幼兒園小班音樂教學(xué)活動方案**一、活動基本信息**活動名稱：森林里的小動物音樂會年齡段：小班（3-4歲）領(lǐng)域：藝術(shù)（音樂）活動時長：35-40分鐘設(shè)計意圖：結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“藝術(shù)領(lǐng)域”對小班幼兒的要求——“能跟隨熟悉的音樂做身體動作”“喜歡參與音樂活動，體驗活動中的快樂”，以“森林音樂會”為情境，通過“聽、猜、仿、奏”的遞進式環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感知音樂的節(jié)奏、旋律與情緒，激發(fā)對音樂的興趣，同時培養(yǎng)初步的合作意識。**二、活動目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)：能感知音樂的快慢（節(jié)奏）與高低（旋律），嘗試用“小動物走路”的生活經(jīng)驗匹配音樂特點（如慢節(jié)奏對應(yīng)“大象走路”，快節(jié)奏對應(yīng)“小松鼠跳”）。2.技能目標(biāo)：能跟隨音樂用簡單的身體動作（如跺腳、蹦跳、擺動）模仿小動物，嘗試用沙錘、鈴鼓等打擊樂器為音樂伴奏（如用沙錘模仿“小蛇爬”的沙沙聲）。3.情感目標(biāo)：喜歡參與音樂游戲，體驗與同伴一起“舉辦音樂會”的快樂，愿意表達自己對音樂的感受。**三、活動準(zhǔn)備**1.**物質(zhì)準(zhǔn)備**音樂素材：選取3首符合小班幼兒認(rèn)知的動物主題音樂（如《大象進行曲》（慢節(jié)奏、低沉）、《小松鼠進行曲》（快節(jié)奏、輕快）、《小蛇沙沙沙》（連貫、柔和））；打擊樂器：沙錘（10個）、鈴鼓（5個）、響板（5個）（提前消毒，確保安全）；道具：大象、小松鼠、小蛇的頭飾（各5個）；森林背景圖（貼于墻面）；其他：音樂播放器、小籃子（用于放樂器）。2.**經(jīng)驗準(zhǔn)備**幼兒已認(rèn)識常見小動物（大象、小松鼠、小蛇），了解其基本動作特點（如大象走路慢、小松鼠跳得快）；幼兒有過用身體動作模仿小動物的經(jīng)驗（如之前的“動物模仿秀”活動）。**四、活動過程****（一）情境導(dǎo)入：森林音樂會的邀請（5分鐘）**教師：（出示森林背景圖，用神秘的語氣）小朋友們，今天森林里要舉辦“小動物音樂會”，大象、小松鼠、小蛇都收到了邀請，它們想請小朋友們一起去參加！你們愿意嗎？幼兒：愿意！教師：那我們先聽聽，哪些小動物已經(jīng)來了？（播放《大象進行曲》的片段，聲音漸弱）設(shè)計說明：用“森林音樂會”的情境引發(fā)幼兒興趣，將音樂與“小動物”的生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)，自然導(dǎo)入活動。**（二）感知音樂：猜一猜，誰來了？（10分鐘）**1.聽音樂猜動物（3首音樂依次播放）播放《大象進行曲》（慢節(jié)奏、低沉）：教師：剛才的音樂聽起來像哪個小動物在走路？（引導(dǎo)幼兒用“慢”“重”等詞匯描述）幼兒：大象！教師：對啦，大象的腿又粗又壯，走路慢慢的，就像音樂里的“咚——咚——”聲。（模仿大象走路，跺腳2次）播放《小松鼠進行曲》（快節(jié)奏、輕快）：教師：這次的音樂和剛才的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒用“快”“輕”描述）幼兒：更快、更輕！教師：沒錯，小松鼠的尾巴毛茸茸的，跳起來又快又輕，就像音樂里的“叮叮?！甭?。（模仿小松鼠跳，蹦跳3次）播放《小蛇沙沙沙》（連貫、柔和）：教師：這首音樂聽起來像什么小動物在動？（引導(dǎo)幼兒用“輕”“慢”“連貫”描述）幼兒：小蛇！教師：對呀，小蛇在草地上爬的時候，身體扭來扭去，聲音沙沙的，就像音樂里的“沙沙沙”聲。（模仿小蛇爬，手臂擺動）2.游戲：“音樂小動物”教師：現(xiàn)在老師播放音樂，小朋友們猜猜是哪個小動物來了，然后用動作告訴大家?。ㄔ俅尾シ?首音樂，幼兒根據(jù)音樂做相應(yīng)動作，教師給予反饋：“XX小朋友模仿的大象真像，慢騰騰的！”“XX的小松鼠跳得真輕快！”）設(shè)計說明：通過“聽音樂猜動物”的游戲，讓幼兒在“對比”中感知音樂的節(jié)奏（快慢）與旋律（高低），用“小動物走路”的生活經(jīng)驗將抽象的音樂特點具體化，符合小班幼兒“具體形象思維”的特點。**（三）表現(xiàn)音樂：我是小演員（10分鐘）**1.分配角色，練習(xí)動作教師：現(xiàn)在我們要變成小動物，參加音樂會啦?。ǔ鍪绢^飾）誰想當(dāng)大象？誰想當(dāng)小松鼠？誰想當(dāng)小蛇？（幼兒自主選擇頭飾，佩戴好）教師：大象們，跟著音樂走一走；小松鼠們，跟著音樂跳一跳；小蛇們，跟著音樂爬一爬。（播放對應(yīng)音樂，幼兒練習(xí)動作，教師巡回指導(dǎo)：“大象的腳步要慢一點”“小松鼠的跳要輕一點”）2.集體表演：小動物的音樂會教師：音樂會開始啦?。úシ糯疅魳罚骸洞笙筮M行曲》→《小松鼠進行曲》→《小蛇沙沙沙》）請小動物們跟著音樂表演，輪到誰的音樂，誰就出來表演哦?。ㄈ纭洞笙筮M行曲》播放時，大象頭飾的幼兒出來跺腳走路；《小松鼠進行曲》播放時，小松鼠頭飾的幼兒出來蹦跳；《小蛇沙沙沙》播放時，小蛇頭飾的幼兒出來爬）設(shè)計說明：通過“角色分配”與“集體表演”，讓幼兒用身體動作表達對音樂的理解，滿足其“模仿”與“表現(xiàn)”的需求，同時培養(yǎng)“等待”與“合作”的意識（如輪到自己的角色時再表演）。**（四）創(chuàng)造音樂：樂器伴奏會（8分鐘）**1.認(rèn)識樂器，匹配聲音教師：（出示打擊樂器）小動物們還帶來了樂器，想請小朋友們幫忙伴奏！看，這是沙錘（搖一搖，發(fā)出“沙沙沙”聲），像誰的聲音？幼兒：小蛇！教師：對啦，沙錘的聲音像小蛇爬的“沙沙沙”聲。這是鈴鼓（拍一拍，發(fā)出“咚咚咚”聲），像誰的聲音？幼兒：大象！教師：沒錯，鈴鼓的聲音像大象走路的“咚咚咚”聲。這是響板（敲一敲，發(fā)出“叮叮?！甭暎?，像誰的聲音？幼兒：小松鼠！教師：對呀，響板的聲音像小松鼠跳的“叮叮?！甭?。2.分組伴奏，合作表演教師：現(xiàn)在我們分成三組，大象組用鈴鼓伴奏，小松鼠組用響板伴奏，小蛇組用沙錘伴奏。（發(fā)放樂器，提醒“輕拿輕放”“跟著音樂節(jié)奏”）教師：（播放串燒音樂）輪到大象的音樂時，大象組用鈴鼓伴奏；輪到小松鼠的音樂時，小松鼠組用響板伴奏；輪到小蛇的音樂時，小蛇組用沙錘伴奏。我們一起給小動物們加油?。ㄓ變悍纸M演奏，教師巡回指導(dǎo)：“沙錘要輕輕搖”“鈴鼓要慢慢拍”）設(shè)計說明：通過“樂器與動物聲音的匹配”，讓幼兒感知“聲音的特點”（如沙錘的“沙沙沙”對應(yīng)小蛇的“爬”），并嘗試用樂器表達音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)“創(chuàng)造”與“合作”能力。**（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：音樂會總結(jié)（2分鐘）**教師：（鼓掌）今天的森林音樂會太精彩了！小朋友們模仿了大象、小松鼠、小蛇，還用樂器幫它們伴奏，你們真棒?。ǔ鍪菊掌仡櫥顒又械木仕查g）教師：現(xiàn)在我們把樂器送回家，和小動物們說再見吧！（幼兒將樂器放回小籃子，揮手說“再見”）設(shè)計說明：用“總結(jié)”與“告別”環(huán)節(jié)結(jié)束活動，讓幼兒感受到“完成任務(wù)”的成就感，同時培養(yǎng)“整理物品”的習(xí)慣。**五、活動延伸**1.**區(qū)角活動**：在“音樂區(qū)”投放沙錘、鈴鼓、響板等樂器，以及小動物頭飾，讓幼兒自由選擇角色，演奏音樂（如“我是小蛇，我用沙錘伴奏”）；2.**家庭活動**：建議家長和幼兒一起玩“音樂小動物”的游戲（如家長播放音樂，幼兒用動作模仿小動物，家長用樂器伴奏），增進親子互動；3.**主題活動**：結(jié)合“動物朋友”主題，開展“我喜歡的小動物”分享會（如幼兒分享“我喜歡小松鼠，因為它跳得快”），將音樂與語言、社會領(lǐng)域整合。**六、活動反思與調(diào)整**1.**預(yù)設(shè)問題**：部分幼兒可能不愿意佩戴頭飾或使用樂器；調(diào)整策略：尊重幼兒的選擇，允許其先觀察，再慢慢參與（如“你可以先看小朋友們表演，等想玩的時候再過來”）。2.**預(yù)設(shè)問題**：音樂串燒的節(jié)奏過快，幼兒跟不上；調(diào)整策略：縮短每首音樂的播放時間（如每首音樂播放15秒），或重復(fù)播放某段音樂（如《大象進行曲》重復(fù)播放2次），讓幼兒有足夠的時間反應(yīng)。3.**預(yù)設(shè)問題**：幼兒使用樂器時過于用力，聲音太大；調(diào)整策略：提前強調(diào)“樂器要輕輕用”（如“沙錘要輕輕搖，不然小蛇會害怕的”），并示范正確的使用方法（如用手腕搖沙錘，而不是整個手臂甩）。設(shè)計總結(jié)：本活動以“森林音樂會”為情境