[標簽:標題]篇一：小學生作文--讀后感讀《鐵匠》有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班金辰浩星期天下午，閑著沒事，我在書房里讀了《鐵匠》這篇文章。掩卷沉思，我知道了人要懂得知足，不能得寸進尺。文章里寫了“我”失去了喜怒哀樂，失去了理想，想找一個可以恢復思想的工作。正在這時，“我”看見了燃燒著熊熊烈火的鐵匠鋪，心中充滿希望地得到這份工作。工作了一段時間，我發(fā)現(xiàn)鐵匠的身材高大，在他的方臉上，亂而密的頭發(fā)下，有一雙孩子般的眼睛，又大又亮。鐵匠有一把錘子竟然叫“小姐”。他一天打鐵達14個鐘頭，但從不叫苦。每天，“我”和鐵匠都坐在一輛翻倒的車屁股上一起喝白葡萄酒。鐵匠的生活雖苦，但他一直面帶微笑。從不訴說生活之苦，相反，他看上去每天都樂滋滋的。鐵匠的生活方式讓我明白了：做人就要知足，不能持有得寸進尺的心態(tài)。鐵匠因為對生活很滿意，所以他開心地笑著，笑著面對每一天。人們擁有了這樣的心態(tài)，世界還有令人滿意的嗎？所以，從現(xiàn)在開始，讓我們每個人對世界滿意起來吧?。ㄖ笇Ю蠋煾示W英）《最后一片藤葉》讀后感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班孫晶這學期，我讀了不少文章，其中讓我記憶深刻的一篇文章是《最后一片藤葉》。這篇文章講了這樣一件事。在紐約一角的一所公寓里，住著一個名叫珍妮的女孩和她的母親，可憐的是，珍妮現(xiàn)在已經病倒了，她得了肺炎。已經有好幾天不能起床，高燒，喘咳得厲害，珍妮的身心已經極度衰竭。一天，珍妮看見外頭常春藤的葉子一片一片地下落，嘴里低聲地嘟囔著：“那葉子就是我的生命，當葉子全部落光的時候，我也要去天國啦?！币惶焱砩希鞖鈵毫?，不但大雨滂沱，而且風雨交加，雷轟電閃。珍妮想，也許明天我就要去天國了，明天，最后一片藤葉將從樹上落下。誰知，第二天，當珍妮媽媽拉開窗簾時，一片翠綠的藤葉赫然出現(xiàn)在窗外，原來是貝爾曼先生不顧自己的生命，為珍妮畫了一片假藤葉。這使得珍妮鼓起勇氣，讓她有了活下去的希望。我們平常都很討厭諾言，對說謊的人不屑一顧。但在這物盡其用文章中，所寫的諾言卻與眾不同。貝爾曼先生用一片畫上去的假葉子代替真實的綠葉，用一個美麗的謊言，救了一個失去生活信心的小姑娘。對我們來說，這片藤葉微不足道，但對貝爾曼先生來說，唯有這片常藤的葉子，才是窮其一生的杰作。（指導老師甘網英）讀《最后一片藤葉》有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班紀佳婷我可喜愛看書了，這幾天我又看了一篇文章，我對這篇文章印象特別深刻。這篇文章的題目是《最后一片藤葉》。文章的內容是這樣的：在紐約的一所公寓里住著一個名叫珍妮的女孩和她的母親，同住一所公寓的貝爾曼先生是一位上了年紀的畫家。他和珍妮感情很好，可是珍妮現(xiàn)在得了肺炎。一天，珍妮對母親和貝爾曼先生說：“常春藤的葉子就是我的生命，當葉子落光時，我也快去天國了！”那天夜里大雨滂沱，而且風雪交加。珍妮和媽媽傷心絕望，這么大的風雨，常春藤上還會有葉子留下嗎？沒有了葉子，珍妮將永遠離開了。母親想風雪一定把葉子刮掉了。令人難以置信的是，推開窗戶，窗外一片常春藤葉子赫然出現(xiàn)在珍妮眼前。原來那天夜里是貝爾曼先生在暴風雨中登上窗臺畫上去的，為了讓珍妮重獲生的希望，他從窗臺上摔下來獻出了自己的生命。讀了這篇文章，我被深深感動了?！爸Z言”是丑的，是我們所排斥的，但對于畫家貝爾曼來說，唯有這片葉子才是窮其一生的杰作。無論是哪一位偉大畫家的作品，也比不上這片葉子的赤誠。貝爾曼先生用一片畫上去的葉子代替真葉，用一個美麗的謊言救了一個失去生活信心的女孩。貝爾曼先生這種無私奉獻的精神值得我們學習。（指導老師甘網英）讀《最后一片藤葉》有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班許可軒在這學期里，我偶然從《新語文》讀本上讀到了一篇文章《最后一片藤葉》，它給我留下了很深刻的印象。文章剛開始講在一所公寓里住著一個名叫珍妮的女孩和她的媽媽，女孩得了肺炎。接下來文章向我們講述了貝爾曼先生，貝爾曼先生雖然是一個畫家，但他卻很少繪畫。貝爾曼先生每天都以酒消愁，似乎憂愁不斷，但他卻很關心珍妮，簡直就把珍妮看作他的孫女。文章最后向我們講述了一天夜里，天氣惡劣，不但大雨滂沱，而且風雨交加，雷轟電閃，珍妮以為自己就要去天國，因為她說過，窗戶外常青藤上最后一片樹葉落光時，就是她去天國的日子。但第二天早晨，眼前的一幕讓珍妮難以置信。當珍妮媽媽拉開窗簾時，窗外赫然飄動著一片綠綠的藤葉，珍妮活下來了。過了不久，珍妮得到一個壞消息，貝爾曼先生逝世了。這時珍妮才知道讓她重新獲得生命的那片葉子是貝爾曼先生畫上去的。讀了這篇文章，我感受到貝爾曼先生為了讓珍妮重新獲得生的希望，不顧一切的在大雨滂沱的惡劣天氣下在墻上畫了一片藤葉，自己卻獻出了寶貴的生命。貝爾曼先生用一片畫上去的假葉子代替真實的綠葉，救了一個失去生活信心的小姑娘，我很佩服貝爾曼先生，他的無私奉獻，讓珍妮有了活下去的勇氣，珍妮的命是貝爾曼先生給的，貝爾曼先生，你太偉大了。（指導老師甘網英）讀《二首小詩》有感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班郭世杰今年學校發(fā)的《新語文讀本》里面有很多精彩的故事，有很多讓我明白人生哲理的故事，其中最讓我銘記在心的是《二首小詩》?！抖仔≡姟防飳懥藘蓚€同學打架、罵人，被學校的陶校長看見了，陶校長第二天講話時，糾正了他們的錯誤，還寫出了一首小詩：“你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借人的嘴罵自己。”有個既大膽又聰明的學生也編了一個：“你打我，我打你，打來打去，只是借人的手打自己?！睆拇艘院?，只要有學生發(fā)生了矛盾，動肝火了，旁邊就有人朗誦或背誦《罵人》和《打人》的詩句。每次發(fā)生矛盾，都不可能打或罵了。陶行知的教育方法讓學生終生受用。罵人的人是粗野的人，打人的人更是蠻橫的人，有些人不僅粗野、蠻橫，而且十分愚蠢。因為他們罵了別人，別人也會罵他；他們打了別人，別人也會打他。結果只能是兩敗俱傷。我想，如果以后我身邊有人罵人或吵架，我會把《罵人》、《打人》這兩首詩送給他?！抖仔≡姟防锏奶招ｉL的教育方法和糾正錯誤的方法很特別，他用簡短的小詩，讓人明白并獲得了受益終生的道理。（指導老師甘網英）《藍色的紐扣》讀后感江蘇省興化市茅山中心校六（1）班翁妙穎這學期我讀了《新語文》，里面有好多好多故事，我都比較喜歡，其中我最喜歡的還是《藍5、我校的圖書館正常對學生開放，以滿足學生讀書的要求。閱覽室則是教師上閱讀課的主陣地。我們要求教師上閱讀課盡量在閱覽室上。6、每周的集體教研活動中，語文，英語教師的活動內容中都必須有閱讀的研討。學校建立了專門的教師閱覽室，配備400多冊圖書，30多種期刊，滿足教師的閱讀和學習需求。閱覽室內有復印機等輔助設施，方便教師的閱讀。7、我們注重在《阜寧日報》中《書香校園》中發(fā)表文章，一學期來，我校共有4片稿件被采用，稿件采用量位居全縣第二。我們還有十多篇學生作文被《阜寧報》刊用。二、工作中存在的問題1、學生的閱讀主動性仍然不強，特別是英語的閱讀。2、閱讀工作的開展仍然屬于粗放型，不夠精細，缺乏深層的研討；學生的讀書筆記大多數(shù)停留在摘錄層次，少有個性的感悟。3、測試題目比較陳舊，創(chuàng)新的內容相對較少。4、閱讀課以及閱讀教研活動和整個教學整體融合的不緊密，還呈現(xiàn)割裂的現(xiàn)象。5、仍有極少部分老師對雙語閱讀的重視程度不夠。三、今后的計劃1、在現(xiàn)行閱讀教學的框架上進一步細化工作，大面積提高閱讀水平，提升閱讀層次。2、學校建立雙語閱讀的專項考核機制，對雙語閱讀