3.1氧氣的性質(zhì)和用途第三章學(xué)習(xí)目標

2.知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

1.了解氧氣的物理性質(zhì)。

3.初步認識氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。魚的呼吸人類的呼吸維持生命之氣——氧氣自主探究請你觀察這瓶氧氣，思考以下問題：問題1、氧氣有沒有氣味、顏色？閱讀課本，歸納氧氣的物理性質(zhì)物理性質(zhì)氧氣色、味、態(tài)密度

溶解性無色、無味、氣體比空氣略大不易溶于水一、氧氣的物理性質(zhì)：1.物理性質(zhì)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。2.三態(tài)變化改變條件：氧氣→液氧→固態(tài)氧（無色）（淡藍色）（淡藍色）

藍色鋼瓶問題2、你能不能用簡便的方法證明老師提供的這瓶氣體不是空氣而是氧氣？【回憶】二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃說明氧氣能支持燃燒.注意：氧氣是不可以燃燒的（1）助燃性氧氣的檢驗：帶火星的木條，若木條復(fù)燃，則為氧氣學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。實驗3-1、碳與氧氣反應(yīng)

反應(yīng)物顏色、狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達式木炭實驗3-1、碳與氧氣反應(yīng)

黑色、固體持續(xù)紅熱發(fā)出白光，放出大量熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁碳+氧氣二氧化碳點燃實驗3-2、鐵絲與氧氣反應(yīng)

學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。實驗3-2、鐵絲與氧氣反應(yīng)

反應(yīng)物顏色狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達式鐵絲銀白色固體只能發(fā)出紅熱現(xiàn)象，不能燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體。鐵+氧氣

四氧化三鐵點燃

3、實驗過程中，火柴梗的作用是什么

？2、為什么要將鐵絲呈螺旋狀繞在火柴梗上？

1、為什么要用砂紙打磨細鐵絲？答：為了除去鐵絲表面的鐵銹。答：為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積。答：提高溫度，引燃鐵絲。

4、集氣瓶底部為什么要放水或細砂？

答：為了防止高溫熔融物濺落到瓶底使集氣瓶炸裂?！緦嶒炗懻摗繉W(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。實驗3-3、蠟燭與氧氣反應(yīng)

實驗3-3、蠟燭與氧氣反應(yīng)

反應(yīng)物顏色狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達式石蠟燃燒更旺，發(fā)出白光，放出大量熱燃燒并發(fā)出黃光，放出熱量白色固體石蠟+氧氣

二氧化碳+水點燃學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。實驗3-4、硫與氧氣反應(yīng)

實驗3-4、硫與氧氣反應(yīng)

反應(yīng)物顏色狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達式硫發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成刺激性氣味氣體發(fā)出淡藍色火焰，生成刺激性氣味氣體淡黃色固體硫+氧氣

二氧化硫點燃學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。1、物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，有什么不同？

2、你認為氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎？答：物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的更旺。答：氧氣是一種比較活潑的氣體?！居懻撆c交流】反應(yīng)物生成物文字表達式

【思考】1、上述幾個變化有什么共同的特征？

2、比較前兩個變化，從生成物和反應(yīng)物的種類和數(shù)目上看，

它們有什么共同點？磷+氧氣

五氧化二磷點燃石蠟+氧氣

二氧化碳+水點燃鐵+氧氣

四氧化三鐵點燃紅磷、氧氣鐵、氧氣石蠟、氧氣五氧化二磷四氧化三鐵二氧化碳和水學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。2.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。金屬生銹、呼吸作用、食物腐爛，酒和醋的釀造，農(nóng)家肥料的腐熟三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)1.

化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。

通式：A＋BAB(多變一)氧元素氧氣的化學(xué)性質(zhì)：（2）氧化性3.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的比較化合反應(yīng)氧化反應(yīng)定義兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)A＋BAB(多變一)一般指物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)初中階段區(qū)別

基本反應(yīng)類型之一不屬于基本反應(yīng)類型聯(lián)系既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。四、氧氣的用途1.供給呼吸：2.支持燃燒：

醫(yī)療、登山、潛水、太空行走等

煉鋼、氣割、氣焊、支持燃燒等課堂達標

1.判斷下列反應(yīng)是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)（1）硫+氧氣二氧化硫點燃（3）石蠟+氧氣二氧化碳

+水點燃（4）鎂+氧氣氧化鎂點燃（2）鋅+鹽酸氯化鋅

+氫氣化合反應(yīng)/氧化反應(yīng)化合反應(yīng)/氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)×（5）高錳酸鉀錳酸鉀

+

二氧化錳

+氧氣加熱×學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時，參加化學(xué)興趣小組。注意廢物處理方法。計算題要寫完整過程。學(xué)習(xí)食品添加劑時，利用模型輔助理解。計算題要寫完整過程。掌握常見物質(zhì)顏色。注意反應(yīng)條件影響。學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)電子排布規(guī)律時，錄制講解音頻。掌握常見物質(zhì)顏色。理解元素周期律。理解比死記硬背更重要。注意反應(yīng)物比例。培養(yǎng)科學(xué)探究精神。2.下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法正確的是（

）A.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B.有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C.糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng)D.有些化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)D小結(jié)：化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，

但有氧氣參加的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)。3.下列化學(xué)反應(yīng)：

屬于化合反應(yīng)的是

，屬于氧化反應(yīng)的是

，

既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是

。

②水

氫氣＋氧氣

通電①④⑤①③④⑤

①④⑤①氫氣＋氧氣

水

點燃

③酒精＋氧氣

二氧化碳＋水

點燃④鐵＋氧氣