2025年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域測試題(有答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出，幼兒的語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的。A.學(xué)習(xí)和模仿B.交流和運用C.游戲和活動D.閱讀和書寫答案：B。解析：《指南》明確提出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒通過與他人的日常交流，不斷運用語言表達(dá)自己的想法和感受，從而逐漸提高語言能力。學(xué)習(xí)和模仿只是語言發(fā)展的部分方式，游戲和活動是促進(jìn)語言發(fā)展的途徑，閱讀和書寫是語言能力發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)。2.3-4歲幼兒能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事，這里的“口齒清楚”是指（）。A.發(fā)音準(zhǔn)確B.語句連貫C.語速適中D.以上都是答案：D。解析：“口齒清楚”對于3-4歲幼兒來說，不僅要求發(fā)音準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)較多的發(fā)音錯誤，還需要語句連貫，能夠流暢地表達(dá)內(nèi)容，同時語速也要適中，既不過快讓別人聽不清，也不過慢影響表達(dá)的完整性。3.4-5歲幼兒能在成人的提醒下，使用恰當(dāng)?shù)模ǎ┻M(jìn)行交流。A.語言B.詞匯C.語氣D.以上都是答案：D。解析：4-5歲幼兒在成人提醒下，要能綜合運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、合適的詞匯以及恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行交流。比如在不同的情境中，選擇合適的詞語表達(dá)自己的想法，用友善、禮貌的語氣與他人交流等。4.5-6歲幼兒能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的（）。A.內(nèi)容B.語氣C.音量D.以上都是答案：D。解析：5-6歲幼兒語言能力進(jìn)一步發(fā)展，能夠根據(jù)談話對象（如長輩、同齡人等）和具體需要（如正式場合、游戲場景等），靈活調(diào)整說話的內(nèi)容、語氣和音量。例如在和長輩交流時，會使用更禮貌的內(nèi)容和溫和的語氣，在安靜的圖書館會小聲說話。5.以下關(guān)于3-4歲幼兒傾聽與表達(dá)目標(biāo)的說法，錯誤的是（）。A.能聽懂日常會話B.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼C.能基本完整地講述自己的所見所聞D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事答案：C。解析：3-4歲幼兒還較難基本完整地講述自己的所見所聞，這一能力在4-5歲才開始逐漸發(fā)展。3-4歲幼兒能聽懂日常會話，愿意在熟悉的人面前說話并大方打招呼，也能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。6.4-5歲幼兒具有文明的語言習(xí)慣表現(xiàn)為（）。A.別人對自己講話時能回應(yīng)B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小C.知道按次序輪流講話，不隨意打斷別人D.以上都是答案：D。解析：4-5歲幼兒具有文明的語言習(xí)慣包括別人對自己講話時能回應(yīng)，體現(xiàn)出尊重他人；能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小，如在公共場合不大聲喧嘩；知道按次序輪流講話，不隨意打斷別人，這是基本的社交禮儀在語言交流中的體現(xiàn)。7.5-6歲幼兒在聽故事、看圖書方面的目標(biāo)是（）。A.能初步感受文學(xué)語言的美B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能專注地閱讀圖書D.以上都是答案：D。解析：5-6歲幼兒在聽故事、看圖書方面有更高的要求，能初步感受文學(xué)語言的美，如體會到詩歌的韻律、故事的優(yōu)美表述等；能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容，說明他們有了較強的理解和概括能力；能專注地閱讀圖書，表現(xiàn)出他們在閱讀方面的注意力和自主性。8.為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，以下做法不正確的是（）。A.每天有足夠的時間與幼兒交談B.讓幼兒長時間獨自玩玩具C.鼓勵幼兒與同伴一起玩耍、交談D.帶幼兒一起外出，邊看邊聊答案：B。解析：讓幼兒長時間獨自玩玩具不利于為幼兒創(chuàng)造說話的機會和體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談，能促進(jìn)親子間的語言交流；鼓勵幼兒與同伴一起玩耍、交談，能讓幼兒在社交中鍛煉語言能力；帶幼兒一起外出，邊看邊聊，能豐富幼兒的話題，增加語言表達(dá)的機會。9.關(guān)于幼兒早期閱讀，下列說法正確的是（）。A.早期閱讀就是教幼兒識字B.早期閱讀只需要幼兒聽故事就行C.早期閱讀應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受閱讀的樂趣D.早期閱讀對幼兒語言發(fā)展作用不大答案：C。解析：早期閱讀的重點是引導(dǎo)幼兒感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和習(xí)慣，而不是單純地教幼兒識字。只讓幼兒聽故事是不夠的，還應(yīng)鼓勵他們參與互動、表達(dá)想法。早期閱讀對幼兒語言發(fā)展有重要作用，能豐富詞匯、提高理解能力等。10.3-4歲幼兒對圖書和生活情境中的文字符號（）。A.有興趣，知道文字表示一定的意義B.能正確認(rèn)讀簡單的漢字C.能書寫自己的名字D.能進(jìn)行簡單的文字創(chuàng)作答案：A。解析：3-4歲幼兒開始對圖書和生活情境中的文字符號有興趣，知道文字表示一定的意義，但還不能正確認(rèn)讀簡單的漢字，書寫自己的名字和進(jìn)行簡單的文字創(chuàng)作要到更高年齡段才逐漸發(fā)展。11.4-5歲幼兒在閱讀中遇到感興趣的信息時（）。A.能與他人討論B.能記住所有內(nèi)容C.能立刻進(jìn)行文字記錄D.能自己創(chuàng)編故事答案：A。解析：4-5歲幼兒在閱讀中遇到感興趣的信息時，能夠與他人討論，分享自己的想法和感受。他們還不能記住所有內(nèi)容，進(jìn)行文字記錄和自己創(chuàng)編故事的能力也還在發(fā)展中。12.5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事，這體現(xiàn)了幼兒的（）。A.觀察力B.想象力C.記憶力D.注意力答案：B。解析：根據(jù)故事部分情節(jié)或圖書畫面線索猜想故事情節(jié)發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事，需要幼兒發(fā)揮豐富的想象力，在已有信息的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的內(nèi)容。觀察力主要是對事物特征的察覺，記憶力是對信息的存儲和提取，注意力是對活動的專注程度。13.培養(yǎng)幼兒的語言能力，應(yīng)該（）。A.只注重語言知識的傳授B.為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境C.嚴(yán)格要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，不允許有錯誤D.讓幼兒背誦大量的詩詞答案：B。解析：培養(yǎng)幼兒的語言能力，關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒在自然、輕松的氛圍中交流和表達(dá)。只注重語言知識的傳授會使語言學(xué)習(xí)變得枯燥，不利于幼兒語言能力的全面發(fā)展。幼兒在語言發(fā)展過程中出現(xiàn)發(fā)音錯誤是正常的，應(yīng)給予引導(dǎo)而不是嚴(yán)格要求不允許出錯。讓幼兒背誦大量詩詞可以豐富詞匯，但不能完全等同于語言能力的培養(yǎng)。14.3-4歲幼兒能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思，如（）。A.生氣時的大聲喊叫B.溫柔的安慰話語C.驚訝時的高語調(diào)D.以上都是答案：D。解析：3-4歲幼兒開始能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思，生氣時的大聲喊叫、溫柔的安慰話語、驚訝時的高語調(diào)等不同的語氣語調(diào)，幼兒在相應(yīng)情境中能夠有所感知。15.以下不屬于5-6歲幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容C.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話D.能正確書寫所有漢字答案：D。解析：5-6歲幼兒還不能正確書寫所有漢字，這超出了該年齡段的能力范圍。能有序、連貫、清楚地講述一件事情，能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容，能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話都是5-6歲幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域包括哪兩個子領(lǐng)域（）。A.傾聽與表達(dá)B.閱讀與書寫準(zhǔn)備C.口語表達(dá)D.早期閱讀答案：AB。解析：《指南》語言領(lǐng)域包括傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個子領(lǐng)域?？谡Z表達(dá)是傾聽與表達(dá)中的一部分，早期閱讀是閱讀與書寫準(zhǔn)備中的內(nèi)容，它們都不能單獨作為語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域。2.3-4歲幼兒在傾聽與表達(dá)方面的典型表現(xiàn)有（）。A.別人對自己講話時能回應(yīng)B.能聽懂日常會話C.愿意表達(dá)自己的需要和想法D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事答案：ABCD。解析：3-4歲幼兒在傾聽與表達(dá)方面，別人對自己講話時能回應(yīng)，體現(xiàn)出基本的傾聽意識；能聽懂日常會話，具備一定的理解能力；愿意表達(dá)自己的需要和想法，表現(xiàn)出表達(dá)的意愿；能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事，展示了語言表達(dá)的能力。3.4-5歲幼兒具有文明的語言習(xí)慣的表現(xiàn)有（）。A.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話B.別人講話時能積極回應(yīng)C.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小D.知道按次序輪流講話，不隨意打斷別人答案：ABCD。解析：4-5歲幼兒具有文明的語言習(xí)慣，能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話，體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)；別人講話時能積極回應(yīng)，是尊重他人和社交互動的表現(xiàn)；能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小，展現(xiàn)出對環(huán)境的適應(yīng)能力；知道按次序輪流講話，不隨意打斷別人，是遵守社交規(guī)則的體現(xiàn)。4.5-6歲幼兒在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面的典型表現(xiàn)有（）。A.能看懂主要情節(jié)的動畫片或圖書B.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事C.會正確書寫自己的名字D.能初步感受文學(xué)語言的美答案：BCD。解析：5-6歲幼兒在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面有更高的發(fā)展，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事，體現(xiàn)了想象力和創(chuàng)造力；會正確書寫自己的名字，開始有了書寫的初步能力；能初步感受文學(xué)語言的美，如體會到詩歌的韻律美、故事的意境美等。而能看懂主要情節(jié)的動畫片或圖書在4-5歲就開始逐漸發(fā)展，不是5-6歲特有的典型表現(xiàn)。5.為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于（）。A.豐富幼兒的語言表達(dá)B.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣C.促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展D.增強幼兒對文字符號的興趣答案：ABCD。解析：和幼兒一起看圖書、講故事，圖書中的豐富詞匯和多樣的表述方式能豐富幼兒的語言表達(dá)；持續(xù)的閱讀活動能培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣；故事中的情節(jié)和畫面能激發(fā)幼兒的想象力；圖書中的文字符號會讓幼兒逐漸產(chǎn)生興趣，為后續(xù)的閱讀和書寫奠定基礎(chǔ)。6.在幼兒語言發(fā)展過程中，成人可以（）。A.耐心傾聽，給予積極回應(yīng)B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)C.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受D.與幼兒一起討論問題，拓展其思維能力答案：ABCD。解析：在幼兒語言發(fā)展過程中，成人耐心傾聽并給予積極回應(yīng)，能讓幼兒感受到被尊重，增強表達(dá)的信心；引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)，有助于提高幼兒的語言表達(dá)質(zhì)量；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性；與幼兒一起討論問題，拓展其思維能力，能促進(jìn)幼兒語言和思維的協(xié)同發(fā)展。7.3-6歲幼兒在語言領(lǐng)域的發(fā)展具有（）特點。A.階段性B.個體差異性C.連續(xù)性D.不均衡性答案：ABCD。解析：3-6歲幼兒在語言領(lǐng)域的發(fā)展具有階段性，不同年齡段有不同的發(fā)展目標(biāo)和表現(xiàn)；存在個體差異性，每個幼兒的語言發(fā)展速度和水平會有所不同；具有連續(xù)性，是一個逐步積累和發(fā)展的過程；發(fā)展也不均衡，有的幼兒在傾聽方面發(fā)展較好，有的在表達(dá)方面更突出。8.以下哪些活動有助于培養(yǎng)幼兒的語言能力（）。A.角色扮演游戲B.故事大王比賽C.親子共讀D.兒歌朗誦會答案：ABCD。解析：角色扮演游戲能讓幼兒在模擬的情境中進(jìn)行語言交流，鍛煉語言運用能力；故事大王比賽可以激發(fā)幼兒講述故事的興趣，提高表達(dá)能力；親子共讀能增進(jìn)親子間的語言互動，豐富幼兒的詞匯和知識；兒歌朗誦會能讓幼兒練習(xí)發(fā)音和節(jié)奏，提升語言表達(dá)的流暢性。9.4-5歲幼兒在閱讀方面的發(fā)展表現(xiàn)為（）。A.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)C.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽D.對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義答案：ABCD。解析：4-5歲幼兒在閱讀方面有了一定的發(fā)展，能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容，說明他們有了較強的理解和概括能力；能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)，體現(xiàn)了對畫面的觀察和解讀能力；喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽，展示了表達(dá)的意愿和能力；對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義，反映了對文字符號的初步認(rèn)知。10.培養(yǎng)幼兒語言能力應(yīng)注意（）。A.尊重幼兒的個體差異B.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律C.提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件D.注重語言教育與其他領(lǐng)域教育的整合答案：ABCD。解析：培養(yǎng)幼兒語言能力應(yīng)尊重幼兒的個體差異，因為每個幼兒的發(fā)展速度和特點不同，要因材施教；關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律，按照幼兒的認(rèn)知和語言發(fā)展階段進(jìn)行教育；提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，如豐富的圖書、良好的交流氛圍等；注重語言教育與其他領(lǐng)域教育的整合，如在科學(xué)活動、藝術(shù)活動中也融入語言表達(dá)和交流，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、判斷題（每題2分，共20分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域是促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，與傾聽能力無關(guān)。（）答案：錯誤。解析：《指南》語言領(lǐng)域包括傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個子領(lǐng)域，傾聽能力是語言領(lǐng)域的重要組成部分，良好的傾聽能力是幼兒語言表達(dá)和理解的基礎(chǔ)，與語言表達(dá)能力相互促進(jìn)。2.3-4歲幼兒只要能說話就行，不需要注重文明語言習(xí)慣的培養(yǎng)。（）答案：錯誤。解析：文明語言習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小開始，3-4歲幼兒雖然語言能力有限，但也應(yīng)在這個階段開始引導(dǎo)他們使用禮貌用語等文明的語言習(xí)慣，為今后的社交和語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.幼兒早期閱讀就是讓幼兒多認(rèn)識字。（）答案：錯誤。解析：幼兒早期閱讀的重點是培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和習(xí)慣，讓幼兒感受閱讀的樂趣，發(fā)展理解能力和想象力等，而不是單純地識字。識字只是早期閱讀的一部分內(nèi)容，不能將早期閱讀等同于識字。4.5-6歲幼兒能根據(jù)需要調(diào)整說話的內(nèi)容、語氣和音量，說明他們已經(jīng)完全掌握了語言交流的技巧。（）答案：錯誤。解析：5-6歲幼兒能根據(jù)需要調(diào)整說話的內(nèi)容、語氣和音量，說明他們在語言交流方面有了一定的發(fā)展，但不能說已經(jīng)完全掌握了語言交流的技巧。語言交流技巧是一個不斷發(fā)展和完善的過程，在后續(xù)的成長中還需要不斷學(xué)習(xí)和提高。5.為了提高幼兒的語言能力，應(yīng)該讓幼兒多聽少講。（）答案：錯誤。解析：語言能力的發(fā)展需要聽和說的結(jié)合，幼兒不僅要通過傾聽來學(xué)習(xí)語言，更要通過表達(dá)來鍛煉語言運用能力。只讓幼兒多聽少講不利于幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，應(yīng)鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的想法和感受。6.3-4歲幼兒能聽懂日常會話，就意味著他們能理解所有的語言內(nèi)容。（）答案：錯誤。解析：3-4歲幼兒能聽懂日常會話，但他們的語言理解能力還比較有限，對于一些復(fù)雜的句子、抽象的概念等還不能完全理解，不能說能理解所有的語言內(nèi)容。7.幼兒在語言發(fā)展過程中出現(xiàn)發(fā)音錯誤是正?，F(xiàn)象，成人應(yīng)給予正確的示范和引導(dǎo)。（）答案：正確。解析：幼兒在語言發(fā)展過程中，由于發(fā)音器官尚未完全發(fā)育成熟等原因，出現(xiàn)發(fā)音錯誤是正常的。成人應(yīng)給予正確的示范和引導(dǎo)，幫助幼兒逐漸糾正發(fā)音錯誤，而不是嚴(yán)厲批評。8.4-5歲幼兒喜歡閱讀，能與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容，說明他們已經(jīng)具備了獨立閱讀的能力。（）答案：錯誤。解析：4-5歲幼兒喜歡閱讀，能與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容，但他們還不具備獨立閱讀的能力。獨立閱讀需要認(rèn)識較多的文字、理解復(fù)雜的語句等，4-5歲幼兒還處于閱讀的初步發(fā)展階段。9.語言能力的發(fā)展對幼兒的認(rèn)知、社會性等方面的發(fā)展沒有影響。（）答案：錯誤。解析：語言能力的發(fā)展與幼兒的認(rèn)知、社會性等方面的發(fā)展密切相關(guān)。良好的語言能力有助于幼兒獲取知識、表達(dá)情感、與他人交往，促進(jìn)認(rèn)知和社會性的發(fā)展；反之，認(rèn)知和社會性的發(fā)展也會影響幼兒語言能力的提升。10.5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，說明他們的邏輯思維能力已經(jīng)很成熟。（）答案：錯誤。解析：5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，表明他們的思維有了一定的發(fā)展，但不能說明邏輯思維能力已經(jīng)很成熟。邏輯思維能力的發(fā)展是一個長期的過程，在幼兒階段還處于初步發(fā)展階段。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)子領(lǐng)域的各年齡段目標(biāo)。答：3-4歲-認(rèn)真聽并能聽懂常用語言：別人對自己講話時能回應(yīng)；能聽懂日常會話。-愿意講話并能清楚地表達(dá)：愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼；愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作；能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。-具有文明的語言習(xí)慣：與別人講話時知道眼睛要看著對方；說話自然，聲音大小適中；能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。4-5歲-認(rèn)真聽并能聽懂常用語言：能專注地傾聽別人講話；能聽懂日常會話和一些較復(fù)雜的指令。-愿意講話并能清楚地表達(dá)：愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題；能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情；講述比較連貫。-具有文明的語言習(xí)慣：別人講話時能積極回應(yīng)；能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大??；能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。5-6歲-認(rèn)真聽并能聽懂常用語言：能認(rèn)真傾聽別人講話，理解講話的主要內(nèi)容；能聽懂多重指令。-愿意講話并能清楚地表達(dá)：愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話；能有序、連貫、清楚地講述一件事情；能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的內(nèi)容、語氣和音量。-具有文明的語言習(xí)慣：能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話；知道按次序輪流講話，不隨意打斷別人；能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，如在別人悲傷時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。2.談?wù)勗谌粘Ｉ钪腥绾闻囵B(yǎng)3-6歲幼兒的語言能力。答：在日常生活中培養(yǎng)3-6歲幼兒的語言能力可以從以下幾個方面入手：創(chuàng)造良好的語言環(huán)境-豐富語言輸入：成人要多與幼兒交流，用豐富、規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法和感受。例如，在給幼兒洗澡時，可以一邊洗一邊說：“我們先洗洗頭，頭發(fā)濕濕的，再用香香的洗發(fā)水搓一搓，泡泡好多呀。”同時，