徐州市高一英語期末考試試卷解析一、試卷整體分析：符合新課標(biāo)要求，兼顧基礎(chǔ)與能力本次徐州市高一英語期末考試嚴(yán)格遵循《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的要求，以“立德樹人”為根本任務(wù)，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的考查。試卷整體難度適中，既覆蓋高一階段的基礎(chǔ)知識點（如詞匯、語法、基本句型），又注重能力提升（如推理判斷、邏輯分析、語用表達），符合高一學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)業(yè)發(fā)展需求。從題型分布看，試卷保持了高中英語考試的常規(guī)結(jié)構(gòu)，主要包括聽力理解（約20%）、閱讀理解（約30%，含七選五）、完形填空（約15%）、語法填空（約10%）、書面表達（約25%）五大模塊。各題型分工明確：聽力側(cè)重“聽”的實用能力，閱讀側(cè)重“讀”的思維深度，完形側(cè)重“語篇連貫”的邏輯能力，語法填空側(cè)重“語法運用”的精準(zhǔn)度，寫作側(cè)重“寫”的綜合表達。二、各題型深度解析：聚焦核心素養(yǎng)，考查關(guān)鍵能力（一）聽力理解：場景真實，考查“聽中獲取信息”的實用能力聽力部分選取日常生活、校園場景、社會交往等真實話題（如“周末計劃”“校園活動通知”“朋友對話”），符合高一學(xué)生的生活經(jīng)驗?？疾橹攸c包括：細(xì)節(jié)理解（如時間、地點、人物動作）：占比約60%，要求學(xué)生捕捉對話中的具體信息（如“會議在下午2點開始”“他要去圖書館還書”）；推理判斷（如說話者態(tài)度、隱含意思）：占比約30%，要求學(xué)生通過語氣、上下文推測（如“女士說‘天氣太熱了’，隱含意思是‘不想去戶外活動’”）；主旨大意（如對話主題）：占比約10%，要求學(xué)生概括對話核心（如“討論如何準(zhǔn)備英語演講”）。解題技巧提示：提前瀏覽選項，預(yù)測問題（如選項為“公園”“圖書館”“教室”，可預(yù)測問題與“地點”相關(guān)）；關(guān)注信號詞（如“but”“however”“so”），其后往往是關(guān)鍵信息；記錄數(shù)字、時間等細(xì)節(jié)（可用縮寫或符號，如“2pm”“l(fā)ib”）。（二）閱讀理解：文體多樣，考查“讀中思維加工”的深度能力閱讀理解包括記敘文、說明文、議論文三種文體（如A篇記敘文“志愿者經(jīng)歷”、B篇說明文“垃圾分類”、C篇議論文“手機使用”），七選五則側(cè)重“語篇銜接”的邏輯能力?？疾橹攸c覆蓋新課標(biāo)要求的“六大閱讀技能”：細(xì)節(jié)查找（約30%）：要求學(xué)生定位原文信息（如“垃圾分類的好處有哪些”）；推理判斷（約25%）：要求學(xué)生基于原文推斷（如“作者對手機的態(tài)度是支持還是反對”）；主旨大意（約20%）：要求學(xué)生概括文章或段落主題（如“本文主要講志愿者活動的意義”）；詞義猜測（約15%）：要求學(xué)生通過上下文推測生詞含義（如“‘eco-friendly’意為‘環(huán)保的’，因前文提到‘垃圾分類’”）；語篇結(jié)構(gòu)（約5%）：要求學(xué)生理解文章段落關(guān)系（如“七選五中的過渡句”）；作者意圖（約5%）：要求學(xué)生判斷作者寫作目的（如“說明文是為了介紹知識”）。解題技巧提示：先看問題，再讀文章（帶著問題找答案，提高效率）；主旨大意題找“主題句”（通常在段首或段尾，如說明文第一段往往點題）；推理判斷題“立足原文”（不要主觀臆斷，如“原文說‘手機影響學(xué)習(xí)’，可推斷‘作者建議控制使用時間’”）。（三）完形填空：語篇連貫，考查“上下文邏輯”的綜合能力完形填空選取記敘文（如“一次難忘的幫助他人的經(jīng)歷”），以“情節(jié)發(fā)展”為線索，考查學(xué)生對詞匯辨析、固定搭配、邏輯關(guān)系的把握。考查重點：動詞辨析（約40%）：如“choose”“decide”“select”的區(qū)別（“choose”側(cè)重“選擇”，“decide”側(cè)重“決定”）；名詞辨析（約25%）：如“gift”“present”“souvenir”的區(qū)別（“souvenir”指“紀(jì)念品”）；形容詞/副詞辨析（約20%）：如“happy”“glad”“pleased”的區(qū)別（“happy”更口語化）；邏輯關(guān)系（約15%）：如轉(zhuǎn)折（but）、因果（so）、遞進（and）（如“他雖然累，但很開心”，用“but”）。解題技巧提示：先通讀全文，了解情節(jié)（如“主人公幫助老人，得到感謝”）；逐句分析，聯(lián)系上下文（如“前文說‘老人摔倒’，后文應(yīng)選‘help’（幫助）”）；注意固定搭配（如“beinterestedin”“l(fā)ookforwardto”）。（四）語法填空：精準(zhǔn)考查，落實“語法運用”的基礎(chǔ)能力語法填空以短文（如“介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日”）為載體，考查高一階段的核心語法點，包括：時態(tài)/語態(tài)（約30%）：如一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時（如“他每天早上讀英語”用一般現(xiàn)在時）；非謂語動詞（約25%）：如不定式（todo）、動名詞（doing）、過去分詞（done）（如“喜歡做某事”用“l(fā)ikedoing”）；定語從句/名詞性從句（約15%）：如“who”“which”“that”的用法（如“那個穿紅衣服的女孩”用“whowearsred”）；冠詞/介詞/代詞（約20%）：如“a”“an”“the”的區(qū)別（“一個蘋果”用“anapple”）、“in”“on”“at”的用法（“在早上”用“inthemorning”）；詞性轉(zhuǎn)換（約10%）：如“happy”變“happiness”（名詞）、“use”變“useful”（形容詞）。解題技巧提示：分析句子結(jié)構(gòu)（如“主語+謂語+賓語”，確定空格處的詞性）；回憶語法規(guī)則（如“非謂語動詞作定語，與修飾詞是主動關(guān)系用doing，被動關(guān)系用done”）；檢查固定搭配（如“begoodat”“takepartin”）。（五）書面表達：語用導(dǎo)向，考查“寫中表達交流”的綜合能力書面表達選取應(yīng)用文（如“通知”“書信”）或記敘文（如“一次難忘的經(jīng)歷”），符合新課標(biāo)“語用功能”的要求。考查重點：內(nèi)容要點覆蓋（約40%）：如通知需包括“時間、地點、事件、要求”（如“本周五下午3點在操場舉行運動會，請穿運動服”）；語言準(zhǔn)確性（約30%）：避免語法錯誤（如“主謂一致”“時態(tài)正確”）；連貫性（約20%）：使用連接詞（如“first”“then”“finally”）；格式規(guī)范（約10%）：如通知的“Notice”標(biāo)題、書信的“Dear...”開頭與“Yours...”結(jié)尾。解題技巧提示：認(rèn)真審題，列要點（如通知需寫“時間、地點、事件、要求”）；用簡單句表達（避免復(fù)雜句型出錯，如“我們將舉行運動會”用“Wewillholdasportsmeeting”）；背誦范文（積累常用句型，如通知中的“Pleasenotethat...”“Allstudentsarerequiredto...”）；檢查錯誤（如“時態(tài)”“拼寫”“格式”）。三、核心考點透視：緊扣新課標(biāo)，落實核心素養(yǎng)本次試卷的核心考點充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對“核心素養(yǎng)”的要求：語言能力：考查詞匯（如“volunteer”“recycle”）、語法（如時態(tài)、非謂語動詞）的運用，以及“聽、說、讀、寫”的綜合能力；文化意識：選取“中國傳統(tǒng)節(jié)日”“垃圾分類”等話題，滲透中西方文化（如“中秋節(jié)”與“感恩節(jié)”的對比）；思維品質(zhì)：通過推理判斷、主旨大意題考查批判性思維（如“作者對手機的態(tài)度”）；學(xué)習(xí)能力：通過閱讀理解、完形填空考查信息處理能力（如“從文章中獲取關(guān)鍵信息”）。四、典型題目剖析：易錯點與解題策略（一）聽力題：推理判斷易錯題目：W:It’srainingheavilyoutside.M:Oh,Iplannedtogototheparkwithmyfriends.問題：Whatwillthemanprobablydo?選項：A.Gotothepark.B.Stayathome.C.Playfootball.易錯點：學(xué)生可能忽略“rainingheavily”的信息，選A（去公園）。解題策略：關(guān)注“天氣”與“計劃”的邏輯關(guān)系（下雨→取消去公園→待在家里），正確選項為B。（二）閱讀題：主旨大意易錯題目：本文主要講了什么？（A篇記敘文：作者參加志愿者活動，幫助老人打掃房間，得到老人的感謝）選項：A.志愿者活動的意義。B.作者的周末計劃。C.老人的生活習(xí)慣。易錯點：學(xué)生可能選B（周末計劃），因文章提到“周末去做志愿者”，但未抓住核心。解題策略：找主題句（文章最后一段：“Thisvolunteeractivitymademerealizethathelpingothersishappy.”），正確選項為A。（三）完形題：邏輯關(guān)系易錯題目：Hewastired,______hefelthappy.選項：A.andB.butC.so易錯點：學(xué)生可能選A（and），因“tired”與“happy”都是感受，但忽略了轉(zhuǎn)折關(guān)系。解題策略：聯(lián)系上下文（前文說“他幫老人打掃了一下午”，所以“累但開心”），正確選項為B。（四）語法填空：非謂語動詞易錯題目：Ilike______（read）booksintheevening.易錯點：學(xué)生可能填“read”（動詞原形），忽略“l(fā)ikedoing”的固定搭配。解題策略：回憶固定搭配（“喜歡做某事”用“l(fā)ikedoing”），正確答案為“reading”。（五）寫作題：內(nèi)容要點遺漏易錯題目：寫一則通知，告知學(xué)生本周五下午3點在操場舉行運動會，要求穿運動服、帶水杯。易錯點：學(xué)生可能遺漏“時間”（本周五下午3點）或“要求”（穿運動服、帶水杯）。解題策略：列要點（時間、地點、事件、要求），逐一檢查，確保覆蓋所有要點。五、備考建議：針對性提升，突破薄弱環(huán)節(jié)（一）聽力：多聽多練，熟悉場景每天聽15-20分鐘英語（如真題、課本錄音、英語新聞）；關(guān)注“日常生活”場景（如購物、問路、打電話）；練習(xí)做筆記（記錄數(shù)字、時間、地點）。（二）閱讀：擴大詞匯，提高速度每天背10-15個單詞（用課本或詞匯書）；每周做2-3篇閱讀（精讀+泛讀，精讀注重分析句子結(jié)構(gòu)，泛讀注重提高速度）；積累“同義替換”（如“happy”=“pleased”=“glad”）。（三）完形：培養(yǎng)邏輯，積累搭配每周做1-2篇完形（先通讀，再逐句分析）；積累固定搭配（如“beinterestedin”“l(fā)ookforwardto”）；注意“上下文邏輯”（如轉(zhuǎn)折、因果）。（四）語法：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，多做練習(xí)復(fù)習(xí)高一核心語法（時態(tài)、非謂語動詞、定語從句）；每周做1-2篇語法填空（分析句子結(jié)構(gòu)，回憶語法規(guī)則）；整理錯題本（記錄易錯點，如“非謂語動詞”“冠詞”）。（五）寫作：背誦范文，多寫多改背誦10-15篇范文（如通知、書信、記敘文）