校園防溺水安全教育活動總結(jié)報告一、引言為貫徹落實教育部《關(guān)于做好夏季學生防溺水工作的通知》要求，切實保障學生生命安全，我校于2023年5-6月開展了“防溺水·護成長”主題安全教育活動?；顒痈采w全校12個班級、500余名學生及家長，通過“理論灌輸+實踐演練+家校聯(lián)動”三位一體模式，推動防溺水安全知識入腦入心?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：二、活動背景夏季是學生溺水事故高發(fā)期，據(jù)教育部歷年數(shù)據(jù)顯示，學生溺水事故占夏季安全事故的首位。我校地處城郊，周邊有河道、水庫等危險水域，學生私自下水、結(jié)伴玩水的風險較高。結(jié)合前期家校調(diào)研，60%以上學生對“溺水黃金救援時間”缺乏認知，30%家長未掌握基本急救技能。因此，開展系統(tǒng)性防溺水安全教育迫在眉睫。三、活動目標1.知識目標：學生掌握“防溺水六不準”、溺水急救（呼救、心肺復蘇）等核心知識，知曉率達90%以上；2.意識目標：學生樹立“生命至上、安全第一”的理念，主動遠離危險水域；3.行為目標：杜絕學生私自下水、結(jié)伴玩水等危險行為；4.家校目標：建立“學校-家庭-社會”協(xié)同防護體系，家長監(jiān)護責任落實率達100%。四、實施過程（一）內(nèi)容設計：聚焦“三維核心”，覆蓋全場景1.基礎認知層：講解“溺水三要素”（識險：識別危險水域（如深潭、急流）；避險：遵守“六不準”；救險：呼救、報警、不盲目施救）。通過“圖文手冊+視頻案例”，讓學生直觀理解“私自下水”的危害性（如某縣2名學生因私自下河游泳溺水身亡的案例）。2.技能訓練層：聚焦“實操能力”，開展心肺復蘇（CPR）演練（使用模擬人練習按壓部位（胸骨中下1/3處）、深度（5-6cm）、頻率（____次/分鐘）及人工呼吸方法）；工具使用訓練（演示救生圈、竹竿、繩子等救援工具的正確使用方式，如“拋救生圈時要瞄準落水者前方”）。3.情景模擬層：設置“河邊玩水不慎落水”“同伴落水求助”等場景，組織學生分組演練：自救場景：模擬“落水后如何保持漂浮”（仰臥位、放松身體、口鼻露出水面）；互救場景：模擬“同伴落水時，如何用竹竿施救”（站在牢固的地方，將竹竿伸向落水者，讓其抓住后慢慢拉上岸）。（二）形式創(chuàng)新：多元融合，提升參與度1.課堂主陣地：以“防溺水”為主題開展班會課，通過“案例分析+小組討論+情景表演”推動學生主動思考。例如，某班學生自編自演《河邊的危險》情景劇，生動演繹“私自下水”的后果，引發(fā)全班共鳴。2.專家進校園：邀請市疾控中心公共衛(wèi)生專家、專業(yè)救生員開展專題講座。專家結(jié)合真實案例（如“溺水后4-6分鐘為黃金救援期”），強調(diào)“防溺水的核心是‘遠離危險水域’”；救生員現(xiàn)場演示“水中解脫術(shù)”（如被落水者抓住時，如何用“轉(zhuǎn)體+蹬腿”擺脫），讓學生直觀掌握急救技能。3.實踐大演練：組織“防溺水應急演練”，模擬“學生私自下河游泳溺水”場景：發(fā)現(xiàn)者立即呼救并撥打120；教師攜帶救生圈、竹竿趕往現(xiàn)場，用竹竿將落水者拉上岸；校醫(yī)對落水者進行心肺復蘇，直至120到達。演練過程中，學生全程參與，現(xiàn)場氛圍緊張而有序，有效提升了應急處置能力。4.家校共聯(lián)動：召開防溺水家長會，向家長解讀《防溺水安全告知書》，明確“家長是孩子的第一監(jiān)護人”，要求家長“做到‘四知’：知去向、知同伴、知歸時、知內(nèi)容”；發(fā)放《防溺水安全責任書》，家長簽字后回收，確保責任落實；通過家長群推送“防溺水小常識”（如“如何判斷孩子是否去了危險水域？注意觀察孩子的衣物（是否沾有泥土、水草）、行為（是否神色慌張）”），定期發(fā)送提醒信息（如“周末到了，請看好孩子，不要讓孩子私自下水”）。（三）實施步驟：有序推進，確保落地1.籌備階段（5月上旬）：制定《防溺水安全教育活動方案》，成立以校長為組長、分管安全副校長為副組長、班主任為成員的領(lǐng)導小組；培訓班主任（重點講解“防溺水知識要點”“演練組織流程”）；準備物資（模擬人、救生圈、竹竿、宣傳手冊、視頻資料）。2.實施階段（5月中旬-6月上旬）：第一周：開展班會課、專家講座；第二周：組織實踐演練、家長會；第三周：鞏固提升（如開展“防溺水知識競賽”“家長急救技能培訓”）。3.總結(jié)階段（6月中旬）：收集活動資料（班會記錄、講座照片、演練視頻、家長反饋表）；通過問卷調(diào)查（學生、家長）、訪談（教師、學生、家長）評估成效；撰寫總結(jié)報告，梳理經(jīng)驗教訓。五、成效評估：多維反饋，彰顯實效（一）學生層面：知識與行為雙提升知識知曉率：通過問卷調(diào)查，學生對“防溺水六不準”的知曉率達98%，對“心肺復蘇步驟”的掌握率達89%；意識轉(zhuǎn)變：訪談中，85%以上學生表示“會主動遠離危險水域，看到同學想下水會勸阻”；行為改變：活動后，校園周邊危險水域（如村邊河道）未發(fā)現(xiàn)學生私自下水現(xiàn)象，家長反饋“孩子周末在家會主動說‘不去河邊玩’”。（二）家長層面：監(jiān)護責任強化參與率：家長會到會率達92%，《防溺水安全責任書》回收率100%；意識提升：78%家長表示“以前覺得‘孩子會游泳就安全’，現(xiàn)在知道‘即使會游泳，也不能私自下水’”；行動落實：65%家長表示“會每天檢查孩子的行蹤，周末不讓孩子單獨外出”；40%家長通過家長群學習了“心肺復蘇技能”，表示“萬一遇到情況，能初步處理”。（三）學校層面：建立長效機制將“防溺水教育”納入日常教學計劃，每學期開展2次專題活動；完善家校聯(lián)動機制，建立“家長-教師”每日溝通渠道（如通過班級群反饋孩子行蹤）；形成防溺水安全隱患排查制度，定期對校園周邊危險水域（如河道、水庫）進行排查，設置“禁止游泳”警示標志。六、存在問題及改進措施（一）存在問題1.部分學生參與積極性不足：少數(shù)學生在實踐演練中表現(xiàn)被動，如“心肺復蘇操作”時不夠認真；2.家長重視程度不均：個別家長對“防溺水”認識不足，未及時閱讀家長群信息；3.演練場景不夠復雜：未模擬“夜間溺水”“多人落水”等復雜場景，學生應對復雜情況的能力有待提升；4.宣傳覆蓋面有限：未利用校園公眾號“社區(qū)公告欄”等平臺宣傳，部分周邊居民（如祖輩監(jiān)護人）未接收到防溺水知識。（二）改進措施1.豐富活動形式：增加“防溺水小達人”評選（通過知識競賽、演練表現(xiàn)評選）、“防溺水手抄報”展覽等互動環(huán)節(jié)，提高學生參與積極性；2.加強家校溝通：對未及時閱讀信息的家長，通過電話家訪提醒其關(guān)注孩子安全；針對祖輩監(jiān)護人，發(fā)放圖文并茂的防溺水手冊（用方言標注重點），提高其理解度；3.深化演練內(nèi)容：模擬“夜間溺水”（用手電筒照明）、“多人落水”（組織學生分工施救：有人呼救、有人找工具、有人撥打120）等復雜場景，邀請專業(yè)救生員指導，提升學生應對復雜情況的能力；4.擴大宣傳范圍：利用校園公眾號發(fā)布“防溺水”文章（如《夏季防溺水：這些知識家長必須知道》），在社區(qū)公告欄張貼“防溺水”海報，讓更多居民參與到防溺水工作中。七、結(jié)語本次防溺水安全教育活動，通過“理論+實踐+家校聯(lián)動”