幼兒園安全退出演練方案設計一、方案概述（一）設計背景幼兒園是幼兒集中生活的場所，幼兒自我保護能力弱、認知水平有限，面對火災、地震、突發(fā)公共事件等緊急情況時，需通過系統化演練提升應急處置能力。《幼兒園安全管理條例》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確要求，幼兒園應定期開展應急疏散演練，強化師幼安全意識與自我保護技能。本方案基于幼兒園實際場景（如教學樓結構、幼兒年齡特點）設計，聚焦“快速、安全、有序”的疏散目標，確保突發(fā)情況時師幼生命安全。（二）演練目標1.認知目標：使師幼掌握安全退出的基本流程（如識別安全出口、遵循路線）與自我保護技能（如彎腰低姿、捂口鼻）；2.能力目標：檢驗幼兒園應急疏散機制的科學性（如路線設計、職責分工），識別并彌補流程漏洞；3.心理目標：增強幼兒應對突發(fā)情況的心理素質，減少恐懼情緒；提升教師應急指揮與幼兒引導能力。（三）適用范圍本方案適用于XX幼兒園全體師幼（含教職員工、在園幼兒）及相關協作單位（如醫(yī)療救護機構、家長委員會），涵蓋火災、地震、突發(fā)公共事件等需緊急疏散的場景。二、演練組織架構與職責為確保演練有序開展，成立四級組織架構，明確分工與責任：（一）領導小組（總指揮：園長）1.統籌演練方案制定與審批；2.指揮演練現場調度（如發(fā)布預警信號、協調醫(yī)療救護）；3.總結演練效果，推動方案優(yōu)化。（二）執(zhí)行小組（核心實施者：班級教師、保育員）1.提前熟悉班級疏散路線與幼兒特點（如特殊需要幼兒的照顧）；2.演練中引導幼兒有序撤離（如整理隊伍、安撫情緒）；3.撤離后清點人數并向領導小組匯報。（三）后勤保障小組（負責人：后勤主任）1.準備演練物資（如濕毛巾、擴音器、急救包）；2.排查疏散通道障礙物（如玩具架、桌椅），確保路線暢通；3.演練中維護現場秩序（如關閉電源、引導外來人員撤離）。（四）醫(yī)療救護小組（負責人：保健醫(yī)生）1.攜帶急救包在集合地點待命；2.處理演練中幼兒輕微受傷（如擦傷、摔倒）；3.配合外部醫(yī)療機構處置嚴重受傷情況。三、演練前期準備（一）方案制定與審批1.結合幼兒園建筑結構（如樓梯數量、安全出口位置）、班級分布（如小班在一樓、大班在二樓），制定個性化疏散路線（避免交叉擁堵）；2.方案需包含演練場景（如火災、地震）、流程、職責分工、應急處置預案，報園領導審批后實施。（二）物資與環(huán)境準備1.物資清單：疏散工具：濕毛巾（每班20-30條，提前浸濕）、擴音器（教師用，確保聲音清晰）；標識類：安全出口標識（貼在樓梯轉角、班級門口）、疏散路線圖（張貼在教學樓入口）；急救類：急救包（含創(chuàng)可貼、消毒棉、冰袋）、擔架（備用）。2.環(huán)境排查：演練前1天檢查疏散通道（如樓梯、走廊）是否有障礙物（如玩具、雜物），確保暢通；測試消防設施（如滅火器、消火栓）、警報器是否正常工作。（三）師幼培訓1.教師培訓：學習《應急疏散演練指南》《幼兒園安全管理條例》，明確演練流程與職責（如“教師需走在隊伍最前面引導路線，保育員在中間照顧幼兒”）；開展模擬演練（如模擬“幼兒摔倒”“路線擁堵”等場景），提升應急處置能力。2.幼兒培訓：通過兒歌（如“彎腰走，捂口鼻，不推擠，跟老師”）、動畫（如《佩奇的安全演練》）、情景模擬（如“假裝火災，我們一起走”）講解安全退出知識；日?；顒又袔в變菏煜な枭⒙肪€（如“我們去看看安全出口在哪里”），識別安全標識（如“綠色的牌子是安全出口”）。（四）家校溝通1.通過家長群、家長會告知演練時間、內容（如“下周三上午10點開展火災疏散演練”），避免家長誤會；2.收集幼兒特殊需求（如“小明害怕噪音，請老師多安撫”），調整演練細節(jié)（如降低警報音量）。四、演練流程設計（以火災場景為例）（一）預警啟動（0-1分鐘）1.信號：采用消防警報（持續(xù)30秒）作為預警信號；2.教師行動：立即停止當前活動（如繪本閱讀、游戲），大聲告知幼兒：“小朋友們，現在要進行安全退出，請大家跟著老師走！”；快速整理隊伍（按身高排序，小排頭在前，大排頭在后），拿取班級門口的濕毛巾（每人1條）。（二）疏散撤離（1-5分鐘）1.路線執(zhí)行：小班（一樓）：從班級門口出發(fā)，沿東側走廊直行，從1號安全出口撤離至操場北側；中班（二樓）：從班級門口出發(fā)，沿西側樓梯下樓，從2號安全出口撤離至操場南側；大班（三樓）：從班級門口出發(fā)，沿中央樓梯下樓，從3號安全出口撤離至操場東側。2.行動規(guī)范：幼兒保持彎腰低姿（膝蓋微屈，身體前傾），用濕毛巾捂住口鼻（覆蓋口鼻，避免吸入煙霧）；不推擠、不說話，緊跟隊伍（教師提醒：“小眼睛看前面，不要掉隊”）；教師走在隊伍最前面引導路線，保育員在隊伍中間照顧幼兒（如“小紅，慢慢走，老師陪著你”），確保每個幼兒都在視線范圍內。3.特殊情況處理：若幼兒摔倒：教師立即停下，扶起來檢查（如“有沒有摔疼？老師幫你揉揉”），避免后面的幼兒踩到；若路線擁堵：教師用擴音器提醒“請大家慢慢走，前面很快就通了”，同時聯系后勤保障小組疏通（如“后勤老師，東側走廊有玩具架擋住了，請幫忙移開”）；若幼兒落隊：教師立即通知保育員返回尋找（如“小美沒跟上，你去看看”），確保無幼兒遺漏。（三）集合清點（5-8分鐘）1.集合地點：各班級撤離至操場指定區(qū)域（如小班在操場北側，用隔離帶劃分）；2.人數清點：教師組織幼兒圍成圓圈，采用“點名+點數”方式（如“請小朋友們舉起手，老師數一數：1、2、3……25，全部到齊”）；清點完畢后，教師用對講機向領導小組匯報（如“小班共有25名幼兒，全部安全撤離”）。（四）總結評估（8-15分鐘）1.現場總結：領導小組匯總各班級情況（如“全體師幼120人，全部安全撤離”），用擴音器向幼兒表揚（如“小朋友們表現得很棒，跟著老師安全到達了操場！”）；教師安撫幼兒情緒（如“剛才的演練是假的，是為了保護我們的安全，大家都很勇敢！”）。2.問題梳理：組織教師召開簡短會議，分析演練中的問題（如“中班撤離速度太慢，原因是樓梯轉角有小朋友停留”“小班有個幼兒沒拿濕毛巾，老師沒及時發(fā)現”）；提出改進措施（如“樓梯轉角安排后勤老師引導，避免停留”“班級門口多放幾條濕毛巾，確保每個幼兒都能拿到”）。五、演練后續(xù)工作（一）心理疏導1.對于表現出恐懼的幼兒（如“我害怕警報聲”），教師用擁抱、安撫的話緩解情緒（如“老師知道你有點害怕，但我們一起走，很安全”）；2.通過故事（如《小熊的安全演練》）告訴幼兒：“演練是為了讓我們在真的危險時能保護自己”，消除恐懼心理。（二）檔案留存1.整理演練資料（如照片、視頻、總結報告、人數清點表），存入幼兒園安全檔案；2.檔案內容需包含：演練時間、參與人員、流程記錄、問題及改進措施（如“2024年3月13日火災演練，中班撤離時間8分鐘，原因是樓梯轉角擁堵，改進措施：增加后勤老師引導”）。（三）方案優(yōu)化1.根據演練中發(fā)現的問題，修訂演練方案（如調整中班疏散路線，避免與大班交叉）；2.每學期至少開展1次演練，覆蓋不同場景（如春季火災演練、秋季地震演練）。六、注意事項與風險控制（一）安全優(yōu)先級原則演練中始終把幼兒安全放在第一位，避免因追求“真實性”導致受傷（如不使用真實煙霧，避免幼兒吸入；不讓幼兒跑太快，防止摔倒）。（二）真實性與規(guī)范性平衡1.模擬真實場景（如用警報聲模擬火災，用地震模擬儀模擬震動），讓幼兒感受“緊急情況”；2.嚴格按照流程執(zhí)行（如預警信號、疏散路線、集合地點），確保演練“規(guī)范有效”。（三）特殊幼兒關注1.對于行動不便的幼兒（如腿部受傷），安排專人攙扶（如“老師扶著你，慢慢走”）；2.對于自閉癥幼兒，用固定手勢引導（如“伸出手，跟老師走”），避免語言刺激。（四）定期演練與動態(tài)調整1.每學期至少開展1次演練，讓幼兒熟悉流程（如“我們每月都要練，這樣真的危險時就不怕了”）；2.根據幼兒園環(huán)境變化（如教學樓裝修、班級調整），及時調整疏散路線（如“我們的教室搬到了二樓，現在要走西側樓梯”）。七、附件（一）疏散路線圖示例（略）用簡單示意圖表示教學樓結構（如一樓、二樓、三樓）、安全出口位置（如1號、2號、3號）、各班級疏散路線（如小班從1號出口撤離）。（二）演練物資清單（略）物資名稱數量用途濕毛巾每班30條捂住口鼻擴音器每個教師1個引導幼兒急救包1個處理輕微受傷安全出口標識