第44頁（共44頁）2026年中考生物復習新題速遞之動物的生殖和發(fā)育(2025年7月)一．選擇題（共16小題）1．（2025?南崗區(qū)模擬）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！焙汀皠窬蛉壶B，子在巢中盼母歸?！痹娋渲蟹謩e描述了鳥類生殖和發(fā)育過程的哪個階段（）A．求偶期、筑巢期 B．育雛期、產卵期 C．筑巢期、育雛期 D．孵卵期、育雛期2．（2025?惠安縣模擬）如圖是蜻蜓的生命周期示意圖，蜻蜓的生殖發(fā)育方式為（）A．有性生殖、完全變態(tài)發(fā)育 B．無性生殖、完全變態(tài)發(fā)育 C．有性生殖、不完全變態(tài)發(fā)育 D．無性生殖、不完全變態(tài)發(fā)育3．（2025?鹽城三模）美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別處于的發(fā)育階段是（）A．幼蟲、卵 B．蛹、幼蟲 C．幼蟲、成蟲 D．蛹、成蟲4．（2025春?濟陽區(qū)期末）下列關于青蛙生殖和發(fā)育的敘述，錯誤的是（）A．抱對有利于提高卵的受精率 B．蝌蚪有尾，用鰓呼吸 C．成蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸 D．生殖和發(fā)育過程可以離開水5．（2025春?寒亭區(qū)期末）圖甲表示三種動物生殖、發(fā)育的關系，圖乙表示動物的發(fā)育過程，相關敘述錯誤的是（）A．圖甲中Ⅰ可表示有性生殖、變態(tài)發(fā)育 B．圖甲中Ⅲ可表示體內受精 C．圖乙中，若D表示受精卵，則蝗蟲發(fā)育過程為D→A→C D．圖乙中關于青蛙的發(fā)育過程，若A是受精卵，則B是幼蛙6．（2025?倉山區(qū)校級二模）當母雞的卵巢機能過分活躍時，排出的兩個卵黃會被卵白包裹在同一個卵殼里，形成雙黃蛋。雙黃蛋的形成主要是因為母雞的卵巢一次排出了兩個（）A．卵細胞 B．受精卵 C．精子 D．胎盤7．（2025春?黔西南州校級期末）青蛙生殖和發(fā)育的正確順序是（）①雌雄蛙抱對②發(fā)育成蝌蚪③雄蛙鳴叫④發(fā)育成蛙⑤產出蛙卵．A．①→②→③→④→⑤ B．③→①→⑤→②→④ C．⑤→①→③→②→④ D．③→⑤→①→②→④8．（2025?棗莊）鳥類通過產帶硬殼的卵進行生殖。不同鳥的卵大小不同，蜂鳥的卵只有1克重，舵鳥的卵重達1500克。無論鳥卵大小，將來發(fā)育成雛鳥的結構都是（）A．卵黃 B．卵白 C．卵黃膜 D．胚盤9．（2025?湖南模擬）朱鹮被譽為“東方寶石”，是全球瀕危鳥類。在朱鹮的繁殖過程中，沒有的是（）A．求偶 B．交配 C．產卵 D．抱對10．（2025?海口模擬）動物物種不會因為個體生命的短暫而消亡。各種動物都能以一定的方式繁衍后代，延續(xù)種族。下列敘述正確的是（）A．圖甲中，M可表示體外受精、變態(tài)發(fā)育 B．圖乙中，若D是受精卵，青蛙和蝗蟲的發(fā)育過程都可表示為D→A→B→C C．圖丙中一個雞卵就是一個卵細胞 D．圖丙中，為鳥類胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的結構是③④11．（2025?海門區(qū)一模）如圖為家蠶的發(fā)育過程，已知家蠶體細胞中有28對染色體，下列敘述正確的是（）A．家蠶繁殖的方式是一種無性繁殖 B．家蠶體細胞中染色體共有56種形態(tài) C．適當延長②期，可提高蠶絲產量 D．③是家蠶不完全變態(tài)發(fā)育過程中蛹期12．（2025春?市中區(qū)期末）下列關于青蛙生殖和發(fā)育的敘述，錯誤的是（）A．青蛙抱對有利于提高卵的受精率 B．青蛙幼體稱為蝌蚪，有尾，在水中游泳，用鰓呼吸 C．成蛙有四肢，水陸兩棲，依靠肺和皮膚呼吸 D．青蛙的生殖和發(fā)育過程可以離開水13．（2025春?市中區(qū)期末）下列成語或詩句描述了動物生殖發(fā)育過程中的某些現象，對應關系錯誤的是（）A．梁上雙飛燕，青蟲喂黃嘴——育雛 B．風吹綠水皺，蛙鳴翠荷驚——求偶 C．蜻蜓點水——交配 D．作繭自縛——化蛹14．（2025?巴中）珙桐是一級重點保護植物，因其花形酷似展翅飛翔的白鴿而被命名為“鴿子樹”。其蟲害主要是蝸牛、金龜子等，金龜子的幼蟲在地下作繭化蛹。下列有關說法錯誤的是（）A．金龜子的發(fā)育方式與蝴蝶的發(fā)育方式相同 B．從生物體結構層次上看，珙桐比鴿子少了系統這一層次 C．上述三種動物中的金龜子為無脊椎動物，鴿子、蝸牛為脊椎動物 D．蝸牛和金龜子的種間關系是競爭關系15．（2025?內鄉(xiāng)縣三模）“梁上有雙燕，翩翩雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期……”白居易這膾炙人口的詩句，反映了生物繁衍后代的本能。下列有關生物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（）A．青蛙發(fā)育的過程屬于變態(tài)發(fā)育 B．女性產生生殖細胞的器官是子宮 C．家鴿的交配與產卵屬于學習行為 D．家蠶發(fā)育過程包括卵、幼蟲和成蟲三個階段16．（2025?望花區(qū)二模）2023年10月5日，武夷山國家公園黃崗山區(qū)域發(fā)現蝶類新物種——黃崗山白灰蝶。如圖是白灰蝶的發(fā)育過程示意圖。下列關于白灰蝶發(fā)育過程敘述正確的是（）A．白灰蝶的發(fā)育屬于不完全變態(tài) B．白灰蝶的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程不同 C．白灰蝶發(fā)育的起點是圖中的④時期 D．白灰蝶發(fā)育過程比蟋蟀的發(fā)育過程多了③時期二．解答題（共4小題）17．（2025?石獅市二模）某校開展生命教育進校園活動，小閩同學在生物老師指導下，參與為期21天的生命奇跡觀察的跨學科實踐項目。（1）選卵階段小閩用強光照射雞卵觀察（圖1），若發(fā)現胚盤顏色較深且略大，說明這是受精的雞卵，可放入孵化箱中孵化。胚盤中含有的是胚胎發(fā)育的控制中心，能調控細胞分裂和，實現胚胎發(fā)育。（2）孵化準備圖2是不同溫度下雞卵的孵化率。為提高孵化成功率，應設置溫度為。（3）孵化觀察①為避免胚胎與卵殼的粘連，孵化過程需定期進行翻蛋，且濕度控制在60%。②第7天照蛋時，發(fā)現有血管網（圖3），此時胚胎發(fā)育的營養(yǎng)主要來自[]。③21天后，雛雞從鈍端啄殼而出。從卵的結構角度分析，推測可能的原因是：雛雞戳破卵殼膜，從氣室中獲得生命活動所需的。（4）遺傳探究雛雞破殼后，群體中出現5%的白羽個體（親代均為黃羽），這種現象屬于（填“可遺傳”或“不可遺傳”）變異。18．（2025春?濟陽區(qū)期末）如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據圖分析回答問題：（1）如圖A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是，其中圖B發(fā)育經歷了四個階段，比圖A多經歷了一個期的發(fā)育階段。（2）圖D結構反應了該生物的生殖方式是（填“卵生”或“胎生”）；在圖D結構中，鳥卵進行胚胎發(fā)育的部位是[]，能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構是[]（填圖中字母）。（3）圖ABCD的生殖方式為，這種繁殖的后代具有特性。（4）圖E中若把基因型為Aa的秋月梨樹的枝條作為接穗嫁接到基因型為aa的鴨梨樹上，嫁接成活的關鍵是接穗和砧木的緊密結合；嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花中的花粉授到同一朵花的柱頭上，則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是，所結梨的品種是。19．（2025春?黔西南州校級期末）如圖為雞卵的結構示意圖，請據圖回答：（1）雞卵的①上有許多肉眼看不見的氣孔，這樣能確保卵可以和外界之間進行氣體交換。（2）圖中⑤是，內含細胞核，是進行胚胎發(fā)育的部位。（3）圖中⑦是，能固定胚胎位置。（4）能夠為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的結構是和。（5）位于雞卵鈍端的儲存著空氣，能為胚胎發(fā)育提供氧氣。20．（2025?孝南區(qū)二模）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。飼養(yǎng)家蠶，生產蠶絲，并用蠶絲織成美麗的綢緞，在我國有著悠久的歷史。某學習小組開展“飼養(yǎng)家蠶”的實踐活動，①～④是家蠶發(fā)育過程中的部分圖片分析回答：（1）小組成員在飼養(yǎng)過程中觀察到家蠶的個體發(fā)育過程，據上圖判斷應該屬于變態(tài)發(fā)育（填“完全”或“不完全”）。（2）飼養(yǎng)過程中，小組成員觀察到家蠶有蛻皮現象，試說明其原因；在家蠶發(fā)育的四個時期中，延長家蠶發(fā)育的期，可以提高家蠶的吐絲量。（填序號）（3）小組成員查閱資料發(fā)現，家蠶黑色斑與普通斑是一對相對性狀。若黑色斑的雌家蠶與黑色斑的雄家蠶交配（實指相應的蠶蛾交配），后代中除有黑色斑的以外，還出現了普通斑的，這種現象在遺傳學上稱為生物的。據此可判斷是顯性性狀；普通斑個體的基因組成是（顯性基因用H表示，隱性基因用h表示）。（4）我國科學家將高產基因轉入蠶卵，由此得到轉基因家蠶，結出的繭比普通家蠶的大，蠶絲產量高。該實例說明生物的性狀是由控制的?；蛟谟H代和子代間傳遞的“橋梁”是。

2026年中考生物復習新題速遞之動物的生殖和發(fā)育（一）(2025年7月)參考答案與試題解析一．選擇題（共16小題）題號1234567891011答案CCCDDABDDDC題號1213141516答案DCCAD一．選擇題（共16小題）1．（2025?南崗區(qū)模擬）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！焙汀皠窬蛉壶B，子在巢中盼母歸。”詩句中分別描述了鳥類生殖和發(fā)育過程的哪個階段（）A．求偶期、筑巢期 B．育雛期、產卵期 C．筑巢期、育雛期 D．孵卵期、育雛期【考點】鳥的生殖和發(fā)育過程．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】C【分析】鳥類在繁殖季節(jié)，許多鳥類會選擇合適的場所筑巢，然后求偶，求偶成功，雌雄鳥進行交配。精子和卵細胞在雌鳥的體內結合成受精卵，鳥卵有堅硬的外殼，可以保護內部結構。因此，鳥類的生殖和發(fā)育為雌雄異體，體內受精，體內發(fā)育。由于鳥類的體內受精和卵外有卵殼保護，以及孵卵、育雛等行為，擺脫了卵孵化對環(huán)境的依賴，提高了卵的孵化率，提高它們后代的成活率。【解答】解：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描述的是鳥類筑巢行為；“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸”描述的是育雛行為。故C正確，ABD錯誤。故選：C?！军c評】解答本題的關鍵是掌握鳥類生殖和發(fā)育過程中的筑巢與育雛階段的區(qū)分。2．（2025?惠安縣模擬）如圖是蜻蜓的生命周期示意圖，蜻蜓的生殖發(fā)育方式為（）A．有性生殖、完全變態(tài)發(fā)育 B．無性生殖、完全變態(tài)發(fā)育 C．有性生殖、不完全變態(tài)發(fā)育 D．無性生殖、不完全變態(tài)發(fā)育【考點】昆蟲的生殖和發(fā)育過程．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】C【分析】（1）有性生殖是經過兩性生殖細胞（精子和卵細胞）結合形成受精卵，進而發(fā)育成新個體的生殖方式；無性生殖不經過兩性生殖細胞結合。（2）完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)結構和生活習性上差異很大；不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期，若蟲與成蟲形態(tài)結構和生活習性相似。【解答】解：蜻蜓的生殖過程需要雌雄個體交配，精子與卵細胞結合形成受精卵，因此屬于有性生殖；其發(fā)育過程圖顯示依次經歷卵、若蟲、成蟲三個階段，且若蟲與成蟲在形態(tài)結構和生活習性上相似，符合不完全變態(tài)發(fā)育特征。故C符合題意，ABD不符合題意。故選：C?！军c評】解答本題的關鍵是掌握有性生殖和昆蟲變態(tài)發(fā)育類型的知識內容。3．（2025?鹽城三模）美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別處于的發(fā)育階段是（）A．幼蟲、卵 B．蛹、幼蟲 C．幼蟲、成蟲 D．蛹、成蟲【考點】昆蟲的生殖和發(fā)育過程．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】C【分析】昆蟲的發(fā)育過程包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。不完全變態(tài)發(fā)育包括卵、幼蟲、成蟲三個時期；完全變態(tài)發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期?！窘獯稹拷猓汉陌l(fā)育屬于完全變態(tài)，經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。其中“毛毛蟲”是幼蟲階段，蝴蝶是成蟲階段。ABD錯誤，C正確。故選：C?！军c評】掌握昆蟲的生殖發(fā)育過程是解題的關鍵。4．（2025春?濟陽區(qū)期末）下列關于青蛙生殖和發(fā)育的敘述，錯誤的是（）A．抱對有利于提高卵的受精率 B．蝌蚪有尾，用鰓呼吸 C．成蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸 D．生殖和發(fā)育過程可以離開水【考點】兩棲動物的生殖和發(fā)育過程．【專題】歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】D【分析】青蛙的生殖和發(fā)育特點是有性生殖、卵生、體外受精、水中變態(tài)發(fā)育。【解答】解：A．青蛙的抱對現象是蛙蟾類在產卵前必不可少的繁殖行為，抱對時，雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，刺激兩性同步排精產卵，從而提高了卵的受精率，增加了精卵結合的機會，故A不符合題意。B．蝌蚪是青蛙的幼體，生活在水中，外形像魚，有尾，用鰓呼吸，通過鰓絲與水進行氣體交換，獲取水中的氧氣，排出二氧化碳，故B不符合題意。C．成蛙的肺結構簡單，不發(fā)達，主要用肺呼吸，但僅靠肺呼吸不能滿足身體對氧氣的需求，還需要皮膚輔助呼吸。皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤的皮膚可以與空氣進行氣體交換，輔助肺完成呼吸作用，故C不符合題意。D．青蛙的生殖和發(fā)育過程都離不開水，在繁殖季節(jié)，雌雄蛙抱對后，將精子和卵細胞排放到水中，在水中完成受精作用，形成受精卵；受精卵孵化出的蝌蚪也生活在水中，用鰓呼吸，經過變態(tài)發(fā)育后，成蛙雖然可以在陸地上生活，但也需要在潮濕的環(huán)境中，以保持皮膚的濕潤，輔助呼吸，故D符合題意。故選：D?！军c評】掌握青蛙的生殖和發(fā)育特點是解題的關鍵。5．（2025春?寒亭區(qū)期末）圖甲表示三種動物生殖、發(fā)育的關系，圖乙表示動物的發(fā)育過程，相關敘述錯誤的是（）A．圖甲中Ⅰ可表示有性生殖、變態(tài)發(fā)育 B．圖甲中Ⅲ可表示體內受精 C．圖乙中，若D表示受精卵，則蝗蟲發(fā)育過程為D→A→C D．圖乙中關于青蛙的發(fā)育過程，若A是受精卵，則B是幼蛙【考點】昆蟲的生殖和發(fā)育過程；兩棲動物的生殖和發(fā)育過程．【專題】歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】D【分析】不完全變態(tài)發(fā)育過程經過受精卵→若蟲→成蟲三個時期，完全變態(tài)發(fā)育過程經過受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期。圖乙：A為幼蟲，B為蛹，C成蟲、D為受精卵?！窘獯稹拷猓篈、圖甲中三種生物都是受精卵發(fā)育來的，屬于有性生殖。三種生物在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，都屬于變態(tài)發(fā)育，因此，I可表示有性生殖、變態(tài)發(fā)育，正確。B、蝗蟲和家蠶是體內受精，青蛙是體外受精，圖甲中Ⅲ可表示體內受精，正確。C、圖乙中，若D表示受精卵，則蝗蟲發(fā)育過程為D受精卵→A若蟲→C成蟲，正確。D、青蛙個體發(fā)育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，圖乙中關于青蛙的發(fā)育過程，若A是受精卵，則B是蝌蚪，錯誤。故選：D。【點評】掌握昆蟲和兩棲動物的生殖發(fā)育過程是解題的關鍵。6．（2025?倉山區(qū)校級二模）當母雞的卵巢機能過分活躍時，排出的兩個卵黃會被卵白包裹在同一個卵殼里，形成雙黃蛋。雙黃蛋的形成主要是因為母雞的卵巢一次排出了兩個（）A．卵細胞 B．受精卵 C．精子 D．胎盤【考點】鳥的生殖和發(fā)育過程．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】A【分析】鳥卵的結構主要為：卵黃、胚盤、卵白、氣室、卵黃膜、卵黃系帶、卵殼膜。【解答】解：卵黃上的小白點叫做胚盤，含有細胞核，內有遺傳物質，是進行胚胎發(fā)育的部位。其中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細胞，雙黃蛋內包含兩個卵細胞，兩個胚盤。故選：A?！军c評】明確鳥卵各部分的結構和作用是解題的關鍵。7．（2025春?黔西南州校級期末）青蛙生殖和發(fā)育的正確順序是（）①雌雄蛙抱對②發(fā)育成蝌蚪③雄蛙鳴叫④發(fā)育成蛙⑤產出蛙卵．A．①→②→③→④→⑤ B．③→①→⑤→②→④ C．⑤→①→③→②→④ D．③→⑤→①→②→④【考點】兩棲動物的生殖和發(fā)育過程．【答案】B【分析】青蛙發(fā)育的過程應為③雄蛙鳴叫→①雌雄蛙抱對→⑤產出蛙卵→②發(fā)育成蝌蚪→④發(fā)育成蛙．【解答】解：蛙的生殖發(fā)育過程為：雄蛙先鳴叫吸引雌蛙，雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵，許多受精卵在一起形成卵塊，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先長后肢，再長前肢，最后尾巴逐漸消失，肺呼吸，變成小幼蛙，幼蛙逐漸長成成蛙。所以青蛙生殖和發(fā)育的正確順序是③雄蛙鳴叫→①雌雄蛙抱對→⑤產出蛙卵→②發(fā)育成蝌蚪→④發(fā)育成蛙。故選：B?！军c評】青蛙的幼體和成體在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上都有很大變化，這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育．8．（2025?棗莊）鳥類通過產帶硬殼的卵進行生殖。不同鳥的卵大小不同，蜂鳥的卵只有1克重，舵鳥的卵重達1500克。無論鳥卵大小，將來發(fā)育成雛鳥的結構都是（）A．卵黃 B．卵白 C．卵黃膜 D．胚盤【考點】鳥卵的結構．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】D【分析】鳥卵的結構包括：胚盤，卵殼，系帶，卵黃膜，卵黃，氣室，卵白，卵殼膜，不同的結構功能不同。【解答】解：A、卵黃為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)，A不符合題意。B、卵白既有保護卵細胞又有為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分，B不符合題意。C、卵黃膜是緊包在卵黃外面的膜，起保護作用，C不符合題意。D、卵黃上的小白點叫做胚盤，含有細胞核，內有遺傳物質，受精后發(fā)育成胚胎，D符合題意。故選：D?！军c評】掌握鳥卵的結構和功能是解題的關鍵。9．（2025?湖南模擬）朱鹮被譽為“東方寶石”，是全球瀕危鳥類。在朱鹮的繁殖過程中，沒有的是（）A．求偶 B．交配 C．產卵 D．抱對【考點】鳥的生殖和發(fā)育過程．【專題】結合課本知識的信息；生物的多樣性．【答案】D【分析】動物的行為是動物在內外刺激下所表現出的有利于個體生存和繁殖的各種活動。【解答】解：A．鳥類在繁殖季節(jié)通常通過鳴叫、展示羽毛或特定動作吸引異性。朱鹮的求偶行為包括梳理羽毛和發(fā)出叫聲，這是繁殖過程的起始環(huán)節(jié)，故A正確；B．朱鹮屬于體內受精的鳥類，雌雄個體通過交配實現精子與卵細胞的結合，這是形成受精卵的關鍵步驟，故B正確；C．鳥類繁殖的典型特征之一是產卵，朱鹮雌鳥在受精后會產卵，卵經孵化發(fā)育為幼鳥，故C正確；D．“抱對”是兩棲動物（如青蛙）的繁殖行為，指雌雄個體通過抱持刺激排卵和排精，屬于體外受精的輔助行為。朱鹮作為鳥類，其受精和產卵均在體內完成，無需抱對，故D錯誤；故選：D?！军c評】解答本題的關鍵是掌握鳥類與兩棲動物繁殖行為的差異。10．（2025??？谀M）動物物種不會因為個體生命的短暫而消亡。各種動物都能以一定的方式繁衍后代，延續(xù)種族。下列敘述正確的是（）A．圖甲中，M可表示體外受精、變態(tài)發(fā)育 B．圖乙中，若D是受精卵，青蛙和蝗蟲的發(fā)育過程都可表示為D→A→B→C C．圖丙中一個雞卵就是一個卵細胞 D．圖丙中，為鳥類胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的結構是③④【考點】昆蟲的生殖和發(fā)育過程；兩棲動物的生殖和發(fā)育過程；鳥卵的結構．【專題】結構模式圖；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】D【分析】圖甲中的M區(qū)域是蝗蟲、家蠶和青蛙的共同特征，蝗蟲是不完全變態(tài)發(fā)育，蝴蝶是完全變態(tài)發(fā)育，青蛙是變態(tài)發(fā)育，都屬于變態(tài)發(fā)育。圖乙中，經過“D卵→A幼蟲→B蛹→C成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育；經過“D卵→A若蟲→C成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。圖丙中：①是胚盤，②是卵殼，③是卵黃，④是卵白。【解答】解：A．青蛙的生殖方式為體外受精，而蝗蟲和家蠶的生殖方式為體內受精，因此M區(qū)域不能表示體外受精。但三者均具有變態(tài)發(fā)育的特征，故M能表示變態(tài)發(fā)育，A錯誤；B．青蛙的發(fā)育過程為受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，屬于變態(tài)發(fā)育；蝗蟲的發(fā)育過程為受精卵→若蟲→成蟲，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。若D是受精卵，青蛙的發(fā)育過程不能表示為D→A→B→C（該模式屬于完全變態(tài)發(fā)育），而蝗蟲的發(fā)育過程應表示為D→A→C，B錯誤；C．雞卵中的卵細胞僅由胚盤、卵黃和卵黃膜構成，而圖中雞卵還包括卵白、卵殼等非細胞結構，C錯誤；D．圖丙中③卵黃為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)物質，④卵白能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質和水分，因此為鳥類胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的結構是③④，D正確；故選：D?！军c評】解答本題的關鍵是掌握動物生殖方式與發(fā)育過程的對應關系及雞卵結構的功能。11．（2025?海門區(qū)一模）如圖為家蠶的發(fā)育過程，已知家蠶體細胞中有28對染色體，下列敘述正確的是（）A．家蠶繁殖的方式是一種無性繁殖 B．家蠶體細胞中染色體共有56種形態(tài) C．適當延長②期，可提高蠶絲產量 D．③是家蠶不完全變態(tài)發(fā)育過程中蛹期【考點】家蠶的生殖和發(fā)育過程．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】C【分析】家蠶的發(fā)育過程經過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期，是完全變態(tài)發(fā)育。家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲，取食桑葉，經過4次蛻皮，停止取食桑葉，吐絲結繭，要使蠶絲產量提高，應設法延長家蠶發(fā)育的幼蟲期，增加其體內的營養(yǎng)物質。圖中，①是受精卵，②是幼蟲，③是蛹，④是成蟲。【解答】解：A．由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖，有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性，家蠶的繁殖方式屬于有性生殖，故A錯誤；B．家蠶體細胞中有28對染色體，每對染色體由兩條形態(tài)相同的染色體組成，因此家蠶共有28種形態(tài)的染色體，而不是56種，故B錯誤；C．家蠶的發(fā)育過程中，②期是幼蟲期。幼蟲期的主要生命活動是攝食和生長，延長該階段可使家蠶積累更多營養(yǎng)物質，從而提高吐絲結繭時的蠶絲產量，故C正確；D．家蠶的發(fā)育過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育，其中③期是蛹期，故D錯誤。故選：C?！军c評】本題結合家蠶發(fā)育圖示，考查學生對昆蟲變態(tài)發(fā)育類型、染色體數量規(guī)律及生產實踐應用的綜合理解能力。12．（2025春?市中區(qū)期末）下列關于青蛙生殖和發(fā)育的敘述，錯誤的是（）A．青蛙抱對有利于提高卵的受精率 B．青蛙幼體稱為蝌蚪，有尾，在水中游泳，用鰓呼吸 C．成蛙有四肢，水陸兩棲，依靠肺和皮膚呼吸 D．青蛙的生殖和發(fā)育過程可以離開水【考點】兩棲動物的生殖和發(fā)育過程．【專題】歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】D【分析】青蛙屬于兩棲動物，兩棲動物的生殖和發(fā)育過程都與水密切相關。在生殖過程中，雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，提高受精率。青蛙的發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育，經歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個階段?！窘獯稹拷猓篈.青蛙抱對時，雌雄蛙分別將卵細胞和精子排到水中，在水中完成受精，抱對有利于提高卵的受精率，A正確。B.青蛙幼體稱為蝌蚪，外形像魚，有尾，在水中游泳，用鰓呼吸，B正確。C.成蛙有四肢，既能生活在水中，也能生活在陸地上，水陸兩棲，依靠肺呼吸，皮膚輔助呼吸，C正確。D.青蛙的生殖和發(fā)育過程都離不開水，其受精在水中完成，幼體蝌蚪也在水中發(fā)育，D錯誤。故選：D?！军c評】掌握兩棲動物的生殖和發(fā)育是解題的關鍵。13．（2025春?市中區(qū)期末）下列成語或詩句描述了動物生殖發(fā)育過程中的某些現象，對應關系錯誤的是（）A．梁上雙飛燕，青蟲喂黃嘴——育雛 B．風吹綠水皺，蛙鳴翠荷驚——求偶 C．蜻蜓點水——交配 D．作繭自縛——化蛹【考點】兩棲動物的生殖和發(fā)育過程；鳥的生殖和發(fā)育過程；昆蟲的生殖和發(fā)育過程．【專題】歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】C【分析】1．生物體能夠由小長大。發(fā)育是指生物體的結構由簡單到復雜、功能由不完善到完善的變化過程；生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。2．鳥類的生殖一般要經歷六個過程：筑巢→求偶→交配→產卵→孵卵→育雛，所有鳥類都要經歷的階段有三個：求偶、交配、產卵，不一定具有的行為是筑巢、孵卵、育雛，如杜鵑。3．家蠶的生殖和發(fā)育：經過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育?！窘獯稹拷猓篈．“梁上雙飛燕，青蟲喂黃嘴”描述的是燕子雙親飛翔并喂養(yǎng)雛鳥的情景。在動物行為學中，親鳥喂養(yǎng)雛鳥的行為被稱為育雛，A正確。B．“風吹綠水皺，蛙鳴翠荷驚”描繪的是風吹動水面，荷葉搖曳，青蛙在荷葉上鳴叫的場景。在自然界中，青蛙的鳴叫通常是為了吸引異性進行交配前的求偶行為，B正確。C．“蜻蜓點水”這個成語原本描述的是蜻蜓在水面上快速觸碰后飛起的動作。在生物學上，蜻蜓的這種行為實際上是在產卵，而不是交配，C錯誤。D．“作繭自縛”描述的是蠶在幼蟲階段吐絲將自己包裹起來形成繭的行為。在蠶的生殖發(fā)育過程中，這個行為是化蛹前的準備步驟，繭為蠶蛹提供了一個安全、穩(wěn)定的發(fā)育環(huán)境，D正確。故選：C?！军c評】掌握鳥類、昆蟲和兩棲動物的生殖發(fā)育過程是解題的關鍵。14．（2025?巴中）珙桐是一級重點保護植物，因其花形酷似展翅飛翔的白鴿而被命名為“鴿子樹”。其蟲害主要是蝸牛、金龜子等，金龜子的幼蟲在地下作繭化蛹。下列有關說法錯誤的是（）A．金龜子的發(fā)育方式與蝴蝶的發(fā)育方式相同 B．從生物體結構層次上看，珙桐比鴿子少了系統這一層次 C．上述三種動物中的金龜子為無脊椎動物，鴿子、蝸牛為脊椎動物 D．蝸牛和金龜子的種間關系是競爭關系【考點】昆蟲的生殖和發(fā)育過程；動物體人體的結構層次；綠色開花植物體的結構層次；無脊椎動物和脊椎動物的區(qū)別；生物和生物之間有密切的聯系．【專題】歸納推理；生物體的結構層次；生物與環(huán)境的關系專題；動物的生殖和發(fā)育專題；生物的分類．【答案】C【分析】（1）無脊椎動物是身體內沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物。如：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。（2）脊椎動物身體內有由脊椎骨組成的脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類?！窘獯稹拷猓篈、由題意可知，金龜子的發(fā)育過程中具有蛹期，和蝴蝶的發(fā)育方式相同，屬于完全變態(tài)發(fā)育，A正確。B、珙桐的結構層次細胞→組織一器官→植物體；鴿子的結構層次細胞→組織→器官→系統→動物體，珙桐比鴿子少了系統這一層次，B正確。C、上述三種動物可以分為兩大類，即金龜子與蝸牛為無脊椎動物，鴿子為脊椎動物，C錯誤。D、由題意可知，蝸牛和金龜子都食珙桐葉片，二者種間關系是競爭關系，D正確。故選：C。【點評】解答此題的關鍵是明確昆蟲的生殖與富裕、生物的結構層次、生物與生物之間有密切聯系和脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別等相關知識。15．（2025?內鄉(xiāng)縣三模）“梁上有雙燕，翩翩雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期……”白居易這膾炙人口的詩句，反映了生物繁衍后代的本能。下列有關生物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（）A．青蛙發(fā)育的過程屬于變態(tài)發(fā)育 B．女性產生生殖細胞的器官是子宮 C．家鴿的交配與產卵屬于學習行為 D．家蠶發(fā)育過程包括卵、幼蟲和成蟲三個階段【考點】兩棲動物的生殖和發(fā)育過程；鳥的生殖和發(fā)育過程；人體女性生殖系統的結構和功能；昆蟲的生殖和發(fā)育過程．【專題】歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】A【分析】（1）兩棲動物的幼體生活在水中，用鰓呼吸，經過變態(tài)發(fā)育才能成為成體，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。（2）鳥類生殖發(fā)育都有交配、產卵、孵卵等階段。（3）昆蟲的發(fā)育包括完全變態(tài)和不完全變態(tài)?！窘獯稹拷猓篈、青蛙的發(fā)育經歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個階段，且蝌蚪與青蛙在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育。A正確；B、女性產生生殖細胞的器官是卵巢，B錯誤；C、家鴿的交配與產卵屬于先天性行為，C錯誤；D、家蠶發(fā)育過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)。D錯誤。故選：A?！军c評】掌握昆蟲、鳥類和兩棲動物的生殖和發(fā)育特點是解題的關鍵。16．（2025?望花區(qū)二模）2023年10月5日，武夷山國家公園黃崗山區(qū)域發(fā)現蝶類新物種——黃崗山白灰蝶。如圖是白灰蝶的發(fā)育過程示意圖。下列關于白灰蝶發(fā)育過程敘述正確的是（）A．白灰蝶的發(fā)育屬于不完全變態(tài) B．白灰蝶的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程不同 C．白灰蝶發(fā)育的起點是圖中的④時期 D．白灰蝶發(fā)育過程比蟋蟀的發(fā)育過程多了③時期【考點】昆蟲的生殖和發(fā)育過程．【專題】過程示意圖；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】D【分析】昆蟲的發(fā)育過程包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。不完全變態(tài)發(fā)育包括卵、幼蟲（若蟲）、成蟲三個時期；完全變態(tài)發(fā)育包卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。圖中①卵、②幼蟲、③蛹、④成蟲?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，白灰蝶的發(fā)育經過①卵、②幼蟲、③蛹、④成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育，A錯誤。B、家蠶的發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。白灰蝶的發(fā)育也經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，同樣屬于完全變態(tài)發(fā)育，二者發(fā)育過程相同，B錯誤。C、有性生殖的生物發(fā)育的起點是①受精卵，所以白灰蝶發(fā)育的起點是圖中的①卵，而不是④成蟲，C錯誤。D、蟋蟀的發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，其發(fā)育過程沒有蛹期；而白灰蝶的發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，所以白灰蝶發(fā)育過程比蟋蟀的發(fā)育過程多了③蛹時期，D正確。故選：D?！军c評】掌握昆蟲的生殖和發(fā)育過程是解題的關鍵。二．解答題（共4小題）17．（2025?石獅市二模）某校開展生命教育進校園活動，小閩同學在生物老師指導下，參與為期21天的生命奇跡觀察的跨學科實踐項目。（1）選卵階段小閩用強光照射雞卵觀察（圖1），若發(fā)現胚盤顏色較深且略大，說明這是受精的雞卵，可放入孵化箱中孵化。胚盤中含有的細胞核是胚胎發(fā)育的控制中心，能調控細胞分裂和分化，實現胚胎發(fā)育。（2）孵化準備圖2是不同溫度下雞卵的孵化率。為提高孵化成功率，應設置溫度為37.8℃。（3）孵化觀察①為避免胚胎與卵殼的粘連，孵化過程需定期進行翻蛋，且濕度控制在60%。②第7天照蛋時，發(fā)現有血管網（圖3），此時胚胎發(fā)育的營養(yǎng)主要來自[②]卵黃。③21天后，雛雞從鈍端啄殼而出。從卵的結構角度分析，推測可能的原因是：雛雞戳破卵殼膜，從氣室中獲得生命活動所需的氧氣。（4）遺傳探究雛雞破殼后，群體中出現5%的白羽個體（親代均為黃羽），這種現象屬于可遺傳（填“可遺傳”或“不可遺傳”）變異?！究键c】鳥卵的結構；鳥的生殖和發(fā)育過程；生物的變異類型．【專題】結構模式圖；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題；生物的遺傳和變異專題．【答案】（1）細胞核；分化（2）37.8℃；（3）②卵黃；氧氣；（4）可遺傳?！痉治觥咳鐖D鳥卵的結構：圖3中①氣室，②卵黃，③卵白。【解答】解：（1）胚盤內含有細胞核，內有遺傳物質，是由受精卵分裂、分化形成的，是進行胚胎發(fā)育的部位。（2）據曲線圖可見：37.8℃下雞卵的孵化率最高，因此為提高孵化成功率，應設置溫度為37.8℃。（3）②鳥卵中的大多數蛋白質都集中在②卵黃部分，其為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)。③氣室內充滿空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。（4）生物的變異是由于遺傳物質發(fā)生改變（遺傳物質的改變有基因重組、基因突變、染色體變異等）引起的，這種變異能遺傳給下一代，稱為可遺傳的變異。生物的變異是由于環(huán)境條件引起的，遺傳物質沒有發(fā)生改變，這種變異一般不能遺傳給下一代，稱為不可遺傳的變異。親代均為黃羽，而子代中出現了白羽，遺傳物質發(fā)生了改變，因此白羽這種變異屬于可遺傳變異。故答案為：（1）細胞核；分化（2）37.8℃；（3）②卵黃；氧氣；（4）可遺傳。【點評】掌握鳥卵的結構和功能是解題的關鍵。18．（2025春?濟陽區(qū)期末）如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據圖分析回答問題：（1）如圖A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是變態(tài)發(fā)育，其中圖B發(fā)育經歷了四個階段，比圖A多經歷了一個蛹期的發(fā)育階段。（2）圖D結構反應了該生物的生殖方式是卵生（填“卵生”或“胎生”）；在圖D結構中，鳥卵進行胚胎發(fā)育的部位是[a]胚盤，能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構是[d、e]（填圖中字母）。（3）圖ABCD的生殖方式為有性生殖，這種繁殖的后代具有雙親特性。（4）圖E中若把基因型為Aa的秋月梨樹的枝條作為接穗嫁接到基因型為aa的鴨梨樹上，嫁接成活的關鍵是接穗和砧木的形成層緊密結合；嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花中的花粉授到同一朵花的柱頭上，則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是25%，所結梨的品種是秋月梨樹。【考點】昆蟲的生殖和發(fā)育過程；兩棲動物的生殖和發(fā)育過程；鳥卵的結構；植物的扦插或嫁接．【專題】過程示意圖；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題；植物的生殖專題．【答案】（1）變態(tài)發(fā)育；蛹（2）卵生；a胚盤；d、e（3）有性生殖；雙親（4）形成層；25%；秋月梨樹?！痉治觥浚?）昆蟲的變態(tài)發(fā)育分為完全不同發(fā)育和不完全不同發(fā)育；完全變態(tài)發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲（例如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅）；不完全變態(tài)發(fā)育過程為：受精卵→若蟲→成蟲（例如：蝗蟲、螳螂、螻蛄、蟋蟀）。（2）圖D中a胚盤，b卵殼，c氣室，d卵黃，e卵白。（3）由兩性生殖細胞結合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體的過程叫做有性生殖；不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接發(fā)育成新個體的叫做無性生殖。嫁接、扦插、壓條都是植物的無性生殖?！窘獯稹拷猓海?）A、B、C反映了動物的發(fā)育過程，都屬于變態(tài)發(fā)育，其中圖A經過卵→幼蟲→成蟲，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，圖B發(fā)育經歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育，比圖A多了一個蛹期。（2）D圖的動物是用卵來繁殖后代，屬于卵生。在D結構中，雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是a胚盤，胚盤將來發(fā)育成小雞。e卵白為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質，具有保護作用。d卵黃是卵細胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質。因此在D結構中，能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構是e卵白和d卵黃。（3）圖ABCD個體發(fā)育的起點都是受精卵，因此圖ABCD都屬于有性生殖，后代具有雙親的遺傳特性。（4）嫁接時要使接穗和砧木的形成層緊密結合，這樣新分裂出來的細胞才能愈合在一起，提高嫁接成活率。F嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響，所以嫁接后梨樹的基因型是Aa，嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花中的花粉授到同一朵花的柱頭上，遺傳圖解為：據圖可見：形成的種子中胚的基因型為aa的概率是25%。果皮是由子房壁發(fā)育來的，因此通過自花傳粉，不會改變子房壁的基因，因此所結梨的品種是秋月梨樹（Aa）。故答案為：（1）變態(tài)發(fā)育；蛹（2）卵生；a胚盤；d、e（3）有性生殖；雙親（4）形成層；25%；秋月梨樹?！军c評】正確識圖、理清相關知識點是解答該題的關鍵。19．（2025春?黔西南州校級期末）如圖為雞卵的結構示意圖，請據圖回答：（1）雞卵的①卵殼上有許多肉眼看不見的氣孔，這樣能確保卵可以和外界之間進行氣體交換。（2）圖中⑤是胚盤，內含細胞核，是進行胚胎發(fā)育的部位。（3）圖中⑦是系帶，能固定胚胎位置。（4）能夠為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的結構是卵黃和卵白。（5）位于雞卵鈍端的氣室儲存著空氣，能為胚胎發(fā)育提供氧氣?！究键c】鳥卵的結構．【專題】結構示意圖；歸納推理；動物的生殖和發(fā)育專題．【答案】（1）卵殼（2）胚盤（3）系帶（4）卵黃；卵白（5）氣室【分析】圖中①是卵殼，②是卵殼膜，③是氣室，④是卵白，⑤是胚盤，⑥是卵黃膜，⑦是系帶，⑧是卵黃?！窘獯稹拷猓海?）雞卵的①卵殼上有許多肉眼看不見的氣孔，這樣能確保卵可以和外界之間進行氣體交換。（2）鳥卵內含有細胞核的是⑤胚盤，是胚胎發(fā)育的部位。（3）圖中⑦是系帶，起固定卵黃、減震的作用，利于孵化。（4）卵白為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質，具有保護作用。卵黃是卵細胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質。故能夠為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的結構是⑧卵黃和④卵白。（5）③氣室位于雞卵的鈍端，其中儲存氣體，能為胚胎發(fā)育提供氧氣。故答案為：（1）卵殼（2）胚盤（3）系帶（4）卵黃；卵白（5）氣室【點評】解題的關鍵是掌握鳥卵結構和功能。20．（2025?孝南區(qū)二模）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。飼養(yǎng)家蠶，生產蠶絲，并用蠶絲織成美麗的綢緞，在我國有著悠久的歷史。某學習小組開展“飼養(yǎng)家蠶”的實踐活動，①～④是家蠶發(fā)育過程中的部分圖片分析回答：（1）小組成員在飼養(yǎng)過程中觀察到家蠶的個體發(fā)育過程，據上圖判斷應該屬于完全變態(tài)發(fā)育（填“完全”或“不完全”）。（2）飼養(yǎng)過程中，小組成員觀察到家蠶有蛻皮現象，試說明其原因體表的外骨骼不能隨著身體的生長而生長；在家蠶發(fā)育的四個時期中，延長家蠶發(fā)育的④期，可以提高家蠶的吐絲量。（填序號）（3）小組成員查閱資料發(fā)現，家蠶黑色斑與普通斑是一對相對性狀。若黑色斑的雌家蠶與黑色斑的雄家蠶交配（實指相應的蠶蛾交配），后代中除有黑色斑的以外，還出現了普通斑的，這種現象在遺傳學上稱為生物的變異。據此可判斷黑色斑是顯性性狀；普通斑個體的基因組成是hh（顯性基因用H表示，隱性基因用h表示）。（4）我國科學家將高產基因轉入蠶卵，由此得到轉基因家蠶，結出的繭比普通家蠶的大，蠶絲產量高。該實例說明生物的性狀是由基因控制的。基因在親代和子代間傳遞的“橋梁”是精子和卵細胞（生殖細胞）?！究键c】家蠶的生殖和發(fā)育過程；基因控制生物的性狀；基因在親子代之間的傳遞；基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現之間的關系．【專題】演繹推理；動物的生殖和發(fā)育專題；生物的遺傳和變異專題．【答案】（1）完全（2）外骨骼限制其身體生長發(fā)育（其他說法意思正確即可）④（3）變異黑色斑hh（4）基因；精子和卵細胞（生殖細胞）【分析】1、由圖可知：①卵；②蛹；③成蟲；④幼蟲。家蠶的發(fā)育過程經過①卵→④幼蟲→②蛹→③成蟲四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育。2、生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性和隱性之分，顯性基因是控制顯性性狀的基因，隱性基因是控制隱性性狀的基因。當控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現出來；當控制某種性狀的基因都是隱性基因時，才會表現出隱性性狀。在有性生殖過程中，精子和卵細胞是基因在親代和子代間傳遞的“橋梁”。【解答】解；（1）家蠶的發(fā)育過程經過①卵→④幼蟲→②蛹→③成蟲四個時期，其形態(tài)結構和生活習性都發(fā)生了顯著變化，這種發(fā)育方式在生物學上被稱為完全變態(tài)發(fā)育。（2）家蠶有蛻皮現象，是因為其體表的外骨骼不能隨著身體的生長而生長，限制了身體的發(fā)育，所以要定期蛻去外骨骼。在家蠶發(fā)育的四個時期中，④幼蟲期是生長和發(fā)育的關鍵時期，也是吐絲結繭的重要時期，延長幼蟲期可以提高家蠶的吐絲量。（3）黑色斑的雌家蠶與黑色斑的雄家蠶交配，后代出現了普通斑的個體，這種親子間和子代個體間的差異在遺傳學上稱為變異。因為后代出現了新的性狀（普通斑），所以可以判斷黑色斑是顯性性狀，普通斑是隱性性狀（依據“無中生有”為隱性）。當控制某種性狀的基因都是隱性基因時，才會表現出隱性性狀，已知顯性基因用H表示，隱性基因用h表示，所以普通斑個體的基因組成是hh。（4）我國科學家將高產基因轉入蠶卵，得到轉基因家蠶，結出的繭更大，蠶絲產量更高，這說明生物的性狀是由基因控制的。在有性生殖過程中，精子和卵細胞是基因在親代和子代間傳遞的“橋梁”。故答案為：（1）完全（2）體表的外骨骼不能隨著身體的生長而生長；④（3）變異；黑色斑；hh（4）基因；精子和卵細胞（生殖細胞）【點評】掌握家蠶的生殖和發(fā)育過程、基因控制生物的性狀、基因在親子代之間的傳遞、基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現之間的關系等知識是解題的關鍵。

考點卡片1．動物體人體的結構層次【知識點的認識】動物與人體結構層次在某些方面與植物物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官的．但是動物體與人體還需要由器官組成系統，再由系統構成動物體和人體的．下面是人體和動物體結構層次概念圖：【命題的方向】本考點主要考查構成人體動物體的結構層次如何，能否正確區(qū)分構成動物體人體的各層次的形態(tài)及生理功能．題型有識圖填空題、選擇題、連線題等．例：在構成人體的結構層次中，人的眼睛屬于（）A．系統B．器官C．組織D．細胞分析：這是一個關于人體的結構層次的選擇題，理解細胞、組織、器官、系統的知識作答．解答：細胞是除病毒以外，是生物體結構和功能的基本單位．組織是細胞分化的結果，細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的．系統是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的．人的眼睛是由神經組織、結締組織、肌肉組織、上皮組織等不同的組織按照一定的次序構成的一個器官．故選：B點評：做這題時要求要熟練掌握不同結構層次的有關內容，然后才能靈活運用已知的知識來分析、解決實際的問題．【解題思路點拔】熟記構成動物體人體各種組織、器官、系統的形態(tài)組成及生理功能，注意與植物結構層次相比較記憶，也可結合上面的概念圖來記憶．植物體由六大器官直接構成植物體，而動物除了由器官構成外，還有系統這個結構層次．2．綠色開花植物體的結構層次【知識點的認識】植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體．下面是植物體結構層次概念圖：【命題的方向】本考點主要考查構成植物體的結構層次如何，能否正確區(qū)分構成植物體的各層次的形態(tài)及生理功能．題型有識圖填空題、選擇題、連線題等．例：每個生物體都有一定的結構層次，綠色開花植物體的結構層次是（）A．植物體→組織→器官→細胞B．細胞→器官→組織→植物體C．細胞→組織→器官→系統→植物體D．細胞→組織→器官→植物體分析：根據細胞構成組織，組織構成器官，器官構成系統或植物體，系統構成動物體，動物和植物的結構層次不同，動物比植物多系統這個結構．解答：因為細胞構成組織，組織構成器官，器官構成系統或植物體，系統構成動物體．植物沒有系統這個結構，故綠色開花植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體．A：因為細胞構成組織，組織構成器官，器官構成系統或植物體，系統構成動物體，故A錯誤；B：因為組織構成器官，而不是器官構成組織，故B錯誤；C：植物沒有系統這個結構，故C錯誤；D：因為細胞構成組織，組織構成器官，器官構成系統或植物體，故D正確．故選：D點評：本題考查生物體的結構層次，同學們要記住植物和動物的結構層次不同，植物沒有系統這個結構．【解題思路點拔】熟記構成植物體各種組織、器官的形態(tài)及生理功能，注意與動物結構層次相比較記憶．植物體由六大器官直接構成植物體，而動物除了由器官構成外，還有系統這個結構層次．3．無脊椎動物和脊椎動物的區(qū)別【知識點的認識】1、現存的動物種類已知的有150多萬種。人們根據脊柱的有無，把它們分成兩大類：一類是沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物，叫做無脊椎動物；另一類是有由脊椎骨組成的脊柱的動物，叫做脊椎動物。其中無脊椎動物約占動物種數的95%，而脊椎動物約占5%。無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物等類群，脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等類群。2、綜上，無脊椎動物與脊椎動物的主要區(qū)別就是脊柱的有無：體內沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物，叫做無脊椎動物；體內有由脊椎骨組成的脊柱的動物，叫做脊椎動物?！久}的方向】本考點命題形式單一，多為選擇題，考查學生對脊椎動物和無脊椎動物的認識。例：蝗蟲和家鴿都善于飛行，但蝗蟲屬于無脊椎動物，家鴿屬于脊椎動物。其主要區(qū)分依據是（）A．有無飛行器官B．感覺器官是否發(fā)達C．有無肺進行呼吸D．體內有無脊柱分析：脊椎動物的體內有由脊椎骨構成的脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；無脊椎動物的體內沒有脊柱，包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物等。解答：動物的分類除了要比較外部形態(tài)結構，還要比較動物的內部構造和生理功能，并結合動物的生活習性和地理分布情況等。根據動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱，無脊椎動物的體內沒有脊柱。蝗蟲屬于無脊椎動物，家鴿屬于脊椎動物，其主要區(qū)分依據是體內有無脊柱。故選：D。點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握動物分類依據，能靈活地對動物進行分類。【解題思路點拔】體內有無脊柱是把動物劃分為脊椎動物與無脊椎動物的依據，脊柱是由脊椎骨構成的，因此有時會混淆脊柱與脊椎，解答該類試題時要注意識別。4．生物和生物之間有密切的聯系【知識點的認識】生物和生物之間有著密切的聯系。自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響。生物之間的聯系有種內關系和種間關系。種內關系包括種內互助、種內斗爭等。種間關系按性質包括兩方面：一是種間互助性的相互關系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗性的相互關系，如寄生、捕食、競爭等?！久}的方向】本考點主要考查對生物與生物之間關系的理解認識。通常舉一些自然現象的例子，讓我們判斷分別屬于生物之間哪一種關系。例：“草盛豆苗稀”體現了草和豆苗之間的關系是（）A．合作B．競爭C．共生D．捕食分析：此題考查的知識點是生物與生物之間的關系，解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入。解答：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故選：B點評：解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系?！窘忸}思路點拔】多記憶一些生物之間關系的實際例子，可以加深我們對生物之間關系的理解和認識?；ブ阂粋€物種種內的個體之間在有天敵或其他的危險情況下通過互相幫助來一致對外，使“伙伴“脫離危險。例：草原上一群野馬在吃草，被野獅子發(fā)現并向起攻擊，這時野馬就圍成一圈，大的、健壯的在最外層，小的年老的在內層。外層的野馬頭向里，用后蹄子踢獅子，獅子招架不住就走了，野馬群因此安全了。斗爭：一物種內個體之間為了食物或配偶相互撕打，實力強的就勝利了，這也是生物進化必不可少的。捕食：一個體（通常是食肉動物）在饑餓時暗中或直接向他的生物進攻，并吃掉使自己生存下去。競爭：物種間為了食物、生存空間等資源進行爭奪，使競爭對手被趕出某一地方，使自己生存下去。寄生：一種小的生物在另一物種體內或體外表生存，通過吸取寄主的營養(yǎng)來使自己生存。寄生有好有壞的，白蟻腸道內的一種寄生蟲能幫助白蟻消化草等物質，這對白蟻有益；而人的寄生蟲大多數會吸食人消化后的養(yǎng)分或未消化的食物，這對人是害的?；ダ采簝煞N不同物種之間，彼此需要對方來給自己提供自己不能吸取外界食物制造的養(yǎng)料。例如：豆科植物與根瘤菌之間，根瘤菌能從大氣固定氮氣供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有機物使自己生存等。5．人體女性生殖系統的結構和功能【知識點的認識】人體女性生殖系統的結構和功能女性生殖系統：包括內、外生殖器官及其相關組織．女性內生殖器，包括陰道、子宮（胚胎和胎兒發(fā)育的場所）、輸卵管及卵巢（產生卵細胞）．陰道是經血排出和胎兒自母體娩出的通道，又是性交器官．女性外生殖器指生殖器官的外露部分，又稱外陰．包括陰阜、大陰唇、小陰唇、陰蒂、前庭、前庭大腺、前庭球、尿道口，陰道口和處女膜．【命題的方向】考查了對人體女性生殖系統的結構和功能的認識，重點知識，考試熱點，常結合女性生殖系統結構圖出題，注意識圖．例：如圖為女性生殖系統的部分結構示意圖，下列說法不正確的是（）A．生產卵細胞并分泌雌性激素的是①，B．受精卵形成的場所是②C．懷孕是指受精卵植入③的內膜的過程，D．胚胎發(fā)育的場所是③分析：此題主要考查的是女性的生殖系統的結構及功能，思考解答．解答：女性的生殖系統主要包括①卵巢、②輸卵管、③子宮、陰道等．A、①卵巢能產生卵細胞并分泌雌性激素，是女性主要的生殖器官，A正確；B、②輸卵管的作用是輸送卵細胞，也是受精作用的場所，B正確；C、生殖細胞包括睪丸產生的精子和卵巢產生的卵細胞，含精子的精液進入陰道后，精子緩慢地通過子宮，在輸卵管內與卵細胞相遇，有一個精子進入卵細胞，與卵細胞相融合，形成受精卵；受精卵不斷進行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動到子宮中，最終植入子宮內膜，這是懷孕，C錯誤；D、子宮是胚胎發(fā)育的場所；D正確．故選：C點評：本題主要考查女性生殖系統的結構，對其各組成部分的不同功能進行明確的區(qū)分是解題的關鍵．【解題思路點拔】主要考查人體的女性生殖器官，可結合人體的生殖器官圖示及功能記性記憶．卵細胞是由卵巢產生的，雌性激素維持女性的第二性征．6．昆蟲的生殖和發(fā)育過程【知識點的認識】昆蟲的生殖和發(fā)育過程1、昆蟲的生殖：絕大多數昆蟲進行有性生殖、發(fā)育成熟后，經過交配產生受精卵，受精卵在一定的環(huán)境條件下可以發(fā)育成幼蟲和成蟲．2、昆蟲的發(fā)育：昆蟲的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式．（1）完全變態(tài)蜜蜂、家蠶等昆蟲的發(fā)育要經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結構和生活習性上有明顯的差異，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)．下圖為家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過程．（2）不完全變態(tài)不完全變態(tài)是指蟋蟀、螻蛄、螳螂等昆蟲的一生經歷受精卵、幼蟲、成蟲三個時期，而且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構非常相似，生活習性也幾乎一致的發(fā)育過程．幼蟲又稱為若蟲．圖為蝗蟲一生的發(fā)育過程．特別提醒：昆蟲的體表有外骨骼，可以有效防止體內水分散失，保護和支持內部柔軟器官．但外骨骼不能隨身體的生長而長大，所以昆蟲發(fā)育過程中要出現蛻皮現象．蝗蟲的一生要經過5次蛻皮，每蛻皮一次增加一齡，幼蟲經過5次蛻皮，逐漸長大．最后變成成蟲．3、昆蟲兩種發(fā)育方式的比較：發(fā)育方式不同點相同點舉例發(fā)育過程發(fā)育特點完全變態(tài)發(fā)育受精卵、幼蟲、蛹、成蟲幼蟲和成蟲有明顯的差異，有羽化現象發(fā)育起點都是受精卵；都是有性生殖；都屬于變態(tài)發(fā)育家蠶、蚊、蠅、蜜蜂不完全變態(tài)發(fā)育受精卵、幼蟲、成蟲幼蟲和成蟲相似，無羽化現象蝗蟲、蟋蟀、螳螂【命題的方向】考查了對昆蟲的生殖和發(fā)育過程的認識，需重點掌握的知識，題型選擇、填空和解答題為主，注意結合昆蟲的生殖發(fā)育過程圖來解答．例：以下是對如圖所示某昆蟲發(fā)育過程的解釋．（1）該昆蟲發(fā)育過程屬（）變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲有（）（舉一例）．（2）b的名稱是（），與蝗蟲相比，該昆蟲的發(fā)育過程多了[d]（）期．分析：本題是對昆蟲的發(fā)育過程通過圖示的情況進行考察，應首先熟悉它的每個過程．解答：昆蟲的發(fā)育過程包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育．不完全變態(tài)發(fā)育包括受精卵、幼蟲、成蟲三個時期；完全變態(tài)發(fā)育包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期．（1）圖示中的時期為：a為受精卵；b為幼蟲；d為蛹；c為成蟲，所以發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育，屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有蜜蜂、菜粉蝶、蒼蠅、蚊子、蠶等等．（2）a是受精卵，b是由a發(fā)育而來的，所以b應為幼蟲期；蝗蟲的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵、幼蟲、成蟲三個時期，沒有蛹這個時期．故答案為：（1）完全；蠶（蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅）；（2）幼蟲；蛹．點評：對于昆蟲的發(fā)育過程的區(qū)分，可通過對比完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育進行掌握．【解題思路點拔】明確昆蟲的生殖發(fā)育過程是解題的關鍵．昆蟲的發(fā)育分為不完全變態(tài)和完全變態(tài)兩種，熟記兩種發(fā)育方式之間的異同點．可結合昆蟲的生殖發(fā)育過程圖來理解記憶．7．家蠶的生殖和發(fā)育過程【知識點的認識】家蠶起源于中國，由古代棲息于桑樹的原始蠶馴化而來，其吐的絲是重要的紡織原料。蠶蛾是家蠶的成蟲，雌、雄蛾完成交配后，雌蛾產下大量的受精卵。受精卵孵化成幼蟲——蠶。蠶吃桑葉長大，在生長過程中，每經過五六天就蛻皮一次；經過四次蛻皮后，蠶就會停止取食，吐出蠶絲，結成繭。蠶在繭里變成蛹。繭可以保護蠶蛹。蛹在繭里，經過十多天，羽化成蠶蛾（成蟲）。蠶蛾吐出汁液將黏著蠶絲的絲膠溶解，從繭中鉆出。因此，家蠶的生殖和發(fā)育過程包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育?！久}的方向】本考點命題多樣，一般有選擇題、填空題。考查學生對家蠶的發(fā)育過程的認識，重點考查家蠶發(fā)育的各個階段。例：“一帶一路”戰(zhàn)略是中國國家主席習近平于2013年9月提出的合作倡議，它揭開了歐亞國家發(fā)展的新篇章。我國作為絲綢之路經濟帶上古老的國家，養(yǎng)蠶織絲有著悠久的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。如圖表示家蠶的不同發(fā)育時期，請據圖回答問題：（1）家蠶的發(fā)育過程經歷了四個時期。（2）家蠶的這種發(fā)育方式屬于發(fā)育，家蠶的發(fā)育過程與蝗蟲相比多了期。（3）為提高吐絲量，可設法延長其中的期。分析：（1）變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。（2）家蠶的生殖和發(fā)育：經過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育同家蠶。（3）蝗蟲的生殖和發(fā)育：經過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。解答：（1）結合分析和題圖可知，家蠶的發(fā)育過程經歷了①卵→②幼蟲→③蛹→④成蟲四個時期。（2）①變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。家蠶的生殖和發(fā)育：經過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育。②家蠶的發(fā)育經過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，蝗蟲的發(fā)育過程包括“卵→幼蟲→成蟲”三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。二者相比，家蠶比蝗蟲的發(fā)育過程多了一個蛹期。（3）家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲，取食桑葉，經過4次蛻皮，停止取食桑葉，吐絲結繭，因此家蠶是在幼蟲期吐絲，春蠶到了蛹期，蛹皮就硬起來了，無法吐絲了。所以，為了提高蠶絲產量，養(yǎng)蠶的人可適當的延長蠶幼蟲期，使其積累更多的營養(yǎng)。故選：（1）卵；幼蟲；蛹；成蟲（2）完全變態(tài)；蛹（3）幼蟲。點評：解答此題的關鍵是明確家蠶的生殖和發(fā)育過程?！窘忸}思路點拔】家蠶是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，發(fā)育過程的四個階段（卵；幼蟲；蛹；成蟲）是考查的重點。8．兩棲動物的生殖和發(fā)育過程【知識點的認識】兩棲動物的生殖和發(fā)育過程1、兩棲動物的生殖：現存的兩棲動物約有2500種，它們是從水生過渡到陸生的脊椎動物．最常見的是蛙類，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．春末夏初，雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對→雌蛙排卵、雄蛙排精→體外受精．雌雄蛙分別把卵細胞和精子排到水中，精卵在水中結合形成受精卵，這種受精方式稱為體外受精．2、兩棲動物的發(fā)育（變態(tài)發(fā)育）：青蛙的受精卵在水中形成后，便開始進行細胞分裂，形成胚胎，胚胎繼續(xù)發(fā)育形成幼體﹣﹣蝌蚪．蝌蚪用鰓呼吸．蝌蚪的發(fā)育過程中先后長出后肢、前肢，尾和鰓逐漸萎縮消失，肺逐漸形成，發(fā)育成幼蛙．幼蛙可以離水登陸，逐漸發(fā)育成成蛙，其發(fā)育過程可以概括為：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙．【命題的方向】考查了對兩棲動物的生殖和發(fā)育過程的認識．題型多樣，與兩棲動物有關的知識點是經?？疾榈膬热?，而且知識點較多，需要同學們準確記憶．例：下列對青蛙的生殖和發(fā)育特點敘述正確的是（）A．體內受精，水中發(fā)育B．體內受精，土中發(fā)育C．體外受精，水中發(fā)育D．體外受精，土中發(fā)育分析：此題考查的知識點是青蛙的生殖發(fā)育特點．解答時可以從青蛙的生殖發(fā)育過程特點方面來切入．解答：在繁殖季節(jié)，雄蛙的鳴叫是一種求偶行為，雌雄蛙經過抱對，分別把精子和卵細胞排放到水中，精子和卵細胞在水中結合，形成受精卵；青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在陸地上，主要用肺呼吸，幼體和成體在外形上和內部結構都發(fā)生了很大變化，屬于變態(tài)發(fā)育，因此，青蛙的生殖發(fā)育特點是雌雄異體、體外受精、水中發(fā)育．故選：C點評：解答此類題目的關鍵是熟記青蛙的生殖發(fā)育特點是雌雄異體、體外受精、變態(tài)發(fā)育．【解題思路點拔】熟記兩棲動物的生殖和發(fā)育過程的概念．關鍵是熟記兩棲動物的生殖發(fā)育必須在水中進行．9．鳥卵的結構【知識點的認識】鳥卵的結構觀察鳥蛋的結構：1、卵殼：堅硬，起保護作用；有小孔透氣。2、氣室：內充滿空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。3、卵殼膜：包裹內部物質，具有保護作用。4、卵白：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質，具有保護作用。5、卵黃：卵細胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質。6、卵黃膜：起保護作用。7、系帶：起固定卵黃、減震的作用，利于孵化（位于卵黃上，一端與卵鈍端的殼膜相連，另一端與卵尖端的殼膜相連）。8、胚盤：含有細胞核。未受精的卵，胚盤色淺而小，已受精的卵，胚盤色濃而略大，胚盤在受精后可發(fā)育成胚胎。特別提醒：鳥產下的整個鳥卵并不是一個卵細胞。鳥卵中的卵細胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤三部分組成的?！久}的方向】本考點考查了對鳥卵的結構的認識，需重點掌握知識，題型多樣，常結合鳥卵的結構圖出題。例：鳥卵的結構中相當于卵細胞的一組是（）A．卵黃膜、卵黃、胚盤B．卵殼膜、卵白、卵黃C．卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃D．整個雞卵分析：回答此題的關鍵是明確鳥卵的結構。解答：鳥卵的結構如下圖：從圖中可以看出，卵細胞包括：胚盤、卵黃和卵黃膜。故選：A點評：注意：“一個鳥卵就是一個卵細胞”的說法是錯誤的?！窘忸}思路點拔】關鍵是熟記鳥卵的結構及其功能，可結合鳥卵的結構示意圖來理解記憶，注意：“一個鳥卵就是一個卵細胞”的說法是錯誤的。10．鳥的生殖和發(fā)育過程【知識點的認識】鳥的生殖和發(fā)育過程：在生殖時期，發(fā)育成熟的雌、雄鳥進行交配，雄鳥把精子送入雌鳥體內，精子與卵細胞結合，形成受精卵，完成體內受精．受精卵在雌鳥的體內開始發(fā)育．鳥卵產出以后，由于外界溫度低于鳥的體溫，胚胎就暫停發(fā)育．以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下，胚胎繼續(xù)發(fā)育，最后雛鳥破殼而出．鳥類的繁殖具有明顯的季節(jié)性，并伴有一系列復雜的行為，一般包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵、育雛等．【命題的方向】直接考查了對鳥的生殖和發(fā)育過程的理解認識，難度一般，常結合圖或多個知識點出題，注意靈活解答．例：秋天林區(qū)和公園的樹干上，懸掛一些人工巢箱，是為了（）A．保護一些不會營巢的鳥類不會被凍死B．招引食蟲鳥類在巢箱中繁殖C．保護鳥類免受敵害D．捕捉鳥類分析：此題考查的是鳥的生殖和發(fā)育過程，鳥類的生殖和發(fā)育一般包括：求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛等過程．解答：鳥類的繁殖行為是與動物繁殖有關的行為．包括占巢區(qū)、筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛等一系列行為，筑巢是鳥類建筑巢穴的行為，為產卵、繁殖做準備，保護生物的多樣性，我們在遺傳物質、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護戰(zhàn)略和不同的措施，保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū)，最根本的措施是保護棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統的多樣性，我們不能隨便捕捉鳥類．因此，人們在樹干上懸掛一些人工巢箱是為了招引食蟲鳥在巢箱中繁殖．故選：B點評：解答此類題目的關鍵是理解鳥類的繁殖行為．【解題思路點拔】熟記鳥的生殖特點和發(fā)育過程，鳥類是體內受精．11．植物的扦插或嫁接【知識點的認識】植物的扦插或嫁接1、扦插：①概念：扦插是指把能產生不定根的植物體的枝條剪下，將下端插進潮濕的土壤中，使枝條長成一個新個體的方法．楊柳、葡萄、月季、薔薇等植物常用這種方法進行繁殖．②圖解：③要求：a．插穗健壯、無病蟲害；b．上方切口水平，下方切口斜向，防止反向；c．插穗可浸泡在促進生根的藥劑里若干小時，然后扦插；d．苗床應先配好養(yǎng)分并消毒，扦插后要保溫、保濕、在蔭棚下通風生長發(fā)育．2、嫁接：①概念：嫁接是把一株植物體的芽或帶芽的枝接到另一株植物體上，使它們愈合成一株完整的植物體．接上的芽或枝叫接穗，被接的植物體叫砧木．嫁接可分為芽接和枝接兩種方式．蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的．②圖解：③要求：a．接穗是無病蟲害的新生枝或芽，砧木健壯、無病蟲害；b．接合時，接穗與砧木的形成層互相吻合（這是嫁接成活的關鍵），包扎松緊適宜；c．枝接的新生枝條不宜保留過多的枝葉．【命題的方向】考查了對植物的扦插或嫁接的認識，這部分內容是考試的重點，注意掌握．多結合示意圖出題．例：一位園藝師將一株單色的野生菊花培育成具有多種顏色、多個花朵的“塔菊”，他利用的方法是（）A．嫁接B．壓條C．扦插D．種子繁殖分析：此題考查的是嫁接技術的應用，嫁接能保持接穗性狀的穩(wěn)定，思考答題．解答：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此要想將一株單色的野生菊花培育成具有多種顏色、多個花朵的“塔菊”，就可以使用這幾種不同品種的菊花的枝或芽做接穗，嫁接到一株單色的野生菊上即可．可見A正確．故選：A點評：熟練掌握嫁接技術的應用以及優(yōu)點，既能解答問題，也能應用于我們實際的生產生活．【解題思路點拔】熟記植物的扦插或嫁接的過程特點，及給植物所帶來的優(yōu)勢．植物的扦插或嫁接都屬于無性生殖方式．12．基因控制生物的性狀【知識點的認識】基因控制性狀基因：基因是控制生物性狀的遺傳物質的基本結構單位和功能單位；基因是有遺傳效應的DNA片段，每個DNA分子上有許多個基因；基因在染色體上呈線性排列（指細胞核內染色體上的基因）．①控制生物同一性狀的基因，在體細胞中與染色體一樣，是成對存在的．②在生物的配子（精子、卵細胞）中，控制同一性狀的基因成單存在．③在生物傳宗接代的過程中，傳下去的是基因．【命題的方向】主要考查了對基因控制生物的性狀的認識，考試熱點知識，常結合多個知識點出題．例：正常的喜馬拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剝去一塊白毛，并在該處放上一塊冰，結果長出黑毛，這說明（）A．環(huán)境影響了基因型的改變B．環(huán)境對基因表達有影響C．顯性基因被除去D．遺傳對基因表達起作用分析：本題考查環(huán)境與表現型的關系．理解生物的性狀表現還受環(huán)境因素的影響．解答：生物的表現型受環(huán)境的影響，基因型相同，在不同的環(huán)境中，表現型不同．因為正常的喜馬拉雅兔體內沒有能夠表達黑毛的基因，是變異導致長黑毛，即變異影響了基因的傳遞．生物的性狀是由遺傳因子控制的，因此正常的喜馬拉雅兔是白毛黑爪．但在兔背上剝去一塊白毛并放置一塊冰后，長出黑毛，說明生物的性狀表現還受環(huán)境因素的影響．即環(huán)境對遺傳因子的表達有影響，但并不導致遺傳因子組成的改變．故選：B點評：解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋．【解題思路點拔】生物的性狀由基因控制，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段．生物的性狀表現還受環(huán)境因素的影響，關鍵是要明確基因和性狀的關系．13．基因在親子代之間的傳遞【知識點的認識】基因在親子代之間的傳遞1、精子的傳遞：在有性生殖過程中，精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”．1883年比利時胚胎學家比耐登發(fā)現馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對染色體中的其中2條．2、基因經精子或卵細胞傳遞：（1）受精過