職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理自查操作指南——基于質(zhì)量提升的全流程自我評估框架一、前言教學(xué)管理是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，直接影響技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展教學(xué)管理自查，是學(xué)校落實《職業(yè)教育法》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定》等政策要求的重要舉措，旨在通過自我診斷、自我整改、自我提升，推動教學(xué)管理規(guī)范化、精細(xì)化、特色化，適應(yīng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展需要。本指南以“問題導(dǎo)向、目標(biāo)引領(lǐng)、流程規(guī)范、實用有效”為原則，構(gòu)建覆蓋教學(xué)全流程的自查體系，為職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)管理自查提供可操作的框架與工具。二、自查維度與指標(biāo)體系教學(xué)管理自查涵蓋教學(xué)計劃、教學(xué)運行、教師隊伍、教學(xué)資源、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生發(fā)展、特色創(chuàng)新7大維度，每個維度下設(shè)具體指標(biāo)、檢查內(nèi)容、檢查方法與評價標(biāo)準(zhǔn)（見表1-表7）。（一）教學(xué)計劃管理核心目標(biāo)：確保教學(xué)計劃符合職業(yè)教育類型特征，銜接行業(yè)企業(yè)需求與學(xué)生發(fā)展需要。指標(biāo)檢查內(nèi)容檢查方法評價標(biāo)準(zhǔn)計劃制定規(guī)范性是否依據(jù)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)需求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律制定；是否有行業(yè)企業(yè)專家參與；是否涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實習(xí)實訓(xùn)等模塊。查閱教學(xué)計劃文本、專家參與記錄、課程結(jié)構(gòu)清單符合《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》要求；行業(yè)企業(yè)專家參與率不低于50%；實習(xí)實訓(xùn)課時占比符合國家規(guī)定（中職不低于總課時50%）。計劃執(zhí)行與調(diào)整是否嚴(yán)格按照教學(xué)計劃開設(shè)課程；調(diào)整計劃是否經(jīng)過教學(xué)委員會審議、教育行政部門備案；調(diào)整理由是否充分（如行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變化、企業(yè)需求調(diào)整）。查閱課程表、計劃調(diào)整申請表、審批記錄課程開設(shè)與計劃一致性達(dá)100%；調(diào)整流程規(guī)范，有書面記錄。銜接與融合中高職銜接專業(yè)是否有貫通培養(yǎng)計劃；校企合作專業(yè)是否有企業(yè)參與的“訂單式”教學(xué)計劃；是否融合職業(yè)資格證書/技能等級證書要求。查閱銜接協(xié)議、校企合作計劃、證書對接清單中高職銜接計劃符合上級要求；校企合作計劃體現(xiàn)崗位能力需求；證書對接率不低于80%。（二）教學(xué)運行管理核心目標(biāo)：保障教學(xué)秩序穩(wěn)定，推動理實一體化教學(xué)落地，規(guī)范實習(xí)實訓(xùn)管理。指標(biāo)檢查內(nèi)容檢查方法評價標(biāo)準(zhǔn)課程實施質(zhì)量教師是否按課程標(biāo)準(zhǔn)授課；是否有規(guī)范的教案、課件、教學(xué)日志；是否采用項目化、案例化等理實一體化教學(xué)方法；是否融入德育與職業(yè)素養(yǎng)教育。查閱教學(xué)資料、隨機聽課、訪談師生教案符合課程標(biāo)準(zhǔn)；理實一體化教學(xué)占比不低于60%；德育融入課堂達(dá)100%。實習(xí)實訓(xùn)管理實習(xí)計劃是否覆蓋專業(yè)核心技能；實習(xí)基地是否簽訂1年以上協(xié)議；指導(dǎo)教師是否有企業(yè)經(jīng)驗；學(xué)生實習(xí)是否有安全保障（保險、安全協(xié)議）；考核是否多元化（過程+企業(yè)+成果）。查閱實習(xí)計劃、基地協(xié)議、安全記錄、考核表；實地查看基地；訪談學(xué)生/企業(yè)指導(dǎo)教師實習(xí)基地數(shù)量滿足專業(yè)需求（1專業(yè)至少2個基地）；指導(dǎo)教師中企業(yè)兼職占比不低于30%；實習(xí)安全事故率為0；考核方式不少于3種。教學(xué)秩序維護(hù)是否有考勤、課堂紀(jì)律、作業(yè)批改等管理制度；是否有專人（教學(xué)秘書/教務(wù)主任）檢查教學(xué)秩序；是否及時處理教學(xué)事故（遲到、曠課、調(diào)課）。查閱管理制度、檢查記錄、事故處理記錄；訪談師生管理制度健全；教學(xué)秩序每周至少檢查1次；事故處理及時，有書面記錄。（三）教師隊伍管理核心目標(biāo)：打造“雙師型”教師隊伍，提升教師教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)。指標(biāo)檢查內(nèi)容檢查方法評價標(biāo)準(zhǔn)教師資質(zhì)與配備教師是否具備教師資格證；專業(yè)教師是否有企業(yè)實踐經(jīng)歷（每5年累計不少于6個月）；雙師型教師占比是否符合要求（中職不低于50%）；師生比是否合理（不高于1:20）。查閱資質(zhì)證書、企業(yè)實踐證明、雙師認(rèn)定文件、編制清單教師資格證持有率100%；專業(yè)教師企業(yè)實踐率100%；雙師型教師占比符合上級要求；師生比合理。教師培養(yǎng)與發(fā)展是否有青年教師導(dǎo)師制、骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉等培養(yǎng)計劃；是否有教學(xué)質(zhì)量、科研成果、社會服務(wù)等考核體系；是否有評優(yōu)評先、職稱晉升等激勵機制。查閱培養(yǎng)計劃、培訓(xùn)記錄、考核表、激勵政策；訪談教師培養(yǎng)計劃覆蓋全體教師；每年教師培訓(xùn)時長不低于72學(xué)時；考核體系科學(xué)；激勵機制有效。兼職教師管理兼職教師是否來自行業(yè)企業(yè)一線；是否有相關(guān)職業(yè)資格證書/技術(shù)職稱；是否接受過教學(xué)方法培訓(xùn)；是否有考核評價。查閱聘用協(xié)議、資質(zhì)證書、培訓(xùn)記錄、考核表；訪談兼職教師/學(xué)生兼職教師來自企業(yè)一線占比不低于80%；具備相應(yīng)資質(zhì)；每年教學(xué)培訓(xùn)時長不低于24學(xué)時；考核合格。（四）教學(xué)資源管理核心目標(biāo)：保障教學(xué)資源充足、適用，支撐高質(zhì)量教學(xué)實施。指標(biāo)檢查內(nèi)容檢查方法評價標(biāo)準(zhǔn)教材與教學(xué)資料是否選用國家規(guī)劃教材或優(yōu)質(zhì)教材；是否有結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)/企業(yè)需求的校本教材；教材是否及時更新（每3-5年修訂1次）；教學(xué)資料（教案、課件、實訓(xùn)指導(dǎo)書）是否齊全。查閱教材清單、校本教材、修訂記錄、教學(xué)資料檔案；訪談教師國家規(guī)劃教材選用率不低于70%；校本教材符合專業(yè)特色；教材更新及時；教學(xué)資料齊全。實訓(xùn)設(shè)備與場地實訓(xùn)設(shè)備是否與企業(yè)同步；數(shù)量是否滿足每生1臺主要設(shè)備；是否定期維護(hù)（有維護(hù)記錄）；場地是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)（消防、通風(fēng)等）。查閱設(shè)備清單、采購合同、維護(hù)記錄；實地查看場地；訪談師生設(shè)備與企業(yè)同步率不低于80%；數(shù)量滿足教學(xué)需求；維護(hù)及時；場地符合安全標(biāo)準(zhǔn)。信息化教學(xué)資源是否有在線課程平臺、虛擬仿真平臺；是否有省級/國家級精品課程；教師是否能熟練使用信息化工具（PPT、微課、直播）；學(xué)生是否能訪問資源。查閱平臺建設(shè)方案、課程清單、培訓(xùn)記錄；登錄平臺查看；訪談師生有完善的信息化平臺；每個專業(yè)至少2門在線課程；教師信息化能力達(dá)標(biāo)；學(xué)生訪問率不低于90%。（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控核心目標(biāo)：建立“全流程、多主體”的質(zhì)量監(jiān)控體系，推動教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。指標(biāo)檢查內(nèi)容檢查方法評價標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控體系建設(shè)是否有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會；是否有聽課、學(xué)生評教、教師互評、企業(yè)評價等制度；是否有教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容、方法、效果等指標(biāo)體系。查閱組織機構(gòu)文件、制度文本、指標(biāo)體系；訪談委員會成員組織機構(gòu)健全；制度覆蓋教學(xué)全流程；指標(biāo)體系科學(xué)合理。監(jiān)控實施與反饋是否每學(xué)期開展1次全面監(jiān)控；是否有聽課記錄、評教結(jié)果、企業(yè)評價表等記錄；是否及時向教師反饋意見；是否根據(jù)反饋整改（如改進(jìn)教學(xué)方法）。查閱監(jiān)控計劃、記錄、反饋通知、整改報告；訪談師生/企業(yè)代表監(jiān)控定期開展；記錄完整；反饋及時；整改有效。質(zhì)量評價與改進(jìn)是否每學(xué)期形成質(zhì)量評價報告；報告是否涵蓋教學(xué)計劃、運行、教師、學(xué)生等環(huán)節(jié)；是否根據(jù)報告制定改進(jìn)措施（如修訂計劃、加強培訓(xùn)）；措施是否落實。查閱評價報告、改進(jìn)方案、落實記錄；訪談相關(guān)人員報告全面；措施針對性強；落實到位。（六）學(xué)生發(fā)展管理核心目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、技能水平全面提升，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。指標(biāo)檢查內(nèi)容檢查方法評價標(biāo)準(zhǔn)思想品德與職業(yè)素養(yǎng)是否有德育課、主題班會等思想品德教育計劃；是否有職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、工匠精神等培養(yǎng)措施；學(xué)生思想品德評價是否全面（過程+結(jié)果+互評）。查閱德育計劃、班會記錄、培訓(xùn)方案、評價表；訪談師生德育計劃覆蓋全體學(xué)生；培養(yǎng)措施有效；評價全面；職業(yè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率不低于90%。技能水平與證書獲取學(xué)生是否通過專業(yè)核心技能考核；職業(yè)資格證書/技能等級證書獲取率是否符合要求（中職不低于80%）；證書等級是否與專業(yè)要求一致（中級工及以上）。查閱技能考核記錄、證書清單；訪談學(xué)生技能考核通過率100%；證書獲取率符合要求；證書等級達(dá)標(biāo)。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是否有就業(yè)指導(dǎo)中心；是否有職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程；是否有校企合作就業(yè)渠道（校園招聘、訂單培養(yǎng)）；就業(yè)率（不低于95%）、對口就業(yè)率（不低于80%）、創(chuàng)業(yè)成功率（不低于5%）是否符合要求。查閱機構(gòu)文件、課程表、就業(yè)協(xié)議、統(tǒng)計報表；訪談學(xué)生/企業(yè)代表機構(gòu)健全；課程齊全；就業(yè)渠道暢通；就業(yè)率、對口就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率符合要求。（七）特色與創(chuàng)新核心目標(biāo)：打造學(xué)校特色品牌，提升社會服務(wù)能力。指標(biāo)檢查內(nèi)容檢查方法評價標(biāo)準(zhǔn)特色專業(yè)建設(shè)是否有省級/國家級特色專業(yè)、重點專業(yè)；特色專業(yè)是否對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；是否有高就業(yè)率、高企業(yè)認(rèn)可度、強社會服務(wù)能力等成效。查閱特色專業(yè)認(rèn)定文件、建設(shè)方案、產(chǎn)業(yè)對接證明、就業(yè)率統(tǒng)計；訪談相關(guān)人員有省級及以上特色專業(yè)；符合地方產(chǎn)業(yè)需求；建設(shè)成效顯著。教學(xué)改革與創(chuàng)新是否有省級/國家級教改課題、教學(xué)成果獎；改革內(nèi)容是否符合產(chǎn)教融合、理實一體化等職業(yè)教育規(guī)律；是否有教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生滿意度提高等成效。查閱教改項目立項文件、成果報告、教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)、學(xué)生滿意度調(diào)查；訪談師生有省級及以上教改項目；改革符合職業(yè)教育規(guī)律；成效顯著。社會服務(wù)能力是否為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓(xùn)等服務(wù)；是否為社區(qū)提供職業(yè)技能培訓(xùn)、科普宣傳等服務(wù)；社會服務(wù)收入是否符合要求；企業(yè)/社區(qū)反饋是否滿意。查閱技術(shù)服務(wù)合同、培訓(xùn)記錄、收入報表、反饋意見；訪談企業(yè)/社區(qū)代表社會服務(wù)內(nèi)容豐富；收入符合要求；評價良好。三、自查操作流程教學(xué)管理自查遵循“準(zhǔn)備-實施-總結(jié)”閉環(huán)流程，具體步驟如下：（一）準(zhǔn)備階段（1-2周）1.成立自查小組：由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，成員包括教務(wù)主任、教研組長、專業(yè)帶頭人、教師代表、企業(yè)代表（不少于2人）。2.制定自查方案：明確自查目的（如迎接上級檢查、自我提升）、范圍（全校所有專業(yè)/班級）、維度（參照第二章）、時間安排（如202X年9月-10月）、人員分工（如教務(wù)科負(fù)責(zé)教學(xué)計劃與運行檢查，實訓(xùn)科負(fù)責(zé)實習(xí)實訓(xùn)檢查）。3.培訓(xùn)自查人員：組織小組成員學(xué)習(xí)《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》等政策，解讀自查指標(biāo)體系，明確檢查方法與標(biāo)準(zhǔn)（如“如何判斷教學(xué)計劃是否符合企業(yè)需求”）。4.收集基礎(chǔ)資料：提前整理教學(xué)計劃、課程表、教案、課件、實習(xí)記錄、教師資質(zhì)、學(xué)生評價等資料，按維度分類裝訂，便于檢查。（二）實施階段（2-3周）1.逐項檢查：按照第二章指標(biāo)體系，采用“查閱資料+現(xiàn)場核查+訪談?wù){(diào)查+問卷調(diào)查”組合方法，收集證據(jù)。查閱資料：檢查教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、實習(xí)記錄、教師資質(zhì)、學(xué)生評價等文本資料（需留存復(fù)印件/掃描件作為證據(jù)）?，F(xiàn)場核查：實地查看實訓(xùn)場地（如設(shè)備是否齊全、是否有安全隱患）、課堂教學(xué)（如是否采用理實一體化教學(xué)）、實習(xí)基地（如是否與企業(yè)簽訂協(xié)議、學(xué)生實習(xí)情況）。訪談?wù){(diào)查：訪談教師（如“您認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)計劃是否符合學(xué)生需求？”）、學(xué)生（如“您對實訓(xùn)設(shè)備滿意嗎？”）、企業(yè)代表（如“您對學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生技能水平滿意嗎？”）。問卷調(diào)查：發(fā)放《學(xué)生評教問卷》（包括教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容、方法、效果等維度）、《企業(yè)評價問卷》（包括學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技能水平等維度），回收后統(tǒng)計分析。2.記錄問題：對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，填寫《教學(xué)管理問題記錄表》（見表8），注明問題所在（如“教學(xué)計劃未邀請企業(yè)專家參與”）、證據(jù)來源（如“查閱202X級教學(xué)計劃文本”）、不符合的標(biāo)準(zhǔn)（如“行業(yè)企業(yè)專家參與率不低于50%”）。3.初步分析：對問題進(jìn)行分類（如教學(xué)計劃管理類、教學(xué)運行管理類），初步分析原因（如“未建立企業(yè)參與機制”“教師培訓(xùn)不足”）。（三）總結(jié)階段（1-2周）1.整理問題清單：將《教學(xué)管理問題記錄表》中的問題分類整理，形成《教學(xué)管理自查問題清單》（見表9），明確問題類型、具體表現(xiàn)、涉及部門。2.深入分析原因：針對每個問題，召開自查小組會議，分析根本原因（如“教學(xué)計劃未邀請企業(yè)專家參與”的根本原因是“未建立企業(yè)專家?guī)臁保?.制定整改措施：針對每個問題，提出具體、可操作的整改措施（如“建立企業(yè)專家?guī)?，每學(xué)期邀請2-3名企業(yè)專家參與教學(xué)計劃制定”），明確責(zé)任部門/人（如教務(wù)科）、整改期限（如202X年11月前）。4.形成自查報告：自查報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：自查工作概況（時間、范圍、人員、方法）；檢查結(jié)果（亮點：如“雙師型教師占比達(dá)60%，超過上級要求”；問題：如“實習(xí)基地數(shù)量不足”）；原因分析（如“實習(xí)基地數(shù)量不足的原因是未與企業(yè)建立長期合作機制”）；整改措施（如“202X年12月前新增2個實習(xí)基地”）；下一步工作計劃（如“建立實習(xí)基地動態(tài)管理機制”）。5.反饋與公示：將自查報告反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、企業(yè)代表，在學(xué)校官網(wǎng)、公告欄公示整改措施與期限，接受監(jiān)督。四、自查工具模板為提高自查效率，附以下工具模板（可根據(jù)學(xué)校實際調(diào)整）：（一）教學(xué)管理問題記錄表（表8）問題編號問題類型具體表現(xiàn)證據(jù)來源不符合標(biāo)準(zhǔn)初步原因分析1教學(xué)計劃管理202X級機電專業(yè)教學(xué)計劃未邀請企業(yè)專家參與查閱202X級機電專業(yè)教學(xué)計劃行業(yè)企業(yè)專家參與率不低于50%未建立企業(yè)專家?guī)?實習(xí)實訓(xùn)管理202X級數(shù)控專業(yè)實習(xí)基地僅1個，無法滿足需求查閱實習(xí)基地協(xié)議1專業(yè)至少2個實習(xí)基地未與企業(yè)建立長期合作..................（二）教學(xué)管理自查問題清單（表9）問題類型具體問題涉及部門整改措施責(zé)任部門/人整改期限教學(xué)計劃管理202X級機電專業(yè)教學(xué)計劃未邀請企業(yè)專家參與教務(wù)科建立企業(yè)專家?guī)?，每學(xué)期邀請2-3名企業(yè)專家參與教學(xué)計劃制定教務(wù)科王主任202X年11月前實習(xí)實訓(xùn)管理202X級數(shù)控專業(yè)實習(xí)基地僅1個，無法滿足需求實訓(xùn)科202X年12月前新增2個實習(xí)基地（與XX企業(yè)、XX公司簽訂協(xié)議）實訓(xùn)科李主任202X年12月前..................（三）學(xué)生評教問卷（示例）1.您對教師的教學(xué)態(tài)度（如責(zé)任心、親和力）滿意嗎？（單選）□非常滿意□滿意□一般□不滿意□非常不滿意2.您認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容（如是否符合專業(yè)需求、是否實用）如何？（單選）□非常好□好□一般□不好□非常不好3.您對學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備（如數(shù)量、性能）滿意嗎？（單選）□非常滿意□滿意□一般□不滿意□非常不滿意4.您對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)（如職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)技巧培訓(xùn)）有什么建議？（開放題）五、常見問題與整改建議結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實際，以下是常見問題及針對性整改建議：（一）教學(xué)計劃與企業(yè)需求脫節(jié)問題表現(xiàn)：教學(xué)計劃未充分調(diào)研企業(yè)崗位能力需求，導(dǎo)致學(xué)生技能與企業(yè)要求不符。整改建議：建立“企業(yè)專家?guī)臁?，每學(xué)期召開企業(yè)專家座談會，調(diào)研企業(yè)最新崗位能力需求；校企共同制定“訂單式”教學(xué)計劃，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容；每2-3年修訂一次教學(xué)計劃，確保與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同步。（二）實習(xí)實訓(xùn)管理不規(guī)范問題表現(xiàn)：實習(xí)計劃未細(xì)化，指導(dǎo)教師不足，學(xué)生實習(xí)安全保障不到位。整改建議：制定詳細(xì)的實習(xí)實訓(xùn)計劃，明確實習(xí)內(nèi)容（如“數(shù)控車床操作”）、考核標(biāo)準(zhǔn)（如“完成10件合格產(chǎn)品”）；增加企業(yè)兼職指導(dǎo)教師數(shù)量（如每專業(yè)配備2-3名），要求其具備5年以上企業(yè)工作經(jīng)驗；為實習(xí)學(xué)生購買人身意外傷害保險，簽訂《實習(xí)安全協(xié)議》，定期開展安全培訓(xùn)。（三）雙師型教師比例不足問題表現(xiàn)：專業(yè)教師缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷，無法勝任理實一體化教學(xué)。整改建議：制定《教師企業(yè)實踐管理辦法》，要求專業(yè)教師每5年累計不少于6個月企業(yè)實踐；與企業(yè)建立“教師掛職鍛煉”合作機制，安排教師到企業(yè)一線崗位實踐（如“機電專業(yè)教師到XX機械廠掛職”）；鼓勵教師考取職業(yè)資格證書/技能等級證書（如“數(shù)控車床高級工”），提升雙師素質(zhì)。（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控流于形式問題表現(xiàn)：監(jiān)控指標(biāo)不具體，反饋不及時，整改效果差。整改建議：完善監(jiān)控指標(biāo)體系，增加可量化指標(biāo)（如“學(xué)生評教平均分不低于85分”“技能考核通過率不低于95%”）；每學(xué)期向教師反饋《學(xué)生評教結(jié)果》《聽課意見》，要求教師提交《整改計劃》；將監(jiān)控結(jié)果