六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料及習(xí)題核心考點(diǎn)梳理+針對(duì)性練習(xí)+答題技巧一、復(fù)習(xí)策略：科學(xué)規(guī)劃，高效提分（一）系統(tǒng)性復(fù)習(xí)：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)將語(yǔ)文知識(shí)分為“基礎(chǔ)知識(shí)-閱讀-作文”三大板塊，梳理每個(gè)板塊的高頻考點(diǎn)（如拼音中的多音字、閱讀中的記敘文要素、作文中的審題立意），形成清晰的知識(shí)框架。（二）針對(duì)性突破：聚焦高頻考點(diǎn)通過(guò)分析歷年期末真題，明確高頻考點(diǎn)（如古詩(shī)文默寫、病句修改、記敘文人物分析），優(yōu)先復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，避免“眉毛胡子一把抓”。（三）實(shí)戰(zhàn)性演練：提升解題能力每天安排30分鐘做真題/模擬題，重點(diǎn)練習(xí)“不會(huì)做”“易出錯(cuò)”的題型（如閱讀理解中的“理解句子含義”、作文中的“細(xì)節(jié)描寫”），并對(duì)照答案分析錯(cuò)題原因。二、基礎(chǔ)知識(shí)：筑牢根基，穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)（一）拼音：辨清音形，避免混淆1.考點(diǎn)梳理易錯(cuò)聲母：n/l（如“惱怒”vs“老路”）、平舌音（z/c/s）與翹舌音（zh/ch/sh）（如“自私”vs“知識(shí)”）；易錯(cuò)韻母：前鼻音（en/in）與后鼻音（eng/ing）（如“人參”vs“人生”）；多音字：語(yǔ)境變音（如“參”：cān參加、shēn人參、cēn參差；“處”：chǔ處理、chù好處）；變調(diào)規(guī)則：“一”在一聲/二聲前讀四聲（如“一天”“一年”），在三聲前讀二聲（如“一起”），單獨(dú)或結(jié)尾讀一聲（如“第一”）；“不”在四聲前讀二聲（如“不要”）。2.方法指導(dǎo)多音字記憶：用語(yǔ)境造句法（如“好”：hǎo（好人）、hào（愛好）；“樂(lè)”：lè（快樂(lè)）、yuè（音樂(lè)））；平翹舌區(qū)分：用偏旁類推法（如“占”旁：站、戰(zhàn)、沾（翹舌音）；“次”旁：茨、瓷、姿（平舌音））。3.典型例題下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.參差（cān）處理（chù）宿舍（shè）B.人參（shēn）好處（chǔ）舍得（shě）C.參加（cān）相處（chǔ）宿舍（shè）解析：選C。A項(xiàng)“參差”的“參”讀cēn，“處理”的“處”讀chǔ；B項(xiàng)“好處”的“處”讀chù。4.鞏固練習(xí)（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音（用“√”標(biāo)出）：參差（cāncēn）人參（shēncān）參加（cāncēn）處理（chǔchù）好處（chǔchù）相處（chǔchù）（2）寫出下列多音字的不同讀音，并組詞：好：（hǎo）______（hào）______樂(lè)：（lè）______（yuè）______（二）漢字：區(qū)分形近，規(guī)范書寫1.考點(diǎn)梳理形近字：字形相近但含義不同（如“辯”“辨”“辮”“瓣”；“幕”“暮”“慕”“墓”）；同音字：讀音相同但字形不同（如“清”“青”“情”“晴”）；筆順：易錯(cuò)筆順（如“火”的筆順是點(diǎn)、撇、撇、捺；“方”的筆順是點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇）。2.方法指導(dǎo)形近字區(qū)分：用口訣記憶法（如“辯”中間有言（辯論），“辨”中間有點(diǎn)撇（分辨），“辮”中間有絞絲（辮子），“瓣”中間有瓜（花瓣））；同音字區(qū)分：用語(yǔ)境搭配法（如“清”（清水）、“青”（青草）、“情”（感情）、“晴”（晴天））。3.典型例題下列詞語(yǔ)中，書寫正確的一項(xiàng)是（）A.分辯夜幕羨慕B.分辨暮色墓穴C.辮子幕布思慕D.花瓣暮春愛幕解析：選C。A項(xiàng)“分辯”應(yīng)為“分辨”；B項(xiàng)“墓穴”正確，但“分辨”“暮色”也正確，需看全選項(xiàng)；D項(xiàng)“愛幕”應(yīng)為“愛慕”。4.鞏固練習(xí)（1）選字填空：（辯辨辮瓣）：______論、______別、發(fā)______、花______（幕暮慕墓）：夜______、______色、羨______、掃_(dá)_____（2）寫出下列字的筆順：火：______方：______（三）詞語(yǔ)：積累運(yùn)用，精準(zhǔn)表達(dá)1.考點(diǎn)梳理近義詞/反義詞：詞義辨析（如“觀賞”vs“欣賞”：“觀賞”強(qiáng)調(diào)看，“欣賞”強(qiáng)調(diào)感受；“狹窄”vs“寬闊”：反義關(guān)系）；成語(yǔ)：來(lái)源與用法（如寓言故事：掩耳盜鈴；歷史故事：完璧歸趙；神話故事：畫龍點(diǎn)睛；用法：胸有成竹（形容有準(zhǔn)備）、栩栩如生（形容形象逼真））；詞語(yǔ)搭配：固定搭配（如“打掃衛(wèi)生”“解決問(wèn)題”“提高水平”）。2.方法指導(dǎo)近義詞辨析：用造句法（如“觀賞”：我觀賞了花園里的花；“欣賞”：我欣賞他的音樂(lè)才華）；成語(yǔ)積累：用分類記憶法（如按來(lái)源分：寓言、歷史、神話；按情感分：褒義（助人為樂(lè)）、貶義（自私自利））。3.典型例題下列近義詞搭配正確的一項(xiàng)是（）A.觀賞-欣賞提高-改進(jìn)B.敏捷-遲鈍謙虛-驕傲C.美麗-漂亮溫和-溫柔D.遼闊-狹窄迅速-緩慢解析：選C。A項(xiàng)“提高”vs“改進(jìn)”是近義詞嗎？不是，“提高”是上升，“改進(jìn)”是完善，應(yīng)為“提高水平”“改進(jìn)方法”；B項(xiàng)是反義詞；D項(xiàng)是反義詞。4.鞏固練習(xí)（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞/反義詞：近義詞：觀賞-（）美麗-（）溫和-（）反義詞：敏捷-（）謙虛-（）狹窄-（）（2）補(bǔ)充成語(yǔ)，并寫出其來(lái)源：掩耳盜（）：______故事完璧歸（）：______故事畫龍點(diǎn)（）：______故事（3）選擇正確的詞語(yǔ)搭配：（打掃解決提高）：______衛(wèi)生、______問(wèn)題、______水平（四）句子：掌握句式，規(guī)范表達(dá)1.考點(diǎn)梳理病句：常見類型（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦）；標(biāo)點(diǎn)：引號(hào)/逗號(hào)/頓號(hào)（引號(hào)：直接引用、特殊含義；逗號(hào)：并列句子之間；頓號(hào)：并列詞語(yǔ)之間）；修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張（比喻：生動(dòng)形象；擬人：賦予事物人情感；排比：增強(qiáng)氣勢(shì)；夸張：突出特征）；句式轉(zhuǎn)換：陳述句改反問(wèn)句、直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)（如“他是個(gè)好學(xué)生”→“難道他不是個(gè)好學(xué)生嗎？”；“小明說(shuō)：‘我明天去公園’”→“小明說(shuō)他明天去公園”）。2.方法指導(dǎo)病句修改：用“四看”法（看成分是否殘缺、看搭配是否恰當(dāng)、看語(yǔ)序是否合理、看是否重復(fù)啰嗦）；修辭手法判斷：用特征法（比喻有“像”“如”等喻詞；擬人有“唱歌”“跳舞”等人的動(dòng)作；排比有三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相似的句子）。3.典型例題（1）修改病句：通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。解析：成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”，改為“這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”或“通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”。（2）選擇正確的修辭手法：秋天的雨，像一把鑰匙。（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張解析：選A，把“秋天的雨”比作“鑰匙”，生動(dòng)形象地寫出了秋雨帶來(lái)季節(jié)變化的特點(diǎn)。4.鞏固練習(xí)（1）修改病句：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（搭配不當(dāng)，“改進(jìn)”改為“提高”）我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。（語(yǔ)序不當(dāng)，“已經(jīng)”移到“把”前面）他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。（重復(fù)啰嗦，刪去“過(guò)去的”或“往”）（2）判斷修辭手法：小鳥在樹上唱歌。（）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，有的跑步。（）他的聲音像打雷一樣大。（）（3）句式轉(zhuǎn)換：陳述句改反問(wèn)句：他是個(gè)勇敢的孩子。（難道他不是個(gè)勇敢的孩子嗎？）直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)：小紅說(shuō)：“我今天要去奶奶家?！保ㄐ〖t說(shuō)她今天要去奶奶家。）（五）古詩(shī)文：背誦默寫，理解賞析1.考點(diǎn)梳理背誦默寫：重點(diǎn)篇目（《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）；理解性默寫：結(jié)合語(yǔ)境填詩(shī)句（如“《春夜喜雨》中描寫春雨隨風(fēng)潛入的句子是？”→“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”）；詩(shī)詞賞析：意象與情感（如“楊柳”象征離別、“明月”象征思念、“梅花”象征高潔；《采薇》表達(dá)思鄉(xiāng)之情、《春夜喜雨》表達(dá)對(duì)春雨的喜愛、《天凈沙·秋思》表達(dá)游子孤獨(dú)）。2.方法指導(dǎo)背誦：用分層記憶法（如《春夜喜雨》分為“春雨特點(diǎn)”“春雨作用”“雨后美景”三層，每層背2句）；理解性默寫：用關(guān)鍵詞法（如“隨風(fēng)潛入”對(duì)應(yīng)“春雨悄悄來(lái)”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”對(duì)應(yīng)“滋潤(rùn)萬(wàn)物”）；詩(shī)詞賞析：用意象分析法（如“枯藤老樹昏鴉”中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”都營(yíng)造了凄涼的氛圍，表達(dá)游子的孤獨(dú)）。3.典型例題（1）默寫《春夜喜雨》的前四句：______，______。______，______。解析：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（2）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中表達(dá)對(duì)親人思念的句子是：______，______。解析：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。4.鞏固練習(xí)（1）默寫：《詩(shī)經(jīng)·采薇》（節(jié)選）：昔我往矣，______；今我來(lái)思，______。《西江月·夜行黃沙道中》（節(jié)選）：稻花香里說(shuō)豐年，______。（2）理解性默寫：《天凈沙·秋思》中描寫秋天景象的句子是：______，______，______?！洞阂瓜灿辍分斜磉_(dá)詩(shī)人對(duì)豐收期待的句子是：______，______。三、閱讀板塊：掌握技巧，提升理解（一）記敘文：抓住要素，分析情感1.文體特點(diǎn)以記人、敘事為主，通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）表達(dá)情感（如友情、親情、敬佩）。2.核心考點(diǎn)概括主要內(nèi)容；分析人物形象；理解重點(diǎn)句子含義；把握中心思想。3.答題技巧（1）概括主要內(nèi)容：“誰(shuí)+做了什么+結(jié)果怎樣”（如《狼牙山五壯士》：五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇跳崖，犧牲了自己）；（2）分析人物形象：從言行、神態(tài)、心理入手（如“他撿起垃圾放進(jìn)垃圾桶”→講衛(wèi)生、有公德心）；（3）理解重點(diǎn)句子：聯(lián)系上下文+抓關(guān)鍵詞（如“秋天的雨是一把鑰匙”→用比喻寫出秋雨帶來(lái)季節(jié)變化）；（4）把握中心思想：“通過(guò)……事，表現(xiàn)了……人，表達(dá)了……情感”（如《我的媽媽》：通過(guò)媽媽照顧我的事，表現(xiàn)了媽媽的愛，表達(dá)了我對(duì)媽媽的感激）。4.真題演練閱讀《爸爸的手》片段，回答問(wèn)題：爸爸的手是一雙粗糙的手。他每天早出晚歸，在工地上搬磚、砌墻，手上布滿了老繭。爸爸的手還是一雙溫暖的手。有一次，我半夜發(fā)燒，爸爸用他的手摸著我的額頭，背起我就往醫(yī)院跑。一路上，他的手緊緊地抱著我，讓我感覺很安全。（1）概括這段文字的主要內(nèi)容。（2）爸爸的手有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？解析：（1）這段文字主要寫了爸爸的手是粗糙和溫暖的，通過(guò)搬磚砌墻（粗糙）和背我去醫(yī)院（溫暖）的事例表現(xiàn)出來(lái)。（2）爸爸的手有粗糙和溫暖的特點(diǎn)。從“每天早出晚歸，搬磚、砌墻，手上有老繭”可以看出粗糙；從“摸我的額頭，背起我往醫(yī)院跑，緊緊抱著我”可以看出溫暖。5.鞏固練習(xí)閱讀《我的同學(xué)小麗》片段，回答問(wèn)題：小麗是個(gè)熱心的同學(xué)。有一次，我忘記帶鉛筆盒，小麗把她的鉛筆借給我，還說(shuō)：“沒關(guān)系，我還有一支。”還有一次，我們班的小明摔倒了，小麗立刻跑過(guò)去，扶他起來(lái)，問(wèn)：“疼嗎？我?guī)闳メt(yī)務(wù)室。”小麗的學(xué)習(xí)也很好，她經(jīng)常幫助同學(xué)解決問(wèn)題。有一次，我不會(huì)做數(shù)學(xué)題，小麗耐心地給我講解，直到我聽懂為止。（1）概括這段文字的主要內(nèi)容。（2）小麗有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？（二）說(shuō)明文：識(shí)別方法，理清順序1.文體特點(diǎn)以說(shuō)明事物或事理為主，核心是“說(shuō)清楚”，常用說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較）和說(shuō)明順序（時(shí)間、空間、邏輯）。2.核心考點(diǎn)識(shí)別說(shuō)明方法及作用；理清說(shuō)明順序；概括說(shuō)明對(duì)象的特征。3.答題技巧（1）說(shuō)明方法及作用：“方法+作用”（如舉例子：具體說(shuō)明；列數(shù)字：準(zhǔn)確說(shuō)明；作比較：突出說(shuō)明；打比方：生動(dòng)說(shuō)明）；例：“這座橋長(zhǎng)50米，寬10米”→列數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明了橋的大小。（2）說(shuō)明順序：根據(jù)內(nèi)容判斷（時(shí)間順序：介紹發(fā)明過(guò)程；空間順序：介紹建筑物；邏輯順序：介紹事理）；例：《故宮博物院》→空間順序（從南到北）；（3）說(shuō)明對(duì)象的特征：找中心句（通常在開頭或結(jié)尾）。4.真題演練閱讀《鯨》片段，回答問(wèn)題：鯨是一種很大的動(dòng)物。最大的鯨有幾十噸重，最小的也有幾噸。鯨的身子很長(zhǎng)，有的長(zhǎng)達(dá)十幾米。鯨的種類很多，有須鯨和齒鯨之分。須鯨沒有牙齒，吃小魚和小蝦；齒鯨有鋒利的牙齒，吃大魚和海獸。（1）這段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么？它的特征是什么？（2）文中用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。解析：（1）說(shuō)明對(duì)象是鯨。特征是很大、身子很長(zhǎng)、種類很多。（2）用了列數(shù)字的說(shuō)明方法（如“最大的鯨有幾十噸重，最小的也有幾噸”“有的長(zhǎng)達(dá)十幾米”），準(zhǔn)確說(shuō)明了鯨的大??；用了分類別的說(shuō)明方法（如“有須鯨和齒鯨之分”），清晰說(shuō)明了鯨的種類。5.鞏固練習(xí)閱讀《松鼠》片段，回答問(wèn)題：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴毛茸茸的，像一把傘。松鼠喜歡住在高大的樹上，常常把窩搭在樹杈中間。它們的窩又干凈又暖和，是用樹枝和苔蘚做的。松鼠通常一胎生三四個(gè)，小松鼠出生后，媽媽會(huì)照顧它們很長(zhǎng)時(shí)間。（1）這段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么？它的特征是什么？（2）文中用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（三）古詩(shī)文閱讀：翻譯賞析，感悟情感1.考點(diǎn)梳理翻譯句子：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變（留：人名、地名；刪：語(yǔ)氣詞；補(bǔ)：省略成分；換：古詞換今詞；調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序；變：改變句式）；理解情感：結(jié)合意象與背景（如《采薇》中的“楊柳”→思鄉(xiāng)；《春夜喜雨》中的“雨”→對(duì)春雨的喜愛）。2.答題技巧（1）翻譯句子：逐句翻譯（如“昔我往矣，楊柳依依”→從前我離開的時(shí)候，楊柳隨風(fēng)飄動(dòng)）；（2）理解情感：抓意象+聯(lián)系作者背景（如《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”→凄涼，表達(dá)游子的孤獨(dú)）。3.真題演練閱讀《春夜喜雨》，回答問(wèn)題：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）翻譯“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？解析：（1）春雨隨風(fēng)悄悄在夜晚降臨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。（2）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛和對(duì)豐收的期待。4.鞏固練習(xí)閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》（節(jié)選），回答問(wèn)題：昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑；我心傷悲，莫知我哀?。?）翻譯“昔我往矣，楊柳依依”。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？四、作文：緊扣題意，寫出真情（一）命題作文：精準(zhǔn)審題，突出中心1.審題技巧抓關(guān)鍵詞（如《我的好朋友》中的“好”：寫他的優(yōu)點(diǎn)或我們之間的故事）；定寫作范圍（如《童年的趣事》：寫童年的事，突出“趣”）。2.結(jié)構(gòu)建議開頭：點(diǎn)題（如“我的好朋友是小麗，她是個(gè)熱心的人”）；中間：具體事例（如“她幫我?guī)сU筆”“她扶小明起來(lái)”）；結(jié)尾：抒情（如“我很幸運(yùn)有這樣的好朋友”）。3.練習(xí)題目《我的老師》《一件難忘的事》《秋天的美景》（二）半命題作文：巧妙補(bǔ)題，拓展思路1.補(bǔ)題技巧補(bǔ)具體的內(nèi)容（如《______的日子》：“充滿陽(yáng)光的日子”“難忘的日子”，不要補(bǔ)“快樂(lè)的日子”太籠統(tǒng)）；補(bǔ)有情感的內(nèi)容（如《______的溫暖》：“媽媽的溫暖”“同學(xué)的溫暖”）。2.結(jié)構(gòu)建議開頭：補(bǔ)題理由（如“我最難忘的是充滿陽(yáng)光的日子，因?yàn)槟鞘俏液湍棠桃黄鸲冗^(guò)的”）；中間：具體事例（如“奶奶陪我種向日葵”“奶奶給我做蛋糕”）；結(jié)尾：升華情感（如“那些日子像陽(yáng)光一樣，溫暖