初中學(xué)生紀(jì)律處分決定書規(guī)范及范例展示目錄一、總則與適用范圍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2（一）總則．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2（二）適用范圍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4二、紀(jì)律處分的原則與要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4（一）教育原則．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5（二）依法依規(guī)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6（三）公正公平公開(kāi)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7三、紀(jì)律處分的種類與適用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9（一）警告與嚴(yán)重警告．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9（二）記過(guò)與記大過(guò)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10（三）留校察看與開(kāi)除學(xué)籍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12四、紀(jì)律處分的程序與實(shí)施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13（一）調(diào)查與取證．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14（二）審議與決定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15（三）申訴與復(fù)查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16五、典型案例與分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17（一）案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19（二）案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22（三）案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22六、結(jié)語(yǔ)與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23（一）結(jié)語(yǔ)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24（二）建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25一、總則與適用范圍（一）總則為規(guī)范初中學(xué)生的紀(jì)律處分行為，維護(hù)學(xué)校正常秩序，保障教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本紀(jì)律處分決定書規(guī)范及范例展示。（二）適用范圍本規(guī)范及范例適用于我校所有初中學(xué)生及其父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，將依據(jù)本規(guī)范進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)律處分。（三）定義與原則定義：本規(guī)范中的紀(jì)律處分是指學(xué)校對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的初中學(xué)生采取的批評(píng)、教育、管理等措施。原則：依法依規(guī)：處分依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行。公正公平：處分過(guò)程公正公開(kāi)，確保每位學(xué)生都能得到公平對(duì)待。教育引導(dǎo)：處分旨在教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正行為。保護(hù)權(quán)益：在處分過(guò)程中，充分保障學(xué)生的合法權(quán)益。（四）處分種類與程序處分種類：警告記過(guò)嚴(yán)重警告開(kāi)除學(xué)籍（不推薦升學(xué)）處分程序：發(fā)現(xiàn)與調(diào)查：由學(xué)校相關(guān)部門或教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)行為，進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。審議與決定：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)委員會(huì)對(duì)違規(guī)事實(shí)進(jìn)行審議，作出處分決定。告知與聽(tīng)證：將處分決定書面告知學(xué)生及其家長(zhǎng)，并給予學(xué)生陳述和申辯的機(jī)會(huì)。執(zhí)行與備案：處分決定一旦生效，由學(xué)校相關(guān)部門執(zhí)行，并報(bào)上級(jí)主管部門備案。（五）附則本規(guī)范自發(fā)布之日起施行。本規(guī)范的最終解釋權(quán)歸我校所有。如有未盡事宜，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)委員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。（一）總則為維護(hù)校園秩序，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》以及教育部相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定本決定書規(guī)范及范例。目的與意義：本規(guī)范旨在明確初中學(xué)生紀(jì)律處分的依據(jù)、程序、種類和執(zhí)行方式，確保紀(jì)律處分工作的公平、公正、公開(kāi)，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造健康向上的校園環(huán)境。通過(guò)規(guī)范化的紀(jì)律管理，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。適用范圍：本規(guī)范適用于本校全體在籍學(xué)生，學(xué)校將依據(jù)本規(guī)范，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)律處分?；驹瓌t：紀(jì)律處分工作應(yīng)遵循以下基本原則：原則解釋說(shuō)明教育為主以教育為主，懲罰為輔，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。公平公正對(duì)所有學(xué)生一視同仁，同等情況下給予同等處理，確保處分結(jié)果的公平公正。事實(shí)清楚處分依據(jù)必須真實(shí)可靠，調(diào)查取證要全面客觀，確保對(duì)事實(shí)的認(rèn)定準(zhǔn)確無(wú)誤。程序正當(dāng)遵循規(guī)定的程序進(jìn)行處分，保障學(xué)生的合法權(quán)益，允許學(xué)生進(jìn)行陳述和申辯。恰當(dāng)適度處分種類和期限應(yīng)與學(xué)生的違紀(jì)行為性質(zhì)和情節(jié)輕重相適應(yīng)，避免畸輕畸重。持續(xù)改進(jìn)定期對(duì)紀(jì)律處分工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，不斷完善相關(guān)制度和規(guī)范。具體內(nèi)容：本規(guī)范將詳細(xì)規(guī)定紀(jì)律處分的種類、適用情形、處分程序、執(zhí)行方式等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的決定書范例，以供參考。通過(guò)規(guī)范化的操作，確保紀(jì)律處分工作依法依規(guī)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教育懲戒的目的。后續(xù)章節(jié)：本規(guī)范后續(xù)章節(jié)將詳細(xì)闡述紀(jì)律處分的種類、適用情形、調(diào)查取證、處分決定、執(zhí)行與申訴等相關(guān)內(nèi)容，并輔以相應(yīng)的決定書范例，以便于學(xué)校在實(shí)際工作中參照?qǐng)?zhí)行。通過(guò)以上總則部分，明確了制定本規(guī)范的目的、意義、適用范圍、基本原則以及后續(xù)章節(jié)的主要內(nèi)容，為規(guī)范初中學(xué)生紀(jì)律處分工作奠定了基礎(chǔ)。（二）適用范圍本決定書適用于所有初中學(xué)生，包括但不限于以下情形：違反學(xué)校紀(jì)律規(guī)定的行為；在校園內(nèi)進(jìn)行非法活動(dòng)或擾亂公共秩序的行為；對(duì)他人進(jìn)行欺凌、恐嚇或其他形式的暴力行為；考試作弊、抄襲作業(yè)等學(xué)術(shù)不端行為；違反校規(guī)校紀(jì)的其他行為。對(duì)于上述行為的處理，將根據(jù)具體情況和情節(jié)輕重，采取相應(yīng)的紀(jì)律處分措施，包括但不限于警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。具體處分措施將由學(xué)校紀(jì)律委員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況和相關(guān)規(guī)定進(jìn)行裁定。二、紀(jì)律處分的原則與要求紀(jì)律處分是維護(hù)學(xué)校秩序、保障學(xué)生權(quán)益的重要手段，對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，學(xué)校將依據(jù)事實(shí)、依法依規(guī)進(jìn)行處分。以下為紀(jì)律處分的原則與要求：公正公平：學(xué)校在進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，將堅(jiān)持公正公平原則，不受任何外界因素的干擾。依法依規(guī)：學(xué)校依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)以及學(xué)生違紀(jì)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)律處分。教育為主：學(xué)校在進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，將始終堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，引導(dǎo)其改正。程序規(guī)范：學(xué)校在作出紀(jì)律處分決定時(shí)，必須遵循規(guī)定的程序，確保學(xué)生的合法權(quán)益得到保障。量紀(jì)適當(dāng)：學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生違紀(jì)的性質(zhì)、情節(jié)、影響等因素，進(jìn)行合理的量紀(jì)，確保處分的適當(dāng)性。以下是一些紀(jì)律處分的基本要求：對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處分應(yīng)當(dāng)有充分的事實(shí)依據(jù)，確保事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿。處分的種類和幅度應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的違紀(jì)行為相適應(yīng)，不得濫用處分權(quán)。學(xué)校在作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生有關(guān)事實(shí)、理由和依據(jù)，并聽(tīng)取學(xué)生的陳述和申辯。處分決定書應(yīng)當(dāng)寫明被處分學(xué)生的基本信息、違紀(jì)事實(shí)、處分種類、處分依據(jù)、處分期限等內(nèi)容。（一）教育原則在制定初中學(xué)生紀(jì)律處分決定書時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遵循以下教育原則：公正性：確保處理過(guò)程透明且公平，所有涉及的學(xué)生和家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)了解并質(zhì)疑決定的過(guò)程。一致性：對(duì)于類似行為應(yīng)保持一致的處理標(biāo)準(zhǔn)，避免因個(gè)人情感或主觀判斷導(dǎo)致差異。教育與懲戒相結(jié)合：既要有適當(dāng)?shù)膽土P措施來(lái)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，也要注重其教育功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。尊重與理解：對(duì)待學(xué)生要保持尊重態(tài)度，盡量從他們的角度理解和接納他們的不足之處。預(yù)防為主：強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育和引導(dǎo)減少未來(lái)再次犯錯(cuò)的可能性，而非簡(jiǎn)單地處罰已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤。及時(shí)溝通：鼓勵(lì)學(xué)校與家庭之間的有效溝通，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。隱私保護(hù)：遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息安全，不隨意泄露可能造成傷害的信息。記錄保存：對(duì)違紀(jì)事件進(jìn)行詳細(xì)記錄，并妥善保管，作為后續(xù)評(píng)估和改進(jìn)的依據(jù)。反饋機(jī)制：建立有效的反饋渠道，讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠表達(dá)意見(jiàn)和建議，促進(jìn)雙方的相互理解和信任。持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)實(shí)施效果不斷調(diào)整和完善紀(jì)律處分制度，使之更加符合實(shí)際需求和學(xué)生特點(diǎn)。這些原則有助于確保紀(jì)律處分決定書的公正性和有效性，同時(shí)促進(jìn)教育環(huán)境的健康發(fā)展。（二）依法依規(guī)在制定初中學(xué)生紀(jì)律處分決定書時(shí)，必須嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校內(nèi)部規(guī)定，確保處分的公正性、合法性和合理性。法律依據(jù)處分依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及《XX市中小學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分條例》等地方性規(guī)定。程序合規(guī)調(diào)查核實(shí)：對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，收集證據(jù)，確保事實(shí)清楚、證據(jù)充分。審議決定：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，由學(xué)校紀(jì)律委員會(huì)或相關(guān)職能部門集體討論，提出處理建議。書面通知：將處分決定書送達(dá)學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，告知其享有的權(quán)利和申訴途徑。內(nèi)容合法處分時(shí)效處分決定書應(yīng)在違紀(jì)行為發(fā)生后的一定時(shí)間內(nèi)作出，通常不超過(guò)學(xué)生離校前。申訴權(quán)利學(xué)生及其家長(zhǎng)有權(quán)對(duì)處分決定提出申訴，學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的申訴渠道和處理機(jī)制。通過(guò)以上措施，可以確保初中學(xué)生紀(jì)律處分決定書在依法依規(guī)的基礎(chǔ)上，既體現(xiàn)教育效果，又保障學(xué)生的合法權(quán)益。（三）公正公平公開(kāi)紀(jì)律處分決定書的作出，必須遵循公平正義的原則，確保每一個(gè)處分決定都經(jīng)得起檢驗(yàn)。學(xué)校在處理學(xué)生違紀(jì)行為時(shí)，必須堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以紀(jì)律為準(zhǔn)則，做到有據(jù)可依、處理得當(dāng)。學(xué)校應(yīng)建立完善的調(diào)查取證機(jī)制，全面、客觀地收集證據(jù)，確保對(duì)違紀(jì)行為的認(rèn)定準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)學(xué)校應(yīng)確保處分程序合法合規(guī)，保障學(xué)生的合法權(quán)益，做到程序正當(dāng)、處理公正。為了實(shí)現(xiàn)紀(jì)律處分的公平，學(xué)校應(yīng)建立統(tǒng)一的紀(jì)律處分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同程度的違紀(jì)行為設(shè)定相應(yīng)的處分等級(jí)，避免因人而異、畸輕畸重。學(xué)?？梢灾贫ā秾W(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》，明確各類違紀(jì)行為的定義、處分等級(jí)及對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，確保處分的一致性和規(guī)范性。例如，可以對(duì)遲到、早退、曠課、考試作弊等常見(jiàn)違紀(jì)行為進(jìn)行細(xì)化規(guī)定，并明確相應(yīng)的處分措施，如下表所示：違紀(jì)行為情節(jié)輕微情節(jié)較重情節(jié)嚴(yán)重遲到、早退警告嚴(yán)重警告記過(guò)曠課課堂表現(xiàn)不佳課堂參與度低嚴(yán)重影響課堂秩序考試作弊警告嚴(yán)重警告記過(guò)此外學(xué)校還應(yīng)建立申訴機(jī)制，保障學(xué)生對(duì)紀(jì)律處分決定不服時(shí)，能夠依法依規(guī)提出申訴，維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的申訴受理機(jī)構(gòu)，并規(guī)定合理的申訴期限和程序，確保學(xué)生的申訴得到及時(shí)、公正的處理。為了實(shí)現(xiàn)紀(jì)律處分的公開(kāi)，學(xué)校應(yīng)將紀(jì)律處分的規(guī)章制度、處分標(biāo)準(zhǔn)、處分程序等信息向全體學(xué)生公開(kāi)，接受學(xué)生的監(jiān)督。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、班會(huì)等多種形式，向?qū)W生宣傳紀(jì)律處分的規(guī)章制度，讓每一位學(xué)生都了解自己的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)將紀(jì)律處分的決定書在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。公式：公正公平公開(kāi)=事實(shí)依據(jù)+程序正當(dāng)+標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一+申訴機(jī)制+信息公開(kāi)通過(guò)以上措施，學(xué)?？梢源_保紀(jì)律處分的公正性、公平性和公開(kāi)性，維護(hù)學(xué)校的正常秩序，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、紀(jì)律處分的種類與適用紀(jì)律處分的種類主要包括以下幾種：警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍。這些處分適用于違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，旨在維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序和學(xué)生的合法權(quán)益。警告：對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律但情節(jié)較輕的學(xué)生，可以給予口頭或書面警告。警告期限一般為一周至一個(gè)月，期滿后視情況決定是否繼續(xù)執(zhí)行。記過(guò)：對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律且情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，可以給予記過(guò)處分。記過(guò)期限一般為兩個(gè)月至六個(gè)月，期滿后視情況決定是否繼續(xù)執(zhí)行。留校察看：對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律且情節(jié)嚴(yán)重，但尚未達(dá)到開(kāi)除學(xué)籍標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可以給予留校察看處分。留校察看期限一般為三個(gè)月至一年，期滿后視情況決定是否繼續(xù)執(zhí)行。開(kāi)除學(xué)籍：對(duì)于嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，屢教不改，嚴(yán)重影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的學(xué)生，可以給予開(kāi)除學(xué)籍處分。開(kāi)除學(xué)籍后，學(xué)生將無(wú)法繼續(xù)在原學(xué)校就讀，需轉(zhuǎn)入其他學(xué)?；騾⒓由鐣?huì)培訓(xùn)。（一）警告與嚴(yán)重警告警告和嚴(yán)重警告是對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的一種輕微至中度懲處方式，目的在于提醒學(xué)生注意自身行為，遵守學(xué)校紀(jì)律。這兩種處分一般適用于初次犯錯(cuò)或情節(jié)較輕的違規(guī)行為?！窬媾c嚴(yán)重警告的適用情形警告：適用于學(xué)生輕微違紀(jì)行為，如遲到、早退、課堂喧嘩等。嚴(yán)重警告：適用于學(xué)生中度違紀(jì)行為，如考試作弊、打架斗毆等。●警告與嚴(yán)重警告的填寫要求決定書的編號(hào)：每一份決定書都應(yīng)有一個(gè)唯一編號(hào)，方便查詢和管理。學(xué)生基本信息：包括姓名、性別、班級(jí)、學(xué)號(hào)等。違紀(jì)事實(shí)描述：詳細(xì)記錄學(xué)生違紀(jì)的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)及后果。處分決定：明確寫明給予警告或嚴(yán)重警告的處分。處分理由：闡述處分決定的依據(jù)，即學(xué)生行為的違規(guī)性質(zhì)和程度。簽名及日期：由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字并加蓋公章，寫明決定書的日期。（二）記過(guò)與記大過(guò)在處理違紀(jì)行為時(shí)，學(xué)校通常會(huì)根據(jù)情節(jié)輕重對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予不同程度的紀(jì)律處分。對(duì)于初中生而言，常見(jiàn)的兩種紀(jì)律處分是記過(guò)和記大過(guò)。以下是關(guān)于這兩種處分的詳細(xì)說(shuō)明：?記過(guò)處分定義：記過(guò)處分是對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的一種較輕的紀(jì)律處分形式，主要針對(duì)那些在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)一般，但尚未達(dá)到嚴(yán)重違規(guī)程度的學(xué)生。適用情形：包括但不限于課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講、未完成作業(yè)、擅自離校等輕微違規(guī)行為。具體實(shí)施：學(xué)校會(huì)在調(diào)查核實(shí)后，由班主任或相關(guān)負(fù)責(zé)人向?qū)W生及其家長(zhǎng)通報(bào)，并提出具體的整改意見(jiàn)和建議。同時(shí)可能會(huì)安排一次面談，了解學(xué)生的內(nèi)心感受并給予必要的指導(dǎo)和支持。記錄與公示：學(xué)校應(yīng)將記過(guò)處分的結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生本人，并在校園內(nèi)公開(kāi)宣布，確保公平公正。?記大過(guò)處分定義：記大過(guò)處分是一種較為嚴(yán)厲的紀(jì)律處分形式，適用于那些在日常學(xué)習(xí)和生活中存在較大違規(guī)行為，嚴(yán)重影響了學(xué)校秩序和同學(xué)之間的和諧關(guān)系的學(xué)生。適用情形：可能包括曠課、打架斗毆、參與賭博、偷竊財(cái)物等嚴(yán)重違規(guī)行為。具體實(shí)施：記大過(guò)處分通常需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的調(diào)查程序，確認(rèn)事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿。一旦確定，學(xué)校會(huì)立即通知當(dāng)事人及其家長(zhǎng)，并依據(jù)《中學(xué)生守則》或《中小學(xué)生行為準(zhǔn)則》的規(guī)定，提出詳細(xì)的處罰方案。后續(xù)措施：除了書面處分外，學(xué)校還可能采取停課教育、調(diào)整班級(jí)、甚至轉(zhuǎn)學(xué)等更為嚴(yán)厲的措施來(lái)進(jìn)一步懲戒該學(xué)生的行為。?表格示例序號(hào)處分類型適用情形執(zhí)行機(jī)構(gòu)具體規(guī)定1記過(guò)日常生活中的輕微違規(guī)行為，如上課不專心、未完成作業(yè)等班主任或相關(guān)負(fù)責(zé)人調(diào)查、通報(bào)、面談、公開(kāi)宣布（三）留校察看與開(kāi)除學(xué)籍在處理學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，學(xué)校通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的違紀(jì)行為的嚴(yán)重程度采取相應(yīng)的紀(jì)律處分措施。其中留校察看和開(kāi)除學(xué)籍是兩種較為嚴(yán)厲的處分方式。留校察看留校察看是指對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律但尚未達(dá)到開(kāi)除學(xué)籍程度的學(xué)生，允許其在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，但需接受一定期限的觀察和監(jiān)督。在此期間，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，如有再犯，可能會(huì)面臨更嚴(yán)厲的處分。開(kāi)除學(xué)籍開(kāi)除學(xué)籍是指學(xué)校對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，且經(jīng)過(guò)多次教育仍無(wú)悔改表現(xiàn)的學(xué)生，依法取消其學(xué)籍的處分。開(kāi)除學(xué)籍意味著學(xué)生將失去在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，且可能對(duì)未來(lái)的就業(yè)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。教務(wù)處或相關(guān)職能部門調(diào)查核實(shí)學(xué)生的違紀(jì)事實(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行談話，聽(tīng)取其陳述和申辯。教務(wù)處根據(jù)學(xué)生違紀(jì)行為的嚴(yán)重程度和態(tài)度，提出處理建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，作出開(kāi)除學(xué)籍的決定。通知學(xué)生及其家長(zhǎng)，并報(bào)上級(jí)教育主管部門備案。留校察看和開(kāi)除學(xué)籍是學(xué)校對(duì)學(xué)生紀(jì)律處分的兩種極端方式，在實(shí)施這些措施時(shí)，學(xué)校應(yīng)遵循教育法規(guī)，確保處分的公正性和合理性。四、紀(jì)律處分的程序與實(shí)施紀(jì)律處分的程序與實(shí)施是維護(hù)學(xué)校秩序、保障教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校在實(shí)施紀(jì)律處分時(shí)，必須遵循公平、公正、公開(kāi)的原則，確保處分的每一個(gè)步驟都符合法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的要求。以下是紀(jì)律處分程序與實(shí)施的具體內(nèi)容：事實(shí)調(diào)查與證據(jù)收集在實(shí)施紀(jì)律處分之前，學(xué)校必須對(duì)違紀(jì)行為進(jìn)行詳細(xì)的事實(shí)調(diào)查和證據(jù)收集。這一步驟是確保處分依據(jù)充分、合理的關(guān)鍵。調(diào)查程序：受理投訴：學(xué)校設(shè)立專門的紀(jì)律委員會(huì)或相關(guān)部門，負(fù)責(zé)受理學(xué)生違紀(jì)行為的投訴。初步調(diào)查：紀(jì)律委員會(huì)或相關(guān)部門對(duì)投訴進(jìn)行初步審查，判斷是否需要進(jìn)一步調(diào)查。正式調(diào)查：如果初步審查認(rèn)為有必要，將啟動(dòng)正式調(diào)查程序。證據(jù)收集：書證：包括書面記錄、錄音、錄像等。物證：包括與違紀(jì)行為相關(guān)的物品。證人證言：包括目擊者或相關(guān)人員的陳述。證據(jù)類型收集方法保存方式書證調(diào)取相關(guān)記錄歸檔保存物證拍照、錄像妥善保管證人證言記錄證言內(nèi)容簽名確認(rèn)決定與通知在完成事實(shí)調(diào)查和證據(jù)收集后，學(xué)校將根據(jù)違紀(jì)行為的嚴(yán)重程度和相關(guān)規(guī)定，做出相應(yīng)的紀(jì)律處分決定。處分決定：輕微違紀(jì)：警告、口頭批評(píng)教育。一般違紀(jì)：記過(guò)、留校察看。嚴(yán)重違紀(jì)：開(kāi)除學(xué)籍。通知程序：書面通知：學(xué)校將處分決定書面通知學(xué)生及其家長(zhǎng)。聽(tīng)證會(huì)：對(duì)于較重的處分，學(xué)校將組織聽(tīng)證會(huì)，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)陳述意見(jiàn)。處分類型通知方式聽(tīng)證會(huì)安排警告書面通知不需要記過(guò)書面通知可選留校察看書面通知必須安排開(kāi)除學(xué)籍書面通知必須安排執(zhí)行與監(jiān)督紀(jì)律處分的執(zhí)行與監(jiān)督是確保處分效果的重要環(huán)節(jié)。執(zhí)行程序：短期處分：如警告、記過(guò)，由班主任或紀(jì)律委員會(huì)負(fù)責(zé)執(zhí)行。長(zhǎng)期處分：如留校察看、開(kāi)除學(xué)籍，由學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)決定執(zhí)行。監(jiān)督機(jī)制：學(xué)生監(jiān)督：學(xué)校設(shè)立學(xué)生代表監(jiān)督紀(jì)律處分的執(zhí)行情況。家長(zhǎng)監(jiān)督：家長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)校設(shè)立的監(jiān)督渠道，了解處分的執(zhí)行情況。申訴程序：校內(nèi)申訴：學(xué)生及其家長(zhǎng)可以在收到處分決定后的30日內(nèi)向?qū)W校紀(jì)律委員會(huì)提出申訴。校外申訴：如果對(duì)校內(nèi)申訴結(jié)果不滿意，可以向上級(jí)教育部門提出申訴。記錄與歸檔所有紀(jì)律處分的記錄必須詳細(xì)、完整，并妥善歸檔保存。記錄內(nèi)容：違紀(jì)行為的具體情況調(diào)查過(guò)程和證據(jù)處分決定及理由執(zhí)行情況歸檔方式：電子檔案：將所有相關(guān)文件電子化存檔。紙質(zhì)檔案：將所有相關(guān)文件紙質(zhì)化存檔，并放在指定地點(diǎn)保管。通過(guò)以上程序與實(shí)施步驟，學(xué)?？梢源_保紀(jì)律處分的公平、公正、公開(kāi)，同時(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益。這一過(guò)程不僅有助于維護(hù)學(xué)校的正常秩序，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（一）調(diào)查與取證調(diào)查階段成立專項(xiàng)調(diào)查小組，由學(xué)校紀(jì)律委員會(huì)牽頭，確保調(diào)查的公正性和專業(yè)性。調(diào)查小組應(yīng)包括教師代表、學(xué)生代表以及法律顧問(wèn)，以確保全面了解事件背景和相關(guān)證據(jù)。收集與案件相關(guān)的所有文件和資料，包括但不限于書面記錄、電子郵件、通訊錄等。對(duì)涉及人員進(jìn)行訪談，獲取第一手證詞，同時(shí)注意保護(hù)被調(diào)查者的隱私權(quán)。取證階段使用錄音設(shè)備記錄與案件相關(guān)的所有對(duì)話，確保信息的完整性。通過(guò)攝像設(shè)備記錄現(xiàn)場(chǎng)情況，特別是關(guān)鍵證據(jù)的展示。對(duì)可能的證據(jù)進(jìn)行數(shù)字化處理，如掃描紙質(zhì)文件為電子文檔，以便長(zhǎng)期保存和分析。對(duì)證人進(jìn)行編號(hào)，并制作詳細(xì)的證人名單和證言摘要，以備后續(xù)審查之用。證據(jù)整理將收集到的所有證據(jù)按照時(shí)間順序、性質(zhì)分類進(jìn)行整理。對(duì)證據(jù)進(jìn)行初步評(píng)估，排除不可靠或無(wú)法證明案件事實(shí)的證據(jù)。制作證據(jù)清單，明確列出所有證據(jù)的名稱、類型、來(lái)源和內(nèi)容摘要。證據(jù)分析對(duì)關(guān)鍵證據(jù)進(jìn)行深入分析，如證人證言的真實(shí)性、物證的相關(guān)性等。結(jié)合法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，評(píng)估證據(jù)對(duì)案件事實(shí)的影響。形成初步結(jié)論，為后續(xù)的處分決定提供依據(jù)。報(bào)告編寫根據(jù)調(diào)查和取證結(jié)果，編寫詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告和證據(jù)分析報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包含案件基本情況、調(diào)查過(guò)程、主要發(fā)現(xiàn)、證據(jù)分析等內(nèi)容。報(bào)告應(yīng)由調(diào)查小組成員共同審核，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確無(wú)誤。處分決定書撰寫在充分調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，起草處分決定書。處分決定書應(yīng)明確指出違紀(jì)行為的性質(zhì)、情節(jié)、后果及相應(yīng)的處分措施。處分決定書應(yīng)具有明確的法律依據(jù)，確保其合法性和執(zhí)行力。（二）審議與決定在對(duì)學(xué)生做出紀(jì)律處分決定之前，學(xué)校將進(jìn)行充分的審議和考慮。這一過(guò)程旨在確保決定的公正性和合理性，審議過(guò)程中，學(xué)校將綜合考慮學(xué)生的違紀(jì)行為性質(zhì)、情節(jié)、影響和后果等因素，同時(shí)參考學(xué)校紀(jì)律規(guī)定和相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)校將安排專門的紀(jì)律處分委員會(huì)或相關(guān)負(fù)責(zé)人員進(jìn)行審議，并做出初步?jīng)Q定。為了確保決策的透明性和公正性，該決定將在聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)的意見(jiàn)后做出。如果學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)初步?jīng)Q定有異議，可以向?qū)W校提出申訴，學(xué)校將按照規(guī)定的程序重新審查并做出最終決定。為確保記錄在案，所有審議過(guò)程和最終決定的細(xì)節(jié)將被詳細(xì)記錄并存入檔案。具體的審議和決定過(guò)程可參考以下表格：范例展示：紀(jì)律處分決定書（學(xué)生姓名）違紀(jì)處分決定書經(jīng)學(xué)校紀(jì)律處分委員會(huì)審議，并參考相關(guān)證據(jù)和情況報(bào)告，（學(xué)生姓名）因（違紀(jì)行為描述）違反了學(xué)校紀(jì)律規(guī)定?？紤]到其行為性質(zhì)、情節(jié)、影響和后果，經(jīng)過(guò)慎重研究，現(xiàn)做出如下紀(jì)律處分決定：●給予（學(xué)生姓名）警告處分。●責(zé)令（學(xué)生姓名）在指定時(shí)間內(nèi)完成反思和檢討?！瘢ㄈ缬衅渌蠡虼胧?，此處省略）。學(xué)校已充分聽(tīng)取了（學(xué)生姓名）及其家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并給予了申訴的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)重新審查，（學(xué)生姓名）及其家長(zhǎng)對(duì)處分決定無(wú)異議。本決定書自發(fā)布之日起生效，并將在學(xué)校存檔備查。希望（學(xué)生姓名）引以為戒，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律規(guī)定。學(xué)校名稱：____________________日期：____________________簽字：____________________（學(xué)校蓋章）（三）申訴與復(fù)查在處理紀(jì)律處分的過(guò)程中，申訴和復(fù)查機(jī)制是確保公平公正的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于初中的學(xué)生而言，一旦受到紀(jì)律處分，他們有權(quán)通過(guò)申訴程序向?qū)W校管理層反映其對(duì)處分決定的不滿或質(zhì)疑，并尋求進(jìn)一步的解釋和改正。申訴與復(fù)查的具體流程如下：提出申訴：學(xué)生應(yīng)在接到處分決定后的一定期限內(nèi)，向?qū)W校的申訴委員會(huì)提交書面申訴報(bào)告。該報(bào)告應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為自己受到不公正處分的原因及其具體證據(jù)。復(fù)查過(guò)程：申訴委員會(huì)將對(duì)學(xué)生提交的申訴進(jìn)行審查。在此過(guò)程中，學(xué)生可以參與復(fù)查會(huì)議，有機(jī)會(huì)就自己的情況和理由進(jìn)行陳述。復(fù)查小組會(huì)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)以及學(xué)校內(nèi)部規(guī)定，對(duì)申訴事項(xiàng)進(jìn)行全面評(píng)估。復(fù)查結(jié)果：如果復(fù)查結(jié)果顯示原處分決定有誤，申訴委員會(huì)將重新作出裁決并通知當(dāng)事人。若復(fù)查確認(rèn)處分決定無(wú)誤，則維持原判。這一過(guò)程旨在保證學(xué)生的合法權(quán)益得到充分保護(hù)，同時(shí)也促使學(xué)校更加嚴(yán)格地執(zhí)行紀(jì)律處分政策。后續(xù)跟進(jìn)：無(wú)論申訴結(jié)果如何，學(xué)校均需對(duì)受處分學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和支持服務(wù)，幫助其正確面對(duì)處分帶來(lái)的影響，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。申訴與復(fù)查機(jī)制為學(xué)生提供了有效的渠道來(lái)表達(dá)關(guān)切，保障了他們?cè)谛Ｆ陂g的基本權(quán)益。通過(guò)建立健全這一制度，教育機(jī)構(gòu)能夠更好地履行社會(huì)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、典型案例與分析（一）案例一：作弊行為的處理?基本情況高中生小張，在期末考試中，為提高成績(jī)，作弊手段用盡。他事先準(zhǔn)備好了電子作弊設(shè)備，并在考試過(guò)程中通過(guò)無(wú)線耳機(jī)接收答案。?調(diào)查過(guò)程經(jīng)過(guò)學(xué)生舉報(bào)和教師巡視發(fā)現(xiàn)，小張的行為嚴(yán)重違反了學(xué)校的紀(jì)律。學(xué)校紀(jì)律委員會(huì)對(duì)此事展開(kāi)調(diào)查，收集證據(jù)，并對(duì)小張進(jìn)行了詢問(wèn)。?處理結(jié)果根據(jù)校規(guī)，小張因作弊被記過(guò)一次，并在全校通報(bào)批評(píng)。同時(shí)其作弊所得分?jǐn)?shù)被取消，需要參加補(bǔ)考。?案例分析本案例中，小張的作弊行為觸犯了學(xué)校的紀(jì)律。學(xué)校在處理時(shí)，既考慮到了學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，也維護(hù)了紀(jì)律的嚴(yán)肅性。通過(guò)公開(kāi)通報(bào)和補(bǔ)考的方式，既警示了其他學(xué)生，也給了小張改正的機(jī)會(huì)。（二）案例二：曠課的處理?基本情況初中生小李，因個(gè)人原因連續(xù)曠課多次，且未向班主任請(qǐng)假。其行為嚴(yán)重影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。?調(diào)查過(guò)程班主任發(fā)現(xiàn)小李的曠課情況后，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解情況。經(jīng)過(guò)家校溝通，確認(rèn)小李是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е聲缯n。?處理結(jié)果根據(jù)校規(guī)，小李因連續(xù)曠課被記過(guò)一次，并責(zé)令其向班主任道歉并作出書面檢查。同時(shí)通知家長(zhǎng)協(xié)助教育。?案例分析本案例中，小李的曠課行為暴露了其在紀(jì)律管理上的問(wèn)題。學(xué)校在處理時(shí)，既考慮到了學(xué)生的家庭因素，也采取了相應(yīng)的教育措施，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。（三）案例三：欺凌他人的處理?基本情況高中生小王，在學(xué)校生活中，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，經(jīng)常被同學(xué)小張欺負(fù)。一次，小王在操場(chǎng)上被小張故意推倒，并遭到了小張的威脅。?調(diào)查過(guò)程學(xué)校安保處接到舉報(bào)后，迅速介入調(diào)查。通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)事人和相關(guān)人員，確認(rèn)了小王被欺凌的事實(shí)。?處理結(jié)果根據(jù)校規(guī)，小張因欺凌他人被記過(guò)一次，并被依據(jù)《反校園欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》第十五條規(guī)定，安排心理健康教育老師對(duì)小王進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并對(duì)其開(kāi)展防欺凌教育。?案例分析本案例中，小張的欺凌行為嚴(yán)重違反了學(xué)校的紀(jì)律。學(xué)校在處理時(shí)，不僅對(duì)施暴者進(jìn)行了懲罰，還關(guān)注了受害者的心理健康，體現(xiàn)了教育的全方位性。（四）案例四：沉迷網(wǎng)絡(luò)的處罰?基本情況初中生小趙，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，連續(xù)多日未完成作業(yè)，并且經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧。?調(diào)查過(guò)程班主任發(fā)現(xiàn)小趙的問(wèn)題后，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)家校溝通，了解到小趙沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因主要是游戲中的虛擬世界滿足了其心理需求。?處理結(jié)果根據(jù)校規(guī)，小趙因沉迷網(wǎng)絡(luò)被記過(guò)一次，并責(zé)令其家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。同時(shí)安排輔導(dǎo)員為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。?案例分析本案例中，小趙沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為對(duì)其學(xué)業(yè)和身心健康造成了嚴(yán)重影響。學(xué)校在處理時(shí)，既考慮到了學(xué)生的成長(zhǎng)需求，也采取了有效的教育措施，幫助學(xué)生走出困境。（五）案例五：破壞公物的行為?基本情況高中生小劉，在教室里故意損壞了學(xué)校的公共財(cái)物，如座椅、墻面等。?調(diào)查過(guò)程學(xué)校后勤部門發(fā)現(xiàn)小劉的行為后，立即展開(kāi)調(diào)查。通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)事人和相關(guān)人員，確認(rèn)了小劉破壞公物的具體事實(shí)。?處理結(jié)果根據(jù)校規(guī)，小劉因破壞公物被記過(guò)一次，并賠償了損壞的財(cái)物。同時(shí)通知家長(zhǎng)協(xié)助教育，防止類似事件再次發(fā)生。?案例分析本案例中，小劉破壞公物的行為觸犯了學(xué)校的紀(jì)律。學(xué)校在處理時(shí)，既考慮到了學(xué)生的行為后果，也采取了相應(yīng)的懲罰和教育措施，維護(hù)了校園秩序。（一）案例一背景情況：2023年10月26日，我校初一（3）班學(xué)生李明（化名）在校內(nèi)走廊追逐打鬧，并在追逐過(guò)程中與同學(xué)王強(qiáng)（化名）發(fā)生碰撞，導(dǎo)致王強(qiáng)摔倒擦傷膝蓋，經(jīng)校醫(yī)務(wù)室初步診斷為輕微軟組織挫傷。該行為不僅違反了《中小學(xué)生守則》中“按時(shí)到校，不遲到、不早退、不曠課”以及“遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)”的規(guī)定，也違反了《XX中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》中“禁止在校園內(nèi)追逐打鬧，確保自身及他人安全”的明確要求。調(diào)查過(guò)程：校紀(jì)委接到相關(guān)班級(jí)班主任的反映后，立即展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查人員通過(guò)調(diào)取事發(fā)地點(diǎn)的監(jiān)控錄像、走訪目擊同學(xué)以及與當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行談話，核實(shí)了事件的基本事實(shí)。監(jiān)控錄像清晰地記錄了李明在走廊內(nèi)與王強(qiáng)追逐打鬧的過(guò)程以及后續(xù)碰撞情況。目擊同學(xué)也證實(shí)了李明在追逐過(guò)程中存在明顯的危險(xiǎn)行為，在調(diào)查過(guò)程中，李明承認(rèn)了自己在走廊追逐打鬧的事實(shí)，并對(duì)自己的行為給王強(qiáng)帶來(lái)的傷害表示了歉意。王強(qiáng)也表示諒解。處分依據(jù)：教育要求：學(xué)校希望李明能夠深刻認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，以身作則，做一名文明守紀(jì)的好學(xué)生。同時(shí)學(xué)校也要求全體學(xué)生引以為戒，增強(qiáng)安全意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)校園秩序，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、文明的校園環(huán)境。備注：本決定書一式三份，一份存入學(xué)生檔案，一份由學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)取，一份學(xué)校留存。公式應(yīng)用：學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的違紀(jì)情節(jié)和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，綜合運(yùn)用以下公式對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行量化評(píng)估：?違紀(jì)評(píng)估分?jǐn)?shù)=(違紀(jì)行為嚴(yán)重程度系數(shù)×違紀(jì)次數(shù))+(認(rèn)錯(cuò)態(tài)度系數(shù)×認(rèn)錯(cuò)程度)其中違紀(jì)行為嚴(yán)重程度系數(shù)和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度系數(shù)由學(xué)校根據(jù)具體情況進(jìn)行賦值。該公式有助于學(xué)校更加客觀、公正地對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為進(jìn)行評(píng)估，并作為制定處分措施的參考依據(jù)。說(shuō)明：本案例中，李明的違紀(jì)行為嚴(yán)重程度系數(shù)為1，違紀(jì)次數(shù)為1，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度系數(shù)為0.8，認(rèn)錯(cuò)程度為一般。因此，李明的違紀(jì)評(píng)估分?jǐn)?shù)為：(1×1)+(0.8×1)=1.8通過(guò)以上案例，我們可以看到學(xué)校在處理學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，始終堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒，也要給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)校也通過(guò)不斷完善規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生教育，努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。（二）案例二在近期的校園紀(jì)律檢查中，我們注意到了一名初中學(xué)生的行為。該學(xué)生在課堂上多次違反紀(jì)律，如不按時(shí)完成作業(yè)、上課期間玩手機(jī)等。經(jīng)過(guò)調(diào)查和評(píng)估，我們認(rèn)為該學(xué)生的行為已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重的違紀(jì)行為。因此根據(jù)學(xué)校紀(jì)律處分規(guī)定，決定給予該學(xué)生以下處分：警告一次；禁止參加校內(nèi)所有課外活動(dòng)；扣除當(dāng)月德育積分5分；家長(zhǎng)需簽署保證書，承諾加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理。（三）案例三?背景介紹某初中學(xué)生小明，男，14歲，就讀于初二年級(jí)。在XXXX年XX月XX日晚自習(xí)期間，小明因個(gè)人原因未完成作業(yè)，并與班主任發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。隨后，他在教室內(nèi)大聲喧嘩，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。?事件經(jīng)過(guò)當(dāng)晚，班主任老師發(fā)現(xiàn)小明的行為后，立即進(jìn)行勸阻和教育。然而小明不僅未認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，反而情緒激動(dòng)，對(duì)班主任進(jìn)行辱罵。根據(jù)《初中生日常行為規(guī)范》第十條規(guī)定：“學(xué)生應(yīng)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，服從學(xué)校管理人員的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)學(xué)校的正常秩序?！毙∶鞯男袨橐褔?yán)重違反校規(guī)校紀(jì)。?處理過(guò)程調(diào)查核實(shí)：班主任向班級(jí)同學(xué)了解情況，并向?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告。召開(kāi)會(huì)議：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和心理輔導(dǎo)老師共同討論小明的行為及其影響。依據(jù)校規(guī)校紀(jì)：根據(jù)《初中生日常行為規(guī)范》第十條、第十五條等相關(guān)規(guī)定，小明的行為構(gòu)成違紀(jì)。作出決定：學(xué)校決定對(duì)小明給予記過(guò)處分，并通知家長(zhǎng)。教育引導(dǎo)：學(xué)校安排心理輔導(dǎo)老師對(duì)小明進(jìn)行個(gè)別談話，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正行為。?后續(xù)跟進(jìn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和引導(dǎo)，小明逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)向班主任和同學(xué)們道歉。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸回升，與同學(xué)關(guān)系也得到了改善。學(xué)校還安排了額外的課外活動(dòng)，幫助小明全面發(fā)展。?反思與啟示本案例反映出部分學(xué)生在面對(duì)困難和壓力時(shí)，缺乏正確的應(yīng)對(duì)方式和自我約束能力。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)完善相關(guān)規(guī)章制度，確保校規(guī)校紀(jì)得到有效執(zhí)行。?相關(guān)法規(guī)依據(jù)《初中生日常行為規(guī)范》第十條、第十五條等相關(guān)規(guī)定。?處分決定書的撰寫在撰寫處分決定書時(shí)，應(yīng)明確指出學(xué)生的違紀(jì)行為、違反的校規(guī)校紀(jì)、處分依據(jù)以及處分決定。同時(shí)應(yīng)告知學(xué)生及其家長(zhǎng)有申訴的權(quán)利，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校將依法依規(guī)處理申訴請(qǐng)求。?總結(jié)本案例的處理過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)違紀(jì)行為的嚴(yán)肅態(tài)度和依法治校的原則。通過(guò)教育引導(dǎo)和后續(xù)跟進(jìn)，小明深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了行為。此案例也為其他學(xué)生提供了警示和借鑒。六、結(jié)語(yǔ)與建議經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生紀(jì)律處分決定書規(guī)范的研究和范例展示，我們了解到其重要性和必要性。為了進(jìn)一步完善初中學(xué)生紀(jì)律處分決定書的工作，提高管理效率和質(zhì)量，以下是一些結(jié)語(yǔ)與建議：強(qiáng)調(diào)紀(jì)律處分決定書規(guī)范的重要性。規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律處分決定書不僅能體現(xiàn)學(xué)校的嚴(yán)肅態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，還有助于維護(hù)校園秩序和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)校和教師在實(shí)際應(yīng)用中，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整紀(jì)律處分決定書的書寫規(guī)范。在遵循基本格式和要求的前提下，可以適當(dāng)此處省略個(gè)性化的內(nèi)容，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的具體情況和處分原因。建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師在書寫紀(jì)律處分決定書方面的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，使教師熟悉紀(jì)律處分決定書的書寫規(guī)范，掌握書寫技巧，提高處分決定的準(zhǔn)確性和公正性。提倡學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。在做出紀(jì)律處分決定時(shí)，應(yīng)充分聽(tīng)取家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)，確保處分決定的合理性和公正性。同時(shí)學(xué)