！2.3.3實驗室氧氣的制備（實驗題）梯度分層基礎鞏固：課堂銜接，回歸教材，夯實根本根基訓練：輕松練習，關注重點，梳理難點拔高提升：深度演練，能力提升，高階練習基礎鞏固11.如圖為實驗室制取氣體的常用裝置(1)儀器a的名稱是_______。(2)實驗室常用加熱高錳酸鉀制取氧氣，現(xiàn)用此法制取較干燥的氧氣應選用的一套裝置是_______（填字母編號）。2.探究“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”。實驗方法：①向圖1試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。②向圖2試管內(nèi)加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。③待試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重復進行①的實驗操作，觀察現(xiàn)象。【實驗原理】：(1)圖2中發(fā)生的反應的文字表達式為_______?！緦嶒灛F(xiàn)象】：(2)圖1中帶火星的木條不復燃，圖3中的現(xiàn)象為_______?！緦嶒灲Y論】：(3)二氧化錳可使過氧化氫分解的速率_______?！締栴}與思考】(4)①研究表明，二氧化錳是該反應的催化劑，它在反應前后的化學性質有無變化？_______。②常溫下，圖1試管內(nèi)也產(chǎn)生了氧氣，但帶火星的木條不能復燃，其原因可能是什么？_______。根基訓練23.小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結結論總結實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是速度慢二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二_____有氣泡產(chǎn)生，木條復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣。反應的文字表達式為：_______（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是______________。（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量二氧化錳的質量，其目的是：_____________________。第二方面的實驗探究：二氧化錳在化學反應前后的____________________。4.小華進行下圖所示實驗探究過氧化氫分解制取氧氣的反應中二氧化錳的作用。（1）已知過氧化氫在常溫下可以分解產(chǎn)生氧氣，圖A試管中盛有5mL5%的過氧化氫溶液，將帶有火星的術條伸入試管內(nèi)，沒有觀察到明顯現(xiàn)象，原因是__________。（2）如圖B，在試管中加入二氧化錳，在圖C中觀察到的現(xiàn)象是__________。（3）待圖C試管中無現(xiàn)象后，向其中再次添加過氧化氫溶液，并把帶有火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察到__________；重復該操作多次，均觀察到相同的現(xiàn)象，說明__________。如果用精密天平稱量反應前后二氧化錳的質量，發(fā)現(xiàn)__________。（4）由上述實驗可得出結論：__________。5.進行與氣體有關的實驗前，應先檢查裝置的氣密性。（1）下列描述反映了檢查裝置氣密性的過程，其順序為________（填序號）。A.將導管伸入水中 B.觀察實驗現(xiàn)象 C.用手握住試管（2）若操作正確，首先出現(xiàn)的現(xiàn)象為________（填序號，下同），證明該裝置的氣密性良好。移開手后過一段時間出現(xiàn)的現(xiàn)象為___________。6.下圖是實驗室用高錳酸鉀反應制取少量氧氣的裝置，請回答下列問題：（1）寫出編號為④的儀器名稱：________________。（2）制氧氣時，高錳酸鉀固體粉末進入了導管的原因是________________。寫出該反應的文字表達式：________________。（3）圖中有幾處錯誤，請寫出兩條：①________________②________________。（4）當停止反應時、如果先熄滅酒精燈，再把導管從水槽里撤出，造成的后果是________________。（5）證明一瓶無色氣體是氧氣的方法是：________________。7.制取氧氣是初中化學重要的實驗。根據(jù)下圖回答問題：（1）若用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生裝置應選用以上_______裝置；請寫出實驗室用過氧化氫溶液制氧氣的反應文字表達式________。（2）若用丙裝置收集氧氣，這種收集方法利用了氧氣的_________性質。8.檢査如圖所示裝置氣密性的步驟為：(1)把導氣管的一端浸入水中；(2)；(3)導氣管口有；(4)移開手后，導氣管內(nèi)，說明氣密性良好。思維拓展39.請從下列儀器中選擇適當儀器.用與制取并收集。(1)儀器e的名稱是。(2)若用排空氣法收集,產(chǎn)生并收集氣體應該選用的儀器有(填字母),裝入藥品前必須進行的一步操作是。(3)反應的文字表達式為。10.實驗室有如圖下列裝置，請根據(jù)要求回答問題：（1）寫出有標號儀器的名稱：①______。（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的裝置為______，發(fā)生反應的化學方程式為______。（3）若用裝置G收集二氧化碳氣體，則二氧化碳從導管口______（填“a”或“b”）進入。11.氧氣是一種重要的氣體。小穎在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，再依次進行實驗：①插入帶有火星的木條；②加入少量二氧化錳；③插入帶有火星的木條。（1）在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，加入二氧化錳前，帶火星的木條___________。（2）加入二氧化錳后，溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復燃，發(fā)生反應的化學方程式為___________，二氧化錳起到的作用是：___________。12.為了證明在低溫條件下是發(fā)生化學反應的催化劑，某同學進行如下探究：【提出問題】在低溫下是的催化劑嗎？【設計實驗】實驗室某同學稱取一份0.5g和兩份1.5g并設計如圖實驗，你認為大試管裝___________，小試管裝___________；若實驗成功，實驗時，A、B兩個集氣瓶內(nèi)均有氣泡產(chǎn)生，但不同的是___________?！居懻摻涣鳌浚?）上述實驗探究了催化劑的___________性質，在此基礎上還要繼續(xù)探究，實驗是___________。（2）在某同學設計的實驗結束后，先撤走酒精燈，你會看到的現(xiàn)象是___________。請寫出實驗室用氯酸鉀制氧氣的符號表達式為___________；13.學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。【猜想】Ⅰ.氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；Ⅱ.氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑，反應前后_______________和_______________不變?！緦嶒灐坑锰炱椒Q量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：(1)填寫下表：步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論_______________，帶火星的木條復燃所得固體_______________g溶液中有氣泡放出，猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立(2)步驟①的目的是_______________。(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應的符號表達式為_______________。14.小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗:加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表。收集方法向上排空氣法排水法氧氣密度/%79.679.779.990.089.889.3氧氣平均密度/%79.789.7(1)小柯用向上排空氣法收集氧氣時，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復燃為氧氣集滿的標準；用排水法收集氧氣時，以觀察到為氧氣集滿的標準。(2)以上兩種方法中，法收集到的氧氣更純凈。(3)向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有(填字母)。A.氧氣的密度略大于空氣的密度B.加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右C.當觀察到帶火星木條復燃時，集氣瓶內(nèi)還有空氣D當氧氣進入集氣瓶時，瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散答案以及解析1.答案：(1)分液漏斗(2)AC解析：(1)由圖可知，儀器a的名稱是分液漏斗；(2)高錳酸鉀制取氧氣的反應條件是加熱，所以發(fā)生裝置選用A，由于氧氣密度比空氣大，所以收集較干燥的氧氣應用向上排空氣法收集，則收集裝置選用C，故用加熱高錳酸鉀制取較干燥的氧氣應選用的一套裝置是AC。2.答案：(1)過氧化氫水+氧氣(2)帶火星的木條復燃(3)加快(4)無；常溫下，過氧化氫分解速率太慢，產(chǎn)生的氧氣太少解析：（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下反應生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣，故填：過氧化氫水+氧氣；（2）圖3中觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復燃，是因為過氧化氫在二氧化錳的催化作用下迅速分解產(chǎn)生大量的氧氣，故填：帶火星的木條復燃；（3）由圖1和圖3的現(xiàn)象可知，二氧化錳可使過氧化氫分解的速率加快，故填：加快；（4）①研究表明，二氧化錳是該反應的催化劑，它在反應前后的化學性質沒有發(fā)生變化，故填：無；②常溫下，圖1試管內(nèi)也產(chǎn)生了氧氣，但帶火星木條不能復燃的原因可能是常溫下，過氧化氫分解速率太慢，產(chǎn)生的氧氣太少，故填：常溫下，過氧化氫分解速率太慢，產(chǎn)生的氧氣太少。3.答案：（1）取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入少量的二氧化錳，再伸入帶火星的木條；過氧化氫水+氧氣（2）對比（3）研究二氧化錳的質量在反應前后是否改變；化學性質是否改變解析：（1）實驗二與實驗一形成對比，要加入催化劑改變速率，實驗操作為取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入少量的二氧化錳，再伸入帶火星的木條；二氧化錳能加快過氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣。（2）探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比作用。（3）補充實驗證明化學性質和質量不變，故第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量二氧化錳的質量，其目的是：研究二氧化錳的質量在反應前后是否改變；第二方面的實驗探究：二氧化錳在化學反應前后的化學性質是否改變。4.答案：（1）過氧化氫在常溫下分解緩慢，放出的氧氣很少（2）帶有火星的木條復燃（3）帶有火星的木條復燃；反應前后二氧化錳的化學性質沒有改變；二氧化錳的質量沒有發(fā)生變化（4）二氧化錳是該反應的催化劑5.答案：（1）ACB（2）CD解析：（1）檢查裝置氣密性的操作順序為先將導管伸入水中，再用手握住試管，觀察實驗現(xiàn)象。（2）若裝置氣密性良好，用手握住試管，試管內(nèi)氣體受熱膨脹，氣體逸出，觀察到導管口有氣泡冒出。移開手一段時間后，試管恢復到室溫，試管內(nèi)氣體壓強小于外界大氣壓，所以導管內(nèi)形成一段水柱。6.答案：（1）水槽（2）試管口沒有放棉花；（3）①試管向上傾斜；②導管通入試管太長（4）水槽中的水倒流進試管，使試管炸裂（5）將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃則證明該氣體為氧氣解析：（1）據(jù)圖可知，①是試管，②是酒精燈，③是集氣瓶，④是水槽，故填：水槽；（2）裝置是固固加熱型裝置，試管口沒有棉花，加熱時試管粉末狀物質會進入導管；高錳酸鉀固體加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故反應的文字表達式為：；故填：試管口沒有放棉花，；（3）據(jù)圖可以看出，試管口沒有放一團棉花，試管口沒有略向下傾斜；故填：試管向上傾斜，試管口沒放棉花；（4）當停止反應時，如果先熄滅酒精燈，再把導管從水槽里撤出，造成的后果是水槽里的水回流進試管使試管炸裂；故填：水槽中的水倒流進試管，使試管炸裂；（5）因氧氣有助燃性，所以檢驗氧氣的方法為：將帶火星的木條放到集氣瓶中，如果木條復燃，則證明是氧氣；故填：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃則證明該氣體為氧氣。7.答案：（1）乙；（2）不易溶于水且與水不反應解析：（1）過氧化氫制取氧氣的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，發(fā)生裝置應選用以上乙裝置；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，文字表達式為：；（2）若用丙裝置收集氧氣，這種收集方法利用了氧氣的性質為：不易溶于水且不和水反應。8.答案：(2)用手緊握試管外壁(3)氣泡冒出(4)形成一段水柱解析：檢查裝置氣密性的一般步驟為(1)把導氣管的一端浸入水中；(2)用手緊握試管外壁；(3)導氣管口有氣泡冒出；(4)移開手后，導氣管內(nèi)形成一段水柱，說明氣密性良好。9.答案：(1)燒杯(2)abg(或cbg)檢驗裝置的氣密性(3)解析：(2)由于采用排空氣法收集氧氣，所以不可選擇儀器d，而必須選擇儀器g，儀器g既可以和儀器a組成發(fā)生裝置，也可以和儀器c組成發(fā)生裝置;儀器b(集氣瓶)應為收集裝置。這樣制取裝置有兩種，即abg或cbg。10.答案：（1）長頸漏斗；（2）①BD或BE；②（3）b解析：（1）①為加入液體的長頸漏斗；故答案為：長頸漏斗。（2）高錳酸鉀為固體反應物，且為固體粉末，需要棉花進行過濾，避免其進入導管，且需要加熱，故選B為發(fā)生裝置，氧氣不易溶于水，密度比空氣大，所以可以用排水法或向上排空氣法收集，故選D或E為收集裝置；高錳酸鉀在加熱條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，書寫化學方程式注意配平及氣體符號，所以化學方程式為故答案為：BD或BE；（3）二氧化碳密度比空氣大，先在底部聚集，所以從長口b進氣；故答案為：b。11.答案：（1）不復燃（2）；催化作用解析：（1）過氧化氫溶液常溫下分解能生成氧氣，但反應速率很慢，在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，加入二氧化錳前，帶火星的木條不復燃。（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：。二氧化錳可以作過氧化氫溶液分解的催化劑，二氧化錳起到的作用是催化作用。12.答案：氯酸鉀/；氯酸鉀和二氧化錳（或、）；B瓶中產(chǎn)生氣泡速率比A瓶中快；能夠改變反應速率；探究二氧化錳質量和化學性質在反應前后是否改變；水進入兩支試管中，大試管炸裂；解析：【設計實驗】根據(jù)實驗目的是在低溫下是否是的催化劑，如圖所示，大試管直接由酒精燈加熱溫度較高因此應裝有氯酸鉀，而小試管未直接加熱溫度較低因此裝有氯酸鉀和二氧化錳；實驗時，A、B兩個集氣瓶內(nèi)均有氣泡產(chǎn)生，B瓶中產(chǎn)生氣泡速率比A瓶中快，說明二氧化