小學(xué)四年級下冊語文教案第八單元漁夫的故事小學(xué)四年級下冊語文教案第八單元漁夫的故事「篇一」教學(xué)要求1、了解有關(guān)太陽的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會(huì)太陽的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，知道太陽和人類的關(guān)系密切。難點(diǎn)：1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。1、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，掌握文中的常用詞語。2、學(xué)習(xí)第1―3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。3、歸納說明文的說明方法。4、朗讀課文的前三個(gè)自然段。教具準(zhǔn)備：字詞卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：板書課題。二、初讀課文思考：課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)？三、自學(xué)預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。2、細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么？3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問。四、檢查自學(xué)情況（出示卡片）1、讀準(zhǔn)字音。2、記住字形。3、檢查朗讀情況。（每人讀一個(gè)自然段）五、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）請同學(xué)讀課文。（2）討論兩個(gè)問題：A、課文的開頭有什么特點(diǎn)？和哪課開頭相同？你聽說過這個(gè)傳說嗎？B、學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點(diǎn)？是怎么知道的？2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點(diǎn)？一、作業(yè)1、朗讀第1―3自然段課文。2、組詞：低（）鋼（）殖（）估（）灰（）疏（）抵（）剛（）植（）故（）炭（）蔬（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第4―8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文1、太陽離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢？自己讀課文，在書上畫出來。2、全班討論，自由發(fā)言。3、共同討論對最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。二、利用各種形式練習(xí)背誦（個(gè)人背、小組背……）三、板書遠(yuǎn)：一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是太陽的特點(diǎn)大：一百三十萬個(gè)地球數(shù)字、比較、假設(shè)熱：大火球六千三千就是。動(dòng)植物、人類生活太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有。防治疾病一、作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、從課文中找出三組反義詞。30有趣的生物共棲現(xiàn)象教學(xué)要求1、體會(huì)生物共棲現(xiàn)象的趣味，培養(yǎng)探索自然界奧秘的情趣。2、自學(xué)生字、新詞，了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。3、通過讀課文，弄清生物共棲的原因；有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的原因。2、展開想像，體會(huì)生物之間朝夕與共、和睦相處的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物掛圖。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課（板書課題）二、解題：查一查“共棲“是什么意思？三、初讀課文，了解大意四、自己預(yù)習(xí)1、查字典、詞典學(xué)習(xí)字詞。2、讀課文，標(biāo)出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象？在書上畫出。3、小組內(nèi)討論，交流自學(xué)情況，提出疑問，討論解決。4、重點(diǎn)檢查生字詞理解情況。五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、請同學(xué)分段讀課文。2、討論下面的問題。（1）課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象？它們各是什么樣的動(dòng)物？為什么能共棲？（2）課文在寫法上有什么特點(diǎn)？讀后你感覺怎樣？六、補(bǔ)充內(nèi)容，激發(fā)興趣請大家說說，自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么？說說自己知道的生物的其他有趣現(xiàn)象，互相交流。七、有感情地朗讀課文八、板書設(shè)計(jì)犀牛與犀牛鳥生物共棲現(xiàn)象鱷魚與燕千鳥相依生存各得其利――有趣百舌鳥和金黃鼠31我家跨上了信息高速路教學(xué)要求1、激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，掌握常用的詞語；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。難點(diǎn)：初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、應(yīng)有盡有”等詞語。2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學(xué)習(xí)課文第一自然段。教具準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）二、默讀課文，了解大意三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、易錯(cuò)的生字。（出示卡片）2、理解詞語（出示卡片）四、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個(gè)自然段？在書上做個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)討論，交看法。3、講讀第1自然段課文。（1）請同學(xué)讀課文。（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？五、作業(yè)1、朗讀課文第1自然段。2、用直線把詞語搭配起來。查閱世界繪制紙張建立信息節(jié)約環(huán)境了解聯(lián)系保護(hù)賀卡第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第2―5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。2、知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。3、交流上網(wǎng)的體會(huì)，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。教學(xué)過程一、引出本課內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。二、學(xué)習(xí)課文1、請同學(xué)讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？2、讀第2、3自然段，討論下面兩個(gè)問題。（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會(huì)到什么？4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。三、板書查閱信息信息高速路（電腦網(wǎng)絡(luò)）發(fā)送郵件喜愛、贊嘆之情。四、作業(yè)1、帶著感情朗全文。2、組詞：絡(luò)（）捷（）鉤（）幕（）輔（）賀（）落（）睫（）購（）慕（）鋪（）架（）3、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話起來。發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能保護(hù)地球環(huán)境。32地球萬歲教學(xué)要求1、教育學(xué)生要為保護(hù)地球、為保護(hù)我們生存的環(huán)境而做出努力。2、自學(xué)生字、新詞；理解詩句的意思，知道詩中寫了哪些內(nèi)容。3、帶著盛情朗讀全詩，體會(huì)作者表達(dá)感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解全詩字了哪些內(nèi)容，知道保護(hù)地球的意義。2、有感情地朗全詩。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（用地球儀）二、自學(xué)生字、新詞1、自己讀詩，看拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文，查字典、詞典理解詞語。1、重點(diǎn)指導(dǎo)、講解。（出示卡片）三、閱讀課文1、標(biāo)出全詩共幾節(jié)，哪幾節(jié)寫了相同的內(nèi)容，應(yīng)該如何朗讀。2、小組討論，在班上發(fā)言，練習(xí)朗讀。3、這美好的一切指什么？展開想像，充分發(fā)言。4、帶著感情朗讀全詩。四、作業(yè)積累、運(yùn)用八教學(xué)要求1、了解地球所處的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境；為能過一個(gè)意義的暑假做準(zhǔn)備。2、會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面諺語，理解短文內(nèi)容，了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。3、培養(yǎng)學(xué)獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住的主要內(nèi)容；通過口語交際，提高口頭表達(dá)能力；展開豐富的想像，寫出有趣的科幻故事。重點(diǎn)難點(diǎn)1、閱讀短文，了解地球上出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文。2、展開想像，寫好科幻故事。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)背諺語、理解大意。2、閱讀短文，理地球所處的位置與生命存在的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：太陽系的掛圖。教學(xué)過程一、自己讀諺語1、自己讀諺語，不認(rèn)識(shí)的字查字典，不理解的詞查詞典。2、小組內(nèi)討論諺語的意思。3、利用各種方式練習(xí)背誦。二、閱讀短文1、自己默讀課文，不理解的詞查詞典，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段講了什么內(nèi)容。2、討論問題（1）地球處在什么樣的位置？（3）地球上為什么會(huì)有生命存在？3、自由發(fā)言。三、作業(yè)練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、以“暑假怎么過”為內(nèi)容，開展口語交際活動(dòng)，提高口頭表能力。2、啟發(fā)學(xué)生，從自己的實(shí)際出發(fā)，盡量把暑假生活安排得豐富多彩。教學(xué)過程一、自己準(zhǔn)備想想自己暑假面具有什么打算？準(zhǔn)備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)豐富多彩。二、小組討論全班分幾個(gè)小組，在組內(nèi)談自己的打算。三、在班上介紹各組選出說得好、活動(dòng)安排好和同學(xué)在全班發(fā)言。四、大家評議、補(bǔ)充發(fā)言后，大家評出自己認(rèn)為說得好、安排得好的同學(xué)，還可以提出補(bǔ)充意見和建議。五、總結(jié)表揚(yáng)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)習(xí)作，提出習(xí)作要求，讓學(xué)生寫出科幻故事。2、展開想像，作文內(nèi)容要具體。教學(xué)過程一、明確寫作要求。這次習(xí)作要求同學(xué)編故事，所謂故事，必須是有頭有尾的，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編故事還必須是科幻故事，所以要求學(xué)生要大膽想像，從這點(diǎn)上看這次寫科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是這次作文要寫好故事情節(jié)。二、同學(xué)們回憶《黑貓警長》、《小靈通漫游未來》……這些故事，體會(huì)什么叫有情節(jié)？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？三、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。請同學(xué)們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？使個(gè)人獨(dú)立選材時(shí)做到心中有數(shù)。四、想像大膽。既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)實(shí)，還可以采用擬人的手法來寫，使故事更吸引人。五、學(xué)生作文，教師指導(dǎo)。六、講評小學(xué)四年級下冊語文教案第八單元漁夫的故事「篇二」人教版小學(xué)四年級下冊語文教案第八單元漁夫的故事32、《漁夫的故事》（開發(fā)型）教師陳建素學(xué)科語文執(zhí)教班級四(5)教學(xué)時(shí)間2011年5月19日（第16周星期三）教學(xué)地點(diǎn)四(5)教學(xué)內(nèi)容全文教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)課型精讀課文是否集體備課否教材分析《漁夫的故事》通過豐富的想像，塑造了兩個(gè)來自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力；對付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)課文中“規(guī)矩、撈著、鐵叉、恩將仇報(bào)”等生字詞語，部分詞語能結(jié)合語境，在復(fù)述中初步運(yùn)用。2.利用魚骨圖梳理課文結(jié)構(gòu)，簡單分析漁夫和魔鬼的性格特征，學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)復(fù)述。3.通過朗讀、表演，進(jìn)入故事中，感知人物形象，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。4.激發(fā)閱讀故事的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，激發(fā)閱讀故事的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣?！灸繕?biāo)1；五分鐘】1、揭題導(dǎo)入師：小朋友們，我們做個(gè)游戲，老師說一句話，你們猜一猜這是什么故事。芝麻開門。生：阿里巴巴和四十大盜師：主人，有什么事，請吩咐吧。生：阿拉丁的神燈。師：我是個(gè)無惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門作對。生：漁夫的故事師：這就是我們今天要學(xué)的故事。板書揭題。2、檢查預(yù)習(xí)師：下面我先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。出示生詞：規(guī)矩?fù)浦a封金幣鐵叉倒霉起誓笑逐顏開披頭散發(fā)無惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)下流無恥開火車讀齊讀小結(jié)：通過課前預(yù)習(xí)掌握了生字詞，你們很會(huì)學(xué)習(xí)。略讀課文就是要靠我們自己去學(xué)懂，聰明的同學(xué)還會(huì)利用課文前面的略讀提示呢。3、出示略讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)師：請大家翻到書本152頁，一邊默讀，一邊劃出學(xué)習(xí)要求。師：誰來說說看，學(xué)課文時(shí)要怎么做？反饋后課件出示：a認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？b大家一起來交流交流閱讀的體會(huì)，再把這個(gè)故事簡要地講給家人聽。師：這節(jié)課，我們就帶著這兩個(gè)任務(wù)，借助魚骨圖來學(xué)習(xí)課文。二、借助魚骨圖突破重難點(diǎn)【目標(biāo)2、目標(biāo)3；二十五分鐘】A、反饋“魚身”梳理脈絡(luò)師：課前已經(jīng)讓大家借助魚骨圖自學(xué)了課文，下面我們來交流一下，這個(gè)故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾分別是怎樣的呢？指名兩個(gè)學(xué)生。（交流評價(jià)）教師根據(jù)學(xué)生回答板書：預(yù)設(shè)：開頭：捕魚撈瓶發(fā)展：開瓶放魔高潮：誘魔入瓶結(jié)尾：投瓶入海師：多么有趣的故事呀，不僅情節(jié)完整，還一波——三折呢！師：你能圍繞這幾個(gè)詞簡單地說說課文講了一件什么事兒嗎？指名一生說師：經(jīng)你這么一說，我們就知道這個(gè)故事的主要內(nèi)容了，你真棒！B、反饋魚骨分析人物形象師：了解了故事的情節(jié)和主要內(nèi)容，讓我們把目光聚焦到故事的兩個(gè)人物上面！1、感知魔鬼的“兇惡”：讀了課文，這個(gè)魔鬼給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生反饋：【樣子兇惡】——他披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。頭像……（你是從哪里知道的呢？）從外貌描寫，我們感到魔鬼——非?？膳?、恐怖、兇惡【本性兇殘】——一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”從“立刻”一詞我們可以看到魔鬼兇殘的本性，因?yàn)閷λ_門有所畏懼，所以一出來時(shí)還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅門已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比?！拘靶员l(fā)】——從今以后，誰要是來解救我，我一定要?dú)⑺浪?，不過允許他選擇怎樣死。師：是啊，居然要?dú)⒕让魅耍@魔鬼的確——恩將仇報(bào)！【板書：恩將仇報(bào)】師：這恩將仇報(bào)的背后隱藏著一顆怎樣的心??？我們來個(gè)合作吧——引讀：在第一個(gè)世紀(jì)里，如果有人救了他，他想——100年過去了，沒有人來解救他。第二個(gè)世紀(jì)開始的時(shí)侯，如果有人救了他，他想——可是沒有人來解救他。第三個(gè)世紀(jì)開始的時(shí)候，如果有人救了他，他想——可是整整過了400年，始終沒有人來解救他。他——非常生氣，他想——師：魔鬼的心理發(fā)生了怎樣的變化??？生：一開始他想報(bào)答救他的人的，可是因?yàn)檎?00年都沒有人來救他，所以他很生氣很絕望，反而恨那些救他的人，要恩將仇報(bào)殺了他。師：是啊，恩將仇報(bào)的背后，是魔鬼“邪”惡的本性爆發(fā)了?！景鍟盒靶员l(fā)】據(jù)“鮮明的人物性格”來賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導(dǎo)學(xué)生分角色有表情朗讀對話，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生從語言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征。接著具體分析語言、外貌、心理描寫對刻畫人物性格的作用。最后，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中，概括出漁夫的“誠實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。2、體會(huì)漁夫的智慧那么，在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎么想怎么做的？請大家仔細(xì)默讀課文的第16——25段，劃出有關(guān)句子，簡單寫寫批注，能夠有理有據(jù)地說說自己的看法。心理描寫：☆他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂……妖氣。生：從這兒我感受到漁夫臨危不亂，在可怕的魔鬼要?dú)⒆约簳r(shí)，沒有被嚇得丟了魂，反而很冷靜地想辦法。師：多么大膽的想法，可見漁夫——【板書：臨危不亂】。語言描寫：☆你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？……生：我覺得漁夫很聰明，他想了一個(gè)很好的計(jì)策，假裝不相信魔鬼是住在瓶子里的，使魔鬼上了當(dāng)。師：假裝這個(gè)詞用得妙，也就是說他是“將計(jì)就計(jì)”。師：像這樣充滿智慧的語言，你還找到了哪些呢？☆我沒有親眼看見，絕對不能相信。生：漁夫的激將法用得十分巧妙，魔鬼肯定想：你不是不相信嗎？我偏讓你看看！這樣一想，他就上當(dāng)了?？?，漁夫多么有智慧??！☆下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀！……生：我補(bǔ)充。漁夫的智慧還可以從這里看出：當(dāng)他收服魔鬼后，魔鬼還想說謊騙漁夫，可是漁夫識(shí)破了魔鬼的謊言，堅(jiān)決把它投進(jìn)大海。換了別人，也許會(huì)猶豫，可漁夫堅(jiān)決不為所動(dòng)，令人佩服。師：漁夫采用了將計(jì)就計(jì)和激將法，可見他是一個(gè)——【板書：足智多謀】的人！動(dòng)作描寫漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻……封上。生：從這里我能看出漁夫非常冷靜果斷。師：漁夫果敢的動(dòng)作，令人佩服！而你果敢的發(fā)言，也令我們佩服！小結(jié)：在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫就是靠著臨危不亂、足智多謀和冷靜果斷，戰(zhàn)勝了邪惡！可見他充滿了【智慧】。3、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理從漁夫身上，你還明白了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生的.多元解讀，比如：a正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對付像魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，善于斗爭，依靠之自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。b擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。4、師：帶著你們的感受，同桌合作朗讀漁夫和魔鬼的對話，還可以加上動(dòng)作表演。5、小結(jié)：這么有滋有味，被這個(gè)故事吸引了吧?？磥?，好的故事不僅要有曲折的故事情節(jié)，還要有鮮明的人物形象和生動(dòng)活潑的語言。那么我們再給別人講故事的時(shí)候，不僅要把故事情節(jié)講清楚，還要把人物形象講生動(dòng)，比如魔鬼為什么要?dú)O夫，漁夫是如何用智慧戰(zhàn)勝魔鬼就要重點(diǎn)講，而故事的開頭和結(jié)尾可以簡單講。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際【目標(biāo)2；五分鐘】

1、創(chuàng)設(shè)情境：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡短地講給妻子聽？請借助魚骨圖同桌練練。2、請兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示。師生評價(jià)。四、拓展閱讀布置作業(yè)【目標(biāo)4；五分鐘】1、默讀資料袋這篇課文選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》……紀(jì)念碑。師：這些美麗的故事就像一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符在我們心中跳動(dòng)，豐富了我們的精神生活。板書設(shè)計(jì)漁夫的故事漁夫聰明機(jī)智勇敢冷靜……魔鬼兇惡殘忍恩將仇報(bào)作業(yè)設(shè)計(jì)1、課外閱讀《一千零一夜》故事。2、思維訓(xùn)練題目：（1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》要求：展開合理的想象，流暢地寫一段話或者一個(gè)小故事，再講給別人聽。教學(xué)反思《漁夫的故事》是一篇借事喻理的文章，它通過豐富的想像，塑造了兩個(gè)來自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力；對付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。針對本課閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)自讀自悟、小組交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)的輕松有趣。課文十分成功地運(yùn)用了對話、外貌和心理描寫，來刻畫漁夫和魔鬼的性格特征，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展變化。漁夫誠實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。故事通過漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量；通過魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象?！傲⒆阌诂F(xiàn)實(shí)而又富有幻想”是本文的藝術(shù)特色，也是民間故事的主要特點(diǎn)。在學(xué)生充分自學(xué)交流后，設(shè)計(jì)分角色朗讀，比賽朗讀的方式深化理解。一堂課就精要的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)得充分些，學(xué)得透徹些，遠(yuǎn)比蜻蜓點(diǎn)水、霧里看花要有用得多。小學(xué)四年級下冊語文教案第八單元漁夫的故事「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語、寓言故事。2、教師自制的簡單課件。教學(xué)難點(diǎn)編、寫動(dòng)物寓言故事。教法教學(xué)方案設(shè)計(jì)修改意見第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練語海暢游1、漢字真有趣（課件出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤?，過江過河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個(gè)詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）（4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關(guān)動(dòng)物的成語，請看：（課件出示）鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報(bào)。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語，說一說，讓大家共同來分享。3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（課件出示短文）（1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練積少成多讀讀背背（課件出示）畫眉鳥百囀（zhuàn）千聲隨意移。山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽。不及林間自在啼。（宋歐陽修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（課件出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫成語。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生讀文，小組討論交流。3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。第四、五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）教學(xué)過程一、導(dǎo)入一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。二、分項(xiàng)訓(xùn)練語文大課堂1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？（4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。故事名稱主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評一評讀書卡片。（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。（1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？（2）下面我們就開展一個(gè)競賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]（3）學(xué)生展示。（看誰的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）4、編、寫動(dòng)物寓言故事。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（2）如果讓你來編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？（3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？（4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？（5）出示要求（課件）一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個(gè)道理；三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說一說。（2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來。（寫故事時(shí)可以對故事做一些修改。）（3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評一評。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。教學(xué)后記：小學(xué)四年級下冊語文教案第八單元漁夫的故事「篇四」課題20紀(jì)曉嵐吟詩教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，正確讀寫“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞的理解。能用普通話有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩。對照1、2自然段中的古詩，想象文中描繪的畫面。懂得面對突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對教學(xué)重點(diǎn)想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具字、詞卡片，掛圖環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課一.導(dǎo)入新課：學(xué)生匯報(bào)收集的資料，介紹你了解的紀(jì)嘵嵐。板書課題，讀題。二.檢查預(yù)習(xí)情況。認(rèn)讀生字，生詞。指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的漢字。讀通課文。三.感知課文說說課文講了一件什么事？讀讀給你印象最深的地方？四.詩文對照，想象獨(dú)釣圖。請學(xué)生自由朗讀古詩，讀中想想：一人獨(dú)占一江秋請學(xué)生自由朗讀第1.2自然段，聯(lián)系文中古詩想想，古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的情景。同桌分工，對照著讀詩和文對應(yīng)的句子，想象詩文描繪的畫面。學(xué)生背誦古詩一次，然后閉者眼睛默默想象古詩所描繪的畫面。齊讀古詩后，指名說說“一人獨(dú)占一江秋”的語意。評議補(bǔ)充，深化感悟。五.指導(dǎo)讀悟第5自然段。學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細(xì)體會(huì)本段所表達(dá)的思想感情。同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問題。班級交流，開展語文實(shí)踐活動(dòng)。朗讀訓(xùn)練（先指名后齊讀）討論乾隆皇帝說的話，前兩個(gè)“好”字怎么理解，后兩個(gè)“好”字各應(yīng)怎么理解？作者為什么連用四個(gè)“好”，表達(dá)出怎樣的思想感情。作者是通過描寫什么來表達(dá)思想感情的？思考乾隆皇帝所說的話該怎么朗讀，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)練習(xí)朗讀。組織賽讀、評讀活動(dòng)，開展感情朗讀訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題23印度王公的大米（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象.教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具字、詞卡片，掛圖環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課一.導(dǎo)入新課：板書課題，讀題。這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們來讀讀課文吧。二.檢查預(yù)習(xí)情況。認(rèn)讀生字，生詞。指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的`漢字。讀通課文。三.感知課文說說課文講了一件什么事？讀讀給你印象最深的地方？四.學(xué)習(xí)課文第一部分（1----5自然段）學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語句，想一想她的個(gè)性愛好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問題。班級交流，回答問題，開展言語實(shí)踐訓(xùn)練。蟬德拉有什么個(gè)性愛好？你從哪些語句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系？“這一切”指的什么？“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？4.指導(dǎo)朗讀。對應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。通過教師范讀和學(xué)生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”四.學(xué)習(xí)課文第二部分（6---20自然段）自讀，說說這幾個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。說說獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。蟬德拉是怎么給大象看病的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么？五.學(xué)習(xí)課文第三部分（第17---21自然段）自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞？先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…..直到最后一個(gè)方格為止?！苯舆B著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米？你從中體會(huì)到什么？然后開展小組討論：你覺得這種計(jì)算方法好不好？好在哪里。齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心？你認(rèn)為蟬德拉的選擇對不對？為什么？在指名答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說明問題，注意組織評議。分角色朗讀這一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題24印度王公的大米（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫“珍貴、便宜、愚蠢、倉庫”等詞。默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。教學(xué)重點(diǎn)把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。能通過表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具字、詞卡片，掛圖環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課一.導(dǎo)入新課：師：上節(jié)課我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎(jiǎng)賞，后來怎樣了呢？讓我們來學(xué)這個(gè)故事的第二部。板書課題，讀題。二.二.檢查預(yù)習(xí)情況。認(rèn)讀生字，生詞。指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的漢字。讀通課文。三.感知課文說說課文講了一件什么事？讀讀給你印象最深的地方？四.學(xué)習(xí)課文第一自然段。學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應(yīng)蟬德拉的要求，你從中體會(huì)到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫王公的心理活動(dòng)，語言和行動(dòng)的詞句體會(huì)。討論：王公為什么暗自計(jì)算中計(jì)量單位變化的詞語，想想計(jì)量單位的變化說明了什么？聯(lián)系上篇故事和本文故事的結(jié)果，你體會(huì)到王公有怎樣的特點(diǎn)？練習(xí)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語氣。讀好后，做填空練習(xí)：因?yàn)橥豕幌氲剑ǎ?，沒想到（），所以他暗自高興并馬上批準(zhǔn)蟬德拉的要求，我們從中體會(huì)到王公是一個(gè)（）的人。五.引導(dǎo)學(xué)生讀悟計(jì)算獎(jiǎng)賞大米的過程。默讀2---9自然段，畫出計(jì)算中計(jì)算單位的詞語，想想計(jì)量單位的變化說明了什么？再次默讀2---9自然段，畫出描寫王公在計(jì)算賞米過程中的語言和行動(dòng)的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說、那么做，你從中體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀描寫王公神態(tài)變化的三個(gè)句子：王公來回踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿了驚訝。王公靠在了軟座椅上。印度王公非常吃力地站起來。4.再次默讀相關(guān)段落，找畫出描寫蟬德拉語言和動(dòng)作的重點(diǎn)句：蟬德拉開始解釋道……你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。填完整個(gè)棋盤將需要多少大米？（從中你體會(huì)到什么？）六.演課本?。禾岢鲆螅汉屯瑢W(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個(gè)故事。以小組為單位學(xué)生排演。全班匯演板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題古詩誦讀8楓橋夜泊教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩句。2．通過吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫的景，體會(huì)作者心情。3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。教學(xué)