幼兒園小班（20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期）工作計劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為核心依據(jù)，遵循“以兒童為中心、生活即教育、游戲為基本活動”的教育理念，結(jié)合園本“生活化課程”特色，關(guān)注小班幼兒（3-4歲）“依戀性強、具象思維、動作發(fā)展迅速、社會交往萌芽”的年齡特點，聚焦“生活適應(yīng)、習(xí)慣培養(yǎng)、情感滋養(yǎng)”三大核心目標，促進幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的全面發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、班級情況分析本班共有25名幼兒，其中男孩13名、女孩12名；10名幼兒有托班就讀經(jīng)歷，15名幼兒為首次進入集體生活。通過入園前家訪及兩周觀察，班級幼兒現(xiàn)狀如下：1.生活自理能力：多數(shù)幼兒能獨立如廁，但需提醒；部分幼兒不會自己穿脫外套、系鞋帶；用餐時存在挑食、掉飯粒現(xiàn)象。2.社會交往能力：有托班經(jīng)歷的幼兒能主動與同伴玩，但分享意識薄弱；首次入園的幼兒存在“分離焦慮”，表現(xiàn)為哭鬧、拒絕參與活動，需依賴老師陪伴。3.認知發(fā)展水平：能識別常見顏色（紅、黃、藍）、形狀（圓形、方形），但對“大小、多少”的概念模糊；語言表達以短句為主，部分幼兒不會用語言表達需求（如“我要喝水”需用動作代替）。4.家庭背景差異：部分家庭注重早期教育（如讀繪本、玩積木），部分家庭依賴老人照顧，生活習(xí)慣較隨意（如晚睡、挑食）。三、學(xué)期目標（分領(lǐng)域）結(jié)合《指南》小班目標及班級現(xiàn)狀，制定以下學(xué)期目標：（一）健康領(lǐng)域1.情緒與適應(yīng)：逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，情緒穩(wěn)定，能主動向老師、家長說“再見”；2.生活習(xí)慣：學(xué)會正確洗手（七步洗手法）、用勺子獨立進餐（不灑飯）、自己穿脫簡單衣物（如外套、褲子）；3.身體發(fā)展：喜歡參加體育活動（如拍球、跑跳），能平衡走直線，動作協(xié)調(diào)；4.自我保護：知道“不推人、不咬?”，能識別危險物品（如小刀、熱水），會說“我害怕”“請幫忙”。（二）語言領(lǐng)域1.表達與溝通：愿意用語言表達需求（如“我要喝水”“我想玩積木”），能聽懂老師的簡單指令（如“把玩具放回筐里”）；2.閱讀與傾聽：喜歡聽故事、看繪本，能復(fù)述簡單情節(jié)（如《好餓的毛毛蟲》中“毛毛蟲吃了蘋果”）；3.詞匯積累：能說出常見物品的名稱（如“杯子”“椅子”），學(xué)會用“謝謝”“對不起”等禮貌用語。（三）社會領(lǐng)域1.自我意識：能認出自己的名字（通過名字卡片），知道“我是小班的小朋友”；2.同伴交往：愿意與同伴一起玩，學(xué)會分享玩具（如“我先玩，然后給你玩”），不搶別人的東西；3.規(guī)則意識：能遵守簡單規(guī)則（如“排隊喝水”“玩具要放回原位”），用“舉手”表示想發(fā)言。（四）科學(xué)領(lǐng)域1.探究興趣：對周圍事物（如螞蟻、樹葉）感興趣，愿意用手摸、用眼睛看；2.認知能力：能區(qū)分大?。ㄈ绱筇O果、小蘋果）、顏色（紅、黃、藍）、形狀（圓形、方形）；能數(shù)出1-3個物體；3.動手操作：喜歡玩積木、橡皮泥，能搭簡單的“房子”“汽車”，能捏出“蘋果”“餅干”等形狀。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.感受與表達：喜歡聽音樂，能跟著節(jié)奏拍手、跺腳；2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：愿意用蠟筆、橡皮泥表達想法（如畫“太陽”“媽媽”），能參與簡單表演（如學(xué)小貓叫、跳兔子舞）；3.審美體驗：喜歡看漂亮的圖片、聽好聽的音樂，能說出“這個畫真好看”“這個歌真好聽”。四、具體工作內(nèi)容及措施（一）生活護理與常規(guī)培養(yǎng)1.新生適應(yīng)期護理（九月重點）建立“一對一”陪伴制度：每位老師負責5-6名新生，每天早上用“擁抱+問候”迎接（如“XX，早上好！今天帶了小熊玩具，我們一起玩好不好？”）；用孩子熟悉的物品（如自帶繪本、毛絨玩具）轉(zhuǎn)移焦慮情緒。設(shè)置“情感安慰角”：在教室角落擺放柔軟沙發(fā)、家長照片、毛絨玩具，讓幼兒情緒不安時可自主前往緩解；老師定期陪伴幼兒翻看“家庭相冊”，增強安全感。每日反饋：用微信小程序發(fā)送幼兒活動照片（如“XX今天和小朋友一起玩了積木”“XX今天吃了兩碗飯”），讓家長及時了解孩子狀態(tài)。2.一日生活常規(guī)建立用“兒歌+游戲”內(nèi)化規(guī)則：如洗手用《洗手歌》（“手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓一搓，沖一沖，擦一擦，小手真干凈！”）；吃飯用《吃飯歌》（“細細嚼，慢慢咽，不說話，不挑食，吃完飯菜身體好！”）；排隊用《火車開啦》游戲（“小火車，排一排，不推不擠向前開！”）。制定“可視化流程表”：用圖片（如“起床→穿衣服→疊被子→刷牙→洗臉”）貼在教室墻上，讓幼兒直觀理解一日生活順序；每天下午用“回顧游戲”（如“今天我們做了什么？”）強化記憶。3.生活自理能力培養(yǎng)分步教學(xué)：如穿外套教“抓衣領(lǐng)→伸胳膊→扣扣子”，用“小外套找朋友”游戲（“左邊胳膊伸進去，右邊胳膊伸進去，小外套穿好啦！”）；吃飯教“拿勺子→舀飯→送進嘴里”，用“小勺子變魔術(shù)”鼓勵幼兒（“小勺子，真厲害，把飯粒都吃到肚子里！”）。設(shè)立“自理小明星”評選：每天表揚能自己穿脫衣服、吃飯的幼兒，發(fā)放“星星貼紙”，每周統(tǒng)計貼紙數(shù)量，評選“周自理小明星”，頒發(fā)小獎狀。（二）教育教學(xué)活動設(shè)計與實施1.主題活動（結(jié)合季節(jié)與幼兒生活經(jīng)驗）九月：我的幼兒園（目標：建立對幼兒園的安全感）活動1：參觀幼兒園（帶幼兒逛教室、操場、衛(wèi)生間，介紹“這是我們的娃娃家”“這是我們的滑滑梯”）；活動2：認識老師和小朋友（用“名字卡片”游戲，讓幼兒說出“我是XX”“他是XX”）；活動3：我的小書包（教幼兒整理書包，知道“書包里裝繪本、玩具、衣服”，用“小書包變整齊”比賽鼓勵幼兒）。十月：可愛的小動物（目標：激發(fā)對生命的好奇）活動1：認識小動物（帶幼兒觀察幼兒園的兔子、金魚，說出“兔子有長耳朵”“金魚會游”）；活動2：給小動物喂食（用青菜喂兔子、用魚食喂金魚，教幼兒“輕輕喂，不要嚇著小動物”）；活動3：學(xué)小動物叫（用“猜聲音”游戲，模仿小貓“喵喵”、小狗“汪汪”，培養(yǎng)語言表達）。十一月：秋天的果實（目標：感知季節(jié)變化）活動1：認識秋天的果實（帶幼兒觀察蘋果、梨、香蕉，說出“蘋果是紅的”“梨是黃的”）；活動2：摘水果（用“假裝摘水果”游戲，讓幼兒“摘”樹上的“蘋果”“梨”，培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)）；活動3：做水果沙拉（用香蕉、蘋果、酸奶做沙拉，教幼兒“分享”（“給小朋友吃一口”）。十二月：冬天來了（目標：適應(yīng)季節(jié)變化）活動1：認識冬天的天氣（看圖片“下雪了”“刮風(fēng)了”，說出“冬天很冷”）；活動2：穿冬天的衣服（教幼兒穿羽絨服、戴帽子、手套，用“小衣服變厚了”游戲鼓勵）；活動3：玩雪（用“假裝玩雪”游戲，用棉花做“雪”，讓幼兒“堆雪人”“打雪仗”）。2.區(qū)域活動（以“生活經(jīng)驗”為核心，滿足個體差異）娃娃家（目標：培養(yǎng)社交與生活自理能力）環(huán)境：擺放娃娃床、小衣柜、玩具餐具、毛絨娃娃；材料：定期更換（如九月放“幼兒園書包”，十月放“小動物娃娃”，十一月放“秋天的水果”）；指導(dǎo)：老師以“客人”身份參與（“娃娃餓了，誰能給娃娃喂飯？”“娃娃的衣服臟了，誰能給娃娃洗衣服？”），引導(dǎo)幼兒主動照顧娃娃。建構(gòu)區(qū)（目標：培養(yǎng)動手與空間思維）材料：積木、樂高、拼圖（如九月放“幼兒園積木”，十月放“動物積木”，十一月放“水果積木”）；指導(dǎo)：用“問題引導(dǎo)”（“你搭的是什么？”“能不能給它加個屋頂？”），鼓勵幼兒表達想法。美工區(qū)（目標：培養(yǎng)創(chuàng)造力與動手能力）材料：彩紙、蠟筆、橡皮泥、安全剪刀（如九月放“名字卡片”材料，十月放“小動物”貼紙，十一月放“水果”彩紙）；指導(dǎo)：用“鼓勵性語言”（“你的畫真漂亮！”“你的橡皮泥做的蘋果像真的一樣！”），不要求“像”，注重表達。閱讀區(qū)（目標：培養(yǎng)語言與閱讀興趣）材料：適合小班的繪本（如《猜猜我有多愛你》《好餓的毛毛蟲》《我的幼兒園》）；環(huán)境：擺放柔軟坐墊、靠墊，讓幼兒舒服地閱讀；指導(dǎo)：每天用“故事時間”給幼兒讀繪本，用“提問”（“毛毛蟲吃了什么？”“小兔子愛媽媽嗎？”）引導(dǎo)幼兒參與。（三）家園共育工作1.日常溝通用微信小程序“班級圈”：每天發(fā)布幼兒活動照片（如“今天我們玩了積木”“今天我們吃了紅燒肉”），每周五發(fā)布下周計劃（如“下周我們要學(xué)《洗手歌》”），讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一對一溝通：對有“分離焦慮”的幼兒，每天放學(xué)時與家長交流（如“XX今天哭了一會兒，后來玩了積木就好了”）；對生活自理能力弱的幼兒，給家長提建議（如“在家讓孩子自己穿脫衣服”）。2.家長參與活動家長進課堂：邀請從事不同職業(yè)的家長（如醫(yī)生、警察、老師）來園上課（如醫(yī)生講“如何保護牙齒”，警察講“安全小知識”，老師講“如何讀繪本”），讓幼兒了解不同的職業(yè)，豐富生活經(jīng)驗。親子活動：舉辦“親子運動會”（如“兩人三足”“接力賽”）、“親子手工活動”（如“制作秋天的樹葉畫”“給娃娃做衣服”），增進親子感情；舉辦“親子水果沙拉制作”活動（十一月），讓家長和孩子一起做沙拉，培養(yǎng)分享意識。3.家長學(xué)校每月開展一次家長講座（如“如何幫助孩子適應(yīng)幼兒園”“小班幼兒的生活自理能力培養(yǎng)”“如何與孩子溝通”），用“案例分析”（如“孩子挑食怎么辦？”“孩子哭鬧怎么辦？”）解答家長的問題，讓家長學(xué)會科學(xué)的育兒方法。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用1.墻面環(huán)境主題墻：根據(jù)主題更換（如九月“我的幼兒園”主題，張貼幼兒的“幼兒園參觀照”“我的老師畫像”；十月“可愛的小動物”主題，張貼幼兒畫的“小動物”“我和小動物的故事”；十一月“秋天的果實”主題，張貼幼兒做的“水果沙拉”照片）。生活墻：張貼“洗手步驟圖”“吃飯禮儀圖”“穿脫衣服步驟圖”，用兒歌和圖片結(jié)合的方式，讓幼兒容易理解（如洗手步驟圖配《洗手歌》，吃飯禮儀圖配《吃飯歌》）。作品墻：張貼幼兒的繪畫、手工作品（如“我的自畫像”“秋天的樹葉”“可愛的小動物”），讓幼兒感到自己的作品被重視，增強自信心。2.區(qū)域環(huán)境每個區(qū)域有明確的“標識”（如娃娃家用“娃娃”圖片，建構(gòu)區(qū)用“積木”圖片，美工區(qū)用“蠟筆”圖片），讓幼兒知道“這是娃娃家”“這是建構(gòu)區(qū)”；區(qū)域材料“分層投放”：如美工區(qū)，對能力弱的幼兒，投放“貼紙”“涂色畫”（容易完成）；對能力強的幼兒，投放“橡皮泥”“剪刀”（有挑戰(zhàn)性），滿足不同幼兒的需求。3.心理環(huán)境老師要保持“熱情、耐心”：每天用微笑面對幼兒，用“鼓勵性語言”表揚幼兒（如“你真棒，自己會穿衣服了！”“你真勇敢，敢和小朋友一起玩了！”）；建立“好朋友”制度：讓幼兒互相幫助（如“今天你幫我拿了水杯，明天我?guī)湍阆敌瑤А保?，培養(yǎng)合作意識；定期舉辦“分享日”：讓幼兒帶自己的玩具或零食來園，和小朋友一起分享（如“我?guī)Я诵⌒芡婢?，給你玩一會兒”“我?guī)Я孙灨?，給你吃一塊”），培養(yǎng)分享意識。（五）安全與健康保障1.安全工作每天晨檢：用“一摸二看三問四查”（摸額頭看是否發(fā)燒，看喉嚨是否紅腫，問家長孩子的身體情況，查是否攜帶危險物品），禁止攜帶小刀、鞭炮、玻璃制品入園。環(huán)境安全：每天下班前檢查教室（關(guān)閉電源、門窗，檢查玩具是否有尖銳的邊角，排除安全隱患）；戶外活動時，老師全程陪伴，提醒幼兒“不要跑太快”“不要推小朋友”。安全教育：用“故事+游戲”教幼兒安全知識（如《小兔子過馬路》講“紅燈停，綠燈行”，《小貓摸熱水》講“熱水會燙人”），讓幼兒知道“什么是危險的”“遇到危險怎么辦”（如“找老師”“喊爸爸媽媽”）。2.健康工作每天測量體溫：早上入園時測量，中午睡覺前測量，如有發(fā)燒（超過37.5℃）、嘔吐等情況，及時通知家長，讓孩子回家休息。提醒喝水：每天喝5-6次水（早上、上午、中午、下午、傍晚），每次喝半杯（用幼兒專用水杯），用“小水杯找朋友”游戲鼓勵（“小水杯，要喝水，喝完水，身體好！”）。增減衣服：根據(jù)天氣變化，提醒幼兒穿脫衣服（如早上冷，穿外套；中午熱，脫外套），用“小衣服變魔術(shù)”游戲（“小外套，脫下來，疊整齊，放書包！”）。衛(wèi)生消毒：每天打掃教室（擦桌子、拖地板、整理玩具），每周消毒玩具（用84消毒液浸泡）、餐具（用消毒柜消毒）、桌椅（用消毒水擦），保持教室干凈整潔。五、保障機制（一）人員保障本班有班主任1名（持有幼兒園教師資格證，5年小班教學(xué)經(jīng)驗）、配班老師1名（持有幼兒園教師資格證，2年教學(xué)經(jīng)驗）、保育員1名（持有保育員證，3年工作經(jīng)驗）。分工明確：班主任：負責全面工作（班級管理、家園共育、主題活動設(shè)計、幼兒發(fā)展評估）；配班老師：負責教育教學(xué)（區(qū)域活動指導(dǎo)、集體活動實施、幼兒觀察記錄）；保育員：負責生活護理（照顧幼兒吃飯、睡覺、如廁、打掃衛(wèi)生、消毒）。（二）制度保障嚴格遵守幼兒園的《一日生活制度》《安全管理制度》《衛(wèi)生消毒制度》《師幼溝通制度》《家園共育制度》，確保各項工作有序開展。（三）資源保障園方提供：幼兒專用水杯、餐具、玩具、繪本、體育器材等；家長提供：幼兒自帶玩具、繪本、家庭照片等（用于環(huán)境創(chuàng)設(shè)）；社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院（定期來園給幼兒體檢）、社區(qū)圖書館（定期來園送繪本）等。六、學(xué)期重點工作安排月份重點工作九月1.新生適應(yīng)期：建立師幼關(guān)系，安撫情緒；2.建立一日生活常規(guī)；3.開展“我的幼兒園”主題活動；4.召開新生家長會。十月1.鞏固常規(guī)；2.開展“可愛的小動物”主題活動；3.家長進課堂（獸醫(yī)講“如何照顧小動物”）；4.區(qū)域活動投放“小動物”材料。十一月1.培養(yǎng)生活自理能力；2.開展“秋天的果實”主題活動；3.舉辦“親子