蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊《海洋》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道海洋是地球上最大的水體，約占地球表面積的71%，了解海洋的分布情況，認(rèn)識四大洋的名稱和位置。了解海水的主要特征，如咸度高、含有多種礦物質(zhì)等，知道海水與淡水的區(qū)別。認(rèn)識海洋中豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源等，理解海洋對地球生態(tài)環(huán)境和人類生存發(fā)展的重要意義?？茖W(xué)思維1.通過觀察海洋分布圖、分析海水樣本等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，能從圖表和實驗現(xiàn)象中提取有效信息。2.引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能對海洋資源的合理利用和保護(hù)進(jìn)行簡單的推理和判斷。3.鼓勵學(xué)生從不同角度思考海洋面臨的問題及解決辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。探究實踐1.學(xué)會運用觀察、比較、實驗等方法探究海洋的相關(guān)知識，如通過品嘗和實驗了解海水的咸度，提高動手操作能力。2.能夠收集和整理關(guān)于海洋的資料，如海洋生物、海洋資源等，培養(yǎng)信息獲取和處理能力。3.在小組合作學(xué)習(xí)中，積極參與討論和探究活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升團隊合作能力。態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對海洋的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。2.認(rèn)識到海洋資源雖然豐富，但也需要合理開發(fā)和保護(hù)，樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識，增強社會責(zé)任感。3.了解人類對海洋的探索歷程，學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索的精神，培養(yǎng)堅持不懈、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識海洋的廣闊分布，知道四大洋的名稱和位置，了解海洋在地球上的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生了解海水的特征，知道海水與淡水的區(qū)別，以及海洋中豐富的資源。使學(xué)生認(rèn)識到海洋對人類的重要意義，樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識。（二）教學(xué)難點1.幫助學(xué)生理解海洋的廣闊和四大洋的相對位置關(guān)系，建立空間概念。2.引導(dǎo)學(xué)生理解海水咸度形成的原因，以及海洋資源與人類生活的復(fù)雜關(guān)系。3.讓學(xué)生將保護(hù)海洋的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，理解合理開發(fā)和保護(hù)海洋的重要性。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放一段關(guān)于海洋的視頻，視頻中展示了廣闊的海洋、多樣的海洋生物、壯觀的海浪等景象。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才視頻中展示的是什么地方呀？你們對海洋有什么印象呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說海洋很廣闊，有的說海洋里有很多魚，有的說海浪很大等。教師總結(jié)：“同學(xué)們說得都很好，海洋是一個神秘而又美麗的世界，它蘊藏著許多奧秘，今天我們就一起來深入學(xué)習(xí)《海洋》這一課，探索海洋的更多知識?！蓖瑫r，在黑板上板書課題“海洋”。設(shè)計意圖：通過播放生動的海洋視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對海洋的興趣和好奇心，讓學(xué)生初步感知海洋的特點，自然地引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)識海洋的分布1.教師展示地球儀和世界地圖，提問：“同學(xué)們，我們生活的地球被稱為‘藍(lán)色星球’，大家知道這是為什么嗎？”2.學(xué)生觀察地球儀和地圖后回答：“因為地球表面大部分都是藍(lán)色的，那是海洋。”3.教師講解：“沒錯，海洋是地球上最大的水體，約占地球表面積的71%，而陸地只占29%左右，所以從太空看地球，它是一個藍(lán)色的星球。”4.教師引導(dǎo)學(xué)生在世界地圖上找出海洋的分布區(qū)域，然后介紹四大洋：“地球上的海洋被陸地分隔成四個主要的部分，它們分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋，我們稱之為四大洋?！?.教師在地圖上指出四大洋的位置，讓學(xué)生觀察它們的大小和形狀，并提問：“同學(xué)們，你們看這四大洋中，哪個大洋最大呢？”6.學(xué)生通過觀察回答：“太平洋最大?！?.教師補充：“太平洋不僅是最大的大洋，也是最深的大洋。大西洋是第二大洋，形狀像一個‘S’形。印度洋大部分位于南半球，北冰洋是最小、最淺且最冷的大洋，位于地球的最北端?！?.為了幫助學(xué)生更好地記憶四大洋的名稱和位置，教師組織學(xué)生進(jìn)行一個小游戲：“現(xiàn)在我們來做一個‘找大洋’的游戲，請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，老師說出一個大洋的名稱，大家就在地圖上快速找到它，并在練習(xí)本上寫下它的位置特點?！?.游戲結(jié)束后，教師抽查幾名學(xué)生的練習(xí)情況，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚。10.設(shè)計意圖：通過觀察地球儀、世界地圖以及開展小游戲等活動，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識海洋的分布情況，了解四大洋的名稱和位置，建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。探究海水的特征教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有嘗過海水的味道呢？它和我們平時喝的自來水、河水一樣嗎？”學(xué)生有的說嘗過，海水是咸的；有的說沒嘗過，但聽說過海水是咸的。教師拿出事先準(zhǔn)備好的海水樣本和淡水樣本（分別裝在兩個透明杯子中），提問：“大家看這兩杯水，從外觀上看，它們有什么區(qū)別嗎？”學(xué)生觀察后回答：“看起來沒什么區(qū)別，都是透明的?！苯處熣f：“那我們就通過實驗來感受一下它們的不同吧。”接著，教師請兩名學(xué)生上臺，分別品嘗一下兩杯水的味道，并說出自己的感受。品嘗淡水的學(xué)生說：“這杯水沒有味道?！逼穱L海水的學(xué)生說：“這杯水是咸的?！苯處熤v解：“海水之所以是咸的，是因為其中含有大量的鹽分，主要是氯化鈉，也就是我們平時吃的食鹽，此外還有氯化鎂、硫酸鎂等多種礦物質(zhì)。據(jù)科學(xué)家測定，每1000克海水中大約含有35克鹽?！睘榱俗寣W(xué)生更直觀地了解海水中含有鹽分，教師進(jìn)行一個簡單的實驗：在蒸發(fā)皿中倒入少量海水，用酒精燈加熱，直到海水蒸發(fā)干。學(xué)生觀察到蒸發(fā)皿底部留下了白色的結(jié)晶物質(zhì)，教師告訴學(xué)生：“這些白色的物質(zhì)就是海水中的鹽分?！苯處熖釂枺骸凹热缓Ｋ泻羞@么多鹽分，那我們能直接飲用海水嗎？為什么？”學(xué)生思考后回答：“不能直接飲用，因為海水太咸了，喝了可能會不舒服?！苯處熝a充：“同學(xué)們說得很對，海水不能直接飲用，因為其中的鹽分濃度過高，飲用后會使人體細(xì)胞失水，對身體造成傷害。而且海水中還含有一些對人體有害的物質(zhì)。”設(shè)計意圖：通過品嘗和實驗等活動，讓學(xué)生親身體驗海水與淡水的區(qū)別，了解海水咸度高、含有多種礦物質(zhì)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，加深對海水特征的理解。了解海洋中的資源教師提問：“海洋這么廣闊，里面除了水之外，還有哪些東西呢？”學(xué)生根據(jù)自己的了解回答：“有魚、蝦、珊瑚等?！苯處熣f：“同學(xué)們知道的還真不少，海洋是一個巨大的資源寶庫，里面有豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源、能源資源等?！苯處熣故疽恍┖Ｑ笊锏膱D片，如鯨魚、鯊魚、海帶、紫菜等，介紹：“海洋中的生物資源非常豐富，有各種各樣的魚類、貝類、藻類等，這些生物為我們提供了大量的食物，如魚、蝦、海帶等，還有一些海洋生物可以用來制作藥品?！苯處熃又故臼豌@井平臺、海底礦產(chǎn)的圖片，講解：“海洋中還蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，如石油、天然氣、錳結(jié)核、海鹽等。我們平時吃的食鹽，很多都是從海水中提取出來的。”教師再展示潮汐發(fā)電站的圖片，介紹：“海洋還能為我們提供能源，如潮汐能、波浪能等，這些都是清潔能源，對環(huán)境沒有污染?！睘榱俗寣W(xué)生更深入地了解海洋資源與人類生活的關(guān)系，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“同學(xué)們，海洋資源對我們的生活有哪些影響呢？請大家小組內(nèi)討論一下，然后派代表發(fā)言?！睂W(xué)生討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。有的小組說：“海洋給我們提供了很多食物，我們平時吃的海鮮就是來自海洋?！庇械男〗M說：“從海水中提取的鹽是我們生活中不可缺少的調(diào)味品?！边€有的小組說：“海洋中的石油和天然氣為我們提供了能源，讓汽車、工廠能夠運轉(zhuǎn)?！苯處煂Ω餍〗M的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和表揚：“同學(xué)們說得都很有道理，海洋資源與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供了食物、能源、工業(yè)原料等，對人類的生存和發(fā)展起著非常重要的作用?！痹O(shè)計意圖：通過展示圖片、小組討論等方式，讓學(xué)生了解海洋中豐富的資源以及這些資源與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和合作交流能力，加深對海洋重要性的認(rèn)識。海洋的保護(hù)1.教師播放一段關(guān)于海洋污染的視頻，視頻中展示了海洋中的塑料垃圾、石油泄漏對海洋生物造成的危害等景象。2.視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看了這段視頻，你們有什么感受呢？”3.學(xué)生情緒比較沉重，有的說：“海洋被污染得太嚴(yán)重了，海洋生物太可憐了。”有的說：“我們要保護(hù)海洋。”4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“海洋面臨著哪些問題呢？除了視頻中提到的污染問題，還有過度捕撈、海洋生態(tài)破壞等問題。這些問題會對海洋和人類造成什么影響呢？”5.學(xué)生回答：“會導(dǎo)致海洋生物死亡，破壞海洋生態(tài)平衡，我們就再也吃不到新鮮的海鮮了。”“海洋污染還會影響到我們的環(huán)境和健康?！?.教師說：“同學(xué)們說得很對，海洋是我們共同的家園，保護(hù)海洋刻不容緩。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？”7.學(xué)生紛紛提出自己的建議，有的說：“我們要減少塑料垃圾的使用，不要把垃圾扔進(jìn)海洋?！庇械恼f：“要合理捕撈，不能過度捕撈海洋生物?！庇械恼f：“要防止石油泄漏等污染事件的發(fā)生?！?.教師總結(jié)學(xué)生的建議，并補充：“保護(hù)海洋需要我們每個人的努力，我們可以從身邊的小事做起，如不亂扔垃圾、節(jié)約水資源、向身邊的人宣傳保護(hù)海洋的重要性等。同時，國家和社會也在采取一系列措施保護(hù)海洋，如建立海洋自然保護(hù)區(qū)、制定相關(guān)的法律法規(guī)等?！?.教師組織學(xué)生制作“保護(hù)海洋”宣傳畫，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)自己對保護(hù)海洋的看法和決心。10.設(shè)計意圖：通過播放海洋污染的視頻，觸動學(xué)生的情感，讓學(xué)生認(rèn)識到海洋面臨的嚴(yán)峻問題，激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋的意識。通過討論和制作宣傳畫等活動，讓學(xué)生將保護(hù)海洋的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。人類對海洋的探索教師提問：“同學(xué)們，你們知道人類是怎樣探索海洋的嗎？”學(xué)生回答：“有潛水員潛水探索?！薄坝袧撏г诤５滋剿??！苯處熣故疽恍┤祟愄剿骱Ｑ蟮膱D片和資料，如早期的航海家、現(xiàn)代的深海探測器等，介紹：“人類對海洋的探索已經(jīng)有很長的歷史了。早期的航海家駕駛著船只在海洋上航行，發(fā)現(xiàn)了新的大陸和島嶼。隨著科技的發(fā)展，我們有了更先進(jìn)的設(shè)備，如潛水艇、深海探測器等，可以潛入深海進(jìn)行探索，了解海洋深處的奧秘?！苯處熤v述科學(xué)家探索海洋的故事，如“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的研發(fā)和下潛過程，讓學(xué)生感受科學(xué)家勇于探索、堅持不懈的精神。教師提問：“同學(xué)們，聽了這些故事，你們有什么感想呢？”學(xué)生回答：“科學(xué)家們真厲害，我們要向他們學(xué)習(xí)?！薄拔议L大后也想探索海洋?！苯處煿膭顚W(xué)生：“海洋中還有很多未知的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，希望同學(xué)們從小努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，將來為海洋探索事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！痹O(shè)計意圖：通過介紹人類對海洋的探索歷程和科學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解人類探索海洋的艱辛和成就，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)動力。小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海洋是地球上最大的水體，約占地球表面積的71%，地球上有哪四大洋呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。教師繼續(xù)提問：