歸園田居八年級(jí)古詩閱讀教案一、教案取材出處本教案取材于東晉詩人陶淵明的《歸園田居》?！稓w園田居》是陶淵明歸隱田園后創(chuàng)作的組詩，共五首，體現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)官場生活的厭倦。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩歌大意，感受詩人對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場生活的厭惡。體會(huì)詩人運(yùn)用白描、象征等手法，抒發(fā)情感的技巧。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典詩詞的興趣，提高審美能力和鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)詩歌大意理解詩歌大意，感受詩人情感修辭手法體會(huì)詩人運(yùn)用白描、象征等手法，抒發(fā)情感鑒賞能力提高審美能力和鑒賞能力部分內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)情感體會(huì)深入理解詩人情感，體會(huì)其歸隱田園的初衷修辭手法把握白描、象征等手法的運(yùn)用，分析其表達(dá)效果鑒賞能力學(xué)會(huì)鑒賞古典詩詞，培養(yǎng)審美情趣四、教案教學(xué)方法情景導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。朗讀分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩人的情感。討論探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究詩歌的主題、手法和情感。比較分析法：將《歸園田居》與其他詩歌進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解陶淵明的創(chuàng)作風(fēng)格。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗(yàn)詩人的生活環(huán)境和心理狀態(tài)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段：教師播放鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的詩詞，引出《歸園田居》。提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為鄉(xiāng)村生活是怎樣的？為什么詩人會(huì)選擇歸隱田園？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“陶淵明在《歸園田居》中表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和對(duì)官場生活的厭倦?！背踝x階段：教師范讀《歸園田居》，學(xué)生跟讀。教師提問：“通過朗讀，你們感受到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩歌中運(yùn)用了白描手法，描繪了田園生活的美好。”細(xì)讀階段：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、象征等。提問：“詩中哪些句子使用了比喻？它們分別比喻了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“例如’采菊東籬下，悠然見南山’中的‘東籬’和‘南山’分別象征了詩人向往的田園生活和遠(yuǎn)離塵世的寧靜?！庇懻撎骄侩A段：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“詩中表達(dá)了詩人哪些情感？”“詩人為什么會(huì)對(duì)官場生活產(chǎn)生厭倦？”“你認(rèn)為陶淵明的歸隱田園是一種逃避還是一種選擇？”各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。拓展延伸階段：教師展示陶淵明的其他作品，如《飲酒》、《桃花源記》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。提問：“這些作品中是否有與《歸園田居》相似的主題或情感？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“陶淵明的作品大多表達(dá)了對(duì)自然、田園生活的向往，以及對(duì)世俗生活的厭惡?！苯處熆偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸園田居》的意義和價(jià)值。提問：“通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)到了陶淵明的詩歌創(chuàng)作手法，以及他對(duì)生活的獨(dú)特見解?！绷?、教案教材分析《歸園田居》是陶淵明的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值。這首詩通過描繪田園生活的美好，表達(dá)了詩人對(duì)官場生活的厭倦和對(duì)自然的熱愛。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的大意，體會(huì)詩人的情感，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景導(dǎo)入法、朗讀分析法、討論探究法等，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。同時(shí)通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解陶淵明的創(chuàng)作風(fēng)格。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：創(chuàng)作一首以田園生活為主題的詩歌，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。作業(yè)二：以小組為單位，選擇《歸園田居》中的一句詩句，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇小作文，闡述這句詩句對(duì)你產(chǎn)生的啟示。作業(yè)三：查閱資料，了解陶淵明的生平事跡，撰寫一篇簡短的傳記，介紹陶淵明的生平和對(duì)后世的影響。作業(yè)四：觀看與陶淵明相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，選擇其中一個(gè)片段，分析其中的畫面、音樂等元素，探討其對(duì)詩歌意境的詮釋。作業(yè)類型操作步驟具體話術(shù)作業(yè)一1.選取一個(gè)田園場景；2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；3.表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，選擇一個(gè)你向往的田園場景，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一首表達(dá)你對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往的詩歌。”作業(yè)二1.選擇《歸園田居》中的一句詩句；2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷；3.撰寫一篇小作文?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)從《歸園田居》中選取一句詩句，結(jié)合你們自己的生活經(jīng)歷，寫一篇小作文，分享這句詩句給你們帶來的啟示。”作業(yè)三1.查閱陶淵明的生平事跡；2.撰寫簡短傳記；3.介紹陶淵明的生平和對(duì)后世的影響。“同學(xué)們，通過查閱資料，了解陶淵明的生平事跡，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試撰寫一篇簡短的傳記，介紹陶淵明的生平和對(duì)后世的影響?！弊鳂I(yè)四1.觀看與陶淵明相關(guān)的紀(jì)錄片或電影；2.選擇一個(gè)片段；3.分析畫面、音樂等元素；4.探討對(duì)詩歌意境的詮釋。“同學(xué)們，觀看完這部紀(jì)錄片后，請(qǐng)選擇其中一個(gè)片段，分析其中的畫面、音樂等元素，探討它們?nèi)绾卧忈尅稓w園田居》的意境?！卑?、教案結(jié)語在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了陶淵明的《歸園田居》，感受到了詩人對(duì)田園生活的