健康教育學試卷及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.健康教育學的核心是（）A.健康促進B.健康教育C.疾病預防D.行為干預答案：D。健康教育學的核心是行為干預，通過改變人們的不良行為和生活方式，達到促進健康的目的。2.健康促進的基本策略不包括（）A.倡導B.賦權C.協(xié)調D.預防答案：D。健康促進的基本策略包括倡導、賦權、協(xié)調，預防不是健康促進的基本策略。3.影響健康的社會環(huán)境因素不包括（）A.經濟狀況B.文化背景C.醫(yī)療衛(wèi)生服務D.生物遺傳因素答案：D。生物遺傳因素屬于影響健康的生物因素，不屬于社會環(huán)境因素，社會環(huán)境因素包括經濟狀況、文化背景、醫(yī)療衛(wèi)生服務等。4.以下哪種行為屬于危害健康的行為（）A.定期體檢B.合理膳食C.吸煙D.適量運動答案：C。吸煙是一種典型的危害健康的行為，會增加多種疾病的發(fā)生風險，如肺癌、心血管疾病等。而定期體檢、合理膳食、適量運動都是促進健康的行為。5.知信行模式中，“知”是指（）A.知識和信息B.信念和態(tài)度C.行為和實踐D.認識和理解答案：A。知信行模式中，“知”即知識和信息，是基礎；“信”是信念和態(tài)度；“行”是行為和實踐。6.健康傳播的特點不包括（）A.傳播者具有專業(yè)性B.信息具有科學性C.傳播過程具有互動性D.傳播對象具有單一性答案：D。健康傳播的對象具有廣泛性，而不是單一性，其特點包括傳播者具有專業(yè)性、信息具有科學性、傳播過程具有互動性等。7.健康教育計劃設計的首要步驟是（）A.社區(qū)需求評估B.確定健康教育目標C.制定干預策略D.組織實施計劃答案：A。社區(qū)需求評估是健康教育計劃設計的首要步驟，只有了解社區(qū)人群的健康需求，才能制定出針對性的健康教育計劃。8.以下哪種評價屬于過程評價（）A.效果評價B.效益評價C.形成評價D.結局評價答案：C。過程評價包括形成評價、過程監(jiān)測與質量控制等，形成評價是在計劃設計階段進行的評價；效果評價和結局評價主要關注計劃實施后的效果；效益評價側重于成本效益分析。9.學校健康教育的重要內容不包括（）A.營養(yǎng)與健康B.性健康教育C.職業(yè)技能培訓D.心理健康教育答案：C。職業(yè)技能培訓不屬于學校健康教育的內容，學校健康教育主要包括營養(yǎng)與健康、性健康教育、心理健康教育等方面，旨在促進學生的身心健康發(fā)展。10.老年人健康教育的重點內容是（）A.生殖健康B.合理用藥C.預防近視D.體育競技答案：B。老年人身體機能下降，?；加卸喾N慢性疾病，合理用藥是他們健康教育的重點內容。生殖健康主要針對育齡人群；預防近視主要針對青少年；體育競技不適合老年人的身體狀況。11.醫(yī)院健康教育的目標人群不包括（）A.患者B.患者家屬C.醫(yī)護人員D.社區(qū)居民答案：D。醫(yī)院健康教育的目標人群主要是患者、患者家屬和醫(yī)護人員，社區(qū)居民一般不是醫(yī)院健康教育的直接目標人群。12.下列哪種傳播渠道屬于人際傳播（）A.電視B.廣播C.講座D.報紙答案：C。講座是人與人之間面對面的交流，屬于人際傳播；電視、廣播、報紙屬于大眾傳播渠道。13.健康相關行為改變的“階段變化理論”將行為改變分為（）A.3個階段B.4個階段C.5個階段D.6個階段答案：C。健康相關行為改變的“階段變化理論”將行為改變分為無打算階段、打算階段、準備階段、行動階段和維持階段5個階段。14.健康教育的最終目的是（）A.傳播健康知識B.提高健康意識C.改變不健康行為D.促進人群健康答案：D。健康教育的最終目的是促進人群健康，傳播健康知識、提高健康意識、改變不健康行為都是實現(xiàn)這一最終目的的手段。15.以下哪種疾病不屬于慢性非傳染性疾病（）A.高血壓B.糖尿病C.肺結核D.冠心病答案：C。肺結核是由結核桿菌引起的傳染性疾病，不屬于慢性非傳染性疾病，高血壓、糖尿病、冠心病都屬于慢性非傳染性疾病。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.健康的內涵包括（）A.身體健康B.心理健康C.社會適應良好D.道德健康答案：ABCD。健康的內涵包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四個方面。2.影響健康行為的因素有（）A.傾向因素B.促成因素C.強化因素D.環(huán)境因素答案：ABC。影響健康行為的因素包括傾向因素、促成因素和強化因素，環(huán)境因素是影響健康的因素，但不是影響健康行為的直接因素分類。3.健康傳播的要素包括（）A.傳播者B.信息C.傳播媒介D.受傳者答案：ABCD。健康傳播的要素包括傳播者、信息、傳播媒介和受傳者。4.健康教育計劃的評價指標包括（）A.知識指標B.態(tài)度指標C.行為指標D.健康狀況指標答案：ABCD。健康教育計劃的評價指標包括知識指標、態(tài)度指標、行為指標和健康狀況指標等，通過這些指標可以全面評估健康教育計劃的效果。5.社區(qū)健康教育的內容包括（）A.疾病防治知識B.健康生活方式C.環(huán)境衛(wèi)生知識D.心理健康知識答案：ABCD。社區(qū)健康教育的內容豐富多樣，包括疾病防治知識、健康生活方式、環(huán)境衛(wèi)生知識和心理健康知識等方面。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.健康教育學健康教育學是研究健康教育與健康促進的基本理論、方法和實踐的一門學科。它以傳播、教育、干預為手段，以幫助個體和群體改變不健康行為和生活方式，促進健康為目的，綜合了多學科的知識和方法，是預防醫(yī)學的重要組成部分。2.健康促進健康促進是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與環(huán)境支持的綜合體。它強調通過倡導、賦權、協(xié)調等策略，使人們能夠對自身健康及其決定因素施加控制，從而改善和保護健康。3.健康傳播健康傳播是指以“人人健康”為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。它是健康教育與健康促進的重要手段和策略。4.健康教育計劃評價健康教育計劃評價是指根據一定的標準，對健康教育計劃的設計、實施過程及其效果進行全面、系統(tǒng)的分析和判斷的過程。其目的在于確定健康教育計劃的價值，為改進計劃提供依據，以提高健康教育的質量和效果。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述健康促進的五大領域。健康促進的五大領域包括：（1）制定促進健康的公共政策：健康問題涉及多個領域，政府和社會應制定有利于健康的政策，如衛(wèi)生政策、農業(yè)政策、環(huán)境政策等，將健康問題納入所有政策領域，使人們更容易做出有利于健康的選擇。（2）創(chuàng)造支持性環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境方面，要保護和改善生態(tài)環(huán)境，提供清潔的空氣、水和適宜的居住環(huán)境；社會環(huán)境方面，要營造和諧、友好、互助的社會氛圍，建立支持健康的社會網絡。（3）加強社區(qū)行動：社區(qū)是健康促進的重要場所，要充分發(fā)動社區(qū)居民參與健康促進活動，提高社區(qū)居民的健康意識和自我保健能力，通過社區(qū)組織和社區(qū)資源，開展各種健康促進項目。（4）發(fā)展個人技能：通過健康教育和培訓，提高人們的健康知識水平和技能，使人們能夠做出明智的健康決策，掌握基本的健康技能，如合理膳食、適量運動、自我保健等。（5）調整衛(wèi)生服務方向：衛(wèi)生服務要從以疾病為中心向以健康為中心轉變，注重預防保健、健康教育和健康促進，建立綜合的衛(wèi)生服務體系，提供全方位、連續(xù)性的健康服務。2.簡述健康教育計劃設計的步驟。健康教育計劃設計一般包括以下步驟：（1）社區(qū)需求評估：通過多種方法，如問卷調查、訪談、現(xiàn)場觀察等，了解社區(qū)人群的健康狀況、健康需求、行為習慣、影響健康的因素等，為計劃設計提供依據。（2）確定健康教育目標：根據社區(qū)需求評估的結果，確定具體、可測量、可實現(xiàn)、相關聯(lián)、有時限（SMART）的健康教育目標，包括總體目標和具體目標。總體目標是計劃預期達到的最終結果，具體目標是對總體目標的細化和分解。（3）制定干預策略：根據健康教育目標和社區(qū)實際情況，選擇合適的干預策略，如教育策略、環(huán)境策略、政策策略等。教育策略包括健康知識傳播、技能培訓等；環(huán)境策略包括改善環(huán)境條件、提供支持性環(huán)境等；政策策略包括制定相關政策和規(guī)章制度等。（4）制定計劃實施方案：明確計劃實施的時間、地點、人員、活動內容、資源需求等，制定詳細的工作計劃和時間表，確保計劃能夠順利實施。（5）計劃的評價設計：在計劃設計階段就應考慮評價問題，確定評價指標、評價方法和評價時間，以便在計劃實施過程中及時了解計劃的進展情況和效果，為調整計劃提供依據。五、論述題（15分）論述如何開展學校健康教育工作。學校健康教育工作是促進學生身心健康發(fā)展的重要舉措，可從以下幾個方面開展：（一）課程設置與教學1.納入課程體系：將健康教育納入學校的課程計劃，保證一定的課時安排。可以設置專門的健康教育課程，系統(tǒng)地傳授健康知識，如生理衛(wèi)生知識、營養(yǎng)與健康、心理健康等方面的內容。2.滲透式教學：在其他學科教學中滲透健康教育內容。例如，在生物課中講解人體生理結構和功能時，結合健康保健知識；在體育課中強調運動安全和科學鍛煉方法。（二）師資隊伍建設1.專業(yè)培訓：對學校的健康教育教師進行專業(yè)培訓，提高他們的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。培訓內容包括健康教育的理論知識、教學方法、實踐技能等。2.全員參與：不僅健康教育教師要具備專業(yè)知識，其他學科教師也應接受相關培訓，以便在教學過程中能夠滲透健康教育內容，形成全員參與健康教育的氛圍。（三）校園環(huán)境建設1.物質環(huán)境：營造良好的校園物質環(huán)境，如提供清潔衛(wèi)生的教室、食堂、宿舍等場所，保證學生的學習和生活環(huán)境安全、舒適。同時，建設體育設施和綠化環(huán)境，為學生提供良好的運動和休閑空間。2.文化環(huán)境：營造積極向上的校園文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄、校報等多種形式，宣傳健康知識和健康理念，開展各種健康主題活動，如健康知識競賽、健康手抄報比賽等，增強學生的健康意識。（四）健康促進活動開展1.健康體檢：定期組織學生進行健康體檢，及時了解學生的健康狀況，建立學生健康檔案。對于體檢中發(fā)現(xiàn)的問題，及時通知家長和學生，并提供相應的健康指導和建議。2.心理健康輔導：設立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為學生提供心理咨詢和輔導服務。開展心理健康教育活動，如心理健康講座、心理拓展訓練等，幫助學生緩解學習壓力，培養(yǎng)良好的心理素質。3.營養(yǎng)與膳食指導：加強對學校食堂的管理，提供營養(yǎng)均衡的飲食。開展營養(yǎng)知識宣傳活動，引導學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，避免挑食、偏食和吃零食等不良習慣。（五）家校合作1.溝通與交流：建立學校與家長的溝通機制，通過家長會、家長學校、家訪等形式，及時向家長反饋學生的健康狀況和學校的健康教育工作情況，聽取家長的意見和建議。2.共同促進：鼓勵家長積極參與學校的