初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《公民的基本權(quán)利與義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案**一、課程基本信息**課程名稱：道德與法治（八年級(jí)下冊(cè)）單元主題：法治天地課題名稱：公民的基本權(quán)利與義務(wù)課時(shí)安排：2課時(shí)（90分鐘）課程標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“法治教育”板塊要求，理解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)法治意識(shí)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)記公民的基本權(quán)利（如受教育權(quán)、人身自由權(quán)、監(jiān)督權(quán)）和基本義務(wù)（如遵守憲法法律、維護(hù)國(guó)家利益、依法納稅）的具體內(nèi)容；理解權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系（一致性、相互依存、相互促進(jìn)）。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)案例分析、小組討論，提高法治思維能力（如區(qū)分權(quán)利與義務(wù)、判斷行為合法性）；通過(guò)情景模擬，掌握維護(hù)自身權(quán)利、履行義務(wù)的實(shí)踐方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)法治認(rèn)同，樹(shù)立“權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一”的意識(shí)；培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)踐行“依法行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)”的法治要求。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**教學(xué)重點(diǎn)：公民基本權(quán)利與義務(wù)的具體內(nèi)容；權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確行使權(quán)利（如不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體利益和其他公民合法權(quán)益）；如何自覺(jué)履行義務(wù)（如法律要求做的必須做，法律禁止做的堅(jiān)決不做）。**四、教學(xué)方法**案例教學(xué)法：選取貼近學(xué)生生活的真實(shí)案例（如校園欺凌中的權(quán)利侵犯、疫情防控中的義務(wù)履行），引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題；小組討論法：設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題（如“權(quán)利與義務(wù)能否分離？”），促進(jìn)學(xué)生合作探究；情景模擬法：模擬“公民維權(quán)”“社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)”等場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)；多媒體輔助法：通過(guò)PPT、短視頻（如《民法典》宣傳片段）直觀呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。**五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)****第一課時(shí)：公民的基本權(quán)利****1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：熱點(diǎn)案例引發(fā)思考**播放短視頻：“中學(xué)生小李的困惑”——小李因成績(jī)差被班主任禁止參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，他認(rèn)為自己的權(quán)利受到侵犯，但不知道具體是哪項(xiàng)權(quán)利。提問(wèn)：“小李的哪些權(quán)利可能被侵犯？你身邊有類似的情況嗎？”設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出“公民基本權(quán)利”的主題。**2.新授環(huán)節(jié)（30分鐘）：梳理基本權(quán)利，案例深化理解**（1）識(shí)記基本權(quán)利的類型（10分鐘）展示PPT：《憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利（受教育權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、監(jiān)督權(quán)、宗教信仰自由等）。提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明你身邊的‘受教育權(quán)’或‘人身自由權(quán)’的體現(xiàn)。”（如“學(xué)生按時(shí)上學(xué)是受教育權(quán)的行使”“超市無(wú)權(quán)搜查顧客身體是人身自由權(quán)的保護(hù)”）。（2）重點(diǎn)分析：受教育權(quán)與監(jiān)督權(quán)（15分鐘）案例1：受教育權(quán)的保護(hù)——某農(nóng)村中學(xué)因經(jīng)費(fèi)不足，強(qiáng)制要求初三學(xué)生輟學(xué)打工，被家長(zhǎng)舉報(bào)后，教育部門(mén)責(zé)令學(xué)?；謴?fù)學(xué)生學(xué)籍。討論：“受教育權(quán)對(duì)個(gè)人和國(guó)家有什么意義？當(dāng)受教育權(quán)被侵犯時(shí)，應(yīng)該如何維護(hù)？”（引導(dǎo)學(xué)生得出：受教育是公民的基本權(quán)利，也是基本義務(wù)；維權(quán)途徑包括協(xié)商、調(diào)解、訴訟等）。案例2：監(jiān)督權(quán)的行使——中學(xué)生小王發(fā)現(xiàn)小區(qū)門(mén)口的路燈損壞多日無(wú)人維修，他通過(guò)“____”政務(wù)服務(wù)熱線反映問(wèn)題，很快得到解決。提問(wèn)：“小王行使了什么權(quán)利？行使這項(xiàng)權(quán)利需要注意什么？”（強(qiáng)調(diào)：監(jiān)督權(quán)是公民參與政治生活的重要途徑，行使時(shí)要實(shí)事求是，不得誣告陷害）。（3）易錯(cuò)點(diǎn)辨析（5分鐘）展示觀點(diǎn)：“公民可以隨意行使權(quán)利，不受任何限制?！庇懻摚骸斑@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：權(quán)利的行使必須遵守憲法和法律，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體利益和其他公民的合法權(quán)益）。**3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）：知識(shí)檢測(cè)與應(yīng)用**完成“權(quán)利識(shí)別小游戲”：給出具體場(chǎng)景（如“小明在朋友圈辱罵同學(xué)”“小紅向環(huán)保局舉報(bào)企業(yè)污染”），讓學(xué)生判斷涉及的權(quán)利（人格尊嚴(yán)權(quán)、監(jiān)督權(quán)）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。**4.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）**小結(jié)：公民的基本權(quán)利是憲法賦予的，是公民生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，行使權(quán)利時(shí)要遵守法律規(guī)定。作業(yè)：調(diào)查身邊的“權(quán)利行使案例”（如“同學(xué)之間的隱私權(quán)保護(hù)”），下節(jié)課分享。**第二課時(shí)：公民的基本義務(wù)與權(quán)利義務(wù)關(guān)系****1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：回顧舊知，引出義務(wù)**提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公民的基本權(quán)利，誰(shuí)能舉例說(shuō)明？”（如“受教育權(quán)”“人身自由權(quán)”）過(guò)渡：“公民不僅享有權(quán)利，還要履行義務(wù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)公民的基本義務(wù)以及權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系?！?*2.新授環(huán)節(jié)（30分鐘）：理解基本義務(wù)，探究權(quán)利義務(wù)關(guān)系**（1）識(shí)記基本義務(wù)的類型（10分鐘）展示PPT：《憲法》規(guī)定的公民基本義務(wù)（遵守憲法法律、維護(hù)國(guó)家利益、依法服兵役、依法納稅、贍養(yǎng)扶助父母等）。提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明你身邊的‘遵守憲法法律’或‘維護(hù)國(guó)家利益’的行為?！保ㄈ纭皩W(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)”“市民抵制網(wǎng)絡(luò)謠言”）。（2）重點(diǎn)分析：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系（15分鐘）案例3：疫情中的權(quán)利與義務(wù)——疫情期間，小張拒絕佩戴口罩進(jìn)入商場(chǎng)，認(rèn)為“佩戴口罩限制了人身自由”，商場(chǎng)工作人員勸阻無(wú)效后報(bào)警。討論：“小張的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生得出：權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)；佩戴口罩是公民在疫情防控中的義務(wù)，是對(duì)自己和他人生命健康權(quán)的保護(hù)）。圖表展示：權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系（如“受教育權(quán)”對(duì)應(yīng)“履行受教育義務(wù)”“監(jiān)督權(quán)”對(duì)應(yīng)“遵守憲法法律的義務(wù)”）?？偨Y(jié)：“權(quán)利是義務(wù)的前提，義務(wù)是權(quán)利的保障。公民既要依法行使權(quán)利，也要自覺(jué)履行義務(wù)。”（3）難點(diǎn)突破：正確履行義務(wù)（5分鐘）展示情景：“媽媽讓小明幫忙打掃房間，小明說(shuō)‘這是你的義務(wù)，不是我的’；爸爸讓小明繳納壓歲錢(qián)的個(gè)人所得稅，小明說(shuō)‘我是未成年人，不用納稅’?！碧釂?wèn)：“小明的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？”（強(qiáng)調(diào)：義務(wù)具有強(qiáng)制性，法律要求做的必須做，法律禁止做的堅(jiān)決不做；未成年人也有納稅義務(wù)，如壓歲錢(qián)存入銀行的利息稅）。**3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：情景模擬，踐行權(quán)利義務(wù)**分組模擬“社區(qū)法治宣傳活動(dòng)”：第一組：宣傳“受教育權(quán)的保護(hù)”，設(shè)計(jì)海報(bào)；第二組：模擬“____”熱線接聽(tīng)，解答居民關(guān)于“監(jiān)督權(quán)行使”的問(wèn)題；第三組：表演“依法納稅”的小品，展示義務(wù)履行的重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。**4.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）**小結(jié)：公民的基本義務(wù)是憲法規(guī)定的責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，我們要正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。作業(yè)：撰寫(xiě)“我的權(quán)利義務(wù)清單”，列舉自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中享有的權(quán)利和履行的義務(wù)，并反思是否做到了“權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一”。**六、板書(shū)設(shè)計(jì)**公民的基本權(quán)利與義務(wù)1.公民的基本權(quán)利：受教育權(quán)、人身自由權(quán)、監(jiān)督權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等2.公民的基本義務(wù)：遵守憲法法律、維護(hù)國(guó)家利益、依法納稅等3.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：一致性：相互依存、相互促進(jìn)要求：依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)**七、教學(xué)反思**成功之處：通過(guò)案例分析和情景模擬，學(xué)生積極參與，較好地掌握了公民基本權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容，理解了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；實(shí)踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的法治實(shí)踐能力。改進(jìn)方向：部分學(xué)生對(duì)“權(quán)利行使的限制”理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中增加更多的案例分析；對(duì)于留