2025年幼兒園評(píng)估指南試卷(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)估指南》），幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的核心是（）。A.硬件設(shè)施完善程度B.幼兒發(fā)展結(jié)果C.師幼互動(dòng)質(zhì)量D.家園合作頻率2.評(píng)估過(guò)程中，幼兒園應(yīng)建立以（）為主體的自評(píng)制度，每（）年至少開(kāi)展一次全面自評(píng)。A.園長(zhǎng)；1B.教師；2C.家長(zhǎng)；1D.全體教職工；23.關(guān)于幼兒一日生活安排，《評(píng)估指南》明確指出，小班集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間每節(jié)不超過(guò)（）分鐘，中班不超過(guò)（）分鐘，大班不超過(guò)（）分鐘。A.10；15；20B.15；20；25C.20；25；30D.10；20；304.下列哪項(xiàng)不屬于“師幼互動(dòng)”評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)？（）A.教師是否關(guān)注幼兒的情緒和需求B.教師是否機(jī)械照搬教材開(kāi)展活動(dòng)C.教師是否支持幼兒在游戲中的深度學(xué)習(xí)D.教師是否定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日5.《評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)“以評(píng)促建”，其根本目的是（）。A.規(guī)范幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)B.提升保育教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展C.減少教師工作負(fù)擔(dān)D.統(tǒng)一幼兒園辦園模式6.幼兒園專(zhuān)任教師應(yīng)當(dāng)具備（）以上學(xué)歷，并取得幼兒園教師資格證書(shū)。A.高中B.專(zhuān)科C.本科D.研究生7.評(píng)估中對(duì)“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的要求不包括（）。A.環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的參與和互動(dòng)B.墻面裝飾以教師手工制作為主C.材料應(yīng)安全、適宜、可操作D.空間布局應(yīng)滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)需要8.關(guān)于幼兒發(fā)展評(píng)估，《評(píng)估指南》指出應(yīng)（）。A.主要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試量化幼兒發(fā)展水平B.重點(diǎn)關(guān)注幼兒的知識(shí)掌握情況C.綜合采用觀(guān)察、談話(huà)、作品分析等方式D.每學(xué)期進(jìn)行一次全面的紙筆測(cè)試9.幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的周期一般為（）。A.1年B.2-3年C.5年D.10年10.下列哪項(xiàng)符合《評(píng)估指南》中“保育教育過(guò)程”的要求？（）A.教師每天安排2小時(shí)集體教學(xué)，其余時(shí)間自由活動(dòng)B.幼兒進(jìn)餐時(shí)教師播放動(dòng)畫(huà)片維持秩序C.教師根據(jù)幼兒興趣生成“春天的植物”主題活動(dòng)D.午睡時(shí)教師要求所有幼兒必須閉眼躺滿(mǎn)2小時(shí)二、判斷題（每題2分，共20分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.評(píng)估應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒園的硬件條件，如教室面積、玩具數(shù)量等。（）2.教師與幼兒的互動(dòng)應(yīng)貫穿一日生活各環(huán)節(jié)，包括進(jìn)餐、如廁、過(guò)渡環(huán)節(jié)等。（）3.幼兒園可以組織幼兒參加商業(yè)演出以提升社會(huì)影響力。（）4.評(píng)估結(jié)果應(yīng)主要用于改進(jìn)工作，而不是簡(jiǎn)單排名或獎(jiǎng)懲。（）5.幼兒的游戲材料應(yīng)盡量購(gòu)買(mǎi)成品玩具，避免使用自然材料或低結(jié)構(gòu)材料。（）6.教師觀(guān)察幼兒時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)記錄“問(wèn)題行為”，以便針對(duì)性干預(yù)。（）7.家園共育中，教師應(yīng)定期向家長(zhǎng)反饋幼兒發(fā)展情況，避免使用“小學(xué)化”的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。（）8.幼兒園保育和教育是相互割裂的，保育主要關(guān)注生活護(hù)理，教育主要關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)。（）9.評(píng)估過(guò)程中，應(yīng)充分聽(tīng)取教師、幼兒、家長(zhǎng)等多方意見(jiàn)。（）10.為提升教學(xué)效率，教師可以提前告知幼兒評(píng)估活動(dòng)的內(nèi)容和流程。（）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述《評(píng)估指南》中提出的“堅(jiān)持兒童發(fā)展為本”原則的具體內(nèi)涵。2.列舉“師幼互動(dòng)”評(píng)估的3個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。3.幼兒園在“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”中應(yīng)如何體現(xiàn)“支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。4.請(qǐng)說(shuō)明“一日生活組織”評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容。5.簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)展自評(píng)的主要步驟和意義。四、案例分析題（20分）某幼兒園為迎接評(píng)估，開(kāi)展了以下工作：（1）提前2個(gè)月組織教師集中排練“評(píng)估公開(kāi)課”，要求幼兒熟記活動(dòng)流程和回答內(nèi)容；（2）將班級(jí)區(qū)角材料全部更換為昂貴的成品玩具，禁止使用自然材料；（3）調(diào)整一日生活安排，減少游戲時(shí)間，增加拼音、算術(shù)等集體教學(xué)；（4）要求教師在觀(guān)察記錄中只填寫(xiě)“積極表現(xiàn)”，隱藏幼兒的“問(wèn)題行為”；（5）向家長(zhǎng)發(fā)放“評(píng)估問(wèn)卷模板”，指導(dǎo)家長(zhǎng)按模板填寫(xiě)“滿(mǎn)意”評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合《評(píng)估指南》，分析上述做法存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.A4.D5.B6.B7.B8.C9.B10.C二、判斷題1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.×三、簡(jiǎn)答題1.答案要點(diǎn)：“堅(jiān)持兒童發(fā)展為本”是指評(píng)估應(yīng)聚焦幼兒的發(fā)展過(guò)程和實(shí)際需求，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異；關(guān)注幼兒在游戲、生活中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，避免用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒；強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，通過(guò)科學(xué)評(píng)估促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的進(jìn)步，而非單純追求“達(dá)標(biāo)”或“超前發(fā)展”。2.答案要點(diǎn)（列舉3個(gè)即可）：（1）情感支持：教師是否關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)回應(yīng)幼兒的情感需求（如擁抱哭泣的幼兒、肯定幼兒的努力）；（2）有效引導(dǎo)：教師是否通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式支持幼兒的深度學(xué)習(xí)（如幼兒在搭建積木時(shí)，教師問(wèn)“怎樣讓高塔更穩(wěn)固？”）；（3）互動(dòng)時(shí)機(jī)：教師是否在幼兒需要時(shí)介入，避免過(guò)度干預(yù)或放任（如幼兒游戲遇到困難時(shí)提供啟發(fā)，而非直接代勞）；（4）尊重個(gè)性：教師是否尊重幼兒的興趣和選擇（如允許幼兒自主選擇游戲區(qū)角，而非統(tǒng)一安排）。3.答案要點(diǎn)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“兒童視角”和“可參與性”。例如：（1）墻面布置由幼兒共同參與設(shè)計(jì)，展示幼兒的作品和探索過(guò)程（如“植物生長(zhǎng)記錄墻”貼有幼兒畫(huà)的發(fā)芽、開(kāi)花步驟圖）；（2）提供低結(jié)構(gòu)材料（如木塊、繩子、樹(shù)葉），支持幼兒自由組合創(chuàng)造；（3）設(shè)置“問(wèn)題墻”，展示幼兒在生活中提出的問(wèn)題（如“為什么天空是藍(lán)色的？”），鼓勵(lì)幼兒共同探索；（4）空間布局靈活可變，根據(jù)活動(dòng)需要調(diào)整區(qū)域位置（如將積木區(qū)與美工區(qū)相鄰，方便幼兒合作完成“城堡”主題項(xiàng)目）。4.答案要點(diǎn)：評(píng)估重點(diǎn)包括：（1）生活環(huán)節(jié)的合理性：如進(jìn)餐、午睡時(shí)間是否符合幼兒生理特點(diǎn)（小班進(jìn)餐20-25分鐘，午睡1.5-2小時(shí)）；（2）過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織：是否減少等待，通過(guò)游戲、談話(huà)等方式讓過(guò)渡自然（如用“手指謠”代替排隊(duì)等待）；（3）各類(lèi)活動(dòng)的比例：游戲時(shí)間是否充足（每天不少于3小時(shí)），集體教學(xué)是否符合年齡特點(diǎn)（小班不超過(guò)10分鐘/節(jié)）；（4）幼兒的自主性：能否自主選擇活動(dòng)、整理材料、參與規(guī)則制定（如幼兒討論制定“圖書(shū)區(qū)規(guī)則”）。5.答案要點(diǎn)：主要步驟：（1）組織學(xué)習(xí)：全體教職工學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》，明確評(píng)估指標(biāo)；（2）現(xiàn)狀分析：通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、資料查閱等方式收集數(shù)據(jù)，對(duì)照指標(biāo)找差距；（3）制定計(jì)劃：針對(duì)問(wèn)題制定改進(jìn)方案，明確責(zé)任人和時(shí)間節(jié)點(diǎn)；（4）實(shí)施改進(jìn)：落實(shí)計(jì)劃，定期復(fù)盤(pán)調(diào)整；（5）總結(jié)反饋：形成自評(píng)報(bào)告，向教職工、家長(zhǎng)公開(kāi)結(jié)果。意義：通過(guò)自評(píng)促進(jìn)幼兒園自我診斷、自我完善，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)反思能力，推動(dòng)保育教育質(zhì)量持續(xù)提升，避免依賴(lài)外部評(píng)估的“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”。四、案例分析題問(wèn)題分析（結(jié)合《評(píng)估指南》具體條款）：（1）排練“評(píng)估公開(kāi)課”違背“過(guò)程評(píng)估”要求（指南指出評(píng)估應(yīng)關(guān)注日常真實(shí)狀態(tài)，反對(duì)“表演式”迎檢）；（2）更換昂貴成品玩具忽視“材料適宜性”（指南要求材料應(yīng)安全、經(jīng)濟(jì)、可操作，鼓勵(lì)自然材料和低結(jié)構(gòu)材料）；（3）增加“小學(xué)化”教學(xué)違反“科學(xué)保教”原則（指南明確禁止教授小學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)）；（4）隱藏“問(wèn)題行為”的觀(guān)察記錄不符合“客觀(guān)真實(shí)”要求（指南要求觀(guān)察應(yīng)全面記錄幼兒的發(fā)展表現(xiàn)，包括優(yōu)勢(shì)與不足）；（5）指導(dǎo)家長(zhǎng)填寫(xiě)“模板問(wèn)卷”破壞“多方參與”原則（指南強(qiáng)調(diào)評(píng)估應(yīng)尊重家長(zhǎng)真實(shí)意見(jiàn)，避免干預(yù)）。改進(jìn)建議：（1）日常化評(píng)估：將評(píng)估融入每日保教工作，關(guān)注幼兒在自然狀態(tài)下的表現(xiàn)；（2）材料生活