一、詞性：詞語(yǔ)的“身份”標(biāo)簽詞性是詞語(yǔ)的語(yǔ)法分類，核心分為實(shí)詞（有實(shí)際意義，能單獨(dú)作句子成分）和虛詞（無(wú)實(shí)際意義，輔助表達(dá)語(yǔ)法關(guān)系）兩大類。（一）實(shí)詞：意義具體的“主角”實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六種，是句子的核心成分。詞類定義示例語(yǔ)法特點(diǎn)名詞表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念學(xué)生、書本、北京、理想可受數(shù)量詞修飾（一本**書**）；常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)動(dòng)詞表示動(dòng)作、行為、變化或心理活動(dòng)跑、思考、生長(zhǎng)、喜歡可受“不”修飾（不**想**）；常作謂語(yǔ)形容詞表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)美麗、聰明、飛快、安靜可受“很”修飾（很**美**）；常作定語(yǔ)、謂語(yǔ)數(shù)詞表示數(shù)量一、三、半、百常與量詞結(jié)合成數(shù)量詞（三個(gè)**蘋果**）量詞表示單位個(gè)、只、斤、米不能單獨(dú)使用，需跟數(shù)詞搭配代詞代替人、事物或數(shù)量我、他、這、那、誰(shuí)可指代上文內(nèi)容，避免重復(fù)（二）虛詞：輔助表達(dá)的“配角”虛詞包括介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞四種，雖無(wú)實(shí)際意義，但決定句子的語(yǔ)法關(guān)系。詞類定義示例語(yǔ)法特點(diǎn)介詞引出對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等從、向、在、關(guān)于、對(duì)于不能單獨(dú)作句子成分，需跟名詞/代詞組成介詞短語(yǔ)（**從明天**開始）連詞連接詞、短語(yǔ)或句子和、并、但、因?yàn)?、所以連接的成分地位平等（我**和**他）；不充當(dāng)句子成分助詞表示結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)或語(yǔ)氣的、地、得、了、著、過(guò)“的”（定語(yǔ)標(biāo)志，美麗**的**花）；“地”（狀語(yǔ)標(biāo)志，快速**地**跑）；“得”（補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)志，跑得**快**）語(yǔ)氣詞表示句子的語(yǔ)氣啊、嗎、呢、吧放在句末，無(wú)實(shí)際意義（你來(lái)了**嗎**？）（三）易混淆詞性辨析1.介詞vs連詞：“和”是典型例子。連詞：連接平等成分，互換后意思不變（我和他都去了→他和我都去了）。介詞：引出對(duì)象，互換后意思改變（我和他談了話→他和我談了話，前者強(qiáng)調(diào)“我”主動(dòng)，后者強(qiáng)調(diào)“他”主動(dòng)）。2.動(dòng)詞vs形容詞：看能否受“不”修飾或帶賓語(yǔ)。動(dòng)詞：能受“不”修飾且能帶賓語(yǔ)（不吃飯）；形容詞：能受“很”修飾但不能帶賓語(yǔ)（很美，但不能說(shuō)“很美飯”）。二、短語(yǔ)：詞語(yǔ)的“組合套餐”短語(yǔ)是由兩個(gè)或以上詞語(yǔ)組合而成的語(yǔ)法單位，根據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)系分為并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)五大類（初中核心）。（一）五大短語(yǔ)類型辨析類型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)示例判斷技巧并列短語(yǔ)成分地位平等，無(wú)主次之分老師和學(xué)生、美麗大方可用“和”連接（老師**和**學(xué)生）；調(diào)換順序意思不變偏正短語(yǔ)前偏后正，“偏”修飾“正”（美麗的）花、（快速地）跑“偏”是定語(yǔ)/狀語(yǔ)，“正”是中心語(yǔ)（名詞/動(dòng)詞/形容詞）動(dòng)賓短語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)（動(dòng)作+對(duì)象）吃（飯）、解決（問(wèn)題）動(dòng)詞在前，賓語(yǔ)是動(dòng)作的承受者動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)（動(dòng)作+結(jié)果/程度）跑（得快）、看（清楚）補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作的結(jié)果、程度，常用“得”連接主謂短語(yǔ)主語(yǔ)+謂語(yǔ)（陳述+被陳述）太陽(yáng)（升）、心情（好）主語(yǔ)是陳述對(duì)象（人/事物），謂語(yǔ)是陳述內(nèi)容（動(dòng)作/狀態(tài)）（二）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：短語(yǔ)類型判斷1.改革開放（并列）2.我的老師（偏正）3.打籃球（動(dòng)賓）4.跑得飛快（動(dòng)補(bǔ)）5.鮮花盛開（主謂）三、句子成分：句子的“結(jié)構(gòu)骨架”句子由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六種成分組成，其中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是主干，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)是修飾成分。（一）六大句子成分定義與位置成分定義位置標(biāo)識(shí)符號(hào)主語(yǔ)句子陳述的對(duì)象句首（特殊情況除外）雙橫線（__）謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)主語(yǔ)后單橫線（—）賓語(yǔ)動(dòng)作的承受者謂語(yǔ)后波浪線（﹏﹏）定語(yǔ)修飾、限制主語(yǔ)/賓語(yǔ)主語(yǔ)/賓語(yǔ)前括號(hào)（（））狀語(yǔ)修飾、限制謂語(yǔ)謂語(yǔ)前（主語(yǔ)后）方括號(hào)（[]）補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)的結(jié)果/程度謂語(yǔ)后（賓語(yǔ)前/后）尖括號(hào)（〈〉）（二）句子成分劃分示例原句：（可愛的）小朋友[在公園里]跑〈得飛快〉。分析：主語(yǔ)：小朋友（陳述對(duì)象）；謂語(yǔ)：跑（陳述內(nèi)容）；定語(yǔ)：可愛的（修飾主語(yǔ)“小朋友”）；狀語(yǔ)：在公園里（修飾謂語(yǔ)“跑”，表示地點(diǎn)）；補(bǔ)語(yǔ)：得飛快（補(bǔ)充說(shuō)明“跑”的程度）。（三）關(guān)鍵規(guī)則1.定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)；2.“的”前是定語(yǔ)，“地”前是狀語(yǔ)，“得”后是補(bǔ)語(yǔ)；3.主干成分（主、謂、賓）是句子的核心，修飾成分（定、狀、補(bǔ)）是附加。四、復(fù)句：句子的“組合邏輯”復(fù)句是由兩個(gè)或以上分句（主謂結(jié)構(gòu)）組成的句子，分句間有邏輯關(guān)系（并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等），常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接。（一）初中核心復(fù)句類型類型邏輯關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)示例并列復(fù)句分句地位平等既……又……、一邊……一邊……他既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞。遞進(jìn)復(fù)句分句間有遞進(jìn)關(guān)系不僅……而且……、甚至……他不僅學(xué)習(xí)好，而且品德優(yōu)。選擇復(fù)句分句間有選擇關(guān)系要么……要么……、或者……或者……要么去跑步，要么去打球。轉(zhuǎn)折復(fù)句分句間有轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是……、然而……雖然下雨了，但是我們還是去了。因果復(fù)句分句間有因果關(guān)系因?yàn)椤浴?、既然……就……因?yàn)橄掠炅?，所以我們沒去。假設(shè)復(fù)句分句間有假設(shè)關(guān)系如果……就……、假如……那么……如果明天不下雨，我們就去爬山。條件復(fù)句分句間有條件關(guān)系只有……才……、只要……就……只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。（二）易混淆復(fù)句辨析1.假設(shè)vs條件：假設(shè)復(fù)句：假設(shè)的情況是未發(fā)生的（如果明天不下雨，就去爬山）；條件復(fù)句：條件是實(shí)現(xiàn)結(jié)果的必要/充分條件（只有努力，才能成功）。2.因果vs遞進(jìn)：因果復(fù)句：強(qiáng)調(diào)原因與結(jié)果的關(guān)系（因?yàn)橄掠?，所以沒去）；遞進(jìn)復(fù)句：強(qiáng)調(diào)程度的加深（不僅沒去，而且還遲到了）。五、病句修改：語(yǔ)法的“糾錯(cuò)訓(xùn)練”病句是不符合語(yǔ)法規(guī)則或邏輯的句子，初中常見類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺/贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六大類。（一）常見病句類型與修改技巧類型示例修改方法語(yǔ)序不當(dāng)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。將“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”（定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）搭配不當(dāng)他的寫作水平明顯改進(jìn)了。將“改進(jìn)”改為“提高”（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）成分殘缺通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了道理。去掉“通過(guò)”或“使”（主語(yǔ)殘缺）成分贅余大約有50人左右參加了活動(dòng)。去掉“大約”或“左右”（重復(fù)贅余）結(jié)構(gòu)混亂止咳片的成分是遠(yuǎn)志、桔梗等配制而成的。改為“成分是……”或“由……配制而成”（句式雜糅）表意不明兩個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)了。改為“學(xué)校的兩個(gè)老師”或“兩個(gè)學(xué)校的所有老師”（歧義）不合邏輯他是許多死難者中幸免的一個(gè)。改為“他是幸免的一個(gè)”（矛盾）（二）修改原則1.保留原意：不改變句子的核心意思；2.少改多調(diào)：盡量少增刪詞語(yǔ)，優(yōu)先調(diào)整語(yǔ)序；3.對(duì)癥下藥：針對(duì)病句類型修改（如搭配不當(dāng)就換動(dòng)詞/形容詞）。六、實(shí)戰(zhàn)測(cè)試：語(yǔ)法知識(shí)綜合檢測(cè)（一）詞性辨析（每題2分，共10分）1.下列詞語(yǔ)中，屬于介詞的是（）A.美麗B.從C.跑D.他2.下列詞語(yǔ)中，屬于連詞的是（）A.的B.和C.得D.?。ǘ┒陶Z(yǔ)類型判斷（每題2分，共10分）1.心情舒暢（主謂）2.打掃房間（動(dòng)賓）3.非常開心（偏正）4.唱歌跳舞（并列）5.跑得氣喘吁吁（動(dòng)補(bǔ)）（三）句子成分劃分（每題5分，共10分）1.（鮮艷的）花朵[在春風(fēng)里]開〈得燦爛〉。主語(yǔ)：花朵；謂語(yǔ)：開；定語(yǔ)：鮮艷的；狀語(yǔ)：在春風(fēng)里；補(bǔ)語(yǔ)：得燦爛。2.小明[認(rèn)真地]做（數(shù)學(xué)）作業(yè)。主語(yǔ)：小明；謂語(yǔ)：做；狀語(yǔ)：認(rèn)真地；定語(yǔ)：數(shù)學(xué)；賓語(yǔ)：作業(yè)。（四）復(fù)句類型判斷（每題3分，共15分）1.雖然天氣很冷，但是他還是堅(jiān)持跑步。（轉(zhuǎn)折）2.不僅要努力學(xué)習(xí)，而且要鍛煉身體。（遞進(jìn)）3.如果明天不下雨，我們就去公園。（假設(shè)）4.因?yàn)樗×?，所以沒來(lái)上學(xué)。（因果）5.要么去看電影，要么去逛街。（選擇）（五）病句修改（每題5分，共25分）1.我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（語(yǔ)序不當(dāng)）修改：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。2.他的演講非常感動(dòng)。（搭配不當(dāng)）修改：他的演講非常感人。3.通過(guò)這次班會(huì)，使同學(xué)們明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（成分殘缺）修改：這次班會(huì)，使同學(xué)們明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或去掉“使”）4.他大約有10歲左右。（成分贅余）修改：他大約有10歲。（或去掉“大約”）5.兩個(gè)同學(xué)的媽媽都來(lái)了。（表意不明）修改：同學(xué)的兩個(gè)媽媽都來(lái)了。（或“兩個(gè)同學(xué)的媽媽都來(lái)了”改為“兩位同學(xué)的媽媽都來(lái)了”）（六）答案與解析（一）詞性辨析1.B（“從”是介詞，引出地點(diǎn)/時(shí)間）；2.B（“和”是連詞，連接平等成分）。（二）短語(yǔ)類型判斷1.主謂（主語(yǔ)“心情”，謂語(yǔ)“舒暢”）；2.動(dòng)賓（動(dòng)詞“打掃”，賓語(yǔ)“房間”）；3.偏正（“非?！毙揎棥伴_心”）；4.并列（“唱歌”與“跳舞”平等）；5.動(dòng)補(bǔ)（“得”連接動(dòng)詞“跑”與補(bǔ)語(yǔ)“氣喘吁吁”）。（三）句子成分劃分1.主語(yǔ)：花朵（陳述對(duì)象）；謂語(yǔ)：開（陳述內(nèi)容）；定語(yǔ)：鮮艷的（修飾主語(yǔ)“花朵”）；狀語(yǔ)：在春風(fēng)里（修飾謂語(yǔ)“開”，表示地點(diǎn)）；補(bǔ)語(yǔ)：得燦爛（補(bǔ)充說(shuō)明“開”的程度）。2.主語(yǔ)：小明（陳述對(duì)象）；謂語(yǔ)：做（陳述內(nèi)容）；狀語(yǔ)：認(rèn)真地（修飾謂語(yǔ)“做”，表示狀態(tài)）；定語(yǔ)：數(shù)學(xué)（修飾賓語(yǔ)“作業(yè)”）；賓語(yǔ)：作業(yè)（動(dòng)作“做”的承受者）。（四）復(fù)句類型判斷1.轉(zhuǎn)折（“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折）；2.遞進(jìn)（“不僅……而且……”表示遞進(jìn)）；3.假設(shè)（“如果……就……”表示假設(shè)）；4.因果（“因?yàn)椤浴北硎疽蚬?.選擇（“要么……要么……”表示選擇）。（五）病句修改1.語(yǔ)序不當(dāng)：“人口是國(guó)家”搭配不當(dāng)，調(diào)整為“我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家”；2.搭配不當(dāng)：“演講感動(dòng)”主謂搭配不當(dāng)，改為“感人”；3.成分殘缺：“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，去掉其一；4.成分贅余：“大約”和“左右”重復(fù)，去掉其一；5.表意不明：“兩個(gè)同學(xué)的媽媽”有歧義，改為“同學(xué)的兩個(gè)媽媽”或“兩位同學(xué)的媽媽”。七、總結(jié)：初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)建議1.抓核心：重點(diǎn)掌握詞性（實(shí)詞vs虛詞）、短語(yǔ)（五大類型）、句子成分（主干與修飾）、復(fù)句（邏輯關(guān)系）、病句（六大類型）；2.多練習(xí)：通過(guò)短語(yǔ)判斷、句子成分劃分、病句修改等專項(xiàng)練習(xí)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)；3.聯(lián)實(shí)際：將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到閱讀（分析句子結(jié)構(gòu)