幼兒園戶外安全活動安排與注意事項一、引言戶外活動是幼兒園教育的重要組成部分，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“保證幼兒每天2小時以上戶外活動時間”的要求。它不僅能促進幼兒身體發(fā)育、提升社交能力，更能激發(fā)其對自然與世界的探索欲。然而，幼兒年齡小、自我保護能力弱，戶外活動中的安全風(fēng)險需系統(tǒng)防控。本文結(jié)合幼兒園實際運營經(jīng)驗，從活動前籌備、活動中管理、常見風(fēng)險防控、活動后總結(jié)四大維度，梳理專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩顒影才排c注意事項，為園所提供可落地的操作指南。二、活動前：精準(zhǔn)籌備，筑牢安全基底戶外活動的安全保障，始于“前置性規(guī)劃”。需從環(huán)境排查、方案設(shè)計、人員分工、物資準(zhǔn)備四方面形成閉環(huán)。（一）環(huán)境排查：全域覆蓋，消除隱性風(fēng)險環(huán)境是戶外活動的“第一安全屏障”，需提前1-2天完成“三步排查法”：1.場地安全性檢查：地面：優(yōu)先選擇草坪、橡膠地等緩沖性地面，避免水泥地、磚地；檢查地面是否有積水、裂縫、尖銳石子、玻璃碎片等；沙池需篩除異物，確保沙子干凈無硬結(jié)。設(shè)施設(shè)備：大型玩具（滑梯、攀爬架、秋千）需檢查連接處螺絲是否松動、部件是否破損（如滑梯邊緣是否光滑）、間距是否符合標(biāo)準(zhǔn)（如秋千與周邊設(shè)施間距≥2米）；小型器材（皮球、呼啦圈）需確認(rèn)無破損、無尖銳邊角。周邊環(huán)境：排查場地周邊是否有電線、樹枝、圍欄缺口等；遠(yuǎn)離停車場、水池等危險區(qū)域；若在園區(qū)外活動（如公園），需提前確認(rèn)場地是否有安保措施，避開人流密集處。2.天氣與環(huán)境適配性評估：高溫天（氣溫≥35℃）：避免11:00-15:00時段活動，選擇樹蔭下場地；檢查是否有遮陽棚、風(fēng)扇等降溫設(shè)施。雨天/大風(fēng)天：停止戶外活動，若活動中遇突發(fā)暴雨，需提前規(guī)劃避險路線（如附近教學(xué)樓走廊）。霧霾天（PM2.5≥150）：取消戶外活動，改為室內(nèi)游戲。3.“幼兒視角”驗證：蹲下來以幼兒身高觀察場地，模擬其活動路徑（如跑、跳、爬），檢查是否有“成人看不到的風(fēng)險”（如低矮灌木叢中的刺、臺階邊緣的縫隙）。（二）方案設(shè)計：適配年齡，平衡安全與探索活動方案需遵循“年齡適配性+風(fēng)險可控性+教育價值”原則：小班（3-4歲）：選擇“低強度、高互動”的游戲，如“彩虹傘躲貓貓”“小螞蟻運糧食（爬草地）”“障礙走（用積木搭低矮障礙）”。游戲規(guī)則簡單，避免追逐、跳躍等易摔倒的動作。中班（4-5歲）：可增加“合作性+輕度挑戰(zhàn)”的活動，如“兩人三足接力”“紙橋承重游戲”“自然收集（撿樹葉、石頭）”?；顒訁^(qū)域需劃分明確（如“游戲區(qū)”“休息區(qū)”），避免交叉碰撞。大班（5-6歲）：設(shè)計“探索性+規(guī)則性”的活動，如“尋寶游戲（在安全區(qū)域藏玩具）”“自制小樂器（用樹枝、樹葉）”“平衡挑戰(zhàn)（走獨木橋、踩高蹺）”。需提前明確“禁止區(qū)域”（如遠(yuǎn)離圍欄、不爬高），并通過“規(guī)則兒歌”強化記憶（如“尋寶不推擠，找到舉小手”）。關(guān)鍵提醒：方案中需包含應(yīng)急場景預(yù)設(shè)（如幼兒摔倒、走失、中暑），明確處理流程（詳見本文第三部分“常見風(fēng)險防控”）。（三）人員分工：責(zé)任到人，構(gòu)建“安全網(wǎng)”戶外活動需配備“1+N”師資團隊（1名主班教師+N名配班/保育員，比例不低于1:5），分工如下：主班教師：統(tǒng)籌活動整體流程，負(fù)責(zé)規(guī)則講解、應(yīng)急處理、與家長溝通（若需）。配班教師：負(fù)責(zé)場地邊界守護（如防止幼兒跑到馬路上）、觀察幼兒狀態(tài)（如是否有哭鬧、出汗過多）。保育員：負(fù)責(zé)物資管理（如飲用水、毛巾、急救包）、協(xié)助特殊幼兒（如行動不便的幼兒）。重點要求：活動前召開“碰頭會”，明確每個人的站位（如主班在活動區(qū)中央，配班在場地兩側(cè)，保育員在休息區(qū)），確?！盁o觀察盲區(qū)”。（四）物資準(zhǔn)備：按需配備，避免遺漏基礎(chǔ)物資：飲用水（常溫，每人1杯）、毛巾（擦汗用）、遮陽帽（高溫天）、驅(qū)蚊水（夏季）。急救物資：急救包（含生理鹽水、碘伏、創(chuàng)可貼、消毒棉片、冰袋、體溫計）；特殊藥物（如哮喘幼兒的氣霧劑，需提前與家長確認(rèn)并標(biāo)注姓名）。標(biāo)識物資：幼兒姓名貼（防止走失）、活動區(qū)域標(biāo)識（如“游戲區(qū)”“休息區(qū)”用彩色旗子標(biāo)注）。三、活動中：動態(tài)管理，守護每一秒安全戶外活動的安全核心是“實時觀察+及時干預(yù)”，需關(guān)注以下要點：（一）教師站位：科學(xué)布局，覆蓋全區(qū)域教師需站在“能觀察到所有幼兒”的位置：小班：主班站在活動區(qū)中央，配班站在場地入口處，防止幼兒跑出去；中班：主班站在游戲道具旁（如接力賽的起點），配班站在場地兩側(cè)，觀察幼兒是否有碰撞；大班：主班站在“探索區(qū)”（如尋寶游戲的藏寶地），配班站在“集合點”，確保幼兒不會走散。禁止行為：教師不能背對幼兒玩手機、聊天，或聚集在一處。（二）互動方式：正向引導(dǎo)，替代“生硬制止”幼兒的安全意識需通過“游戲化提醒”培養(yǎng)，而非“批評式警告”：當(dāng)幼兒跑太快時，不說“別跑！”，而是說“小火車要慢慢開，不然會翻車哦！”；當(dāng)幼兒想爬高時，不說“下來！”，而是說“這個梯子有點高，我們先試試矮一點的，好不好？”；當(dāng)幼兒推擠時，不說“不許推！”，而是說“排隊的小朋友才能先玩，我們一起數(shù)1、2、3，輪流來！”。（三）特殊幼兒：個性化照顧，避免遺漏身體特殊幼兒：如哮喘、過敏（如對花粉過敏）、行動不便的幼兒，需安排專人照顧（如保育員全程陪同）；活動前確認(rèn)其身體狀態(tài)（如哮喘幼兒是否需要提前用氣霧劑）；避免讓其參與劇烈運動（如跑步比賽）。性格特殊幼兒：如過于內(nèi)向（不愿參與活動）、過于活潑（愛追逐）的幼兒，需給予關(guān)注：對內(nèi)向幼兒，可邀請其一起玩“慢節(jié)奏游戲”（如撿樹葉）；對活潑幼兒，可安排其做“小管理員”（如提醒小朋友排隊），轉(zhuǎn)移其注意力。（四）人數(shù)管控：避免擁擠，保持合理密度活動區(qū)域的幼兒數(shù)量需符合“人均空間標(biāo)準(zhǔn)”：小班：人均≥2平方米（如10個幼兒需20平方米以上場地）；中班：人均≥1.5平方米；大班：人均≥1平方米。若場地有限，可采用“分批次活動”（如先讓一半幼兒玩滑梯，另一半玩沙池，15分鐘后交換）。四、常見風(fēng)險防控：精準(zhǔn)應(yīng)對，降低傷害戶外活動中常見的風(fēng)險有跌倒/碰撞、走失、中暑、異物入口等，需提前明確處理流程：（一）跌倒/碰撞：判斷傷情，正確處理1.輕微擦傷：步驟：立即停止活動，帶幼兒到休息區(qū)；用生理鹽水沖洗傷口（去除泥沙）；用碘伏消毒（避免酒精刺激）；貼創(chuàng)可貼（若傷口?。┗蛴眉啿及ㄈ魝诖螅话矒嵊變呵榫w（如“沒關(guān)系，過兩天就好了，你很勇敢！”）。注意：不要用紅藥水、紫藥水（易染色，影響觀察傷口）；若傷口有出血，需用消毒棉片按壓止血（5-10分鐘）。2.嚴(yán)重受傷（如骨折、昏迷）：步驟：立即撥打120；不要移動幼兒（避免加重傷情）；用毛巾或衣物固定受傷部位（如手臂骨折，用毛巾裹住手臂，再用繩子綁在身體一側(cè)）；聯(lián)系家長（告知情況）；報告園領(lǐng)導(dǎo)。（二）走失：快速反應(yīng)，減少恐慌1.預(yù)防措施：活動前給幼兒戴姓名貼（貼在胸口，易看到）；提前告訴幼兒“如果找不到老師，就站在原地不動，或者找穿園服的阿姨”；每隔10分鐘清點一次人數(shù)（用“點名字+舉手”的方式）。2.處理流程：發(fā)現(xiàn)幼兒走失后，立即停止活動，組織教師分工尋找（主班留在原地，配班和保育員分頭尋找）；若5分鐘內(nèi)未找到，聯(lián)系園領(lǐng)導(dǎo)（啟動園區(qū)應(yīng)急預(yù)案，封閉出入口）；若10分鐘內(nèi)未找到，撥打110報警，并通知家長；找到后，安撫幼兒情緒（如“老師很擔(dān)心你，以后不要跑太遠(yuǎn)哦”），并向家長說明情況。（三）中暑：及時降溫，避免惡化1.癥狀識別：幼兒出現(xiàn)頭暈、出汗過多、面色發(fā)紅、精神萎靡等癥狀。2.處理流程：立即將幼兒轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處（如樹蔭下、走廊）；解開幼兒的衣領(lǐng)、袖口，用濕毛巾擦拭額頭、頸部、腋窩（降溫）；給幼兒喝少量常溫飲用水（不要喝冰水，避免刺激腸胃）；若癥狀未緩解（如出現(xiàn)嘔吐、昏迷），立即送醫(yī)院。（四）異物入口：冷靜處理，避免誤吞1.預(yù)防措施：活動前檢查幼兒口袋（禁止帶硬幣、紐扣、小玩具等）；提醒幼兒“不能把東西放進嘴里”（用兒歌：“小嘴巴，不亂咬，危險東西不能要”）。2.處理流程：若幼兒誤吞小物件（如硬幣、紐扣），不要強行催吐（避免卡喉嚨）；立即帶幼兒去醫(yī)院（拍X光片，確認(rèn)位置）；若異物卡在喉嚨（如花生、糖果），立即用“海姆立克急救法”（針對1歲以上幼兒：站在幼兒背后，雙手環(huán)抱腰部，快速向上向內(nèi)擠壓腹部，重復(fù)直到異物排出）；若無法排出，立即送醫(yī)院。五、活動后：總結(jié)反思，持續(xù)優(yōu)化戶外活動結(jié)束后，需進行“三方總結(jié)”，不斷完善安全管理：（一）教師反思：梳理問題，改進方案當(dāng)天活動中有沒有安全隱患？（如場地有個小坑沒發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒摔倒）；活動方案是否符合幼兒年齡特點？（如小班的“接力賽”太劇烈，導(dǎo)致很多幼兒摔倒）；教師分工是否合理？（如配班教師站的位置看不到某個角落，導(dǎo)致幼兒跑出去）。（二）幼兒反饋：傾聽需求，調(diào)整活動用“聊天”的方式問幼兒：“今天玩得開心嗎？有沒有覺得害怕的地方？”；若幼兒說“滑梯太高了，我不敢玩”，下次可以調(diào)整滑梯的高度（如用墊子墊在下面，降低難度）；若幼兒說“沙池里有石頭，硌腳”，下次活動前要更仔細(xì)篩沙子。（三）家長溝通：反饋情況，爭取配合用班級群或家園聯(lián)系冊告知家長當(dāng)天活動的情況（如“今天我們玩了‘彩虹傘游戲’，孩子們都很開心，沒有安全問題”）；若有幼兒受傷，及時向家長說明情況（如“今天小明在跑的時候摔了一跤，擦破了膝蓋，我們已經(jīng)處理過了，現(xiàn)在沒事了”）；提醒家長配合（如“明天要帶孩子去公園活動，請給孩子穿運