人教鄂教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《“釣魚”游戲》教案教材分析《“釣魚”游戲》是新教材人教鄂教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)科學(xué)》中的一課。本單元作為小學(xué)科學(xué)的開篇單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，感受科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。本節(jié)課以學(xué)生喜聞樂見的“釣魚”游戲?yàn)檩d體，通過制作簡(jiǎn)易釣魚工具、進(jìn)行釣魚比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，初步體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。教材內(nèi)容的編排遵循了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。教材中提供了簡(jiǎn)易釣魚竿和“魚”的制作方法示意圖，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行制作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在游戲過程中觀察和思考的重要性，如觀察“魚”上鉤的過程、思考怎樣才能更快地釣到“魚”等。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生在游戲后進(jìn)行交流與分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)探究方法奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡參與各種游戲和動(dòng)手活動(dòng)，這為開展“釣魚”游戲教學(xué)提供了有利條件。他們的思維以具體形象思維為主，注意力集中的時(shí)間較短，容易被生動(dòng)有趣的活動(dòng)吸引。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生在生活中可能見過釣魚活動(dòng)或相關(guān)的玩具，對(duì)釣魚有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于釣魚工具的制作和釣魚過程中的技巧缺乏系統(tǒng)的了解。他們的動(dòng)手操作能力還處于發(fā)展階段，使用剪刀、繩子等工具時(shí)可能存在一定困難，需要教師的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)正在形成，在小組活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶工具、不遵守游戲規(guī)則等情況，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。同時(shí)，他們樂于表達(dá)自己的想法，但語言表達(dá)能力有限，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：本節(jié)課以“釣魚”游戲?yàn)楹诵模寣W(xué)生在制作釣魚工具、參與釣魚游戲的過程中，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過游戲的形式開展教學(xué)，將科學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融入到輕松愉快的游戲中，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。注重動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在制作釣魚工具、進(jìn)行釣魚活動(dòng)的過程中，提高動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：通過小組合作的形式進(jìn)行制作和游戲，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。聯(lián)系生活實(shí)際，滲透科學(xué)思想：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將游戲中的發(fā)現(xiàn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，初步滲透“工具的使用可以幫助我們完成任務(wù)”等科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到釣魚需要用到釣魚竿、魚鉤等工具，知道簡(jiǎn)易釣魚竿由竿、線、鉤等部分組成，了解釣魚工具的基本功能。初步了解“釣魚”游戲中“魚”上鉤的簡(jiǎn)單原理，即魚鉤能夠勾住“魚”身上的部件，建立“工具可以幫助我們完成特定任務(wù)”的初步科學(xué)觀念。認(rèn)識(shí)到在游戲中遵守規(guī)則的重要性，知道按照規(guī)則進(jìn)行游戲才能保證游戲的順利進(jìn)行?？茖W(xué)思維能在教師的引導(dǎo)下，觀察釣魚工具的組成部分，思考各部分的作用，如竿可以伸到遠(yuǎn)處，線可以連接竿和鉤等，培養(yǎng)初步的觀察和思考能力。在釣魚游戲中，能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)和觀察，思考怎樣才能更快地釣到“魚”，如調(diào)整魚鉤的位置、控制釣魚竿的力度等，培養(yǎng)初步的分析和解決問題的能力。嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述自己制作釣魚工具的過程和釣魚時(shí)的發(fā)現(xiàn)，將自己的想法和體驗(yàn)進(jìn)行梳理和表達(dá)，提升邏輯表達(dá)能力。探究實(shí)踐積極參與制作簡(jiǎn)易釣魚工具的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按照教材示意圖或教師的指導(dǎo)，使用剪刀、繩子等材料制作釣魚竿和“魚”，提高動(dòng)手操作能力。在“釣魚”游戲中，能夠運(yùn)用自己制作的工具進(jìn)行釣魚活動(dòng)，體驗(yàn)釣魚的過程，嘗試運(yùn)用不同的方法提高釣魚的效率，培養(yǎng)探究能力。與小組同學(xué)合作完成釣魚工具的制作和釣魚游戲，學(xué)會(huì)在合作中分工合作、互相配合、交流經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。態(tài)度責(zé)任對(duì)“釣魚”游戲和制作釣魚工具表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)，享受動(dòng)手操作和游戲的樂趣。在制作和游戲過程中，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，如小心使用剪刀、認(rèn)真制作釣魚工具等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遵守游戲規(guī)則，在小組合作中尊重他人、樂于分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和規(guī)則意識(shí)，同時(shí)愛護(hù)自己和他人的工具，養(yǎng)成愛護(hù)物品的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按照教材示意圖或教師的指導(dǎo)，制作簡(jiǎn)易的釣魚工具（釣魚竿和“魚”），了解釣魚工具的基本組成。組織學(xué)生開展“釣魚”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)釣魚的過程，感受科學(xué)探究的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行交流與分享，描述自己的制作過程和釣魚體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生掌握制作釣魚工具的技巧，如將線固定在竿上、制作合適的魚鉤等，由于一年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力有限，可能需要多次嘗試才能完成。引導(dǎo)學(xué)生在釣魚游戲中思考并嘗試提高釣魚效率的方法，如如何讓魚鉤更容易勾住“魚”，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，主動(dòng)思考和探索存在一定難度。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中做到不爭(zhēng)搶、互幫助，順利開展游戲活動(dòng)。教學(xué)過程導(dǎo)入（情境引入，激發(fā)興趣）教師活動(dòng)：同學(xué)們，你們見過大人釣魚嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的釣魚場(chǎng)景）釣魚的時(shí)候需要用到什么工具呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們紛紛回答：“見過?！薄靶枰~竿?！薄斑€有魚鉤和魚線。”教師活動(dòng)：大家知道的可真多。今天我們也來玩一個(gè)“釣魚”游戲，不過我們的“魚”是用紙做的，我們還要自己動(dòng)手制作釣魚工具呢！大家想不想試試？（板書課題：“釣魚”游戲）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興奮地回答：“想！”設(shè)計(jì)意圖：通過回憶生活中的釣魚場(chǎng)景，自然引出本節(jié)課的“釣魚”游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望，為后續(xù)的制作和游戲活動(dòng)做好鋪墊。認(rèn)識(shí)釣魚工具（結(jié)合教材，了解組成）教師活動(dòng)：要進(jìn)行“釣魚”游戲，首先我們要知道釣魚工具由哪些部分組成。請(qǐng)大家翻開教材，看看教材上的釣魚工具示意圖。（教師翻開教材中釣魚工具的頁面）大家看，這個(gè)簡(jiǎn)易釣魚竿有哪些部分呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們觀察圖片后回答：“有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竿。”“有繩子。”“還有鉤子?！苯處熁顒?dòng)：說得很對(duì)，簡(jiǎn)易釣魚竿主要由竿、線、鉤這幾個(gè)部分組成。竿可以幫助我們把魚鉤送到遠(yuǎn)處，線連接著竿和鉤，鉤可以勾住“魚”。我們今天制作的釣魚工具就是由這幾部分組成的。教材上還展示了“魚”的樣子，“魚”身上有一個(gè)可以被鉤子勾住的小部件，大家找到了嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)诮滩膱D片上找到“魚”身上的小部件，紛紛指出來。教師活動(dòng)：認(rèn)識(shí)了釣魚工具和“魚”的樣子，接下來我們就開始動(dòng)手制作吧。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易釣魚工具的組成部分和“魚”的特征，為后續(xù)的制作活動(dòng)提供知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。制作釣魚工具（動(dòng)手操作，掌握技巧）教師活動(dòng)：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了制作材料，有小木棍（或吸管）、繩子、回形針（做魚鉤）、彩紙、剪刀、膠水等。請(qǐng)大家按照教材上的制作步驟，先制作釣魚竿，再制作“魚”。制作釣魚竿時(shí)，先把繩子的一端固定在小木棍上，另一端系上回形針做的魚鉤；制作“魚”時(shí)，用彩紙剪出魚的形狀，在魚身上粘一個(gè)小紙片做的環(huán)，方便魚鉤勾住。大家使用剪刀時(shí)要小心，不要傷到自己或同學(xué)，如果有困難可以請(qǐng)老師或小組同學(xué)幫忙。學(xué)生活動(dòng)：各小組學(xué)生開始動(dòng)手制作，有的學(xué)生認(rèn)真地將繩子系在小木棍上，有的學(xué)生用回形針彎成魚鉤，有的學(xué)生用彩紙剪魚的形狀，小組內(nèi)互相幫助，遇到困難時(shí)及時(shí)向老師請(qǐng)教。教師活動(dòng)：（巡視各小組制作情況，進(jìn)行指導(dǎo)）這位同學(xué)，繩子可以系一個(gè)結(jié)固定在木棍上，這樣更牢固。這位同學(xué)，回形針做的魚鉤可以彎得稍微大一點(diǎn)，這樣更容易勾住“魚”。大家制作“魚”的時(shí)候，魚身上的小環(huán)要粘牢固哦。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，不斷完善自己的釣魚工具，有的學(xué)生還為自己的“魚”涂上了漂亮的顏色。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手制作釣魚工具，在實(shí)踐中掌握制作技巧，提高動(dòng)手操作能力。教師的指導(dǎo)和小組內(nèi)的互助，幫助學(xué)生克服制作過程中的困難，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)游戲規(guī)則（明確規(guī)則，規(guī)范行為）教師活動(dòng)：釣魚工具都制作好了，在開始游戲之前，我們要先明確游戲規(guī)則。請(qǐng)大家聽老師說規(guī)則：每個(gè)小組選一個(gè)區(qū)域作為“魚塘”，把制作好的“魚”放在“魚塘”里；小組內(nèi)的同學(xué)輪流釣魚，每人每次釣魚時(shí)間為1分鐘；釣魚時(shí)不能用手碰“魚”，只能用制作的釣魚竿釣；釣到“魚”后要把“魚”放回“魚塘”，讓其他同學(xué)繼續(xù)釣；游戲結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組釣到“魚”的總次數(shù)，次數(shù)多的小組獲勝。大家明白了嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真聽規(guī)則，有的學(xué)生還舉手提問：“老師，1分鐘是多久呀？”教師用鐘表演示1分鐘的時(shí)長(zhǎng)后，學(xué)生們回答：“明白了。”教師活動(dòng)：遵守規(guī)則才能讓游戲公平、順利地進(jìn)行，希望大家在游戲中都能遵守規(guī)則，做文明的小釣手。設(shè)計(jì)意圖：明確游戲規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的游戲行為，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為順利開展“釣魚”游戲做好準(zhǔn)備。開展“釣魚”游戲（體驗(yàn)樂趣，探究方法）教師活動(dòng)：現(xiàn)在“釣魚”游戲正式開始！請(qǐng)各小組將“魚”放入“魚塘”，同學(xué)們輪流進(jìn)行釣魚。大家在釣魚的過程中，要仔細(xì)觀察怎樣才能更快地釣到“魚”，可以和小組同學(xué)交流自己的方法。學(xué)生活動(dòng)：各小組開始進(jìn)行釣魚游戲，有的學(xué)生小心翼翼地將魚鉤靠近“魚”身上的小環(huán)，嘗試勾住“魚”；有的學(xué)生因?yàn)轸~鉤角度不合適，多次嘗試都沒釣到“魚”，顯得有些著急；小組內(nèi)的同學(xué)互相加油，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如“把魚鉤對(duì)準(zhǔn)小環(huán)慢慢放下去”“手不要抖，要穩(wěn)住魚竿”。教師活動(dòng)：（巡視各小組游戲情況，進(jìn)行引導(dǎo)）大家別急，慢慢嘗試，找到技巧就容易釣到了?？纯催@位同學(xué)是怎么做的，他把魚竿放得很穩(wěn)，所以釣到“魚”了。學(xué)生活動(dòng)：隨著游戲的進(jìn)行，越來越多的學(xué)生掌握了釣魚的技巧，釣到“魚”的次數(shù)越來越多，教室里充滿了歡聲笑語。設(shè)計(jì)意圖：通過開展“釣魚”游戲，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)，主動(dòng)探索釣魚的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。小組內(nèi)的交流和教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高釣魚效率。交流游戲體驗(yàn)（分享收獲，提升能力）教師活動(dòng)：游戲時(shí)間到！請(qǐng)大家停下來，現(xiàn)在我們來交流一下游戲體驗(yàn)。哪個(gè)小組愿意分享一下你們小組釣到“魚”的總次數(shù)？學(xué)生活動(dòng)：各小組依次匯報(bào)釣到“魚”的總次數(shù)，有的小組次數(shù)多，成員們很自豪；有的小組次數(shù)少，有些失落。教師活動(dòng)：次數(shù)多的小組真棒，看來你們找到了好方法。次數(shù)少的小組也不要灰心，我們來聽聽大家在釣魚過程中有什么發(fā)現(xiàn)和方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們紛紛分享自己的發(fā)現(xiàn)，有的說“把魚鉤對(duì)準(zhǔn)‘魚’身上的小環(huán)，慢慢放下去就容易釣到”，有的說“手要穩(wěn)住，魚竿不要晃”，有的說“魚鉤的角度很重要，太尖了不容易勾住”。教師活動(dòng)：大家總結(jié)得都很好，這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過這個(gè)游戲，我們知道了使用合適的工具和方法，能幫助我們更好地完成任務(wù)。教材上也有一些關(guān)于釣魚技巧的小提示，大家可以課后看看。設(shè)計(jì)意圖：通過交流游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師的總結(jié)幫助學(xué)生梳理經(jīng)驗(yàn)，初步滲透“工具和方法的重要性”的科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力。改進(jìn)釣魚工具（優(yōu)化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新）教師活動(dòng)：在剛才的游戲中，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的釣魚工具還有一些不足，比如魚鉤容易掉、線太短等。現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己的游戲體驗(yàn)，和小組同學(xué)一起討論如何改進(jìn)自己的釣魚工具，讓它更好用。改進(jìn)時(shí)可以參考其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以有自己的創(chuàng)新。學(xué)生活動(dòng)：各小組學(xué)生展開討論，有的小組決定把線加長(zhǎng)一點(diǎn)，有的小組把魚鉤彎得更合理，有的小組在魚竿上做了一個(gè)小標(biāo)記，方便手握。討論后，學(xué)生們動(dòng)手改進(jìn)自己的釣魚工具。教師活動(dòng)：（巡視各小組改進(jìn)情況，給予鼓勵(lì)）大家的想法都很有創(chuàng)意，敢于嘗試改進(jìn)就是很棒的。改進(jìn)后可以再試試效果怎么樣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們改進(jìn)后再次進(jìn)行小范圍的釣魚嘗試，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的工具確實(shí)更好用了，臉上露出了滿意的笑容。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲體驗(yàn)改進(jìn)釣魚工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化設(shè)計(jì)的能力。讓學(xué)生在改進(jìn)過程中體會(huì)到“不斷完善可以讓工具更好地發(fā)揮作用”，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)探究過程的理解。拓展延伸（聯(lián)系生活，豐富認(rèn)知）教師活動(dòng)：除了我們今天玩的“釣魚”游戲，生活中還有很多有趣的活動(dòng)也需要用到合適的工具。大家想一想，還有哪些活動(dòng)需要用到工具呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們思考后回答：“畫畫需要用到畫筆?！薄俺燥埿枰玫娇曜印⑸鬃?。”“打掃衛(wèi)生需要用到掃帚、拖把?！苯處熁顒?dòng)：大家說得都很對(duì)，工具在我們的生活中無處不在，它們能幫助我們更方便、更高效地完成各種事情。希望大家以后在生活中多觀察、多思考，看看哪些工具能幫助我們解決問題，也可以嘗試自己制作一些簡(jiǎn)單的工具。設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工具在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系實(shí)