古代漢語知識(shí)拓展課：成語與典故學(xué)習(xí)一、教案取材出處《成語大詞典》《中國古代文學(xué)史》《古代漢語詞典》教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教育部《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解成語的起源、發(fā)展及演變過程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成語典故的鑒賞能力和運(yùn)用能力。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)古代漢語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)成語的定義、起源和發(fā)展。成語典故的背景知識(shí)和內(nèi)涵。成語在古代文學(xué)作品中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)成語典故的背景知識(shí)的理解與記憶。成語典故在文學(xué)作品中的運(yùn)用與欣賞。學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力的提高。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)成語的定義、起源和發(fā)展讓學(xué)生了解成語的基本概念、起源和發(fā)展歷程。成語典故的背景知識(shí)和內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成語典故的理解和記憶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。成語在古代文學(xué)作品中的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成語典故在文學(xué)作品中的運(yùn)用和欣賞能力。學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示成語圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出成語的意思。提問：同學(xué)們，你們知道這些成語背后的故事嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)成語的來源。成語講解教師選取幾個(gè)典型成語，如“杯弓蛇影”、“畫蛇添足”等，分別進(jìn)行講解。使用多媒體展示成語故事，讓學(xué)生直觀了解成語的由來。教師提問：為什么這些成語會(huì)有這樣的故事呢？它們有什么寓意？學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出成語典故。成語典故學(xué)習(xí)教師選取幾個(gè)與成語典故相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。學(xué)生閱讀文學(xué)作品，找出與成語典故相關(guān)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生分析成語典故在文學(xué)作品中的運(yùn)用，如比喻、象征等。學(xué)生討論并分享自己的理解。成語運(yùn)用練習(xí)教師給出一些句子，讓學(xué)生用成語進(jìn)行修改或補(bǔ)充。學(xué)生自由發(fā)揮，教師逐一點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)成語在句子中的運(yùn)用方法，如修辭、表達(dá)等。小組討論教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)成語典故進(jìn)行深入研究。學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，了解成語典故的背景、意義等。每組派代表進(jìn)行成果展示，其他組學(xué)生提問和補(bǔ)充。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語典故的重要性。學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。六、教案教材分析教材選取了多個(gè)與成語典故相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，有助于學(xué)生了解成語的背景和意義。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了成語的定義、起源、發(fā)展、運(yùn)用等方面，為學(xué)生提供了全面的學(xué)習(xí)資料。教材中的案例分析有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。教材難度適中，適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過展示成語故事，引導(dǎo)學(xué)生了解成語的由來和含義。討論法：將學(xué)生分成小組，討論成語典故的背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。練習(xí)法：通過修改句子、補(bǔ)充成語等方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀作業(yè)學(xué)生課后閱讀與成語典故相關(guān)的文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》等。閱讀后，學(xué)生需選擇其中一個(gè)成語典故，撰寫一篇讀書筆記。讀書筆記需包括：成語典故的背景、故事內(nèi)容、個(gè)人理解及感受。成語故事創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)所學(xué)成語典故，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事。故事需包含成語的運(yùn)用，并體現(xiàn)成語的寓意。故事創(chuàng)作完成后，學(xué)生需進(jìn)行口頭或書面分享。成語接龍游戲教師準(zhǔn)備一個(gè)成語接龍游戲，學(xué)生需根據(jù)教師給出的成語，依次接出新的成語。游戲過程中，教師可適當(dāng)給予提示，幫助學(xué)生回憶成語典故。成語接龍游戲有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶力。成語典故知識(shí)競賽教師將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行成語典故知識(shí)競賽。競賽內(nèi)容包括成語的定義、起源、故事背景、寓意等。小組需合作完成競賽題目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)類型目標(biāo)操作步驟話術(shù)示例課后閱讀作業(yè)深入了解成語典故學(xué)生自主閱讀，撰寫讀書筆記“同學(xué)們，通過閱讀這些文學(xué)作品，你們對(duì)成語典故有了更深的了解嗎？請(qǐng)分享你們的讀書筆記?！背烧Z故事創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)意思維學(xué)生創(chuàng)作短篇故事，分享交流“同學(xué)們，你們的成語故事創(chuàng)作得怎么樣了？有沒有什么想分享給大家的呢？”成語接龍游戲鞏固成語知識(shí)參與成語接龍游戲，給予提示“這個(gè)成語接龍很有趣吧？如果遇到困難，我可以給你一些提示哦?！背烧Z典故知識(shí)競賽增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作參與知識(shí)競賽，合作完成題目“小組之間的合作很重要哦，我們一起努力，爭取取得好成績！”八、教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語典故在古代漢語中的重要性。提醒學(xué)語典故的學(xué)習(xí)不僅能夠豐富詞匯，還能提高文