2025年事業(yè)單位招聘考試教師政治學(xué)科專業(yè)知識試卷（小學(xué)教育）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程性質(zhì)的表述，不正確的是：A.思想品德課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德為主線的課程。B.思想品德課程是一門以知識傳授為主線的課程。C.思想品德課程是一門以情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育為主線的課程。D.思想品德課程是一門以道德行為規(guī)范教育為主線的課程。2.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)目標(biāo)的表述，不正確的是：A.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。B.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想品德和行為習(xí)慣。C.培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。D.培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的自我保護(hù)意識和安全防范能力。3.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)方法的表述，不正確的是：A.采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B.采用情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟道德。C.采用講授法，向?qū)W生傳授道德知識。D.采用討論法，讓學(xué)生在討論中形成道德觀念。4.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教材的表述，不正確的是：A.教材內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，具有時(shí)代性。B.教材形式應(yīng)多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。C.教材編寫應(yīng)遵循教育規(guī)律，注重知識傳授。D.教材內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性。5.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程評價(jià)的表述，不正確的是：A.評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的道德素養(yǎng)和道德行為。B.評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。C.評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的知識掌握程度。D.評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。6.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)原則的表述，不正確的是：A.堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合的原則。B.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。C.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則。D.堅(jiān)持形式主義教學(xué)原則。7.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計(jì)的表述，不正確的是：A.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)。B.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性。C.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)方法的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。D.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)評價(jià)的全面性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。8.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)反思的表述，不正確的是：A.教學(xué)反思是教師對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思的過程。B.教學(xué)反思有助于教師提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。C.教學(xué)反思應(yīng)注重教學(xué)過程中的問題分析和解決。D.教學(xué)反思應(yīng)注重教學(xué)效果的評價(jià)。9.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)研究方法的表述，不正確的是：A.教學(xué)研究方法包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。B.教學(xué)研究方法有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。C.教學(xué)研究方法應(yīng)注重科學(xué)性、客觀性和實(shí)用性。D.教學(xué)研究方法應(yīng)注重教師的個(gè)性化創(chuàng)新。10.下列關(guān)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)創(chuàng)新的表述，不正確的是：A.教學(xué)創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。B.教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。C.教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的更新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。D.教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)注重教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平。二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.簡述小學(xué)思想品德課程教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。2.簡述小學(xué)思想品德課程教學(xué)原則的含義及其在教育教學(xué)中的作用。三、論述題（本大題共1小題，共20分）要求：結(jié)合小學(xué)思想品德課程的特點(diǎn)，論述如何有效地將道德教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。五、案例分析題（本大題共1小題，共20分）要求：閱讀以下案例，分析教師在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。案例：某小學(xué)教師在教授《關(guān)愛他人》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解關(guān)愛他人的重要性，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬情境：班級里的小明因?yàn)樯]能來上學(xué)，其他同學(xué)應(yīng)該如何關(guān)心和幫助他。請分析教師在教學(xué)過程中如何運(yùn)用情境教學(xué)法，以及這種教學(xué)方式對學(xué)生道德素養(yǎng)的影響。四、材料分析題（本大題共1小題，共20分）要求：閱讀以下材料，結(jié)合小學(xué)思想品德課程的教學(xué)實(shí)際，分析材料中教師的教學(xué)行為是否合理，并說明理由。材料：某小學(xué)教師在教授《遵守規(guī)則》一課時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行了一場模擬交通規(guī)則的實(shí)踐活動。在活動中，教師要求學(xué)生扮演不同的角色，如行人、司機(jī)、交警等，通過模擬交通場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。請分析教師的教學(xué)行為是否合理，并說明理由。本次試卷答案如下：一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.B解析：思想品德課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德為主線的課程，強(qiáng)調(diào)的是品德教育，而非知識傳授。2.C解析：小學(xué)思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也是其中之一。3.C解析：講授法雖然可以傳授知識，但不是思想品德課程教學(xué)的首選方法，因?yàn)檫@種方法容易導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。4.C解析：教材編寫應(yīng)注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性，同時(shí)也要貼近學(xué)生生活，具有時(shí)代性，但知識傳授不是唯一目標(biāo)。5.C解析：評價(jià)應(yīng)全面考慮學(xué)生的道德素養(yǎng)、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及知識掌握程度，不能只關(guān)注知識。6.D解析：形式主義教學(xué)原則不符合教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)應(yīng)注重實(shí)效，而非形式。7.D解析：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性，同時(shí)也要注重教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)評價(jià)的全面性。8.D解析：教學(xué)反思應(yīng)注重教學(xué)過程中的問題分析和解決，而非僅僅關(guān)注教學(xué)效果的評價(jià)。9.D解析：教學(xué)研究方法應(yīng)注重科學(xué)性、客觀性和實(shí)用性，同時(shí)也要注重教師的個(gè)性化創(chuàng)新。10.D解析：教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.簡述小學(xué)思想品德課程教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。解析：小學(xué)思想品德課程教學(xué)目標(biāo)包括：（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握基本的道德知識和行為規(guī)范。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及自我管理能力。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2.簡述小學(xué)思想品德課程教學(xué)原則的含義及其在教育教學(xué)中的作用。解析：小學(xué)思想品德課程教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中遵循的基本原則，其含義包括：（1）思想性原則：強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。（2）科學(xué)性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性。（3）實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟道德。（4）針對性原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。（5）啟發(fā)式原則：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、論述題（本大題共1小題，共20分）要求：結(jié)合小學(xué)思想品德課程的特點(diǎn)，論述如何有效地將道德教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。解析：將道德教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合的方法包括：（1）以學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。（2）通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德。（3）利用家庭、學(xué)校、社會等多方資源，共同營造良好的道德教育環(huán)境。（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高道德教育的實(shí)效性。四、案例分析題（本大題共1小題，共20分）要求：閱讀以下案例，分析教師在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。案例：某小學(xué)教師在教授《關(guān)愛他人》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解關(guān)愛他人的重要性，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬情境：班級里的小明因?yàn)樯]能來上學(xué)，其他同學(xué)應(yīng)該如何關(guān)心和幫助他。請分析教師在教學(xué)過程中如何運(yùn)用情境教學(xué)法，以及這種教學(xué)方式對學(xué)生道德素養(yǎng)的影響。解析：教師在教學(xué)過程中運(yùn)用情境教學(xué)法的方法包括：（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過模擬小明生病不能上學(xué)的情況，讓學(xué)生身臨其境，感受關(guān)愛他人的重要性。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與情境模擬，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。（3）討論與反思：在情境模擬結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和反思，總結(jié)關(guān)愛他人的方法和技巧。這種教學(xué)方式對學(xué)生道德素養(yǎng)的影響包括：（1）提高學(xué)生的道德認(rèn)知：通過情境模擬，讓學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛他人是一種美德。（2）培養(yǎng)學(xué)生的道德情感：讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂，激發(fā)他們的道德情感。（3）增強(qiáng)學(xué)生的道德行為：通過情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，形成良好的道德行為習(xí)慣。五、材料分析題（本大題共1小題，共20分）要求：閱讀以下材料，結(jié)合小學(xué)思想品德課程的教學(xué)實(shí)際，分析材料中教師的教學(xué)行為是否合理，并說明理由。材料：某小學(xué)教師在教授《遵守規(guī)則》一課時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行了一場模擬交通規(guī)則的實(shí)踐活動。在活動中，教師要求學(xué)生扮演不同的角色，如行人、司機(jī)、交警等，通過模擬交通場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。請分析教師的教學(xué)行為是否合理，并說明理由。解析：教師的教學(xué)行為是合理的，理由如下：（