低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記成績(jī)是不成問(wèn)題的。一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳躍。三四年級(jí)不一樣了一是在基礎(chǔ)知識(shí)方面，1個(gè)別學(xué)生掌握不牢固，2在閱讀題，大部分學(xué)生閱讀能力待加強(qiáng)提高。3還有些同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)十分潦草，寫(xiě)字寫(xiě)得很隨便。學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題二寫(xiě)字抄寫(xiě)了記不住寫(xiě)時(shí)不記三不讀題，讀不懂題，往往答得文不對(duì)題。四讀書(shū)，懶得張嘴，自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，五是沒(méi)有及時(shí)訂正的習(xí)慣，家庭作業(yè)錯(cuò)了準(zhǔn)備錯(cuò)題本學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題02三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)parents‘meetingonbuildingchildren’sroadtosuccessmeetingbuildingparents‘meetingonbuildingchildren聽(tīng)“聽(tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課包括認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩選有用信息。說(shuō)“說(shuō)”就是要讓孩子說(shuō)完整、清楚有條理。讀“讀”就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時(shí)。寫(xiě)“寫(xiě)”就是要寫(xiě)好文章。需要家長(zhǎng)配合的事情parents‘meetingonbuildingchildren’sroadtosuccessmeetingbuildingparents‘meetingonbuildingchildren1給生字組詞2個(gè)，標(biāo)出音序、部首。在文中圈出生字、詞語(yǔ)。2試著想辦法記住生字。3讀課文5遍以上，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4想想課文主要講了什么？理解詞語(yǔ)和句子。5思考課后問(wèn)題，對(duì)感受深的句子、段落寫(xiě)批注。6提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。預(yù)習(xí)要求：1給生字組詞2個(gè)，標(biāo)出音序、部首。在文中圈出生字、詞語(yǔ)。2試著想辦法記住生字。（結(jié)構(gòu)、形聲字、換一換……）3大聲讀課文5遍以上，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（大聲朗讀必要性、朗讀的三種層次）預(yù)習(xí)要求：4想想課文主要講了什么？理解詞語(yǔ)和句子。（綜合分析、聯(lián)系上下文）5思考課后問(wèn)題，對(duì)感受深的句子、段落寫(xiě)批注。6提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。（作者為什么這樣寫(xiě)？還可以怎么寫(xiě)？我會(huì)怎么寫(xiě)……）預(yù)習(xí)要求：1

讀書(shū)的三種層次，

有口無(wú)心通順流利

有感情有變化?

2讀之前可以聽(tīng)一些錄音。

周末可多聽(tīng)。??

3邊讀邊思考

4大聲朗讀與默讀并用關(guān)于讀書(shū)1

沒(méi)事在孩子的面前翻書(shū)看?

2

給孩子講故事

3帶孩子逛書(shū)店，逛圖書(shū)館，家有藏書(shū)

4讓孩子講當(dāng)天的知識(shí)

5代幣獎(jiǎng)勵(lì)家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造1

手機(jī)電視不易戒掉?

2

圖像思維和文字思維3

不在孩子面前玩手機(jī)?

4手機(jī)電視限時(shí)30-40分鐘有原則?

5

豐富課外生活手機(jī)電視使用1注意坐姿和握筆姿勢(shì)?

2堅(jiān)持練字帖每天一頁(yè)練兩次

摹

臨

寫(xiě)完對(duì)照

3家里面擺一些書(shū)法作品4一個(gè)字的表?yè)P(yáng)

書(shū)寫(xiě)?

1做作業(yè)之前可以做家務(wù)?

鍛煉放松

2做之前可大聲地讀書(shū)，熟悉知識(shí)加快速度?

3自己的事情自己做?不包辦

等待孩子完成

4別用“反話(huà)”說(shuō)孩子

寫(xiě)字拖拉怎么辦閱讀不僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，更是對(duì)思維的鍛煉以提高表達(dá)能力的目的去閱讀積累好詞好句練習(xí)復(fù)述內(nèi)容加強(qiáng)情感體悟嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)故事學(xué)習(xí)評(píng)論書(shū)籍三、四年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的時(shí)期，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望家長(zhǎng)做孩子學(xué)習(xí)的好幫手加強(qiáng)溝通，為了孩子共同努力1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。

2、督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

3、開(kāi)口讀、背課文，多閱讀課外書(shū)報(bào)。送給家長(zhǎng)的話(huà)：您教育一個(gè)或兩個(gè)孩子，我教育75個(gè)孩子，都不容易。尊敬的家長(zhǎng)——為了孩子，我們必須努力！謝謝大家1、部分同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，爬上爬下，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂(yōu)。2、有部分學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食，小玩具，上課的時(shí)候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，對(duì)孩子的健康有害，又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無(wú)益。3、忘帶作業(yè)。希望家長(zhǎng)提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣上存在的問(wèn)題4、做作業(yè)慢。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。5、書(shū)寫(xiě)潦草。建議家長(zhǎng)在平時(shí)監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。6、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成，但存在著各種問(wèn)題：比如書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)誤較多，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有個(gè)別孩子作業(yè)經(jīng)常不交，說(shuō)忘家里，有時(shí)候是真忘，有時(shí)就是借口，根本就沒(méi)做。語(yǔ)文學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方希望家長(zhǎng)每天都要檢查的事情1、翻閱孩子的作業(yè)登記本根據(jù)作業(yè)登記一一檢查相應(yīng)的作業(yè)本或練習(xí)紙，并給予是否完成的確認(rèn)。2、督促孩子認(rèn)真完成預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)課文是一項(xiàng)重要的作業(yè)。5、監(jiān)督孩子天天按要求認(rèn)真讀、背課文。6、翻翻書(shū)包，看看作業(yè)本、練習(xí)紙和試卷的改錯(cuò)情況，書(shū)包里有沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。3、督促孩子認(rèn)真完成《快樂(lè)學(xué)習(xí)》，要求是書(shū)寫(xiě)工整，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不讀題目，亂寫(xiě)答案，平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子審題的習(xí)慣。（最后簽上名字）。4、鼓勵(lì)孩子多收集資料，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教育孩子要愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)不愛(ài)護(hù)書(shū)本，在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)者，要進(jìn)行教育。教育孩子們不依賴(lài)涂改用具，下筆前要想清楚，作業(yè)及試卷要保持干凈清潔。如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任；如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。許多家長(zhǎng)都經(jīng)常說(shuō)：“我們拼死拼活都是為了孩子?！蹦钦?qǐng)您們換一種愛(ài)的方式，讓孩子知道您們?cè)趷?ài)他。如果說(shuō)孩子是一艘船，那家長(zhǎng)和老師就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進(jìn)，為了孩子，我們一起努力！送給家長(zhǎng)的話(huà)：共筑孩子