

《項(xiàng)脊軒志》“殆有神護(hù)者”中的“殆”，大概、恐怕，表推測(cè)語(yǔ)氣。句意：大概是有神仙保護(hù)吧。

故答案為：A。16．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“越王欣賞公上過(guò)，想把大片土地和百姓分封給他作為他游說(shuō)墨子到越國(guó)的條件”理解錯(cuò)誤。從文中“子之師茍肯至越，請(qǐng)以故吳之地，陰江之浦，書社三百，以封夫子”可知，越王欣賞的是墨子，分封的也是墨子。

故答案為：B。17．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“說(shuō)”，勸說(shuō)；“賜”，賜給；“知”，了解。

②“野人”，鄙野之人；“故”，原因；“獄”，訴訟；“忍”，殘害。

故答案為：①現(xiàn)在我勸說(shuō)景公，景公還沒(méi)有實(shí)行我的主張，卻要賞賜給我廩丘，他太不了解我了。②秦國(guó)的鄙野之人，因?yàn)椋ㄒ稽c(diǎn)）小利，弟兄之間相互打官司，親人之間相互殘害。18．本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作特點(diǎn)的分析能力。

文章首先提出“君子之自行也，動(dòng)必緣義，行必誠(chéng)義”的觀點(diǎn)，接著作者舉出了三個(gè)例子用來(lái)論述自己的觀點(diǎn)。

首先舉出孔子的例子，孔子遵循義，無(wú)功不受賞，果斷拒絕景公的無(wú)功之賞，還讓弟子帶自己趕快離開齊國(guó)。

接著舉出墨子不愿損害義，不接受越國(guó)土地的例子。認(rèn)為墨子可以得到越王的國(guó)土，卻擔(dān)心損害了自己的道義，因而謝絕了，這可以說(shuō)是能保持操行了。

最后舉出石渚的例子，在親情與正義的沖突中，石渚既不能殺父親，又不能有虧正義，所以選擇自殺。這是贊美石渚捍衛(wèi)義的決心。

故答案為：①孔子遵循義，拒絕景公封賞。②墨子不愿損害義，不接受越國(guó)土地。③石渚捍衛(wèi)義，選擇自殺?！敬鸢浮?9．C20．二者都是借景抒情，但本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點(diǎn)，抒發(fā)的是哀婉憂傷的思念之苦；而《沁園春》的景物則充滿生機(jī)，色彩絢麗，抒發(fā)了詩(shī)人改天換地的壯志豪情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握內(nèi)容，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去比對(duì)和分析。注意防止張冠李戴、曲解文意等邏輯陷阱。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的比較分析能力。比較詩(shī)詞可以從內(nèi)容和手法兩大方面入手，本題要求就“借景抒情”這一手法的運(yùn)用，將這首詞和毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》進(jìn)行比較。19．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括能力。

C項(xiàng)，“含蓄地寫出了別離之苦”的說(shuō)法不當(dāng)。下闋最后兩句“一鉤殘?jiān)孪蛭髁鳎瑢?duì)此不拋眼淚也無(wú)由”表達(dá)情感方式是直抒胸臆，而不是“含蓄”。

故答案為：C。20．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的比較分析能力。

比較詩(shī)詞可以從內(nèi)容和手法兩大方面入手，本題要求就“借景抒情”這一手法的運(yùn)用，將這首詞和毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》進(jìn)行比較。很顯然《虞美人·枕上》“寒星”“殘?jiān)隆薄半x人影”“眼淚”等意象，給人一種凄清冷寂之感，而其中的“愁”“寂寞”等情感的字眼，非常直接地表達(dá)了作者對(duì)新婚妻子思念的愁苦之情。而《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“鷹擊長(zhǎng)空”“魚翔淺底”等意象，給人的是豪邁狀況的氣勢(shì)，抒發(fā)的是對(duì)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的贊美和革故鼎新的、改天換地的斗爭(zhēng)精神。

故答案為：二者都是借景抒情，但本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點(diǎn)，抒發(fā)的是哀婉憂傷的思念之苦；而《沁園春》的景物則充滿生機(jī)，色彩絢麗，抒發(fā)了詩(shī)人改天換地的壯志豪情。21．【答案】（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏（2）守著窗兒；獨(dú)自怎生得黑（3）羈鳥戀舊林；池魚思故淵（4）別有幽愁暗恨生；此時(shí)無(wú)聲勝有聲（5）人生如夢(mèng)；一尊還酹江月（6）萬(wàn)里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：摧、羈、淵、尊、酹。

故答案為：（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）守著窗兒獨(dú)自怎生得黑（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵（4）別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲（5）人生如夢(mèng)一尊還酹江月（6）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫正確?！敬鸢浮?2．多地加快了返校復(fù)課節(jié)奏；23．如何設(shè)計(jì)錯(cuò)峰吃飯是一門學(xué)問(wèn)；