全國(guó)卷高考語(yǔ)文模擬試卷設(shè)計(jì)與使用指南——基于核心素養(yǎng)的專業(yè)分享一、模擬試卷的價(jià)值定位：從"應(yīng)試訓(xùn)練"到"素養(yǎng)檢測(cè)"在高考語(yǔ)文備考體系中，模擬試卷是連接"日常教學(xué)"與"實(shí)戰(zhàn)考核"的關(guān)鍵橋梁。其核心價(jià)值并非簡(jiǎn)單的"刷題練手"，而是以"一核四層四翼"高考評(píng)價(jià)體系為指引，精準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)（語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信），幫助考生熟悉全國(guó)卷的命題邏輯、題型特點(diǎn)與答題規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)"能力遷移"與"狀態(tài)調(diào)整"的雙重目標(biāo)。從全國(guó)卷真題的演變趨勢(shì)看，近年來(lái)試題愈發(fā)強(qiáng)調(diào)"情境化""綜合性""開(kāi)放性"：如現(xiàn)代文閱讀引入"非連續(xù)性文本"（多材料組合），古詩(shī)文閱讀注重"文化常識(shí)與文本解讀的結(jié)合"，語(yǔ)言文字運(yùn)用聚焦"生活場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)"，寫作則以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)型"為核心，要求考生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題。因此，高質(zhì)量的模擬試卷必須緊扣真題規(guī)律，指向核心素養(yǎng)，而非追求"偏題""怪題"。二、模擬試卷的板塊設(shè)計(jì)：基于全國(guó)卷的專業(yè)拆解全國(guó)卷語(yǔ)文試題分為四大板塊（現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫作），各板塊的模擬題設(shè)計(jì)需嚴(yán)格遵循"命題依據(jù)-素養(yǎng)指向-示例分析"的邏輯，確保專業(yè)性與針對(duì)性。（一）現(xiàn)代文閱讀：信息獲取與思維深化的綜合考查命題依據(jù)：全國(guó)卷現(xiàn)代文閱讀包括"論述類文本""實(shí)用類文本""文學(xué)類文本"三部分，重點(diǎn)考查"信息篩選與整合""邏輯推理與論證分析""審美鑒賞與情感體悟"三大能力。素養(yǎng)指向：語(yǔ)言運(yùn)用（準(zhǔn)確理解文本信息）、思維發(fā)展（邏輯分析與判斷）、審美鑒賞（文學(xué)作品的審美體驗(yàn)）。1.論述類文本：學(xué)術(shù)情境中的邏輯檢測(cè)模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：選材：優(yōu)先選擇學(xué)術(shù)論文片段（如"傳統(tǒng)文化數(shù)字化""人工智能與人文精神"等），符合全國(guó)卷"關(guān)注時(shí)代議題、滲透學(xué)術(shù)思維"的特點(diǎn)；題型：以"選擇題+主觀題"組合為主，選擇題聚焦"論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系""論證方法的識(shí)別""邏輯漏洞的判斷"（如"偷換概念""以偏概全""因果倒置"），主觀題則要求"概括核心觀點(diǎn)""分析論證思路"（如"文章從哪幾個(gè)層面論述了'傳統(tǒng)文化數(shù)字化'的價(jià)值？"）。示例分析（論述類文本）：>文本選自《傳統(tǒng)文化數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑探索》（學(xué)術(shù)論文），核心觀點(diǎn)為"傳統(tǒng)文化數(shù)字化不是簡(jiǎn)單的'技術(shù)賦能'，而是'價(jià)值重構(gòu)'，需實(shí)現(xiàn)'內(nèi)容-形式-傳播'的協(xié)同創(chuàng)新"。>選擇題設(shè)計(jì)："下列關(guān)于'傳統(tǒng)文化數(shù)字化'的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）"，選項(xiàng)設(shè)置為"將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源就是完成了數(shù)字化轉(zhuǎn)型"（偷換概念，原文強(qiáng)調(diào)"價(jià)值重構(gòu)"而非"形式轉(zhuǎn)化"）；>主觀題設(shè)計(jì)："文章第四段用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。"（答案示例：用了舉例論證，以"故宮數(shù)字文物庫(kù)"為例，說(shuō)明數(shù)字化對(duì)傳統(tǒng)文化傳播的推動(dòng)作用；用了對(duì)比論證，將"傳統(tǒng)文物展"與"數(shù)字文物展"對(duì)比，突出數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)。）2.實(shí)用類文本：生活場(chǎng)景中的信息整合模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：選材：以"非連續(xù)性文本"為主（如新聞報(bào)道、圖表、說(shuō)明書等組合），主題貼近"鄉(xiāng)村振興""科技發(fā)展""環(huán)境保護(hù)"等熱點(diǎn)；題型：重點(diǎn)考查"信息篩選""圖文轉(zhuǎn)換""概括歸納"（如"根據(jù)材料一，概括'直播帶貨'對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的作用"；"根據(jù)圖表，簡(jiǎn)要說(shuō)明____年我國(guó)新能源汽車銷量的變化趨勢(shì)"）。示例分析（實(shí)用類文本）：>材料一：《"直播帶貨"成為鄉(xiāng)村振興新引擎》（新聞報(bào)道）；材料二：____年某縣"直播帶貨"銷售額增長(zhǎng)圖表（柱狀圖+折線圖）。>主觀題設(shè)計(jì)："結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)要概括'直播帶貨'在鄉(xiāng)村振興中的作用及該縣的實(shí)踐效果。"（答案示例：作用包括"拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道""提升農(nóng)民收入""推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)"；實(shí)踐效果為"____年銷售額從1.2億元增長(zhǎng)至5.6億元，年均增長(zhǎng)率達(dá)65%""帶動(dòng)1200戶農(nóng)民參與"）。3.文學(xué)類文本：審美體驗(yàn)中的情感共鳴模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：選材：優(yōu)先選擇經(jīng)典散文、小說(shuō)（如史鐵生《我與地壇》、路遙《平凡的世界》片段），或"新文學(xué)作品"（如當(dāng)代作家關(guān)于"鄉(xiāng)愁""親情"的作品），符合全國(guó)卷"重視文學(xué)經(jīng)典與當(dāng)代生活連接"的特點(diǎn)；題型：聚焦"人物形象分析""情感主旨把握""藝術(shù)手法鑒賞"（如"文中'老槐樹(shù)'的意象有什么作用？""作者通過(guò)'母親的手'表達(dá)了怎樣的情感？"）。示例分析（文學(xué)類文本）：>文本選自《母親的菜園》（當(dāng)代散文），通過(guò)"母親種植菜園"的細(xì)節(jié)，表達(dá)"對(duì)母親的思念"與"對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀"。>主觀題設(shè)計(jì)："文中多次提到'母親的菜園'，請(qǐng)分析其在全文中的作用。"（答案示例：①線索作用，貫穿"回憶母親種菜""回到老家看菜園""懷念母親"的情節(jié)；②意象作用，"菜園"是母親的象征，承載著作者對(duì)母親的思念；③情感作用，通過(guò)"菜園"的變化（如"雜草叢生"），表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)土變遷的感慨。）（二）古詩(shī)文閱讀：文化傳承與文本解讀的融合命題依據(jù)：全國(guó)卷古詩(shī)文閱讀包括"文言文閱讀""古詩(shī)詞閱讀""名句名篇默寫"三部分，重點(diǎn)考查"文言基礎(chǔ)知識(shí)""文化常識(shí)""古詩(shī)文審美鑒賞"。素養(yǎng)指向：文化自信（傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、語(yǔ)言運(yùn)用（文言詞匯與句式）、審美鑒賞（古詩(shī)文的意象與情感）。1.文言文閱讀：正史與諸子中的文化密碼模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：選材：優(yōu)先選擇正史片段（如《史記》《漢書》《后漢書》）或諸子散文（如《論語(yǔ)》《孟子》），符合全國(guó)卷"重視文化經(jīng)典"的特點(diǎn)；題型：包括"實(shí)詞解釋""虛詞辨析""翻譯""概括分析"（如"結(jié)合原文，概括李廣的性格特點(diǎn)"），其中"文化常識(shí)"多融入"概括分析"題（如"文中'太學(xué)'是古代的什么機(jī)構(gòu)？"）。示例分析（文言文）：>文本選自《史記·李將軍列傳》（片段），內(nèi)容為李廣抗擊匈奴的事跡。>選擇題設(shè)計(jì)："下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）"（選項(xiàng)示例："結(jié)發(fā)"指古代男子成年，行冠禮，此處指李廣年輕時(shí)；"侯"指爵位，古代五等爵位之一，此處指李廣被封為"關(guān)內(nèi)侯"）；>翻譯題設(shè)計(jì)："桃李不言，下自成蹊。"（答案示例：桃樹(shù)李樹(shù)不說(shuō)話，（但）樹(shù)下自然形成小路（比喻為人真誠(chéng)，就能感動(dòng)他人）；>主觀題設(shè)計(jì)："結(jié)合原文，簡(jiǎn)要分析李廣被稱為'飛將軍'的原因。"（答案示例：①作戰(zhàn)勇敢，多次以少勝多（如"廣以百騎遇匈奴數(shù)千騎，解鞍示疑，匈奴引去"）；②擅長(zhǎng)射箭，百發(fā)百中（如"廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃"）；③體恤士兵，深得人心（如"廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食"）。2.古詩(shī)詞閱讀：唐宋詩(shī)詞中的情感與意象模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：選材：以唐宋詩(shī)詞為主（如李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等名家作品），優(yōu)先選擇"非名篇但有代表性"的作品（如杜甫《客至》、蘇軾《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》），符合全國(guó)卷"考查經(jīng)典但避免熟題"的特點(diǎn)；題型：重點(diǎn)考查"意象分析""手法鑒賞""情感把握"（如"詩(shī)中'浮云'意象有什么含義？""這首詩(shī)用了哪些修辭手法？""作者表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？"）。示例分析（古詩(shī)詞）：>文本選自杜甫《客至》："舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開(kāi)。盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。">主觀題設(shè)計(jì)："這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。"（答案示例：①對(duì)客人的熱情歡迎（如"蓬門今始為君開(kāi)"，特意打開(kāi)家門迎接客人）；②生活的閑適與滿足（如"舍南舍北皆春水，群鷗日日來(lái)"，描寫環(huán)境的清幽，表現(xiàn)作者的閑適）；③對(duì)友情的珍視（如"肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯"，邀請(qǐng)鄰翁共飲，體現(xiàn)與客人的融洽）。3.名句名篇默寫：經(jīng)典中的文化記憶模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：選材：嚴(yán)格遵循"新課標(biāo)推薦背誦篇目"（如《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》及唐宋詩(shī)詞），重點(diǎn)考查"高頻名句"（如"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海""落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"）；題型：以"情境式默寫"為主（如"《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：________，________"），符合全國(guó)卷"強(qiáng)調(diào)理解性記憶"的特點(diǎn)。（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用：生活情境中的語(yǔ)言表達(dá)命題依據(jù)：全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用包括"成語(yǔ)辨析""病句修改""語(yǔ)句銜接""壓縮語(yǔ)段""仿寫""圖文轉(zhuǎn)換"等題型，重點(diǎn)考查"語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、連貫性、生動(dòng)性"。素養(yǎng)指向：語(yǔ)言運(yùn)用（在生活情境中正確使用語(yǔ)言）、思維發(fā)展（邏輯連貫與表達(dá)清晰）。模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：選材：貼近"生活場(chǎng)景"（如新聞?wù)Z段、公益廣告、社交媒體內(nèi)容、說(shuō)明書等），主題包括"傳統(tǒng)文化""科技發(fā)展""環(huán)境保護(hù)""校園生活"等；題型：強(qiáng)調(diào)"情境化"與"綜合性"（如"請(qǐng)根據(jù)下面的新聞材料，擬寫一則標(biāo)題"；"請(qǐng)仿照例句，寫一句關(guān)于'誠(chéng)信'的句子"）。示例分析：>1.成語(yǔ)辨析："近年來(lái)，傳統(tǒng)文化類節(jié)目________（如雨后春筍/層出不窮），成為電視熒屏的一道亮麗風(fēng)景線。"（答案：層出不窮，"雨后春筍"多比喻新生事物大量出現(xiàn)，此處強(qiáng)調(diào)"節(jié)目數(shù)量多"，用"層出不窮"更恰當(dāng)）；>2.病句修改："通過(guò)這次'傳統(tǒng)文化進(jìn)校園'活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。"（答案：刪去"通過(guò)"或"使"，成分殘缺）；>3.圖文轉(zhuǎn)換："請(qǐng)描述下面這幅漫畫的內(nèi)容，并概括其寓意。"（漫畫內(nèi)容：一個(gè)人站在"垃圾分類"箱前，把"可回收物"扔進(jìn)"其他垃圾"箱，旁邊的垃圾桶上寫著"請(qǐng)正確分類"；寓意：諷刺了部分人對(duì)垃圾分類的忽視，呼吁大家遵守垃圾分類規(guī)則）。（四）寫作：任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的思維與表達(dá)命題依據(jù)：全國(guó)卷寫作以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文"為主，重點(diǎn)考查"在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力"，要求"明確文體""緊扣任務(wù)""表達(dá)觀點(diǎn)"。素養(yǎng)指向：思維發(fā)展（邏輯思維與辯證思維）、語(yǔ)言運(yùn)用（表達(dá)清晰與生動(dòng)）、文化自信（傳遞正能量與價(jià)值觀）。模擬題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：情境設(shè)計(jì)：貼近"時(shí)代熱點(diǎn)"（如"傳統(tǒng)文化數(shù)字化""科技與人文""鄉(xiāng)村振興""青年責(zé)任"等），要求考生"結(jié)合材料""聯(lián)系實(shí)際"；任務(wù)設(shè)計(jì)：明確"文體要求"（如"議論文""記敘文"）、"寫作對(duì)象"（如"給同學(xué)的一封信""給社區(qū)的建議"）、"寫作目的"（如"表達(dá)觀點(diǎn)""提出建議"）；立意引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)"辯證思維"（如"科技發(fā)展不是'取代'傳統(tǒng)，而是'賦能'傳統(tǒng)"）、"正能量"（如"青年要在鄉(xiāng)村振興中貢獻(xiàn)自己的力量"）。示例分析（寫作）：>材料："近年來(lái)，隨著短視頻的興起，許多傳統(tǒng)文化項(xiàng)目（如京劇、書法、剪紙）通過(guò)短視頻平臺(tái)走進(jìn)了年輕人的視野。有人認(rèn)為，短視頻讓傳統(tǒng)文化'活'了起來(lái)；也有人認(rèn)為，短視頻讓傳統(tǒng)文化'變味'了，失去了原有的內(nèi)涵。">任務(wù)："請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。">立意引導(dǎo)：①短視頻是傳統(tǒng)文化傳播的新載體（肯定其積極作用）；②傳統(tǒng)文化傳播需"形式創(chuàng)新"與"內(nèi)涵堅(jiān)守"并重（辯證觀點(diǎn)）；③短視頻傳播傳統(tǒng)文化需避免"過(guò)度娛樂(lè)化"（批判其消極作用）。三、模擬試卷的使用指南：從"刷題"到"提分"的關(guān)鍵步驟高質(zhì)量的模擬試卷需要科學(xué)的使用方法，才能發(fā)揮其最大價(jià)值。以下是針對(duì)不同板塊的使用建議：（一）限時(shí)訓(xùn)練：適應(yīng)高考節(jié)奏時(shí)間分配：嚴(yán)格按照全國(guó)卷的時(shí)間要求（現(xiàn)代文閱讀35分鐘、古詩(shī)文閱讀30分鐘、語(yǔ)言文字運(yùn)用20分鐘、寫作60分鐘），剩余15分鐘檢查；狀態(tài)調(diào)整：選擇"上午9:00-11:30"（高考語(yǔ)文時(shí)間）進(jìn)行模擬訓(xùn)練，模擬真實(shí)考場(chǎng)環(huán)境（如關(guān)閉手機(jī)、使用答題卡），培養(yǎng)"時(shí)間意識(shí)"與"抗壓能力"。（二）錯(cuò)題分析：找出知識(shí)漏洞建立錯(cuò)題本：將模擬題中的錯(cuò)題分類整理（如"文言文實(shí)詞""現(xiàn)代文閱讀主觀題""寫作立意"），標(biāo)注"錯(cuò)誤原因"（如"實(shí)詞積累不夠""邏輯推理錯(cuò)誤""立意偏離材料"）；針對(duì)性補(bǔ)弱：根據(jù)錯(cuò)題類型，進(jìn)行"專項(xiàng)訓(xùn)練"（如"文言文實(shí)詞"：每天積累10個(gè)高頻實(shí)詞；"現(xiàn)代文閱讀主觀題"：背誦"答題模板"，如"論證思路"的答題格式："首先提出……觀點(diǎn)，然后用……論證方法，接著從……層面分析，最后得出……結(jié)論"）。（三）總結(jié)規(guī)律：提煉命題邏輯板塊規(guī)律：總結(jié)各板塊的"命題特點(diǎn)"與"答題技巧"（如"論述類文本"：常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有"偷換概念""以偏概全""因果倒置"，答題時(shí)需"回歸原文"對(duì)比；"古詩(shī)詞"：常見(jiàn)情感有"思鄉(xiāng)懷人""壯志未酬""憂國(guó)憂民"，答題時(shí)需"結(jié)合意象"分析）；文體規(guī)律：議論文需"論點(diǎn)明確""論據(jù)充分""論證嚴(yán)密"（如采用"引論-本論-結(jié)論"結(jié)構(gòu)）；記敘文需"情節(jié)完整""人物鮮明""情感真實(shí)"（如用"細(xì)節(jié)描寫"突出人物性格）。（四）反思提升：優(yōu)化答題策略主觀題：注意"分點(diǎn)作答"（用"①②③"標(biāo)注）、"結(jié)合文本"（引用原文句子或關(guān)鍵詞）、"語(yǔ)言簡(jiǎn)潔"（避免冗長(zhǎng)）；寫作：注意"緊扣任務(wù)"（如"給同學(xué)的一封信"需用"第二人稱