第七章基礎(chǔ)口才訓(xùn)練第一節(jié)普?通?話?訓(xùn)?練第二節(jié)朗讀訓(xùn)練第三節(jié)復(fù)述訓(xùn)練單元練習(xí)題

第一節(jié)普?通?話?訓(xùn)?練

一、規(guī)范使用普通話普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文作品為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”。1982年《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！?001年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》實(shí)施，明確規(guī)定“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字”。從此，普通話有了明確的法律地位。

(一)普通話聲母訓(xùn)練

普通話中有21個聲母，分7類：雙唇音(b、p、m)、唇齒音(f)、舌尖前音(z、c、s)、舌尖中音(d、t、n、l)、舌尖后音(zh、ch、sh、r)、舌面音(j、q、x)、舌根音(ɡ、k、h)。

規(guī)范使用普通話，需要明確普通話語音與當(dāng)?shù)貪h語方言的差異。

1.分清n與l

n發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，聲帶振動；氣流從鼻腔通過。

l發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶振動；氣流從舌頭兩邊流出。

2．分清f與h

f發(fā)音時，下唇接觸上齒，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

h發(fā)音時，舌根接近軟腭，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從縫隙中擠出，摩擦成聲。

3.分清zh、ch、sh和z、c、s

(1)?zh—z：

zh發(fā)音時，舌尖上翹抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；然后舌尖離開硬腭前部，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。

z發(fā)音時，舌尖平伸抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；然后舌尖離開上齒背，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。

(2)?ch—c：

ch發(fā)音方法與zh大致相同，差別只在舌面稍離前硬腭時有一股較強(qiáng)氣流沖出。

c發(fā)音時，舌尖平伸抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；然后舌尖離開上齒背，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。

(3)?sh—s：

sh發(fā)音時，舌尖上翹接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

s發(fā)音時，舌尖平伸接近上齒背，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路；聲帶不振動；氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

(二)普通話韻母訓(xùn)練

韻母，是一個音節(jié)中聲母后面的部分。

普通話有39個韻母。單韻母：舌面單韻母(a、o、e、i、u、ü、ê)、舌尖韻母(-i前、-i后)、卷舌韻母(er)；復(fù)韻母：前響復(fù)韻母(ai、ei、ao、ou)、后響復(fù)韻母(ia、ie、ua、uo、üe)、中響復(fù)韻母(iao、iou、uai、uei)；鼻韻母：前鼻韻母(an、en、in、ün、ian、uan、üan、uen)、后鼻韻母(anɡ、enɡ、onɡ、inɡ、ianɡ、ionɡ、uanɡ、uenɡ)。以下標(biāo)注部分應(yīng)注意區(qū)分的韻母。

1．en—enɡ

en先發(fā)e，然后舌頭前伸、舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，收鼻音n。

enɡ先發(fā)e，然后舌頭后縮、舌根抬起抵住軟腭，軟腭下垂，收鼻音nɡ。

2．in—inɡ

in發(fā)i，然后舌頭前伸，舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，收鼻音n。

inɡ發(fā)i，然后舌頭后縮，舌根抬起抵住軟腭，軟腭下垂，收鼻音nɡ。

3．a(chǎn)n—ang

an先發(fā)a，然后舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，收鼻音n。

anɡ先發(fā)a，然后舌頭后縮，舌根抬起抵住軟腭，軟腭下垂，收鼻音nɡ。

(三)普通話聲調(diào)訓(xùn)練

音節(jié)的高低升降能夠區(qū)別意義，高低升降的變化形式叫聲調(diào)。普通話有四個聲調(diào)：陰平、陽平、上聲、去聲。

1.讀準(zhǔn)調(diào)值

陰平：高而平，沒有升降變化，調(diào)值為55。

陽平：聲調(diào)由中向高揚(yáng)起，調(diào)值為35。

上聲：聲調(diào)由次低降到最低，再升到次高，調(diào)值為214。

去聲：聲調(diào)由高降到最低，中間沒有曲折，調(diào)值為51。

2.克服習(xí)慣性誤讀

由于受方言語音的影響，普通話中的陽平字被誤讀為上聲或去聲。例如，節(jié)(jié)日誤讀為(jiě)，國(ɡuó)家誤讀為(ɡuǒ)，幸福(fú)誤讀為(fǔ)，媳(xí)婦誤讀為(xǐ)。普通話的去聲字，有些誤讀為上聲或陽平。例如，腹部(fù)誤讀為

(fǔ)，質(zhì)(zhì)量誤讀為(zhǐ)，亞(yà)洲誤讀為(yǎ)，比較(jiào)誤讀為(jiǎo)，理發(fā)(fà)誤讀為(fǎ)，暫(zàn)時誤讀為(zǎn)或(zhàn)。普通話的陰平字，有些被誤讀為上聲或陽平。例如，褒(bāo)義誤讀為(bǎo)，細(xì)菌(jūn)誤讀為(jǔn)，侵(qīn)略誤讀為(qǐn)，幾(jī)乎誤讀為(jǐ)。所以，在學(xué)習(xí)普通話時要認(rèn)真辨析，逐個記憶。

由于受漢字偏旁、多音字、形似字、異讀字等影響，有些字易讀錯聲調(diào)。這些聲調(diào)誤讀的字甚至在廣播、電視、播音中也經(jīng)常出現(xiàn)，因此一定要重視并予以糾正。例如，脂(zhī)肪誤讀為(zhǐ)，供(ɡōnɡ)給誤讀為(ɡònɡ)，符(fú)合誤讀為(fǔ)，處(chǔ)理誤讀為(chù)，骨髓(suǐ)誤讀為(suí)，脊(jǐ)梁誤讀為(jí)，悄(qiǎo)然誤讀為(qiāo)，挫(cuò)折誤讀為(cuō)，友誼(yì)誤讀為(yí)。

二、準(zhǔn)確聆聽信息

現(xiàn)代社會是一個溝通無所不在的時代，怎樣準(zhǔn)確地把握說話者的意圖，正確理解對方的話語，在生活、工作中顯得格外重要。

人在內(nèi)心深處，都渴望得到別人的尊重。聆聽是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。學(xué)會聆聽?wèi)?yīng)該成為每個渴望事業(yè)有成的人的一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)自覺。聆聽是優(yōu)秀人才必不可少的素質(zhì)之一。

聆聽是溝通的開始。只有建立起相互尊重的基礎(chǔ)，溝通才能順利進(jìn)行。

聆聽是獲取新知的過程。要知道，善于聆聽的人，總是能夠從別人的談話中獲得新鮮的知識。每個人的知識結(jié)構(gòu)是不相同的，認(rèn)真聆聽對方的話，也許就能讓困擾你多時的問題得到解答。

(一)基本要求

1.聽完整

2.聽明白

3.聽深入

(二)聆聽的技巧

1.態(tài)度技巧

要實(shí)現(xiàn)積極的聆聽，就要做到耐心、虛心。

2.語言技巧

積極聆聽是一種藝術(shù)。

3.情感交流

三、恰當(dāng)表達(dá)意圖

恰當(dāng)表達(dá)意圖就是在口語交際中，要做到準(zhǔn)確、鮮明、簡明、得體。人與人之間進(jìn)行口語交際，表情達(dá)意恰切與否直接影響交際的效果。掌握了表意恰切的要領(lǐng)，在交際中會收到預(yù)期的甚至是超出預(yù)料的效果，從而促進(jìn)工作的開展；反之，則可能會導(dǎo)致言不盡意，造成模糊、歧義、誤解、尷尬的局面，乃至影響工作的效果。

表達(dá)準(zhǔn)確就是要看詞義范圍的大小，看詞義的輕重，看詞的適用對象，看詞的感情色彩，看詞的搭配習(xí)慣，還要做到用詞規(guī)范，語序順暢，句意完整。能夠適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確表達(dá)說話者的本意。

鮮明就是要明確、合理地表情達(dá)意。

簡明，即簡要、明白，使對方能夠準(zhǔn)確無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。

得體就是能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。既要考慮對象，根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式；又要考慮場合，在不同場合(如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等)采用不同的語言形式；還要考慮目的，目的不同，語言表達(dá)自然有別。語言得體涉及的面較廣，它不僅是語言形式問題，也和人的思想水平、道德修養(yǎng)、知識背景、情感氣質(zhì)等因素有關(guān)。

第二節(jié)朗讀訓(xùn)練

一、朗讀的含義朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章思想內(nèi)容的一種口語表達(dá)方式。從某種意義上說，是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語音塑造形象、反映生活、說明道理、再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過程。朗讀是口才訓(xùn)練的基本功。

二、朗讀的基本技巧

(一)輕重音技巧

(1)語法重音。

(2)強(qiáng)調(diào)重音。

體現(xiàn)重音的方法，一是加大音量，二是拖長音節(jié)，三是一字一頓，四是夸大調(diào)值(調(diào)值有一個五度表：一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。

(二)停連技巧

語言的排列是有一定順序的，它把孤立的、分散的事實(shí)和意義用語句連接起來。正是這種有序性決定了我們在說話時必須有正確的停頓和連接，否則就會造成信息的混亂，導(dǎo)致理解的困難和歧義。停頓是體現(xiàn)語言節(jié)奏和意義不可缺少的表達(dá)手段。

1.停頓

停頓是指語句或詞語之間聲音上的間歇。它包括生理停頓、語法停頓、邏輯停頓。

(1)生理停頓。

(2)語法停頓。

(3)邏輯停頓。

2.連接

連接就是將在書面上標(biāo)有停頓的地方趕快連起來，不換氣、不偷氣，一氣呵成。連接運(yùn)用得好可以起到渲染氣氛、增強(qiáng)氣勢的作用。連接技巧有三：一是氣息要調(diào)解。比較大的停頓要換氣，小的停頓要偷氣(不明顯的換氣)，另外要就氣(一氣呵成)。二是接頭要扣“環(huán)”。即兩個內(nèi)容相連的句子，第一句的結(jié)尾壓低，第二句的起音也要低，這樣兩個句子中的音位差就小，給人感覺環(huán)環(huán)相扣。三是層次要“抱團(tuán)”。句子的末尾音節(jié)不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。

(三)語速變化技巧

在朗讀時，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以營造作品的情緒和氛圍，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。決定語速的因素有以下幾種。

(1)不同的場面。

(2)不同的心情。

(3)不同的談話方式。

(4)不同的敘述方式。

(5)不同的人物性格。

(四)語調(diào)控制技巧

語調(diào)能美化語言，加強(qiáng)語言色彩。語調(diào)的基本單位是句調(diào)，表示一個句子的高低升降變化。語調(diào)一般分為：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。不同的語調(diào)表達(dá)的意思和情感完全不一樣。

1.高升調(diào)

高升調(diào)是指語調(diào)前低后高，語氣上揚(yáng)。多用于呼喚、鼓動、號召、驚疑等表達(dá)激昂、亢奮、驚異、憤怒等情感的句子。

2．降抑調(diào)

降抑調(diào)是指聲音從高揚(yáng)逐漸低抑，語勢漸降。多用于感嘆、祈使等句子，表示祈求、命令、祝愿、感嘆等方面的內(nèi)容。

3.平直調(diào)

平直調(diào)是指語調(diào)平直舒緩，沒有明顯的高、低、升、降變化。多用于陳述、說明的語句，表示莊重、嚴(yán)肅、回憶、思索、平靜、閑適、冷漠、猶豫等感情或心理。

4．曲折調(diào)

曲折調(diào)是指語調(diào)呈先降后升或先升后降。多用于語意雙關(guān)、言外之意、幽默含蓄、意外驚奇、有意夸張等表示驚訝、懷疑、嘲諷、輕蔑的情感。

第三節(jié)復(fù)述訓(xùn)練

一、復(fù)述的含義復(fù)述就是把讀過、聽過的語言材料重新敘述一遍。它是訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的一種重要方法，能使學(xué)生深入理解接觸的內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維能力和社會交際能力等。復(fù)述是學(xué)生積累知識、增強(qiáng)記憶的有效方法。

二、復(fù)述的基本要求

復(fù)述文字材料的基本要求有以下幾點(diǎn)。

(1)忠實(shí)于原材料的內(nèi)容或要點(diǎn)。

(2)完整、準(zhǔn)確地體現(xiàn)原材料的中心和重點(diǎn)。

(3)條理清楚，反映各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

(4)口語化，尤其要將書面句式、詞語轉(zhuǎn)換為口語。

三、復(fù)述的種類

復(fù)述可分為：詳細(xì)復(fù)述、概要復(fù)述、擴(kuò)展復(fù)述和變式復(fù)述。

(一)詳細(xì)復(fù)述

詳細(xì)復(fù)述是指用自己的話嚴(yán)格遵照原材料的內(nèi)容、順序、結(jié)構(gòu)，完整、準(zhǔn)確、清楚地重述出來。詳細(xì)復(fù)述要求所復(fù)述的內(nèi)容順序、段落層次、重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展與原文盡量一致。

(二)概要復(fù)述

概要復(fù)述簡稱概述，就是用自己的話簡明扼要地把原材料內(nèi)容的要點(diǎn)說出來。

概要復(fù)述要把握整體，緊扣中心，縮減篇幅，反映原貌。即在整體把握原始材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合，概括出中心，略去鋪陳中解釋性、修飾性的次要成分，簡明扼要地復(fù)述出原始材料的基本內(nèi)容。

概要復(fù)述應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

(1)閱讀仔細(xì)。留意能提示自己記憶的重點(diǎn)語句，做到既有框架記憶，又有細(xì)節(jié)記憶。必要時先自言自語試述一遍。

(2)概要復(fù)述記敘性材料：講清過程，圍繞過程講清人物、事件、時間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等。概要復(fù)述議論性材料：要突出論點(diǎn)、論據(jù)、推論過程和結(jié)論。概要復(fù)述說明性材料：要講清事物的形狀、方位、結(jié)構(gòu)、性能等特征。

(3)防止取舍不當(dāng)，偏離中心。

(4)口語力求規(guī)范、通俗、清晰、流暢。

(三)擴(kuò)展復(fù)述

擴(kuò)展復(fù)述是對原材料作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充延展的重復(fù)性敘述。在理解原材料的基礎(chǔ)上，通過合理的聯(lián)想，豐富細(xì)節(jié)、擴(kuò)展情節(jié)、續(xù)編結(jié)尾，增加修飾性、說明性的內(nèi)容等。

擴(kuò)展復(fù)述應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

(1)合理想象，切不可違背原來的思想、內(nèi)容、風(fēng)格。

(2)根據(jù)中心確定重點(diǎn)擴(kuò)展的部分。

(3)根據(jù)表達(dá)需要，可以運(yùn)用描述、渲染等手法，切不可任意發(fā)揮、胡編濫造。

(四)變式復(fù)述

變式復(fù)述是將原有材料的人稱、結(jié)構(gòu)、體裁、語體等加以變換，類似改寫。

變式復(fù)述應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

(1)用第一人稱復(fù)述是“自敘”。原材料中有“我”未見未聞的內(nèi)容應(yīng)改為他人轉(zhuǎn)述，其景物描繪也應(yīng)該改為“我”之所見來敘述。

(2)變換順序的復(fù)述，要注意銜接，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)前后的呼應(yīng)，復(fù)述議論文時要注意表達(dá)其中內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

總之，復(fù)述要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，先概要復(fù)述，把握文意；再詳細(xì)復(fù)述，掌握原文的細(xì)節(jié)，以獲得與原文相近的語感；最后再進(jìn)行擴(kuò)展和變式復(fù)述，以增強(qiáng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。

復(fù)述時可采用關(guān)鍵詞法、圖表法和提綱法進(jìn)行概要和詳細(xì)復(fù)述，采用想象和角色扮演的方法進(jìn)行擴(kuò)展和變式復(fù)述的訓(xùn)練。

提綱法是指閱讀作品后，經(jīng)過綜合分析，把作品的內(nèi)容按照自然段或者意義段提綱挈領(lǐng)地分條列出，針對不同的文體和個人閱讀的需要，編寫各種類型的提綱。

單?元?練?習(xí)?題

一、填空題

1.普通話是指以北京語音為________，以________為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為________的現(xiàn)代漢民族共同語。

2.現(xiàn)代語言學(xué)家將現(xiàn)代漢語方言劃分為________方言區(qū)。方言中使用人口最多的是________。

3.普通話有四個聲調(diào)，“陰平調(diào)”的調(diào)值是________。

4.朗誦就是用清晰，響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善的表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)，亦把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為________的創(chuàng)作活動。

5.語句的重音分為________和________兩種。

二、判斷題

1.普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)分優(yōu)良及格不及格四等級。(