《楊柳青》教案教材分析：《楊柳青》這是在江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊啊楊柳青”而得名。歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。全曲由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。這是一首廣為流傳的江蘇民間小調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲。2、感受這首江蘇民歌的風(fēng)格，體會(huì)歌曲優(yōu)美、深情的情緒，體驗(yàn)方言特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受我國(guó)各地特色的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。4、在學(xué)唱歌曲中掌握旋律、連線(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)，并運(yùn)用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲情緒，使用方言演唱，演唱時(shí)注意歌曲的速度與力度。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們要通過(guò)音樂(lè)課堂，走進(jìn)一個(gè)特殊的省份，你們知道江蘇省嗎？生：回答對(duì)江蘇省的了解。師：今天讓我們走進(jìn)江蘇省，來(lái)學(xué)習(xí)不同的風(fēng)土人情以及民歌，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞江蘇美景吧！【觀看視頻】師：看完視頻后，你們有什么感受？生：回答師：江蘇，簡(jiǎn)稱(chēng)“蘇”，省會(huì)南京，地跨長(zhǎng)江、淮河南北，京杭大運(yùn)河從中穿過(guò)，擁有吳、金陵、淮揚(yáng)、中原四大多元文化，是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一。地理上跨越南北，氣候、植被也同時(shí)具有南方和北方的特征。師：下面讓我們繼續(xù)我們欣賞一下江蘇美食。有我們經(jīng)常吃的揚(yáng)州炒飯，蟹黃湯包等美食，大家有品嘗過(guò)這些美食的嗎？生：觀看圖片二、講授新課師：楊柳青也叫《楊柳青調(diào)》，因歌詞中有“楊啊楊柳青啊虐”而得名。最早的歌詞與柳色青青有關(guān)，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一。師：接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧！聆聽(tīng)歌曲，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的速度、情緒是怎樣的？生：回答歌曲的速度、情緒等。師：大家聽(tīng)這首歌演唱的時(shí)候，有沒(méi)有注意到，歌曲的語(yǔ)言有什么特別之處？你可以聽(tīng)懂嗎？生：回答方言演唱等。師：使用方言演唱，增加了歌曲特色，生動(dòng)地表現(xiàn)了江南農(nóng)村勞動(dòng)生活繁忙、熱鬧的景象。下面我們跟隨歌詞一起聆聽(tīng)歌曲?！居^看歌譜，聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞】師：在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，大家有注意到方框中的詞嗎？方框中的詞有什么作用呢？生：回答【講解襯詞】師：襯詞在歌曲中沒(méi)有實(shí)際意義，突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色?？磥?lái)要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的江蘇民歌，除了了解襯詞，你可以找到歌曲中出現(xiàn)幾次倚音嗎？生：在認(rèn)識(shí)襯詞的基礎(chǔ)上，找到襯詞。師：倚音的運(yùn)用增加了歌曲婉轉(zhuǎn)的江南水鄉(xiāng)的特殊韻味。揚(yáng)州民歌的獨(dú)特韻味由方言、襯詞、潤(rùn)腔三部分表現(xiàn)。讓我們深入學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲吧。要想學(xué)會(huì)這首歌，還要學(xué)會(huì)一些方言，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲中的方言吧！師：歌曲中的方言發(fā)音有什么規(guī)律，大家注意到了嗎？在歌曲中平翹舌不分，發(fā)音位置相對(duì)靠前，在揚(yáng)州方言中所有的翹舌音都讀作平舌音，前鼻音和后鼻音不分，很多時(shí)候都是把后鼻音讀成前鼻音。讓我們一起來(lái)試著讀一讀吧【跟著拼音朗讀方言】師：大家的語(yǔ)言天賦太強(qiáng)了，學(xué)習(xí)江蘇方言的發(fā)音后，下面我們來(lái)學(xué)唱歌曲吧，首先來(lái)演唱歌曲前半部分，你能找到歌曲中的方言嘗試念一念吧?！窘處熃坛獦?lè)句，學(xué)生跟唱】教室彈琴。學(xué)生跟唱旋律。樂(lè)句學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在歌詞和咬字方面，教師著重強(qiáng)調(diào)和教唱歌詞部分。師：看來(lái)大家已經(jīng)熟悉了前半段歌詞的發(fā)音，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，大家聽(tīng)過(guò)歌曲認(rèn)為歌譜中標(biāo)記的地方應(yīng)該采用怎樣的力度演唱較合適？生：回答【教師教唱第二句，學(xué)生跟唱】師：我們?cè)谘莩臅r(shí)候在襯詞部分加入拍手。師：大家的演唱仿佛把老師帶入了江蘇的美景中，接下繼續(xù)學(xué)唱吧。師：這個(gè)樂(lè)句較長(zhǎng)，沒(méi)有換氣處，所以演唱時(shí)要注意“一口氣”演唱哦！讓我們先來(lái)朗讀一下歌詞，熟悉歌詞吧。生：學(xué)唱樂(lè)句。師：同學(xué)們演唱得非常認(rèn)真，大家想想，如果不用方言演唱的話(huà)，歌曲是怎樣的呢？你們來(lái)試一試？生：回答師：看來(lái)大家也感受到了方言的演唱給歌曲增加了許多地域特色，接下來(lái)讓我們完整演唱歌曲，襯詞部分力度稍強(qiáng)一些，唱得輕巧短促?！就暾莩枨?指導(dǎo)演唱不足之處】師：大家唱得非常動(dòng)聽(tīng)，也讓我們通過(guò)歌曲感受了旋律的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，讓我們來(lái)完整演唱吧。三、課外拓展師：大家都知道這首楊柳青是一首民歌，那么什么叫做民歌呢？民歌：每個(gè)民族的傳統(tǒng)歌曲，每個(gè)民族的先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰(shuí)是作者，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代地傳下去至今。而民歌從體裁上可分為三種，我們也來(lái)了解一下吧。山歌勞動(dòng)生活中抒發(fā)節(jié)奏自由號(hào)子直接伴隨勞動(dòng)節(jié)奏強(qiáng)烈小調(diào)敘述群眾日常生活節(jié)奏平穩(wěn)接下來(lái)對(duì)比欣賞民樂(lè)核驗(yàn)的《楊柳青》，隨樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的民歌旋律，說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡哪種方式的演奏呢？【對(duì)比聆聽(tīng)