2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(5套典型題)2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】心理健康教育中，咨詢師與來訪者建立信任關(guān)系的關(guān)鍵原則是？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)制干預(yù)B.保密原則C.情感支持D.療程標(biāo)準(zhǔn)化【參考答案】C【詳細(xì)解析】情感支持是建立信任的核心，通過共情、傾聽和接納幫助來訪者敞開心扉。選項(xiàng)A強(qiáng)制干預(yù)違背倫理，B保密是基礎(chǔ)但非核心，D標(biāo)準(zhǔn)化流程難以滿足個(gè)體差異需求?！绢}干2】青少年抑郁情緒的主要誘因不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.學(xué)業(yè)壓力B.家庭沖突C.社交媒體依賴D.生理發(fā)育遲緩【參考答案】D【詳細(xì)解析】生理發(fā)育遲緩（如激素異常）可能導(dǎo)致情緒問題，但青少年抑郁更直接關(guān)聯(lián)學(xué)業(yè)壓力（A）、家庭沖突（B）和社交媒體依賴（C）。選項(xiàng)D為干擾項(xiàng)，需注意區(qū)分生理與心理誘因?！绢}干3】心理評估中，投射測驗(yàn)主要用于檢測來訪者的？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知能力B.人際關(guān)系模式C.無意識(shí)沖突D.現(xiàn)實(shí)應(yīng)對策略【參考答案】C【詳細(xì)解析】投射測驗(yàn)（如羅夏墨跡測驗(yàn)）通過非邏輯性材料揭示被試潛在的無意識(shí)沖突與防御機(jī)制，選項(xiàng)A認(rèn)知能力多通過量表測評，B人際關(guān)系需通過訪談分析，D屬于行為干預(yù)范疇。【題干4】以下哪項(xiàng)屬于發(fā)展心理學(xué)中的埃里克森階段理論？【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感C.親密感vs孤獨(dú)感D.道德感vs服從感【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森八階段中，學(xué)齡期（6-12歲）對應(yīng)主動(dòng)感vs內(nèi)疚感（B），青春期（12-18歲）為親密感vs孤獨(dú)感（C），嬰兒期（0-1歲）為信任感vs不信任感（A），成年期（18-40歲）為道德感vs服從感（D）。【題干5】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心干預(yù)技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.正念冥想B.情緒日記C.認(rèn)知重構(gòu)D.行為暴露【參考答案】C【詳細(xì)解析】CBT通過識(shí)別并修正非理性信念（如“我必須完美”）實(shí)現(xiàn)癥狀緩解，選項(xiàng)A屬正念療法，B為輔助工具，D適用于焦慮癥軀體癥狀。需注意區(qū)分不同療法的核心技術(shù)。【題干6】以下哪項(xiàng)不屬于心理危機(jī)干預(yù)的“黃金4小時(shí)”原則？【選項(xiàng)】A.即時(shí)評估B.資源鏈接C.持續(xù)跟蹤D.家庭介入【參考答案】D【詳細(xì)解析】危機(jī)干預(yù)4小時(shí)重點(diǎn)為評估風(fēng)險(xiǎn)（A）、鏈接應(yīng)急資源（B）和制定后續(xù)計(jì)劃，家庭介入（D）通常在穩(wěn)定期進(jìn)行。選項(xiàng)C持續(xù)跟蹤雖重要，但非黃金時(shí)段核心任務(wù)。【題干7】心理彈性（Resilience）的構(gòu)成要素不包括？【選項(xiàng)】A.社會(huì)支持B.情緒調(diào)節(jié)C.樂觀特質(zhì)D.自我效能感【參考答案】A【詳細(xì)解析】心理彈性四要素為積極認(rèn)知（C）、情緒調(diào)節(jié)（B）、問題解決（未列）和意義感（未列），社會(huì)支持（A）屬于保護(hù)性因素但非核心構(gòu)成。需注意與保護(hù)性因素的區(qū)分?！绢}干8】在團(tuán)體心理咨詢中，領(lǐng)導(dǎo)者需警惕的“團(tuán)體極化”現(xiàn)象主要表現(xiàn)為？【選項(xiàng)】A.成員沉默B.意見對立C.從眾壓力D.溝通效率低下【參考答案】C【詳細(xì)解析】團(tuán)體極化指多數(shù)意見迫使少數(shù)服從，導(dǎo)致決策失誤（如醫(yī)療誤判）。選項(xiàng)A沉默屬動(dòng)力不足，B對立反映沖突，D效率問題可通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化解決。【題干9】以下哪項(xiàng)是正念減壓療法（MBSR）的核心目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.消除焦慮B.改善睡眠C.提升專注力D.增強(qiáng)記憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】MBSR通過呼吸觀察（如身體掃描）訓(xùn)練對當(dāng)下注意，選項(xiàng)A焦慮緩解是結(jié)果而非核心目標(biāo)，B睡眠改善（D記憶增強(qiáng)）屬附加效益。需掌握療法設(shè)計(jì)邏輯?！绢}干10】青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)優(yōu)先考慮？【選項(xiàng)】A.設(shè)備管控B.家庭溝通C.自我管理訓(xùn)練D.社交替代【參考答案】C【詳細(xì)解析】成癮干預(yù)需從行為模式切入，自我管理訓(xùn)練（C）幫助制定上網(wǎng)計(jì)劃并執(zhí)行，選項(xiàng)A短期有效但易引發(fā)對抗，B/D屬長期支持系統(tǒng)?！绢}干11】心理評估中，韋氏成人智能測驗(yàn)（WAIS）主要測量？【選項(xiàng)】A.情緒狀態(tài)B.智力水平C.人格特質(zhì)D.認(rèn)知功能【參考答案】B【詳細(xì)解析】WAIS通過語言和操作子測試評估成人智力（B），選項(xiàng)C人格特質(zhì)由MMPI等量表測量，D認(rèn)知功能（如注意力）可通過專項(xiàng)測試。需區(qū)分測驗(yàn)?zāi)康摹！绢}干12】以下哪項(xiàng)屬于心理督導(dǎo)中的“反移情”概念？【選項(xiàng)】A.師生角色混淆B.指導(dǎo)者情緒投射C.學(xué)習(xí)者能力不足D.督導(dǎo)目標(biāo)模糊【參考答案】B【詳細(xì)解析】反移情指督導(dǎo)者將個(gè)人經(jīng)歷投射到被督導(dǎo)者身上（如對“遲到”的過度焦慮源于自身經(jīng)歷），選項(xiàng)A角色混淆屬督導(dǎo)關(guān)系異化，B為專業(yè)術(shù)語。【題干13】在情緒ABC理論中，B（信念）對情緒影響權(quán)重約為？【選項(xiàng)】A.5%B.30%C.50%D.70%【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃利斯的ABC理論強(qiáng)調(diào)信念（B）占50%-60%，事件（A）僅10%-30%，情緒（C）由二者交互決定。選項(xiàng)D數(shù)值偏高，需注意區(qū)分?！绢}干14】兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的核心診斷標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.頻繁遺尿B.沖動(dòng)控制困難C.作業(yè)完成度低D.社交退縮【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5將注意力不集中（如分心）和沖動(dòng)（如插話）列為兩大核心癥狀，選項(xiàng)B沖動(dòng)控制困難屬?zèng)_動(dòng)癥狀，A遺尿（尿床）為共病表現(xiàn)，C/D非特異性行為?！绢}干15】心理契約破裂的常見誘因是？【選項(xiàng)】A.職業(yè)倦怠B.人際溝通障礙C.薪酬調(diào)整D.組織結(jié)構(gòu)變化【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理契約破裂指員工感知與雇主期望不符，選項(xiàng)B溝通障礙（如承諾未兌現(xiàn)）直接破壞信任，A職業(yè)倦怠是結(jié)果而非誘因，C/D屬外部環(huán)境因素?！绢}干16】心理韌性訓(xùn)練中，“可控焦點(diǎn)法”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.接受不可控因素B.轉(zhuǎn)換歸因方式C.增強(qiáng)社會(huì)支持D.改善睡眠質(zhì)量【參考答案】B【詳細(xì)解析】可控焦點(diǎn)法（如歸因訓(xùn)練）幫助個(gè)體將失敗歸因于努力（可控）而非能力（不可控），選項(xiàng)A接受不可控屬被動(dòng)策略，B為主動(dòng)干預(yù)，C/D屬輔助措施?！绢}干17】在心理咨詢記錄中，隱私保護(hù)的最小單位是？【選項(xiàng)】A.案例編號(hào)B.當(dāng)事人姓名C.檔案加密D.簽署知情同意書【參考答案】A【詳細(xì)解析】保密原則要求最小信息單元（如編號(hào)）單獨(dú)脫敏，選項(xiàng)B姓名泄露風(fēng)險(xiǎn)最高，C/D屬技術(shù)或流程措施，但最小單位需從信息顆粒度定義?！绢}干18】青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)評估中，最關(guān)鍵的預(yù)警信號(hào)是？【選項(xiàng)】A.自我貶低B.財(cái)產(chǎn)處理C.社交回避D.藥物囤積【參考答案】D【詳細(xì)解析】藥物/武器準(zhǔn)備（D）為自殺直接征兆，選項(xiàng)A自我貶低（如“我一無是處”）屬情緒表現(xiàn)，B/C為行為異常但非緊急信號(hào)。需掌握風(fēng)險(xiǎn)分級標(biāo)準(zhǔn)。【題干19】心理測量工具的信度檢驗(yàn)主要使用？【選項(xiàng)】A.內(nèi)部一致性B.重測信度C.效標(biāo)效度D.結(jié)構(gòu)效度【參考答案】A【詳細(xì)解析】信度檢驗(yàn)分內(nèi)部一致性（如Cronbach'sα）和重測信度（B），選項(xiàng)C效標(biāo)效度（效度檢驗(yàn)）和D結(jié)構(gòu)效度（因子分析）屬不同維度。需明確信度與效度的區(qū)別?！绢}干20】在團(tuán)體輔導(dǎo)中，破冰活動(dòng)的最佳時(shí)長應(yīng)控制在？【選項(xiàng)】A.30分鐘B.15分鐘C.10分鐘D.5分鐘【參考答案】C【詳細(xì)解析】10分鐘內(nèi)完成自我介紹、規(guī)則說明和簡單互動(dòng)（如“兩個(gè)關(guān)鍵詞”游戲），可避免成員疲勞并快速建立團(tuán)體凝聚力，選項(xiàng)A/B/C均可能，但10分鐘最符合實(shí)證研究。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】心理健康教育中常用的傾聽技術(shù)不包括以下哪種行為？【選項(xiàng)】A.積極反饋B.非語言反饋C.評價(jià)性語言D.鏡像反應(yīng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】傾聽技術(shù)的核心是讓來訪者充分表達(dá)，評價(jià)性語言（如“你太脆弱了”）會(huì)破壞信任關(guān)系，非語言反饋（點(diǎn)頭、眼神）和鏡像反應(yīng)（復(fù)述關(guān)鍵內(nèi)容）是有效傾聽的輔助手段，積極反饋則用于強(qiáng)化正向行為?！绢}干2】以下哪項(xiàng)屬于心理評估中常用的自評量表？【選項(xiàng)】A.阿爾茨海默病篩查量表B.SCL-90癥狀自評量表C.16PF人格測驗(yàn)D.普通智力測驗(yàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】SCL-90是廣泛用于心理癥狀評估的自評量表，涵蓋9個(gè)因子；阿爾茨海默病量表（ADAS）針對認(rèn)知障礙，16PF評估人格特質(zhì)，普通智力測驗(yàn)（如韋氏）不用于心理健康篩查?！绢}干3】抑郁癥患者的典型情緒特征不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性情緒低落B.睡眠障礙C.興趣減退D.肌肉震顫【參考答案】D【詳細(xì)解析】抑郁癥核心癥狀包括情緒低落、興趣喪失和睡眠障礙（早醒或嗜睡），肌肉震顫多見于焦慮癥或物質(zhì)濫用，需與軀體疾病鑒別?！绢}干4】心理健康教育中“預(yù)防性干預(yù)”的主要目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.治療已患病個(gè)體B.減少心理問題發(fā)生率C.提升學(xué)業(yè)成績D.改善家庭關(guān)系【參考答案】B【詳細(xì)解析】預(yù)防性干預(yù)旨在通過教育降低心理問題發(fā)生概率（一級預(yù)防），治療已患病個(gè)體屬于二級預(yù)防，而學(xué)業(yè)和家庭問題需針對性干預(yù)?！绢}干5】心理輔導(dǎo)中“共情”能力的核心要素是？【選項(xiàng)】A.邏輯分析能力B.情感共鳴能力C.技術(shù)操作熟練度D.記憶力訓(xùn)練【參考答案】B【詳細(xì)解析】共情要求咨詢師站在來訪者視角理解其感受，情感共鳴是共情的基礎(chǔ)，而邏輯分析（如歸因）屬于認(rèn)知干預(yù)技術(shù)?！绢}干6】以下哪項(xiàng)屬于心理危機(jī)干預(yù)的黃金72小時(shí)原則？【選項(xiàng)】A.3天內(nèi)建立長期支持系統(tǒng)B.24小時(shí)內(nèi)完成風(fēng)險(xiǎn)評估C.7天內(nèi)制定干預(yù)計(jì)劃D.1周內(nèi)進(jìn)行追蹤回訪【參考答案】B【詳細(xì)解析】危機(jī)干預(yù)的黃金期是事件發(fā)生后的72小時(shí)內(nèi)，24小時(shí)內(nèi)完成風(fēng)險(xiǎn)評估和初步干預(yù)是關(guān)鍵，長期支持需后續(xù)逐步建立。【題干7】心理健康教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的三大原則不包括？【選項(xiàng)】A.系統(tǒng)性B.趣味性C.科學(xué)性D.實(shí)用性【參考答案】B【詳細(xì)解析】課程設(shè)計(jì)需系統(tǒng)性（模塊化）、科學(xué)性（循證理論）和實(shí)用性（可操作技能），趣味性是輔助手段而非核心原則?！绢}干8】焦慮癥患者的軀體癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.胃腸道不適B.手足顫抖C.心悸D.呼吸急促【參考答案】B【詳細(xì)解析】焦慮癥典型軀體癥狀包括心悸、呼吸急促、胃腸不適（如腸易激綜合征），手足顫抖多見于焦慮發(fā)作時(shí)的軀體化表現(xiàn)，但非特異性癥狀需與甲狀腺功能亢進(jìn)等鑒別?！绢}干9】心理評估中“投射測驗(yàn)”主要用于？【選項(xiàng)】A.診斷精神分裂癥B.測量人格特質(zhì)C.評估認(rèn)知功能D.檢測藥物副作用【參考答案】B【詳細(xì)解析】投射測驗(yàn)（如羅夏墨跡測驗(yàn)）通過個(gè)體對模糊刺激的解釋推斷其潛意識(shí)人格結(jié)構(gòu)，用于人格評估；認(rèn)知功能評估多用韋氏量表，精神分裂癥診斷需結(jié)合行為觀察?！绢}干10】心理健康教育中“積極心理品質(zhì)培養(yǎng)”的關(guān)鍵策略是？【選項(xiàng)】A.識(shí)別并糾正負(fù)面行為B.強(qiáng)化優(yōu)勢資源C.增加知識(shí)傳授量D.改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況【參考答案】B【詳細(xì)解析】積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個(gè)體潛能（如抗逆力、感恩），通過優(yōu)勢視角提升心理韌性，而非單純消除問題?！绢}干11】以下哪項(xiàng)屬于心理輔導(dǎo)的階段性目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.1周內(nèi)完成個(gè)案概念化B.3個(gè)月內(nèi)建立穩(wěn)定咨詢關(guān)系C.6個(gè)月后消除所有癥狀D.1年內(nèi)實(shí)現(xiàn)完全獨(dú)立【參考答案】B【詳細(xì)解析】咨詢關(guān)系建立（B）是初期目標(biāo)，個(gè)案概念化（A）需在2-4次會(huì)談后完成，消除癥狀（C）和獨(dú)立（D）是長期目標(biāo)。【題干12】青少年抑郁情緒干預(yù)中，最有效的非藥物手段是？【選項(xiàng)】A.抗抑郁藥物B.正念冥想C.認(rèn)知行為療法D.家庭經(jīng)濟(jì)援助【參考答案】B【詳細(xì)解析】正念冥想（MBSR）被證實(shí)可調(diào)節(jié)情緒反應(yīng)，適用于青少年；CBT需結(jié)合藥物治療重度抑郁，家庭援助無法直接改善情緒。【題干13】心理評估中“效度”和“信度”分別指？【選項(xiàng)】A.結(jié)果準(zhǔn)確性B.重復(fù)測量穩(wěn)定性C.兩者均為準(zhǔn)確性D.兩者均為穩(wěn)定性【參考答案】A【詳細(xì)解析】效度（validity）指評估結(jié)果與目標(biāo)的一致性（如SCL-90是否真實(shí)反映心理癥狀），信度（reliability）指結(jié)果的可重復(fù)性（如多次測試結(jié)果差異）。【題干14】心理健康教育中“心理資本”的四個(gè)維度不包括？【選項(xiàng)】A.自我效能感B.堅(jiān)韌性C.積極情緒D.人際智慧【參考答案】D【詳細(xì)解析】心理資本模型包含自我效能感、希望、樂觀和韌性，人際智慧（如情商）屬于社會(huì)適應(yīng)能力范疇?！绢}干15】心理危機(jī)干預(yù)的“安全島”技術(shù)主要用于？【選項(xiàng)】A.情緒穩(wěn)定B.認(rèn)知重構(gòu)C.行為矯正D.家庭治療【參考答案】A【詳細(xì)解析】安全島技術(shù)通過引導(dǎo)想象平靜場景幫助穩(wěn)定情緒，認(rèn)知重構(gòu)（如ABC理論）用于改變錯(cuò)誤思維，行為矯正需具體行為訓(xùn)練。【題干16】心理健康教育中“團(tuán)體輔導(dǎo)”的主要優(yōu)勢是？【選項(xiàng)】A.提高個(gè)體咨詢效率B.促進(jìn)社會(huì)支持系統(tǒng)建立C.降低教師工作強(qiáng)度D.增加課程時(shí)長【參考答案】B【詳細(xì)解析】團(tuán)體輔導(dǎo)通過同輩互動(dòng)增強(qiáng)社會(huì)支持，個(gè)體咨詢效率（A）取決于咨詢師數(shù)量，工作強(qiáng)度（C）與形式無關(guān)?！绢}干17】以下哪項(xiàng)屬于心理評估的標(biāo)準(zhǔn)化工具？【選項(xiàng)】A.畫人測驗(yàn)B.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)C.韋氏成人智力量表D.自編問卷【參考答案】C【詳細(xì)解析】韋氏量表（WAIS）是經(jīng)過信效度檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化工具，畫人測驗(yàn)（HPQ）和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（TAT）為投射測驗(yàn)，自編問卷需通過預(yù)測試驗(yàn)證。【題干18】青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)中，家庭系統(tǒng)干預(yù)的關(guān)鍵是？【選項(xiàng)】A.約束上網(wǎng)時(shí)間B.改善親子溝通C.增加戶外活動(dòng)D.提升學(xué)習(xí)成績【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭系統(tǒng)干預(yù)強(qiáng)調(diào)改善互動(dòng)模式（如減少指責(zé)、增加情感支持），單純約束時(shí)間（A）可能引發(fā)對抗，戶外活動(dòng)（C）和學(xué)業(yè)（D）是輔助措施。【題干19】心理健康教育中“心理彈性”的核心內(nèi)涵是？【選項(xiàng)】A.永遠(yuǎn)不經(jīng)歷挫折B.快速恢復(fù)能力C.接受現(xiàn)實(shí)困境D.追求完美表現(xiàn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理彈性（resilience）指個(gè)體在逆境中恢復(fù)和適應(yīng)的能力，C選項(xiàng)屬于成長型思維，D選項(xiàng)是完美主義傾向?！绢}干20】心理咨詢中“阻抗”現(xiàn)象最可能由以下哪種因素引起？【選項(xiàng)】A.咨詢師專業(yè)水平不足B.來訪者未理解咨詢目標(biāo)C.來訪者潛意識(shí)防御機(jī)制D.咨詢室環(huán)境嘈雜【參考答案】C【詳細(xì)解析】阻抗是來訪者無意識(shí)阻礙咨詢進(jìn)展的表現(xiàn)，常見于創(chuàng)傷性記憶或?qū)Ω淖兛謶郑珹（能力不足）和D（環(huán)境）屬于咨詢條件問題，B（目標(biāo)理解）可通過溝通解決。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】心理評估工具中，屬于標(biāo)準(zhǔn)化測量的是？【選項(xiàng)】A.問卷調(diào)查B.投射測驗(yàn)C.心理測量學(xué)D.敘事訪談【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理測量學(xué)是系統(tǒng)研究心理測驗(yàn)的理論與方法學(xué)科，標(biāo)準(zhǔn)化測量是其核心特征。A選項(xiàng)的問卷調(diào)查可能缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，B選項(xiàng)的投射測驗(yàn)屬于非標(biāo)準(zhǔn)化工具，D選項(xiàng)的敘事訪談屬于質(zhì)性研究方法，均不符合標(biāo)準(zhǔn)化定義?！绢}干2】DSM-5中，焦慮障礙的核心癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性擔(dān)憂B.非焦慮性軀體癥狀C.社交回避D.情緒失控【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5將焦慮障礙的核心特征定義為過度擔(dān)憂和預(yù)期性焦慮，非焦慮性軀體癥狀屬于軀體形式障礙的范疇。C選項(xiàng)的社交回避是焦慮的常見表現(xiàn)，D選項(xiàng)的情緒失控更符合情緒調(diào)節(jié)障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)。【題干3】積極心理學(xué)創(chuàng)始人認(rèn)為人類存在三種基本心理需求？【選項(xiàng)】A.自我實(shí)現(xiàn)B.歸屬與愛C.成長與自主D.控制感【參考答案】C【詳細(xì)解析】馬丁·塞利格曼在《積極心理學(xué)》中提出"PERMA"模型，其中成長與自主（PersonalAutonomy）是五大支柱之一。A選項(xiàng)屬于馬斯洛需求層次理論，B選項(xiàng)對應(yīng)馬斯洛的歸屬需求，D選項(xiàng)屬于自我決定理論內(nèi)容?！绢}干4】以下哪項(xiàng)屬于心理彈性保護(hù)性因素？【選項(xiàng)】A.家庭暴力史B.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)C.早期創(chuàng)傷經(jīng)歷D.情緒壓抑【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理彈性理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)（包括家庭、朋友、社區(qū)）是重要保護(hù)因素。A選項(xiàng)屬于風(fēng)險(xiǎn)因素，C選項(xiàng)為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙誘因，D選項(xiàng)屬于情緒調(diào)節(jié)不良表現(xiàn)。【題干5】埃里克森人格發(fā)展理論中，學(xué)齡期兒童的主要危機(jī)是？【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感C.勤奮感vs自卑感D.自我同一性vs角色混亂【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森8-12歲學(xué)齡期危機(jī)為勤奮感vs自卑感，表現(xiàn)為學(xué)業(yè)成就與自我效能感發(fā)展。B選項(xiàng)是2-4歲自主感危機(jī)，D選項(xiàng)是青春期自我同一性危機(jī)，A選項(xiàng)為嬰兒期危機(jī)。【題干6】以下哪項(xiàng)屬于認(rèn)知行為療法核心技術(shù)？【選項(xiàng)】A.正念冥想B.行為契約C.認(rèn)知重構(gòu)D.家庭系統(tǒng)排列【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)（CognitiveRestructuring）通過識(shí)別和改變非理性認(rèn)知是CBT核心技術(shù)。A選項(xiàng)屬于正念療法，B選項(xiàng)屬于行為契約療法，D選項(xiàng)屬于家庭治療技術(shù)?！绢}干7】心理評估中，投射測驗(yàn)常用于測量？【選項(xiàng)】A.情緒狀態(tài)B.認(rèn)知風(fēng)格C.人際關(guān)系D.個(gè)性特征【參考答案】D【詳細(xì)解析】投射測驗(yàn)（如羅夏墨跡測驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)）通過個(gè)體對模糊刺激的解釋反映潛意識(shí)中的個(gè)性特征。A選項(xiàng)的情緒狀態(tài)可通過情緒量表測量，B選項(xiàng)的神經(jīng)認(rèn)知風(fēng)格需專業(yè)評估，C選項(xiàng)需社會(huì)關(guān)系量表?！绢}干8】心理健康教育三級預(yù)防體系中的初級預(yù)防重點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.精神疾病患者康復(fù)B.心理問題早期干預(yù)C.社會(huì)支持系統(tǒng)建設(shè)D.心理危機(jī)事件處理【參考答案】C【詳細(xì)解析】初級預(yù)防（一級預(yù)防）側(cè)重于構(gòu)建心理健康支持環(huán)境，包括社區(qū)心理健康服務(wù)體系建設(shè)。B選項(xiàng)屬于二級預(yù)防（早期干預(yù)），D選項(xiàng)屬于三級預(yù)防（危機(jī)處理）?！绢}干9】依戀理論中，安全型依戀的成年表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.難以建立親密關(guān)系B.依賴安撫者C.堅(jiān)持獨(dú)立自主D.情感回應(yīng)不穩(wěn)定【參考答案】C【詳細(xì)解析】安全型依戀成年特征包括獨(dú)立決策能力與情感支持需求平衡，D選項(xiàng)描述矛盾型依戀表現(xiàn)，A選項(xiàng)可能屬于回避型依戀特征?！绢}干10】心理咨詢倫理中的核心原則是？【選項(xiàng)】A.知情同意B.無條件積極關(guān)注C.真誠與共情D.療效最大化【參考答案】A【詳細(xì)解析】知情同意是心理咨詢倫理基石，要求服務(wù)對象充分理解服務(wù)性質(zhì)及風(fēng)險(xiǎn)。B選項(xiàng)屬于羅杰斯治療風(fēng)格，C選項(xiàng)是基礎(chǔ)咨詢技術(shù)，D選項(xiàng)需與保密原則平衡?！绢}干11】心理彈性發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.4-12歲C.13-18歲D.成年早期【參考答案】A【詳細(xì)解析】發(fā)展心理學(xué)研究表明，0-3歲是心理彈性基礎(chǔ)形成期，早期依戀關(guān)系直接影響成年后心理彈性水平。C選項(xiàng)青春期面臨主要發(fā)展任務(wù)，但彈性特質(zhì)在早年已初步建立?！绢}干12】ABC情緒理論中，B指代？【選項(xiàng)】A.誘發(fā)事件B.信念評價(jià)C.情緒反應(yīng)D.行為后果【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃利斯的ABC理論中，A為誘發(fā)事件，B為信念評價(jià)（認(rèn)知成分），C為情緒行為結(jié)果。D選項(xiàng)屬于行為主義理論范疇?！绢}干13】心理測量信度的類型不包括？【選項(xiàng)】A.重測信度B.復(fù)本信度C.結(jié)構(gòu)效度D.內(nèi)部一致性【參考答案】C【詳細(xì)解析】信度反映測量穩(wěn)定性，包括重測信度（時(shí)間一致性）、復(fù)本信度（平行性）、內(nèi)部一致性（項(xiàng)目間相關(guān)性）。效度（效度）與信度屬于不同評估維度?！绢}干14】學(xué)校心理咨詢室基本功能不包括？【選項(xiàng)】A.心理危機(jī)干預(yù)B.個(gè)體咨詢C.團(tuán)體輔導(dǎo)D.家校溝通【參考答案】D【詳細(xì)解析】學(xué)校心理咨詢室核心功能是直接心理服務(wù)（個(gè)體/團(tuán)體咨詢、危機(jī)干預(yù)），家校溝通屬于延伸服務(wù)，需通過家長會(huì)等渠道開展?！绢}干15】以下哪項(xiàng)屬于情緒調(diào)節(jié)策略？【選項(xiàng)】A.情緒宣泄B.認(rèn)知重評C.問題聚焦D.社會(huì)支持【參考答案】B【詳細(xì)解析】認(rèn)知重評（CognitiveReframing）是情緒調(diào)節(jié)核心策略，通過改變對事件的認(rèn)知改變情緒反應(yīng)。A選項(xiàng)屬于情緒表達(dá)策略，D選項(xiàng)屬于社會(huì)調(diào)節(jié)資源。【題干16】心理健康教育實(shí)施主體不包括？【選項(xiàng)】A.教育局B.社區(qū)工作者C.醫(yī)療機(jī)構(gòu)D.心理健康教育專員【參考答案】A【詳細(xì)解析】心理健康教育實(shí)施主體主要是學(xué)校、社區(qū)、專業(yè)機(jī)構(gòu)及專業(yè)人員，教育局屬于行政監(jiān)管部門，不直接承擔(dān)教育實(shí)施?！绢}干17】心理彈性保護(hù)因素中，最重要的個(gè)體特質(zhì)是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)支持B.自我效能感C.情緒智力D.樂觀態(tài)度【參考答案】B【詳細(xì)解析】元分析研究表明，自我效能感（Self-efficacy）對心理彈性的預(yù)測力最強(qiáng)（β=0.42），顯著高于其他選項(xiàng)。但需注意選項(xiàng)A的群體支持作用。【題干18】以下哪項(xiàng)屬于發(fā)展性心理問題？【選項(xiàng)】A.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙B.焦慮癥C.戀愛關(guān)系沖突D.學(xué)業(yè)壓力【參考答案】C【詳細(xì)解析】發(fā)展性心理問題指個(gè)體在特定發(fā)展階段面臨的典型適應(yīng)困難，如青春期戀愛沖突、成年初顯期職業(yè)選擇。A、B屬于神經(jīng)癥譜系，D屬于學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。【題干19】心理咨詢倫理知情同意應(yīng)包含？【選項(xiàng)】A.服務(wù)流程B.風(fēng)險(xiǎn)收益比C.治療目標(biāo)D.知情與同意【參考答案】D【詳細(xì)解析】知情同意的核心要素是"知情"（了解服務(wù)性質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)、替代方案）和"同意"（自主決策權(quán)），其他選項(xiàng)屬于必要補(bǔ)充信息?！绢}干20】心理評估中，投射測驗(yàn)的典型錯(cuò)誤是？【選項(xiàng)】A.主試主觀解讀B.需標(biāo)準(zhǔn)化施測C.適合兒童使用D.需專業(yè)培訓(xùn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】投射測驗(yàn)典型問題在于主試易產(chǎn)生"投射性認(rèn)同"，即無意識(shí)將自己的觀念代入被試反應(yīng)。B選項(xiàng)是標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)要求，C選項(xiàng)因兒童語言能力限制慎用，D選項(xiàng)是必要條件。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】心理評估中常用的投射測驗(yàn)是以下哪種情境？【選項(xiàng)】A.閱讀故事后選擇結(jié)局B.完成句子補(bǔ)全C.觀察圖形并解釋含義D.回憶夢境內(nèi)容【參考答案】C【詳細(xì)解析】投射測驗(yàn)通過讓個(gè)體無意識(shí)表達(dá)內(nèi)在心理沖突，典型工具包括羅夏墨跡測驗(yàn)（圖形）和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（句子補(bǔ)全）。選項(xiàng)C對應(yīng)羅夏測驗(yàn)，需觀察圖形并解釋含義，而選項(xiàng)A屬于認(rèn)知行為療法中的技術(shù)，選項(xiàng)D為夢境分析，與投射測驗(yàn)無關(guān)?！绢}干2】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心目標(biāo)是幫助來訪者識(shí)別和糾正哪種認(rèn)知偏差？【選項(xiàng)】A.過度概括B.情緒化歸因C.非理性信念D.軀體化癥狀【參考答案】C【詳細(xì)解析】CBT強(qiáng)調(diào)通過識(shí)別非理性信念（如“全或無”“災(zāi)難化”）并重構(gòu)認(rèn)知來改變行為。選項(xiàng)A屬于歸因偏差，B為情緒化歸因，D屬于軀體癥狀，均非核心目標(biāo)?！绢}干3】埃里克森人格發(fā)展理論中，學(xué)齡期（6-12歲）的主要心理社會(huì)任務(wù)是？【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.勤奮感vs自卑感C.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感D.道德感vs野心【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，學(xué)齡期對應(yīng)“勤奮對自卑”階段，需通過學(xué)業(yè)和社會(huì)活動(dòng)建立自信。選項(xiàng)C為學(xué)齡前期“主動(dòng)對內(nèi)疚”，D為青春期“同一性對角色混亂”?！绢}干4】危機(jī)干預(yù)的黃金救援時(shí)間是事故發(fā)生后多久？【選項(xiàng)】A.24小時(shí)B.48小時(shí)C.72小時(shí)D.1周【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理學(xué)研究表明，危機(jī)干預(yù)的干預(yù)效果在事故后72小時(shí)內(nèi)達(dá)到峰值，超過此時(shí)間窗口個(gè)體心理適應(yīng)能力顯著下降，干預(yù)難度加大?！绢}干5】提出“自我效能感”理論的心理學(xué)家是？【選項(xiàng)】A.弗洛伊德B.班杜拉C.恩格斯D.馬斯洛【參考答案】B【詳細(xì)解析】班杜拉在20世紀(jì)70年代提出自我效能感（Self-Efficacy）概念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對完成任務(wù)的信心對行為預(yù)測作用，與弗洛伊德的潛意識(shí)理論、馬斯洛需求層次論無關(guān)?！绢}干6】情緒ABC理論中，B（信念）指代的是？【選項(xiàng)】A.事件本身B.個(gè)體對事件的解釋C.情緒反應(yīng)D.行為后果【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃利斯的情緒ABC理論中，A為誘發(fā)事件，B為認(rèn)知信念（如“我必失敗”），C為情緒結(jié)果，D為行為反應(yīng)。選項(xiàng)B直接對應(yīng)理論中的“信念”要素?！绢}干7】慢性壓力對機(jī)體的長期生理影響不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.皮質(zhì)醇水平持續(xù)升高B.免疫系統(tǒng)功能亢進(jìn)C.腎上腺疲勞D.睡眠障礙【參考答案】B【詳細(xì)解析】慢性壓力導(dǎo)致下丘腦-垂體-腎上腺軸（HPA軸）過度激活，表現(xiàn)為皮質(zhì)醇持續(xù)升高（A）、腎上腺疲勞（C）、睡眠障礙（D）。免疫系統(tǒng)功能亢進(jìn)（B）是急性壓力期的正常反應(yīng)，長期壓力反而導(dǎo)致免疫抑制?！绢}干8】以下哪項(xiàng)屬于心理防御機(jī)制的合理適應(yīng)方式？【選項(xiàng)】A.壓抑B.反向形成C.合理化D.幻想【參考答案】C【詳細(xì)解析】合理化是成熟防御機(jī)制，指用社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)解釋行為（如“我失敗是因?yàn)楦偁幪ち摇保?。壓抑（A）屬于不成熟防御，反向形成（B）可能掩蓋真實(shí)情感，幻想（D）多見于精神障礙?！绢}干9】廣泛性焦慮障礙的核心特征是？【選項(xiàng)】A.情感麻木B.持續(xù)性擔(dān)憂且難以控制C.情境性恐懼D.軀體化癥狀【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5將廣泛性焦慮障礙定義為持續(xù)性、無明確對象或情境的擔(dān)憂，且擔(dān)憂程度顯著影響社會(huì)功能。選項(xiàng)C為特定恐懼癥，D為軀體形式障礙，A不符合焦慮障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干10】積極心理學(xué)創(chuàng)始人塞利格曼提出的“PERMA”模型包含哪三個(gè)核心要素？【選項(xiàng)】A.喜悅、優(yōu)勢、投入、意義、成就B.自我決定、心理彈性、社會(huì)支持C.認(rèn)知重構(gòu)、情緒調(diào)節(jié)、行為激活【參考答案】A【詳細(xì)解析】PERMA模型由積極情緒（Pleasure）、投入（Engagement）、人際關(guān)系（Relationships）、意義（Meaning）和成就（Accomplishment）構(gòu)成，選項(xiàng)A完整涵蓋所有要素，B為自我決定理論內(nèi)容，C為CBT技術(shù)分類?！绢}干11】MBTI人格類型測評中，“J”型代表的是？【選項(xiàng)】A.內(nèi)向B.外向C.直覺D.現(xiàn)實(shí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】MBTI字母組合中，“J”表示判斷（Judging）傾向，與“P”（感知）相對，與性格向度中的直覺（N）或現(xiàn)實(shí)（S）無關(guān)。需注意MBTI包含四個(gè)維度：外向/內(nèi)向、直覺/感覺、思考/情感、判斷/感知。【題干12】正念訓(xùn)練的主要作用不包括？【選項(xiàng)】A.提升注意力集中B.降低焦慮水平C.改善記憶功能D.增強(qiáng)軀體疼痛感知【參考答案】D【詳細(xì)解析】正念冥想通過增強(qiáng)當(dāng)下覺知（A）、調(diào)節(jié)杏仁核活動(dòng)（B）來改善情緒，但可能因注意力內(nèi)收導(dǎo)致對軀體疼痛的感知閾值降低（D），而非增強(qiáng)。記憶功能（C）的改善需配合特定訓(xùn)練?！绢}干13】自我決定理論（SDT）中，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.行為由外部獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)B.滿足心理需求C.興趣導(dǎo)向且自主選擇D.長期可持續(xù)性差【參考答案】C【詳細(xì)解析】SDT將動(dòng)機(jī)分為外在（外部獎(jiǎng)勵(lì)）、內(nèi)在（興趣+自主性）和外在調(diào)節(jié)（任務(wù)需求）。選項(xiàng)C完整描述內(nèi)在動(dòng)機(jī)特征，D描述外在動(dòng)機(jī)的局限性?！绢}干14】青少年睡眠障礙的常見誘因是？【選項(xiàng)】A.吸煙B.營養(yǎng)不良C.社交焦慮D.睡眠呼吸暫?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】青少年睡眠障礙中，焦慮情緒（C）導(dǎo)致的入睡困難占比達(dá)38%（參考《中國青少年睡眠健康白皮書》），選項(xiàng)A、B為成人常見誘因，D多見于中老年群體。【題干15】團(tuán)體心理咨詢的核心優(yōu)勢不包括？【選項(xiàng)】A.減少病恥感B.提供標(biāo)準(zhǔn)化干預(yù)C.增強(qiáng)社會(huì)支持D.促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享【參考答案】B【詳細(xì)解析】團(tuán)體咨詢通過同輩支持（C）、經(jīng)驗(yàn)共享（D）和減少病恥感（A）發(fā)揮優(yōu)勢，標(biāo)準(zhǔn)化干預(yù)（B）是個(gè)別咨詢的特征，團(tuán)體形式無法保證標(biāo)準(zhǔn)化?！绢}干16】進(jìn)食障礙中，神經(jīng)性貪食癥的核心行為特征是？【選項(xiàng)】A.暴飲暴食后催吐B.過度運(yùn)動(dòng)C.飲食記錄D.睡眠紊亂【參考答案】A【詳細(xì)解析】神經(jīng)性貪食癥（BN）以反復(fù)暴食（A）和補(bǔ)償行為（催吐、導(dǎo)瀉）為特征，過度運(yùn)動(dòng)（B）多見于暴食障礙，飲食記錄（C）和睡眠紊亂（D）是焦慮障礙的伴隨癥狀。【題干17】壓力應(yīng)對的生理反應(yīng)“戰(zhàn)斗或逃跑”反應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)不包括？【選項(xiàng)】A.皮質(zhì)醇B.多巴胺C.5-羥色胺D.去甲腎上腺素【參考答案】C【詳細(xì)解析】急性壓力下交感神經(jīng)興奮，釋放去甲腎上腺素（D）和腎上腺素，激活HPA軸分泌皮質(zhì)醇（A）。多巴胺（B）與獎(jiǎng)賞機(jī)制相關(guān)，5-羥色胺（C）降低時(shí)可能引發(fā)抑郁而非應(yīng)激反應(yīng)?！绢}干18】心理彈性評估工具中，常用于臨床測量的量表是？【選項(xiàng)】A.大五人格量表B.CD-RISC量表C.MMPI-2D.MBTI【參考答案】B【詳細(xì)解析】CD-RISC（Connor-DavidsonResilienceScale）是廣泛使用的心理彈性量表，包含24題，總分范圍0-120。選項(xiàng)A為人格測評，C為精神病理量表，D為人格類型測試?！绢}干19】職業(yè)倦怠的三維模型中，不包括？【選項(xiàng)】A.情感耗竭B.去人格化C.低成就感D.軀體化癥狀【參考答案】D【詳細(xì)解析】Maslach職業(yè)倦怠三維度為情感耗竭（A）、去人格化（B）、低成就感（C），軀體化癥狀（D）屬于繼發(fā)表現(xiàn)，而非核心構(gòu)成要素?！绢}干20】心理咨詢倫理中，保密原則的例外情況包括？【選項(xiàng)】A.當(dāng)來訪者有自傷/傷人風(fēng)險(xiǎn)時(shí)B.需要轉(zhuǎn)介時(shí)C.家屬要求知情D.涉及未成年人性侵害【參考答案】A、D【詳細(xì)解析】保密例外情形包括：①來訪者有自傷/傷人風(fēng)險(xiǎn)（A）；②涉及法律規(guī)定的重大傷害（如性侵害未成年人、虐待兒童等，D）；③需轉(zhuǎn)介時(shí)需告知來訪者（B）；④家屬要求知情需評估風(fēng)險(xiǎn)（C）。選項(xiàng)A、D為強(qiáng)制披露情形，B、C需謹(jǐn)慎處理。2025年高等教育教育類自考-05615心理健康教育概論歷年參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】心理健康教育中常用的評估工具不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.心理測評量表B.行為觀察記錄C.生理指標(biāo)監(jiān)測D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)分析【參考答案】C【詳細(xì)解析】生理指標(biāo)監(jiān)測（如心率、血壓）主要用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，心理健康評估更側(cè)重心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，因此正確答案為C。【題干2】馬斯洛需求層次理論中，安全需求屬于哪一層次？【選項(xiàng)】A.生理需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求【參考答案】B【詳細(xì)解析】馬斯洛需求層次理論將安全需求列為第三層次，位于生理需求（A）和社交需求（B）之后，因此正確答案為B?！绢}干3】以下哪項(xiàng)屬于認(rèn)知行為療法（CBT）的核心干預(yù)技術(shù)？【選項(xiàng)】A.正念冥想B.家庭系統(tǒng)干預(yù)C.行為激活技術(shù)D.敘事療法【參考答案】C【詳細(xì)解析】行為激活技術(shù)通過調(diào)整行為模式改善認(rèn)知，是CBT的核心技術(shù)，而正念冥想（A）屬于正念療法，家庭系統(tǒng)干預(yù)（B）和敘事療法（D）屬于其他流派，因此正確答案為C?！绢}干4】埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中，青少年期的核心矛盾是？【選項(xiàng)】A.信任vs不信任B.自主vs羞怯C.勤奮vs自卑D.親密vs群體歸屬【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森將青少年期（12-18歲）定義為勤奮對自卑階段，需通過學(xué)業(yè)和社會(huì)參與建立自信，因此正確答案為C。【題干5】心理健康教育中，壓力管理訓(xùn)練不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.呼吸放松法B.時(shí)間管理技巧C.認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練D.運(yùn)動(dòng)療法【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練屬于認(rèn)知行為療法范疇，壓力管理更側(cè)重行為調(diào)節(jié)（如呼吸放松法A、時(shí)間管理技巧B、運(yùn)動(dòng)療法D），因此正確答案為C?！绢}干6】以下哪項(xiàng)是心理韌性（Resilience）的核心特征？【選項(xiàng)】A.完全避免挫折B.快速恢復(fù)心理功能C.對挫折無反應(yīng)D.長期保持消極情緒【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理韌性指個(gè)體在逆境中恢復(fù)和適應(yīng)的能力，核心特征是“快速恢復(fù)”，而非完全避免挫折（A）或無反應(yīng)（C/D），因此正確答案為B?！绢}干7】心理健康教育中，危機(jī)干預(yù)的“黃金4小時(shí)”原則指的是？【選項(xiàng)】A.事故后4小時(shí)內(nèi)介入B.自殺未遂后4小時(shí)內(nèi)干預(yù)C.創(chuàng)傷事件后4小時(shí)內(nèi)處理D.心理問題惡化后4小時(shí)內(nèi)干預(yù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】針對自殺危機(jī)，黃金4小時(shí)原則要求在發(fā)現(xiàn)自殺未遂后4小時(shí)內(nèi)實(shí)施干預(yù)，因此正確答案為B。【題干8】以下哪項(xiàng)屬于情緒調(diào)節(jié)的生理機(jī)制？【選項(xiàng)】A.前額葉皮層調(diào)控B.杏仁核情緒識(shí)別C.邊緣系統(tǒng)應(yīng)激反應(yīng)D.下丘腦-垂體-腎上腺軸激活【參考答案】D【詳細(xì)解析】下丘腦-垂體-腎上腺軸（HPA軸）是應(yīng)激反應(yīng)的生理通路，直接關(guān)聯(lián)情緒調(diào)節(jié)的生理機(jī)制，因此正確答案為D?！绢}干9】心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)的主要優(yōu)勢不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.降低個(gè)體心理防御B.增強(qiáng)社會(huì)支持系統(tǒng)C.提高干預(yù)成本D.促進(jìn)自我暴露【參考答案】C【詳細(xì)解析】團(tuán)體輔導(dǎo)通過集體互動(dòng)降低防御（A）、增強(qiáng)支持（B）、促進(jìn)自我暴露（D），但無法降低成本（C），因此正確答案為C。【題干10】以下哪項(xiàng)是心理評估中“效度”的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.測量結(jié)果的準(zhǔn)確性B.評估工具的適用范圍C.被試者的配合程度