七年級英語Unit教學(xué)詳細(xì)教案——以人教版七年級上冊Unit2"Thisismysister."為例一、教學(xué)基本信息項(xiàng)目內(nèi)容單元名稱Unit2"Thisismysister."（家庭與親屬）課時(shí)安排3課時(shí)（新授+鞏固+拓展）授課年級七年級（上）教材版本人教版《義務(wù)教育教科書·英語》（Goforit!）課型綜合課（涵蓋聽、說、讀、寫及語法教學(xué)）設(shè)計(jì)理念以"家庭"為真實(shí)語境，遵循"感知-理解-應(yīng)用-拓展"的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，落實(shí)核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力1.詞匯：掌握家庭成員類詞匯（father,mother,sister,brother,grandparents,cousin等）及描述人物的形容詞（tall,short,kind,friendly等）；2.句型：能運(yùn)用"This/Thatis...""These/Thoseare..."介紹家人；能運(yùn)用"Whois...?""Whatis...like?"詢問家人身份及特征；3.語法：理解并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)be動(dòng)詞（am/is/are）的人稱搭配；4.技能：能聽懂關(guān)于家庭的簡短對話（聽力）；能進(jìn)行家庭情況的簡單問答（口語）；能閱讀關(guān)于家庭的小短文（閱讀）；能寫簡短的家庭介紹（寫作）。（二）文化意識(shí)了解中西方家庭結(jié)構(gòu)的差異（如中國"大家庭"與西方"核心家庭"），尊重不同文化中的家庭觀念。（三）思維品質(zhì)通過描述家人特征，培養(yǎng)觀察與概括能力；通過對比中西方家庭，培養(yǎng)批判性思維。（四）學(xué)習(xí)能力能通過圖片、音頻等直觀材料自主學(xué)習(xí)詞匯；能通過小組合作完成任務(wù)（如制作家庭海報(bào)），提高合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.家庭成員類詞匯的認(rèn)讀與拼寫；2."This/Thatis...""These/Thoseare..."句型的運(yùn)用；3.be動(dòng)詞（am/is/are）的正確使用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分"This/That"（單數(shù)）與"These/Those"（復(fù)數(shù)）的用法；2.用英語連貫描述家人的特征（如職業(yè)、外貌、性格）。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過"介紹家人""制作家庭海報(bào)"等任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用動(dòng)機(jī)；情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)"家庭聚會(huì)""朋友問起家人"等真實(shí)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言；合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、配對練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力；直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、家庭照片等直觀材料，幫助學(xué)生理解詞匯與句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教材與配套音頻；2.多媒體課件（含家庭照片、詞匯卡片、對話視頻）；3.學(xué)生自備家庭照片（1-2張）；4.海報(bào)制作材料（彩紙、馬克筆、膠水）。六、教學(xué)過程（分課時(shí)設(shè)計(jì)）▌第一課時(shí)：新授——詞匯與聽說（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：掌握家庭成員詞匯，能運(yùn)用"This/Thatis..."介紹家人；能聽懂關(guān)于家庭的簡短對話。1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：播放英文歌曲《FamilySong》（含father,mother等詞匯），讓學(xué)生跟隨唱跳；提問："Whatwordsdoyouhearaboutfamily?"（你聽到了哪些關(guān)于家庭的詞？），引導(dǎo)學(xué)生說出father,mother等詞匯，激活已有知識(shí)。2.詞匯呈現(xiàn)（10分鐘）方法：用多媒體展示"家庭樹"圖片（Grandpa,Grandma,Father,Mother,Sister,Brother），逐一教授詞匯：指著圖片中的爺爺："Thisismygrandpa.Grandpameans爺爺。"同理教授grandma,father,mother,sister,brother；拓展詞匯：cousin（堂/表兄弟姐妹）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）（通過"家庭樹"延伸）。練習(xí)：詞匯配對游戲（將詞匯卡片與圖片匹配）、"快速反應(yīng)"（教師說中文，學(xué)生說英文，如"媽媽"→"mother"）。3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）呈現(xiàn)：展示教師的家庭照片，用句型介紹："Thisismyfather.Heistall.Thatismysister.Sheiskind."提問："HowdoIintroducemyfamily?"（我是如何介紹家人的？），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型："This/Thatis...+姓名/身份。"練習(xí)：配對練習(xí)（學(xué)生A出示家庭照片，學(xué)生B用"Thisis..."介紹）。4.聽力訓(xùn)練（8分鐘）任務(wù)：聽教材SectionA1b的對話（關(guān)于Tom介紹家人），完成"匹配人物與身份"的練習(xí)；步驟：1.預(yù)聽：讓學(xué)生看圖片（Tom的家庭照片），猜測"WhoisTom?""Whoishissister?"；2.聽第一遍：完成匹配（如"Tom'smother"→圖片中的女性）；3.聽第二遍：核對答案，重點(diǎn)聽"Thisismymother.""Thatismysister."等句型。5.口語練習(xí)（7分鐘）活動(dòng)："朋友的問題"（情景創(chuàng)設(shè)：你的朋友來家里玩，問起你的家人）；對話示例：A:Whoisthatgirl?（那個(gè)女孩是誰？）B:Sheismysister.（她是我妹妹。）A:Whatisshelike?（她是什么樣的人？）B:Sheisshortandfriendly.（她個(gè)子矮，很友好。）要求：學(xué)生兩人一組，用自己的家庭照片練習(xí)對話，教師巡視指導(dǎo)。6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯（father,mother,sister等）與句型（This/Thatis...）；作業(yè)：1.背誦家庭成員詞匯（10個(gè)）；2.用"This/Thatis..."向家人介紹自己的朋友（用英語）。▌第二課時(shí)：鞏固——語法與讀寫（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：掌握be動(dòng)詞（am/is/are）的用法；能閱讀關(guān)于家庭的短文，寫簡短的家庭介紹。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)："猜一猜"（教師展示學(xué)生的家庭照片，讓其他學(xué)生用"Thisis..."猜測身份）；過渡："Weuse'Thisis...'foroneperson.Whatabouttwoormorepeople?"（我們用"Thisis..."介紹一個(gè)人，那么兩個(gè)或更多的人呢？）。2.語法教學(xué)（12分鐘）呈現(xiàn)：展示圖片（教師與兩個(gè)學(xué)生），說："Thisisme.Thesearemystudents."引導(dǎo)學(xué)生觀察"This/That"（單數(shù)）與"These/Those"（復(fù)數(shù)）的區(qū)別；總結(jié)：單數(shù)：Thisis...（近指）/Thatis...（遠(yuǎn)指）；復(fù)數(shù)：Theseare...（近指）/Thoseare...（遠(yuǎn)指）；be動(dòng)詞搭配：通過例句總結(jié)：Iam...（我是...）；He/She/Itis...（他/她/它是...）；You/We/Theyare...（你/我們/他們是...）。3.語法練習(xí)（8分鐘）練習(xí)1：填空（用am/is/are）：1.I_astudent.2.She_mysister.3.These_myfriends.練習(xí)2：造句（用"Thisis..."或"Theseare..."介紹自己的物品，如書包、鉛筆盒）。4.讀寫訓(xùn)練（10分鐘）閱讀：教材SectionB2a（關(guān)于Amy的家庭短文），回答問題：1.HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?（Amy家有幾口人？）2.WhoisAmy'sbrother?（Amy的哥哥是誰？）寫作：寫一段簡短的家庭介紹（要求：包含3-5個(gè)家人，用"This/Theseare..."介紹，加入1-2個(gè)形容詞描述特征）；示例："Thisismyfamily.Thesearemyparents.Myfatheristall.Mymotheriskind.Thatismysister.Sheisastudent."5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：回顧"This/Theseare..."句型及be動(dòng)詞用法；作業(yè)：1.完成教材SectionA3a（用be動(dòng)詞填空）；2.修改并完善自己的家庭介紹（加入更多細(xì)節(jié)，如職業(yè)：Myfatherisateacher.）。▌第三課時(shí)：拓展——應(yīng)用與文化（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語言制作家庭海報(bào)；了解中西方家庭結(jié)構(gòu)差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)："分享家庭介紹"（邀請2-3個(gè)學(xué)生朗讀自己的家庭介紹，其他學(xué)生用"Whois...?"提問，如"Whoisyoursister?"）。2.小組任務(wù)：制作家庭海報(bào)（15分鐘）任務(wù)要求：小組合作（3-4人），用自備的家庭照片制作海報(bào)；內(nèi)容：包含"FamilyTree"（家庭樹）、家人的名字、身份（如father,student）、特征（如tall,kind）；語言：使用"This/Theseare..."句型，至少包含5個(gè)家庭成員。示例：海報(bào)左側(cè)貼家庭照片，右側(cè)寫："Thisismyfamily.Thesearemygrandparents.Theyareold.Thisismyfather.Heisadoctor.Thatismysister.Sheiscute."3.展示與評價(jià)（10分鐘）小組展示：每組派1名代表介紹海報(bào)（用英語）；評價(jià)：教師與學(xué)生共同評價(jià)（從語言準(zhǔn)確性、內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性三個(gè)方面）；獎(jiǎng)勵(lì)：評選"最佳海報(bào)"（頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如英文筆記本）。4.文化拓展（8分鐘）呈現(xiàn)：展示中西方家庭照片（中國大家庭：爺爺奶奶、父母、孩子；西方核心家庭：父母、孩子）；討論："What'sthedifferencebetweenChinesefamiliesandWesternfamilies?"（中國家庭與西方家庭有什么不同？）；總結(jié)：中國家庭注重"團(tuán)圓"（extendedfamily），西方家庭注重"獨(dú)立"（nuclearfamily），但都強(qiáng)調(diào)"愛"（love）。5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：回顧本節(jié)課的任務(wù)（制作海報(bào)）與文化知識(shí)（中西方家庭差異）；作業(yè)：1.向家人介紹海報(bào)中的內(nèi)容（用英語）；2.調(diào)查1個(gè)朋友的家庭（用"Whois...?""Whatis...like?"提問），下節(jié)課分享。七、板書設(shè)計(jì)Unit2Thisismysister.1.重點(diǎn)詞匯家庭成員：father,mother,sister,brother,grandparents,cousin形容詞：tall,short,kind,friendly2.關(guān)鍵句型單數(shù)：Thisis.../Thatis...復(fù)數(shù)：Theseare.../Thoseare...提問：Whois...?/Whatis...like?3.語法be動(dòng)詞搭配：Iam.../He/She/Itis.../You/We/Theyare...八、作業(yè)布置（分層）層次作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)層背誦家庭成員詞匯（10個(gè)）；用"Thisis..."向家人介紹1個(gè)朋友。提高層完善家庭介紹（加入職業(yè)、特征）；完成教材SectionA3a（be動(dòng)詞填空）。拓展層制作家庭海報(bào)；調(diào)查朋友的家庭（用英語提問）。九、教學(xué)反思（一）成功之處1.情景創(chuàng)設(shè)有效：通過"家庭聚會(huì)""朋友問起家人"等真實(shí)情景，讓學(xué)生在自然的語境中學(xué)習(xí)語言；2.任務(wù)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生水平：制作家庭海報(bào)、調(diào)查朋友家庭等任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的參與度（參與率達(dá)95%以上）；3.文化滲透自然：通過中西方家庭差異的討論，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)（學(xué)生能說出"Chinesefamilieshavemorepeople."等觀點(diǎn)）。（二）存在問題1.部分學(xué)生對"These/Those"的用法仍有混淆（如把"Thesearemyfriends."說成"Thisaremyfriends."）；2.少數(shù)學(xué)生在寫作中遺漏be動(dòng)詞（如"Myfatherateacher."）；3.文化拓展部分時(shí)間較緊（未能深入討論"家庭觀念"的差異）。（三）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)"These/Those"的練習(xí)（如用實(shí)物（鉛筆、書本）進(jìn)行復(fù)數(shù)句型訓(xùn)練）；2.設(shè)計(jì)be動(dòng)詞專項(xiàng)練習(xí)（如"找錯(cuò)誤"游戲：找出句子中的be動(dòng)詞錯(cuò)誤