《高一語文古典詩歌欣賞指導(dǎo)》一、教案取材出處本次教案取材于我國古代著名詩人的作品，包括唐詩、宋詞等，旨在通過賞析這些古典詩歌，讓學(xué)生了解古代詩人的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。參考書籍有《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握古典詩歌的基本形式和特點，了解古典詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。情感目標(biāo)：通過欣賞古典詩歌，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。三、教學(xué)重點難點章節(jié)層級教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點第一節(jié)古典詩歌的基本形式與特點古典詩歌的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點等學(xué)生對古典詩歌格律的掌握程度第二節(jié)古代詩人的創(chuàng)作背景與情感表達(dá)了解不同詩人的創(chuàng)作背景，分析其詩歌中的情感表達(dá)學(xué)生對歷史背景和情感分析的深入理解第三節(jié)古典詩歌的藝術(shù)特色與鑒賞方法古典詩歌的表現(xiàn)手法、意境創(chuàng)造等學(xué)生對古典詩歌鑒賞方法的靈活運用第四節(jié)古典詩歌在現(xiàn)代社會的作用古典詩歌對現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)的影響學(xué)生對古典詩歌與現(xiàn)代文化的聯(lián)系思考具體分析：.1教學(xué)重點：古典詩歌的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點等。教學(xué)難點：學(xué)生對古典詩歌格律的掌握程度。在本節(jié)課中，我們將從古典詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律等方面入手，讓學(xué)生了解古典詩歌的基本形式。通過分析不同詩人的作品，使學(xué)生掌握古典詩歌的韻律、平仄等技巧。第二節(jié)：古代詩人的創(chuàng)作背景與情感表達(dá)教學(xué)重點：了解不同詩人的創(chuàng)作背景，分析其詩歌中的情感表達(dá)。教學(xué)難點：學(xué)生對歷史背景和情感分析的深入理解。通過對古代詩人生平、創(chuàng)作背景的介紹，使學(xué)生了解詩人創(chuàng)作詩歌的時代背景和人生經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人在詩歌中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。第三節(jié)：古典詩歌的藝術(shù)特色與鑒賞方法教學(xué)重點：古典詩歌的表現(xiàn)手法、意境創(chuàng)造等。教學(xué)難點：學(xué)生對古典詩歌鑒賞方法的靈活運用。在本節(jié)課中，我們將分析古典詩歌的表現(xiàn)手法、意境創(chuàng)造等藝術(shù)特色，并介紹一些鑒賞方法。通過實際賞析，讓學(xué)生掌握古典詩歌的鑒賞技巧。第四節(jié)：古典詩歌在現(xiàn)代社會的作用教學(xué)重點：古典詩歌對現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)的影響。教學(xué)難點：學(xué)生對古典詩歌與現(xiàn)代文化的聯(lián)系思考。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識到古典詩歌在現(xiàn)代社會的作用，以及古典詩歌對現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。1.1.16教案教學(xué)方法互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。案例分析法：選取具有代表性的古典詩歌作品，通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。多媒體教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體手段，增強課堂的趣味性和直觀性。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，共同完成詩歌賞析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。對比教學(xué)法：將不同詩人的作品進行對比分析，讓學(xué)生學(xué)會從多角度鑒賞詩歌。1.1.17教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師通過展示古典詩歌的圖片、音頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。詩歌介紹：教師簡要介紹所選古典詩歌的作者、創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供基本的知識儲備。詩歌朗讀：學(xué)生分組朗讀詩歌，教師適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。詩歌賞析：小組討論：教師提出問題，如“這首詩的主題是什么？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。展示分享：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。案例分析法：教師選取具有代表性的詩句，引導(dǎo)學(xué)生分析其表現(xiàn)手法、意境創(chuàng)造等。多媒體輔助教學(xué)：教師播放與詩歌相關(guān)的圖片、音頻等，加深學(xué)生對詩歌的理解。拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考古典詩歌在現(xiàn)代社會的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)。1.1.18教案教材分析教材內(nèi)容：本教案選取的教材內(nèi)容為《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中的部分作品。教材特點：多樣性：教材涵蓋了不同詩人的作品，展現(xiàn)了古典詩歌的多樣性。代表性：所選作品具有代表性，能較好地反映古典詩歌的藝術(shù)特色。時代性：教材中的詩歌作品反映了不同時代的文化背景，有助于學(xué)生了解歷史。教材分析：詩歌形式：教材中的詩歌形式多樣，包括絕句、律詩、詞等，有助于學(xué)生掌握古典詩歌的基本形式。情感表達(dá)：教材中的詩歌情感豐富，有助于學(xué)生體會詩人的情感世界。藝術(shù)特色：教材中的詩歌作品展現(xiàn)了豐富的藝術(shù)特色，有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。1.1.19教案作業(yè)設(shè)計課后閱讀：學(xué)生需選擇教材中一首未在課堂上賞析的古典詩歌進行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生需完成一份閱讀報告，包括詩歌的背景介紹、情感分析、藝術(shù)特色等內(nèi)容。詩歌仿寫：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試仿寫一首古典詩歌。仿寫的詩歌需遵循古典詩歌的形式和韻律，內(nèi)容可自選，但要體現(xiàn)古典詩歌的意境和情感。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一位古代詩人的生平和作品。小組需準(zhǔn)備一份研究報告，并在下一節(jié)課上向全班同學(xué)展示。創(chuàng)作詩歌：學(xué)生需創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，嘗試將古典詩歌的某些元素融入其中。學(xué)生需提交詩歌創(chuàng)作手稿和創(chuàng)作心得。詩歌翻譯：學(xué)生選擇一首古典詩歌，進行現(xiàn)代漢語翻譯。翻譯需忠實于原文，同時考慮現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求閱讀報告對教材中未賞析的古典詩歌進行深入學(xué)習(xí)包括詩歌背景、情感分析、藝術(shù)特色等詩歌仿寫仿寫一首古典詩歌遵循古典詩歌形式和韻律，體現(xiàn)意境和情感小組討論研究古代詩人的生平和作品準(zhǔn)備研究報告，下一節(jié)課展示創(chuàng)作詩歌創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌融入古典詩歌元素，提交手稿和心得詩歌翻譯翻譯一首古典詩歌忠實原文，考慮現(xiàn)代漢語表達(dá)1.1.20教案結(jié)語在課堂的尾聲，教師可以這樣與學(xué)生交流互動：教師：“同學(xué)們，今天我們一起欣賞了古典詩歌的魅力，有沒有哪一首詩歌讓你印象深刻？請分享一下你的感受?！睂W(xué)生1：“我特別喜歡《靜夜思》，這首詩讓我感受到了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。”教師：“非常好，這首詩通過簡潔的語言，表達(dá)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。那么，我們?nèi)绾尾拍芨玫乩斫膺@樣的情感呢？”學(xué)生2：“我覺得可以通過了解詩人的生活背景和創(chuàng)作心境來理解?！苯處煟骸皼]錯