小學(xué)三年級(jí)語文古詩詞賞析習(xí)題集前言古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是小學(xué)語文學(xué)科的重要內(nèi)容。統(tǒng)編教材三年級(jí)上下冊(cè)共收錄10首經(jīng)典古詩詞（上冊(cè)4首、下冊(cè)6首），涵蓋四季風(fēng)光、節(jié)日習(xí)俗、童真童趣等主題，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與審美需求。本習(xí)題集以"夯實(shí)基礎(chǔ)—想象畫面—體悟情感—聯(lián)系生活"為設(shè)計(jì)邏輯，遵循"階梯式訓(xùn)練"原則，旨在幫助學(xué)生：1.鞏固古詩詞字詞積累，落實(shí)"讀準(zhǔn)字音、理解字義"的基礎(chǔ)目標(biāo)；2.培養(yǎng)"詩中有畫"的想象能力，學(xué)會(huì)用具體語言描述詩句場(chǎng)景；3.初步感知古詩詞的情感表達(dá)，體會(huì)詩人的思想感情；4.聯(lián)系生活實(shí)際，感受古詩詞的文化內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值。本習(xí)題集可作為課堂鞏固、家庭輔導(dǎo)或單元復(fù)習(xí)的工具，建議結(jié)合教材進(jìn)度使用，每首詩的訓(xùn)練時(shí)間控制在15-20分鐘，注重"練中悟、悟中用"。第一部分三年級(jí)上冊(cè)古詩詞賞析習(xí)題一、《所見》（清·袁枚）詩詞原文牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。1.字詞過關(guān)（基礎(chǔ)層）（1）給下列字詞選擇正確解釋（填序號(hào)）：①振（）：A.振動(dòng)，這里指歌聲響徹B.振作C.揮動(dòng)②林樾（）：A.樹林中的空隙B.茂密的樹林C.竹林（2）補(bǔ)充詩句：牧童（）黃牛，歌聲（）林樾。2.畫面想象（中層）請(qǐng)用自己的話描述"意欲捕鳴蟬，忽然閉口立"的場(chǎng)景，注意寫出牧童的動(dòng)作（如"停住""踮腳"）和心情（如"緊張""專注"）。3.情感體悟（高層）詩人通過寫牧童的行為，表達(dá)了怎樣的情感？（多選）A.對(duì)牧童天真可愛的喜愛B.對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往C.對(duì)蟬鳴的厭煩4.拓展延伸（應(yīng)用層）你有沒有過"想做一件事，突然停下來"的經(jīng)歷？比如想抓蝴蝶時(shí)輕手輕腳，想撿貝殼時(shí)放慢腳步？請(qǐng)用1-2句話寫一寫或說一說。二、《山行》（唐·杜牧）詩詞原文遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1.字詞過關(guān)（1）解釋加點(diǎn)字："停車坐愛楓林晚"中的"坐"是（）意思。A.坐下B.因?yàn)镃.座位（2）"霜葉紅于二月花"中，"于"的意思是（）。A.比B.在C.向2.畫面想象請(qǐng)畫出或描述"遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家"的畫面，重點(diǎn)說說你看到了哪些景物（如"寒山""石徑""白云""人家"）。3.情感體悟詩人為什么"停車"？（）A.累了想休息B.喜歡傍晚的楓林C.迷路了找人家（2）"霜葉紅于二月花"用了對(duì)比的手法（霜葉vs二月花），突出了霜葉的（）。A.鮮艷美麗B.寒冷孤獨(dú)C.稀少珍貴4.拓展延伸秋天到了，你見過哪些紅色的景物？比如楓葉、菊花、柿子？請(qǐng)用"像"造一個(gè)句子，比如"霜葉像燃燒的火焰"。三、《贈(zèng)劉景文》（宋·蘇軾）詩詞原文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。1.字詞過關(guān)（1）"擎雨蓋"指的是（）（填序號(hào)）：A.雨傘B.荷葉C.荷花（2）"傲霜枝"中的"傲"是（）意思：A.驕傲B.抵抗C.喜歡2.畫面想象"荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝"描繪了怎樣的秋景？請(qǐng)用"有的...有的..."寫一句話，比如"荷花已經(jīng)謝了，有的荷葉卷起來，有的菊花還挺著枝頭"。3.情感體悟詩人為什么說"一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)"？（）A.因?yàn)榍锾斓某茸雍烷僮幼詈贸訠.因?yàn)榍锾煊忻利惖乃~C.因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，充滿生機(jī)4.拓展延伸秋天是收獲的季節(jié)，你家或家鄉(xiāng)有哪些豐收的果實(shí)？比如蘋果、梨、玉米？請(qǐng)寫一寫它們的樣子或味道。四、《夜書所見》（宋·葉紹翁）詩詞原文蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1.字詞過關(guān)（1）"蕭蕭"指的是（）的聲音：A.風(fēng)聲B.雨聲C.梧葉飄落的聲音（2）"客情"指的是（）：A.客人的感情B.詩人的思鄉(xiāng)之情C.對(duì)兒童的喜愛2.畫面想象"知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明"中，你看到了怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)用"誰在做什么"的句式寫一寫，比如"幾個(gè)兒童在籬笆邊挑促織，燈光一閃一閃的"。3.情感體悟（1）"江上秋風(fēng)動(dòng)客情"中的"動(dòng)"字好在哪里？（）A.寫出了秋風(fēng)很大B.寫出了詩人的思鄉(xiāng)之情被觸動(dòng)C.寫出了江水在流動(dòng)（2）詩人看到兒童挑促織，會(huì)想起什么？（）A.自己小時(shí)候挑促織的經(jīng)歷B.家鄉(xiāng)的親人C.以上都對(duì)4.拓展延伸你有沒有過"想念家鄉(xiāng)"的時(shí)刻？比如吃媽媽做的飯、看到家鄉(xiāng)的照片？請(qǐng)用1-2句話寫一寫當(dāng)時(shí)的心情。第二部分三年級(jí)下冊(cè)古詩詞賞析習(xí)題一、《絕句》（唐·杜甫）詩詞原文遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1.字詞過關(guān)（1）"遲日"指的是（）：A.遲到的太陽B.春日C.傍晚的太陽（2）"泥融"的意思是（）：A.泥土融化B.泥土濕潤C(jī).泥土變硬2.畫面想象請(qǐng)用"春天到了，...（景物）...（動(dòng)作/狀態(tài)）"的句式，描述詩中的春天，比如"春天到了，江山變得秀麗，春風(fēng)吹得花草飄香"。3.情感體悟詩人通過寫春天的景物，表達(dá)了怎樣的情感？（）A.對(duì)春天的喜愛B.對(duì)燕子的討厭C.對(duì)冬天的懷念4.拓展延伸春天來了，你身邊有哪些變化？比如小草發(fā)芽、桃花開了、燕子飛回來了？請(qǐng)畫一幅春天的畫，或?qū)懸痪湓捗枋?。二、《惠崇春江晚景》（宋·蘇軾）詩詞原文竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1.字詞過關(guān)（1）"春江水暖鴨先知"中的"知"是（）意思：A.知道B.感知C.知識(shí)（2）"蘆芽"指的是（）：A.蘆葦?shù)哪垩緽.蘆筍C.蘆花2.畫面想象"竹外桃花三兩枝"描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)用"哪里有什么"的句式寫一寫，比如"竹林外面有三兩枝桃花開了"。3.情感體悟（1）"春江水暖鴨先知"為什么說鴨"先知"？（）A.鴨子喜歡玩水B.鴨子能先感覺到江水變暖C.鴨子是春天的使者（2）詩人寫"河豚欲上時(shí)"，是想表達(dá)（）：A.河豚要游上來了B.春天的生機(jī)C.想吃河豚4.拓展延伸你有沒有觀察過春天的動(dòng)物？比如燕子筑巢、螞蟻搬家、青蛙蘇醒？請(qǐng)寫一寫你看到的情景。三、《三衢道中》（宋·曾幾）詩詞原文梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。1.字詞過關(guān)（1）"梅子黃時(shí)"指的是（）：A.春天B.夏天C.秋天（2）"卻山行"中的"卻"是（）意思：A.但是B.再，又C.后退2.畫面想象"綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲"中，你看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)用"看到...聽到..."寫一句話，比如"看到路邊的綠樹還是那么茂盛，聽到黃鸝的叫聲"。3.情感體悟詩人的行程是（）：A.小溪泛盡→山行B.山行→小溪泛盡C.直接山行（2）詩人的心情是（）：A.愉快B.悲傷C.無聊4.拓展延伸你有沒有過"換一種方式走路"的經(jīng)歷？比如從公園的小路走回家，或沿著河邊走？請(qǐng)寫一寫當(dāng)時(shí)的感受。四、《元日》（宋·王安石）詩詞原文爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。1.字詞過關(guān)（1）"元日"指的是（）：A.元旦B.春節(jié)C.元宵節(jié)（2）"屠蘇"指的是（）：A.一種酒B.一種茶C.一種糕點(diǎn)（3）"新桃換舊符"中的"桃符"是（）：A.桃子B.春聯(lián)的前身C.符紙2.畫面想象"爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇"描繪了怎樣的過年場(chǎng)景？請(qǐng)用"有的...有的..."寫一句話，比如"有的人家放爆竹，有的人家喝屠蘇酒"。3.情感體悟詩人寫《元日》是為了表達(dá)（）：A.對(duì)過年的討厭B.對(duì)春天的向往C.對(duì)新一年的希望4.拓展延伸你家過年有哪些習(xí)俗？比如貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮？請(qǐng)寫一寫你最喜歡的習(xí)俗，為什么喜歡。五、《清明》（唐·杜牧）詩詞原文清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1.字詞過關(guān)（1）"欲斷魂"指的是（）：A.想睡覺B.心情悲傷C.身體不舒服（2）"遙指"的意思是（）：A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指B.指著遙遠(yuǎn)的地方C.用力指2.畫面想象"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂"中，你看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用"什么樣的天氣，什么樣的人"寫一句話，比如"清明時(shí)節(jié)下著紛紛的雨，路上的行人心情悲傷"。3.情感體悟（1）行人為什么"欲斷魂"？（）A.下雨路滑B.想念親人C.找不到酒家（2）牧童的"遙指"讓行人感受到了（）：A.失望B.希望C.生氣4.拓展延伸你有沒有過"遇到困難，有人幫忙"的經(jīng)歷？比如找不到教室，同學(xué)指路；忘記帶文具，朋友借給你？請(qǐng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。六、《九月九日憶山東兄弟》（唐·王維）詩詞原文獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1.字詞過關(guān)（1）"九月九日"指的是（）：A.中秋節(jié)B.重陽節(jié)C.國慶節(jié)（2）"異客"指的是（）：A.奇怪的客人B.外地的客人C.詩人自己（3）"登高處"指的是（）：A.爬山B.登高望遠(yuǎn)C.上樓梯2.畫面想象"遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"中，你想象到兄弟姐妹們?cè)谧鍪裁?？?qǐng)用"誰在做什么"的句式寫一寫，比如"兄弟姐妹們?cè)诘歉?，插茱萸，少了詩人自?。3.情感體悟（1）"每逢佳節(jié)倍思親"中的"倍"字好在哪里？（）A.寫出了節(jié)日的熱鬧B.寫出了思念的程度更深C.寫出了詩人的孤獨(dú)（2）詩人為什么"少一人"？（）A.兄弟姐妹們少了一個(gè)B.詩人自己不在家鄉(xiāng)C.茱萸少了一棵4.拓展延伸你有沒有過"想念親人"的時(shí)刻？比如爸爸媽媽出差，爺爺奶奶不在身邊？請(qǐng)寫一寫當(dāng)時(shí)的心情，或想對(duì)他們說的話。第三部分附錄一、三年級(jí)古詩詞常見意象表意象含義例子梧葉秋意、思鄉(xiāng)《夜書所見》"蕭蕭梧葉送寒聲"秋風(fēng)凄涼、思鄉(xiāng)《夜書所見》"江上秋風(fēng)動(dòng)客情"明月思念《靜夜思》"舉頭望明月"（拓展）霜葉秋天的美景《山行》"霜葉紅于二月花"茱萸思念親人《九月九日憶山東兄弟》"遍插茱萸少一人"桃花春天的生機(jī)《惠崇春江晚景》"竹外桃花三兩枝"燕子春天的使者《絕句》"泥融飛燕子"二、參考答案（節(jié)選）《所見》字詞過關(guān)：（1）①A②B；（2）騎、振?！端姟非楦畜w悟：AB。《山行》情感體悟：（1）B；（2）A?！兑箷姟非楦畜w悟：（1）B；（2）C?！对铡纷衷~過關(guān)：（1）B