第1頁(yè)/共1頁(yè)哈爾濱市2025年九年級(jí)下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試（一）語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古今中外的優(yōu)秀作品，大多會(huì)充分地流露出作者的情感。有的像熾熱耀眼的陽(yáng)光，有的像奔騰呼嘯的大海，有的像旋律優(yōu)美的贊歌。當(dāng)然也有與此大相徑廷的，那就是比較含蓄地表達(dá)情感。這種方式似乎并不強(qiáng)勁猛列，但蘊(yùn)含著豐富的言外之義，可以讓讀者更深切地感受到情感的曲折回旋，領(lǐng)悟到更多的意蘊(yùn)。無(wú)論作者采取哪種表達(dá)情感，情感本身必須真實(shí)誠(chéng)摯。1.語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A.流露（lòu） B.熾熱（chì） C.旋律（xuàn） D.曲折（qǔ）2.語(yǔ)段中畫(huà)橫線的成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.奔騰呼嘯 B.大相徑廷 C.強(qiáng)勁猛列 D.言外之義3.對(duì)語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句修改正確的一項(xiàng)是（）A.作者無(wú)論采取哪種表達(dá)情感，情感本身必須真實(shí)誠(chéng)摯。B.無(wú)論作者采取哪種表達(dá)情感，情感必須本身真實(shí)誠(chéng)摯。C.無(wú)論作者采取哪種方式表達(dá)情感，情感本身必須真實(shí)誠(chéng)摯。D.作者無(wú)論采取哪種方式表達(dá)情感，情感必須本身真實(shí)誠(chéng)摯?！敬鸢浮?.B2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。A.流露（lòu）——lù；C.旋律（xuàn）——xuán；D.曲折（qǔ）——qū；故選B?！?題詳解】本題考查字形。B.大相徑廷——大相徑庭；C.強(qiáng)勁猛列——強(qiáng)勁猛烈；D.言外之義——言外之意；故選A?！?題詳解】本題考查病句的辨析和修改。“無(wú)論作者采取哪種表達(dá)情感，情感本身必須真實(shí)誠(chéng)摯”一句成分殘缺，主語(yǔ)是“作者”，“采取”的后面應(yīng)該加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“方式”，讓句子表達(dá)的意思更完整。此句可修改為：無(wú)論作者采取哪種方式表達(dá)情感，情感本身必須真實(shí)誠(chéng)摯。故選C。4.下列相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體儒家經(jīng)典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。B.歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)香山居士，唐宋八大家之一。C.銘是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱(chēng)述功德的文字。D.《紅星照耀中國(guó)》曾易名《西行漫記》，作者是美國(guó)記者埃德加·斯諾。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.歐陽(yáng)修，晚號(hào)六一居士，“香山居士”是白居易的號(hào)；故選B。5.下面情境中，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】假如你遇到一名日本游客來(lái)哈爾濱玩，你想推薦他去哈爾濱七三一遺址紀(jì)念館參觀。你會(huì)對(duì)他說(shuō)：A.“哈爾濱七三一遺址紀(jì)念館陳列著你們?nèi)毡救说淖锬?，你不?yīng)該去看看嗎？”B.“哈爾濱七三一遺址紀(jì)念館是真實(shí)歷史的一面鏡子，我覺(jué)得你去參觀會(huì)有很多收獲?！盋.“哈爾濱七三一遺址紀(jì)念館位于黑龍江省哈爾濱市平房區(qū)，乘坐地鐵即可到達(dá)?！盌.“作為日本人，我覺(jué)得你不能忘記中日之間的歷史，我們有責(zé)任讓事實(shí)大白于天下?！薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。A.直接使用“罪孽”和“你們?nèi)毡救恕憋@得過(guò)于尖銳，帶有指責(zé)意味；“你不應(yīng)該去看看嗎？”是反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，容易讓對(duì)方感到不適，表達(dá)不得體；B.“真實(shí)歷史的一面鏡子”用比喻客觀描述紀(jì)念館的意義，避免直接指責(zé)；“我覺(jué)得你去參觀會(huì)有很多收獲”語(yǔ)氣委婉，表達(dá)建議而非強(qiáng)迫，既準(zhǔn)確又得體；C.只提供地理位置和交通信息，未說(shuō)明紀(jì)念館的性質(zhì)或意義；缺乏推薦的理由，顯得過(guò)于平淡，表達(dá)不夠準(zhǔn)確和全面，未能體現(xiàn)推薦的目的；D.“作為日本人”和“你不能忘記”帶有說(shuō)教意味，可能讓對(duì)方感到被教育；“我們有責(zé)任”將個(gè)人觀點(diǎn)強(qiáng)加給對(duì)方，不夠尊重，表達(dá)不得體，容易引起抵觸情緒；故選B。6.填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()春聯(lián)是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)_______，婉約________，粗獷________，細(xì)膩________，洋洋灑灑，蔚為大觀。A.如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳如小橋流水若大江東去B.若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳C.如小橋流水似風(fēng)拂楊柳若大江東去如旭日噴薄D.似風(fēng)拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去【答案】B【解析】【詳解】考查詞語(yǔ)理解運(yùn)用，首先要理解“豪放”“婉約”“粗獷”“細(xì)膩”的意思，所填的詞語(yǔ)要與之相符。大江東去是豪放的，小橋流水是婉約的，旭日噴薄是粗獷的，風(fēng)拂楊柳是細(xì)膩的。故選B。7.按教材原文填空。學(xué)習(xí)古詩(shī)文最大的好處就是詩(shī)人內(nèi)心豐盈。劉禹錫的《秋詞》里“（1）______，便引詩(shī)情到碧霄”秋景明麗，詩(shī)情豪邁；王灣《次北固山下》行舟江上，感受長(zhǎng)江“（2）______，（3）______”的遼闊寬廣、波平浪靜；李商隱《夜雨寄北》里，“（4）______，卻話巴山夜雨時(shí)”把眼前的凄苦兌換成了團(tuán)聚的歡樂(lè)；《論語(yǔ)》中，“（5）______，切問(wèn)而近思”告訴我們要涉獵廣泛，堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問(wèn)，多思考當(dāng)前的事；《天凈沙·秋思》中，“（6）______，（7）______”借景抒情，表達(dá)羈旅之思?！敬鸢浮竣?晴空一鶴排云上②.潮平兩岸闊③.風(fēng)正一帆懸④.何當(dāng)共剪西窗燭⑤.博學(xué)而篤志⑥.夕陽(yáng)西下⑦.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“鶴、闊、窗、篤、斷腸”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀（45分）（一）（8分）閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。8.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）蔚然：_______（2）酣：_______9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。10.“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”表達(dá)作者怎樣的志趣？【答案】8.①.茂盛的樣子②.盡興地喝酒9.（1）醉翁的情趣不在酒上，而在于山光水色之中。（2）野花開(kāi)放有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂形成一片濃密的綠蔭。10.表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”、以文記樂(lè)的情趣，流露出為政一方、造福一方的自信、得意，以及捉筆成文的自負(fù)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本文以“樂(lè)”為脈，由景及人，層層遞進(jìn)。先繪滁州山水之勝、亭臺(tái)之雅，再寫(xiě)滁人游、太守宴之歡，終揭“與民同樂(lè)”主旨。語(yǔ)言駢散結(jié)合，清麗明快，于寫(xiě)景敘事中融曠達(dá)情懷，既顯為政之績(jī)，更藏文人風(fēng)骨，是山水游記與政治理想的完美融合?！?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）“望之蔚然而深秀者”意為：一眼望去，樹(shù)木茂盛又幽深秀麗的。蔚然：茂盛的樣子。（2）“宴酣之樂(lè)”意為：宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣。酣：盡興地喝酒?！?題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）意：情趣；乎：在。（2）芳：花；發(fā)：指開(kāi)放；秀：茂盛、繁茂；繁陰：濃密的綠蔭。【10題詳解】本題情感理解。結(jié)合“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”可知，“醉能同其樂(lè)”體現(xiàn)了作者在宴飲中與滁州百姓一同歡樂(lè)，呼應(yīng)前文“滁人游”“眾賓歡”的場(chǎng)景，展現(xiàn)出與民共享山水之樂(lè)的志趣；“醒能述以文者”則表明作者在清醒后能用文章記錄這份快樂(lè)，既體現(xiàn)了以文記樂(lè)的雅趣，也暗含著對(duì)自己為政滁州、帶來(lái)安樂(lè)局面的自信與自得。由此可知，這句話表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”、以文記樂(lè)的情趣，流露出為政一方、造福一方的自信、得意，以及捉筆成文的自負(fù)。【點(diǎn)睛】參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，（只見(jiàn)一股水流）從兩座山峰之間傾瀉而出，那是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，道路轉(zhuǎn)彎，有一座亭子像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山里的和尚智仙。給它命名的是誰(shuí)呢？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客們來(lái)這里飲酒，喝一點(diǎn)就醉了，而且年紀(jì)又是最大的，所以自己取號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣賞山水的美景。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)；云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；這明暗交替變化的景象，是山間的早晨和傍晚。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水位低落，石頭顯露出來(lái)；這是山間的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的，是滁州的百姓在出游。到溪邊釣魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用釀泉的水釀酒，泉水香甜，酒清醇；山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在面前的，是太守舉行的宴會(huì)。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客在歡樂(lè)。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地，太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣；人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。閱讀《北冥有魚(yú)》，完成下面小題。北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。11.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）摶：_______（2）息：_______12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）天之蒼蒼，其正色邪？13.作者筆下的“鵬”的外在形象和內(nèi)在形象分別是什么？【答案】11.①.盤(pán)旋飛翔②.氣息，這里指風(fēng)12.（1）當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。（2）天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？13.外在：碩大無(wú)比、力大無(wú)窮。內(nèi)在：志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《北冥有魚(yú)》以奇幻想象勾勒鯤鵬形象，鯤之大、鵬之翼皆夸張至極，水擊三千里、扶搖九萬(wàn)里盡顯磅礴氣勢(shì)。借《齊諧》佐證，又以野馬塵埃對(duì)比，既贊鵬之志存高遠(yuǎn)、善假于物，又引對(duì)天地正色的叩問(wèn)，于汪洋恣肆中藏哲思，是莊學(xué)雄奇與深邃的縮影?！?1題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”意為：它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空。摶：盤(pán)旋飛翔。（2）“生物之以息相吹也”意為：都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。息：氣息，這里指風(fēng)?！?2題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；若：像、如同；垂：懸掛。（2）蒼蒼：形容深藍(lán)色；正色：真正的顏色；邪：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“呢”“嗎”?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“鯤之大，不知其幾千里也”“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”“水擊三千里”可知，鯤和鵬的體型極其龐大，翅膀如垂天之云，起飛時(shí)能激起三千里浪濤，體現(xiàn)出其碩大無(wú)比、力大無(wú)窮的外在形象。結(jié)合“是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”可知，鵬有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，要遷徙到南冥，且能憑借旋風(fēng)和六月的大風(fēng)高飛九萬(wàn)里，體現(xiàn)出其志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的內(nèi)在形象。由此可知，作者筆下的“鵬”外在形象為碩大無(wú)比、力大無(wú)窮，內(nèi)在形象為志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯤。鯤的體積非常大，不知道有幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥(niǎo)啊，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齊諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事物的書(shū)。這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海時(shí)，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天空湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？鵬鳥(niǎo)從高空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。（二）（11分）閱讀《在月亮上蓋房子難在哪兒》，完成下面小題。在月亮上蓋房子難在哪兒①在月球上蓋房子，真的遙不可及嗎？或許在不久的將來(lái)，會(huì)有一群“中國(guó)超級(jí)泥瓦匠”為人類(lèi)在月球上建起科研站。從公開(kāi)報(bào)道來(lái)看，目前這一研究還很前沿，但作為人類(lèi)唯一抵達(dá)過(guò)的地外天體，月球一直是科學(xué)家研究的重要對(duì)象。地外建造似乎遙不可及，但它是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的探索需要，也是航天強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略需要。②目前，國(guó)外建造月面基地的技術(shù)思路是高能束3D打印，存在大尺寸結(jié)構(gòu)一次性成型困難、耗能大等問(wèn)題。華中科技大學(xué)團(tuán)隊(duì)借鑒中國(guó)傳統(tǒng)砌筑和榫卯連接方式，將中國(guó)傳統(tǒng)制磚砌筑的建造方法與3D打印建造方法相結(jié)合，利用月壤燒出帶有榫卯結(jié)構(gòu)的月壤磚，再用機(jī)器人砌筑，像搭“樂(lè)高”一樣在月球上蓋房子。這種方式不僅可以搭建出較大尺寸的月面建筑結(jié)構(gòu)，而且能耗和造價(jià)更低。③相比于傳統(tǒng)建造，地外建造面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)尤為復(fù)雜。在月球上實(shí)施建造，首先必須克服極端環(huán)境的考驗(yàn)。月球上每年約發(fā)生1000次2至3級(jí)的月震，還有宇宙射線的強(qiáng)輻射、太陽(yáng)風(fēng)、微隕石沖擊以及月面復(fù)雜形貌與地質(zhì)等。其次，月球擁有超高真空環(huán)境，并且存在三四百攝氏度的大溫變，傳統(tǒng)土木建造方式幾乎無(wú)法實(shí)施，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性也無(wú)法保證。我國(guó)探測(cè)掌握的最新數(shù)據(jù)是，月球白天最高溫度在120攝氏度左右、夜晚溫度大概在零下200攝氏度左右，夜晚比白天低300攝氏度。超過(guò)此前的估計(jì)，如此大的溫差給月面建造帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。所以，月面原位建造成為極端復(fù)雜且涉及多學(xué)科交叉的超級(jí)工程。④將一瓶礦泉水重量的材料運(yùn)送至月球，要花費(fèi)20萬(wàn)美元，高昂的成本也是制約地外建造的重要因素。因此，地外建造所必需的鋼筋、混凝土、水等材料不可能都從地球上“外帶”，只有盡可能利用月球上的天然月壤材料進(jìn)行原位建造。⑤在月面進(jìn)行建筑建造，是長(zhǎng)期探月的需要，將來(lái)肯定能夠?qū)崿F(xiàn)，但僅就目前的研究基礎(chǔ)來(lái)看，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)還比較困難，真正實(shí)現(xiàn)“在月亮上蓋房子”的目標(biāo)，也許還需要20至30年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。這項(xiàng)研究可能無(wú)法立竿見(jiàn)影。⑥人類(lèi)對(duì)未知領(lǐng)域的科學(xué)探索往往是一個(gè)“從0到1”的過(guò)程，大膽_________、小心_________，不斷_________、不斷_________、靈機(jī)一動(dòng)，都是突破重大科學(xué)難題需要經(jīng)歷的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，盡早著手在月球表面開(kāi)展建筑建造的研究工作，更好地認(rèn)清其關(guān)鍵問(wèn)題、核心困難，不斷激發(fā)我國(guó)科研人員、青年學(xué)者的研究興趣，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)非常有必要，且對(duì)建立我國(guó)的科學(xué)自信意義非凡。⑦何時(shí)能實(shí)現(xiàn)在月球上“蓋房子”？這需要經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)家群體不斷上下求索的過(guò)程，未必能在一代科學(xué)家身上實(shí)現(xiàn)。但是，以跨學(xué)科交流推動(dòng)各相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家凝聚共識(shí)、共同解決難題、應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)顯然是必須要做的工作。⑧中國(guó)工程院丁烈云院士說(shuō)：“科學(xué)探索的過(guò)程和結(jié)果同樣重要，對(duì)于很多事關(guān)國(guó)家和人類(lèi)生存發(fā)展的重大科學(xué)難題而言，潛心研究的過(guò)程有時(shí)甚至比最終結(jié)果還重要?！?4.聯(lián)系上下文，第⑥段橫線處應(yīng)該依次填入的詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.假設(shè)求證探索積累 B.提問(wèn)研究求證探索C.求證研究假設(shè)積累 D.求證提問(wèn)探索假設(shè)15.從文中看，在月亮上蓋房子主要有哪些困難？根據(jù)文章內(nèi)容完成填空。在月球?qū)嵤┙ㄔ烀媾R的問(wèn)題（1）___________月震等各種情況以及月面的復(fù)雜（2）____________（3）____________高昂的成本16.指出下列句子所使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫(xiě)一種說(shuō)明方法）月球白天最高溫度在120攝氏度左右、夜晚溫度大概在零下200攝氏度左右，夜晚比白天低300攝氏度。（）（）17.以下這段文字放在文中哪一段落比較合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。目前我國(guó)科技團(tuán)隊(duì)已制備出國(guó)內(nèi)首個(gè)模擬月壤真空燒結(jié)打印樣品。他們將月面建筑命名為“月壺尊”，將完成砌筑拼裝建造工作的機(jī)器人命名為“中國(guó)超級(jí)泥瓦匠”，將用于月球表面原位資源3D打印的機(jī)器人命名為“月蜘蛛”。他們說(shuō)：“為關(guān)鍵技術(shù)起一個(gè)個(gè)可愛(ài)的、富有中國(guó)特色的名字，意在為人類(lèi)和平利用太空、推動(dòng)建構(gòu)人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量?！薄敬鸢浮?4.A15.①.極端環(huán)境的考驗(yàn)②.超高真空環(huán)境③.三四百攝氏度的大溫差16.①.列數(shù)字②.作比較17.放在文中第⑥段合適。材料主要說(shuō)明了我國(guó)團(tuán)隊(duì)已制備出國(guó)內(nèi)首個(gè)模擬月壤真空燒結(jié)打印樣品，并以富有中國(guó)特色的名字來(lái)對(duì)其進(jìn)行命名，貢獻(xiàn)出中國(guó)力量。而第⑥段說(shuō)明了盡早展開(kāi)月面建筑的研究工作對(duì)建立我國(guó)科學(xué)自信的重要意義，兩者在內(nèi)容上形成照應(yīng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文圍繞月球建造展開(kāi)，先引出話題，介紹國(guó)內(nèi)外技術(shù)思路，再重點(diǎn)闡述極端環(huán)境、真空、溫差、高成本等難題，最后強(qiáng)調(diào)探索意義。文章邏輯清晰，結(jié)合具體數(shù)據(jù)與前沿研究，兼具科學(xué)性與前瞻性，展現(xiàn)了地外建造的挑戰(zhàn)與人類(lèi)探索的決心?！?4題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。假設(shè)：指提出一種設(shè)想或假定，作為推理的基礎(chǔ)或研究的起點(diǎn)，帶有推測(cè)性。求證：指通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等方式，驗(yàn)證假設(shè)是否正確，強(qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)想的檢驗(yàn)。探索：指多方尋求答案、研究未知事物，側(cè)重于主動(dòng)探尋新領(lǐng)域或解決未知問(wèn)題。積累：指逐漸聚集、沉淀知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)等，是一個(gè)持續(xù)積累、逐步豐富的過(guò)程。第⑥段討論人類(lèi)對(duì)未知領(lǐng)域的科學(xué)探索過(guò)程，需要填入符合探索邏輯的詞語(yǔ)?？茖W(xué)探索的一般邏輯是：先大膽提出設(shè)想（假設(shè)），再通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞津?yàn)證（求證）；在這個(gè)過(guò)程中，不斷主動(dòng)探尋新方向（探索），并逐步沉淀經(jīng)驗(yàn)和成果（積累）。這一順序符合“從0到1”的探索規(guī)律，與上下文“突破重大科學(xué)難題”的語(yǔ)境一致。故選A?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第③段“在月球上實(shí)施建造，首先必須克服極端環(huán)境考驗(yàn)。月球上每年約發(fā)生1000次2至3級(jí)的月震，還有宇宙射線的強(qiáng)輻射、太陽(yáng)風(fēng)、微隕石沖擊以及月面復(fù)雜形貌與地質(zhì)等”可知，月震等情況以及月面復(fù)雜都屬于極端環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，這些內(nèi)容是對(duì)“極端環(huán)境的考驗(yàn)”的具體說(shuō)明。由此可知，（1）應(yīng)填“極端環(huán)境的考驗(yàn)”。結(jié)合第③段“其次，月球擁有超高真空環(huán)境，并且存在三四百攝氏度的大溫變，傳統(tǒng)土木建造方式幾乎無(wú)法實(shí)施，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性也無(wú)法保證”可知，句中明確提到了月球存在“超高真空環(huán)境”這一特點(diǎn)，且這是與極端環(huán)境并列的建造難題。由此可知，（2）應(yīng)填“超高真空環(huán)境”。結(jié)合第③段“其次，月球擁有超高真空環(huán)境，并且存在三四百攝氏度的大溫變，傳統(tǒng)土木建造方式幾乎無(wú)法實(shí)施，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性也無(wú)法保證”可知，該句在提及超高真空環(huán)境的同時(shí)，還指出了“三四百攝氏度的大溫變”，這是月球環(huán)境中另一個(gè)獨(dú)立的、對(duì)建造構(gòu)成阻礙的因素。由此可知，（3）應(yīng)填“三四百攝氏度的大溫差”?！?6題詳解】本題考查說(shuō)明方法。結(jié)合第③段“我國(guó)探測(cè)掌握的最新數(shù)據(jù)是，月球白天最高溫度在120攝氏度左右、夜晚溫度大概在零下200攝氏度左右，夜晚比白天低300攝氏度”可知，句中“120攝氏度”“零下200攝氏度”“300攝氏度”均為具體數(shù)字，通過(guò)這些數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明了月球白天和夜晚的溫度情況，這是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；同時(shí)，“夜晚比白天低300攝氏度”將月球夜晚的溫度與白天的溫度進(jìn)行對(duì)比，突出了月球晝夜溫差極大的特點(diǎn)，這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。由此可知，該句子使用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法?！?7題詳解】本題考查說(shuō)明材料回歸。結(jié)合第⑥段“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，盡早著手在月球表面開(kāi)展建筑建造的研究工作，更好地認(rèn)清其關(guān)鍵問(wèn)題、核心困難，不斷激發(fā)我國(guó)科研人員、青年學(xué)者的研究興趣，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)非常有必要，且對(duì)建立我國(guó)的科學(xué)自信意義非凡”可知，該段強(qiáng)調(diào)了我國(guó)開(kāi)展月面建筑研究對(duì)積累技術(shù)、建立科學(xué)自信的重要性，以及為人類(lèi)探索做出貢獻(xiàn)的意義。文中這段文字提到我國(guó)科技團(tuán)隊(duì)已制備出模擬月壤打印樣品，并以富有中國(guó)特色的名字命名相關(guān)技術(shù)和設(shè)備，體現(xiàn)了我國(guó)在月面建造領(lǐng)域的研究進(jìn)展與中國(guó)智慧，與第⑥段中“貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量”“建立我國(guó)的科學(xué)自信”的內(nèi)容相呼應(yīng)，均突出了我國(guó)在該領(lǐng)域的探索及意義。由此可知，這段文字放在第⑥段合適。（三）（15分）閱讀《海棠依舊》，完成下面小題。海棠依舊羊白①那年我十三歲，淘氣得不得了，我上樹(shù)掏鳥(niǎo)，不小心摔了下來(lái)，腿折了。起初我并不知道事情的嚴(yán)重性，以為只要在家里躺幾天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而右腿越來(lái)越疼，腳腕腫得連秋褲都穿不進(jìn)去了，父母這才用架子車(chē)把我拉到了縣醫(yī)院。②這是我第一次住院。我天真地以為，任何毛病，只要到了醫(yī)院，總會(huì)有辦法的。然而在經(jīng)過(guò)兩次手術(shù)后，我的腿仍沒(méi)勁，有時(shí)還會(huì)突然失去知覺(jué)。父母的臉色越來(lái)越難看，我也模糊地意識(shí)到事情嚴(yán)重了。我開(kāi)始害怕了，一個(gè)殘酷的詞——?dú)垙U，迅速涌上了我的大腦。③我開(kāi)始胡思亂想：我再也不會(huì)蹦啊跳啊，不能去上學(xué)了，我將永遠(yuǎn)躺在床上或坐在輪椅上，成為父母的累贅……我的脾氣開(kāi)始變得暴躁起來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就和父母頂嘴。我嚷道：“我不想再受罪了，我要……出院……”“我不想活了。”我不甘心就這樣被摧毀，可又有什么辦法呢？我只能躺著，望著天花板發(fā)呆。母親坐在床沿，不知所措，只是抹淚。④父母想盡各種辦法來(lái)安慰我，護(hù)士和醫(yī)生也勸我要我配合治療，說(shuō)第三次手術(shù)一定會(huì)成功的。我根本不信，脾氣也越來(lái)越壞。⑤一天，病房里住進(jìn)來(lái)一位老奶奶，她是被人用板車(chē)推進(jìn)來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)是得了骨髓炎。她躺在我對(duì)面的病床上，不時(shí)有兒女來(lái)看她?？吹贸觯揖澈芎?，是城里人。當(dāng)天晚上，老奶奶和我父母變熟識(shí)了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把頭蒙在被子里，就故意和我說(shuō)話，說(shuō)她以前在鄉(xiāng)下教過(guò)書(shū)，問(wèn)我是哪所學(xué)校的。我知道她想開(kāi)導(dǎo)我，可我不想接她的話茬。⑥父母埋怨我沒(méi)禮貌，被老奶奶制止了，說(shuō)她也是病人，知道病人的難受，雖說(shuō)難受也得受，但不能老沉在難受里，那樣愈想愈難受。說(shuō)著她從兜里掏出幾顆糖，遞給我父母，轉(zhuǎn)交給我。⑦在隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵(lì)我，讓我振作起來(lái)，給我講了許多小故事。一方面我承認(rèn)老奶奶的故事講得很好，我對(duì)她也不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕著：這里不是課堂，是醫(yī)院，一陣陣襲來(lái)的疼痛是不講道理的。⑧一天清晨，我從被窩里探出頭來(lái)，并望向窗外。突然，在窗戶的右角，我看見(jiàn)了一枝桃花。準(zhǔn)確地說(shuō)，只有六朵，嫣紅嫣紅的，新鮮極了，我似乎能聞到香味。我的頭向窗戶探去，渴望能看到更多的桃花?？梢魂囂弁从职盐业纳眢w拉了回來(lái)。這時(shí)，吹來(lái)一陣微風(fēng)，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個(gè)春天都躍到了窗口，向我招手。我已經(jīng)好幾個(gè)月沒(méi)到室外去了，我?guī)缀跻寻汛禾爝z忘了。這不經(jīng)意的一枝桃花，雖然我看不清它的全貌，心里的激動(dòng)卻是強(qiáng)烈的。老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說(shuō)：“花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來(lái)了！”⑨花信風(fēng)？十三番？我不明白她在說(shuō)什么。老奶奶興致勃勃地解釋道：“花與風(fēng)之間是有約定的。每年從小寒到谷雨的四個(gè)月時(shí)間里，共要吹二十四番風(fēng)。一番風(fēng)吹來(lái)，一種花兒開(kāi)。一番吹開(kāi)梅花，二番吹開(kāi)山茶，三番吹開(kāi)水仙，四番吹開(kāi)瑞香……直到立夏，所有的花都開(kāi)放。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)便叫花信風(fēng)……”⑩我驚訝地聽(tīng)著，多美的風(fēng)啊，多美的約定！?我問(wèn)老奶奶：“海棠花開(kāi)是哪一番風(fēng)？”老奶奶掐指算算，笑著說(shuō)：“是第十六番風(fēng)，再過(guò)三十天左右，那風(fēng)兒一吹，海棠就開(kāi)了。一定的！”然后她問(wèn)我：“為什么喜歡海棠？”我說(shuō)：“我家院子里有一棵海棠樹(shù)，我不清楚它開(kāi)了沒(méi)有?！崩夏棠涛⑿Γf(shuō)：“花信風(fēng)，人信己，不要胡思亂想，安安心心做第三次手術(shù)，說(shuō)不定，一個(gè)月后，還真能回家看上海棠哩。”接著，老奶奶給我朗誦并講解了李清照的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，使我對(duì)“海棠依舊”“綠肥紅瘦”有了莫名的親切感。?在我順利地做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看著老奶奶和兒女們正笑語(yǔ)盈盈地說(shuō)著話，我鼻子一酸。?我在被窩里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我要回家看海棠，我相信海棠依舊。（選自《2023年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，長(zhǎng)江文藝出版社2024年1月版，有改動(dòng)）18.“我”在摔折腿后，心情發(fā)生了一系列變化。請(qǐng)結(jié)合文章和提示，完成下表。情節(jié)經(jīng)過(guò)兩次手術(shù)后①___________老奶奶給“我”講故事②_________得知老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌心理“我”開(kāi)始害怕“我”不想理她③________“我”對(duì)“海棠依舊”有了莫名的親切感④__________19.第⑧段對(duì)桃花的描寫(xiě)有什么作用？20.第⑤段中寫(xiě)道“我知道她想開(kāi)導(dǎo)我，可我不想接她的話茬”。第⑦段中“我對(duì)她也不再反感”，為什么“我”不再反感了？21.文章標(biāo)題“海棠依舊”意蘊(yùn)深厚，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。22.小說(shuō)結(jié)尾交代“老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌”，有什么表達(dá)效果？【答案】18.①.老奶奶想開(kāi)導(dǎo)“我”②.老奶奶給“我”講《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》③.“我”不再反感④.“我”變得堅(jiān)強(qiáng)，感激敬佩老奶奶19.①引出后文老奶奶敘說(shuō)花信風(fēng)及“我”喜愛(ài)海棠花的內(nèi)容，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)文章題目；②嫣紅的桃花，生機(jī)勃勃，似乎整個(gè)春天躍到了窗口，向“我”招手，讓“我”看到了希望，給“我”力量，預(yù)示“我”將對(duì)自己的病情充滿信心，相信自己能戰(zhàn)勝病魔，重新站起來(lái)。20.老奶奶能站在病人的角度，理解“我”的感受，替“我”向父母解釋?zhuān)粸榱税参俊拔摇保謸?dān)心“我”排斥她，善解人意地通過(guò)父母轉(zhuǎn)交給“我”幾顆糖；為了鼓勵(lì)安慰“我”老奶奶給“我”講故事；她的故事講得很好。（任寫(xiě)三點(diǎn)即可）21.①按照老奶奶“二十四番花信風(fēng)”的說(shuō)法，海棠應(yīng)該在“我”做完第三次手術(shù)后盛開(kāi)；②暗示“我”的情緒由消極轉(zhuǎn)向積極，表現(xiàn)“我”對(duì)自己“一定能站起來(lái)”充滿信心；③同時(shí)表示“我”要像老奶奶一樣，面對(duì)病魔不消極，不氣餒，要以堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)。22.小說(shuō)結(jié)尾出人意料，使平淡的情節(jié)陡生波瀾，撞擊讀者心靈；讓人對(duì)善良、隨和的老奶奶頓生敬意，更增添了其智慧、樂(lè)觀、豁達(dá)的人物形象；使人物形象更加豐滿，升華文章主旨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)少年在病痛中的心路歷程。通過(guò)“我”與老奶奶的互動(dòng)，展現(xiàn)了生命教育的力量。老奶奶用“花信風(fēng)”的意象和海棠的約定，巧妙地將自然規(guī)律與人生信念相融合，給予“我”精神慰藉。小說(shuō)結(jié)尾的反轉(zhuǎn)，既強(qiáng)化了老奶奶樂(lè)觀精神的感染力，又深化了生命韌性的主題。全文以“海棠依舊”為象征，寄托了對(duì)生命延續(xù)的美好期許，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“生生不息”哲學(xué)思考?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)題干提示，通過(guò)提煉關(guān)鍵詞句作答。結(jié)合第⑤段“老奶奶看我把頭蒙在被子里，就故意和我說(shuō)話，說(shuō)她以前在鄉(xiāng)下教過(guò)書(shū)，問(wèn)我是哪所學(xué)校的。我知道她想開(kāi)導(dǎo)我，可我不想接她的話茬”可知，幾天后病房里住進(jìn)了一位老奶奶，聊到我的腿，老奶奶想開(kāi)導(dǎo)“我”，可“我”不想理她，故第一空應(yīng)填：老奶奶想開(kāi)導(dǎo)“我”；結(jié)合第⑦段中“在隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵(lì)我，讓我振作起來(lái)，給我講了許多小故事。一方面我承認(rèn)老奶奶的故事講得很好，我對(duì)她也不再反感”可知在奶奶不斷給“我”講故事后，“我”對(duì)她不再反感，故第三空可填：不再反感；結(jié)合第?段“接著，老奶奶給我朗誦并講解了李清照的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，使我對(duì)‘海棠依舊’‘綠肥紅瘦’有了莫名的親切感”可知，第二空應(yīng)填：老奶奶給“我”講《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》；結(jié)合第?段“在我順利的做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看著老奶奶和兒女們正笑語(yǔ)盈盈地說(shuō)著話，我鼻子一酸”可知原來(lái)奶奶得的是骨癌，但她卻仍然每天開(kāi)心地面對(duì)身邊的親友，友好耐心地安慰“我”，“我”對(duì)她很是敬佩感激，再結(jié)合第?段“我在被窩里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我要回家看海棠，我相信海棠依舊”可知，“我”也因此變得堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀面對(duì)生活，相信一切都會(huì)好起來(lái)。故可填：樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，感激敬佩奶奶。【19題詳解】本題考查記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用。結(jié)合“這時(shí)，吹來(lái)一陣微風(fēng)，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個(gè)春天都躍到了窗口，向我招手”的內(nèi)容，由“仿佛在跳舞”“向我招手”可知，將被風(fēng)吹動(dòng)的桃花和春賦予人的動(dòng)作和情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，桃花跳舞，春天向“我”招手，表現(xiàn)了歷經(jīng)疼痛煎熬的“我”在看到勃勃生機(jī)的春意后的激動(dòng)、興奮和對(duì)春意的渴望。聯(lián)系后文“老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說(shuō)：‘花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來(lái)了’”的內(nèi)容可知，為下文老奶奶找到機(jī)會(huì)向“我”講“花信風(fēng)”的故事作好鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。【20題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析?！拔摇睂?duì)老奶奶的態(tài)度由第⑤段“我不想接她的話茬”到轉(zhuǎn)變?yōu)榈冖叨巍拔覍?duì)她也不再反感”，可將答案定位到第⑤段至第第⑦段之間。結(jié)合第⑥段“父母埋怨我沒(méi)禮貌，被老奶奶制止了，說(shuō)她也是病人，知道病人的難受，雖說(shuō)難受也得受，但不能老沉在難受里，那樣愈想愈難受”可知，老奶奶和“我”一樣生著病，能理解“我”的感受，不僅不怪我沒(méi)禮貌不理睬她，還幫我“我”向父母解釋?zhuān)浦垢改傅呢?zé)怪；結(jié)合第⑥段“說(shuō)著她從兜里掏出幾顆糖，遞給我父母，轉(zhuǎn)交給我”可知，老奶奶為了安慰“我”，又擔(dān)心“我”排斥她，善解人意地通過(guò)父母轉(zhuǎn)交給“我”幾顆糖；結(jié)合第⑦段“隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵(lì)我，讓我振作起來(lái)，給我講了許多小故事。一方面我承認(rèn)老奶奶的故事講得很好，我對(duì)她也不再反感”可知，為了鼓勵(lì)安慰“我”，老奶奶給“我”講故事，她的故事講得很好，我對(duì)她不再反感。【21題詳解】本題考查標(biāo)題含義分析。需結(jié)合文本內(nèi)容、修辭手法和主旨分別解析表層含義和深層含義。首先，理解標(biāo)題的表層含義：“海棠依舊”的字面意思是海棠花依然和昨天一樣美麗開(kāi)放。結(jié)合第?段中“我問(wèn)老奶奶：‘海棠花開(kāi)是哪一番風(fēng)？’老奶奶掐指算算，笑著說(shuō)：‘是第十六番風(fēng)，再過(guò)三十天左右，那風(fēng)兒一吹，海棠就開(kāi)了。一定的！’然后她問(wèn)我：‘為什么喜歡海棠？’我說(shuō)：‘我家院子里有一棵海棠樹(shù)，我不清楚它開(kāi)了沒(méi)有?！夏棠涛⑿Γf(shuō)：‘花信風(fēng)，人信己，不要胡思亂想，安安心心做第三次手術(shù)，說(shuō)不定，一個(gè)月后，還真能回家看上海棠哩’”的內(nèi)容可知，這是“二十四番風(fēng)”的生長(zhǎng)規(guī)律，等“我”做完第三次手術(shù)，回家還能看到盛開(kāi)的海棠，一切都會(huì)像往常一樣好起來(lái)，也給了迷茫的“我”希望；其次，把握文章主旨，挖掘比喻義，揭示象征義。結(jié)合第?段中“在我順利的做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看著老奶奶和兒女們正笑語(yǔ)盈盈地說(shuō)著話，我鼻子一酸”，第?段中“我在被窩里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我要回家看海棠，我相信海棠依舊”的內(nèi)容可知，“海棠依舊”是一種信念，它像老奶奶一樣，雖遭重病，但仍然樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活，這個(gè)信念一直深深地感染著“我”，讓“我”由消極情緒向積極情緒過(guò)渡，可見(jiàn)“海棠依舊”也具有象征意義，表現(xiàn)作者對(duì)自己“一定能站起來(lái)”“一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”的信心滿滿，不管前路充滿什么磨難，一定可以想辦法解決的?！?2題詳解】本題考查詞句的理解與賞析。結(jié)合第⑨段“老奶奶興致勃勃地解釋道：‘花與風(fēng)之間是有約定。每年從小寒到谷雨的四個(gè)月時(shí)間里……’”、第?段“老奶奶掐指算算，笑著說(shuō)：‘是第十六番風(fēng)，再過(guò)三十天左右，那風(fēng)兒一吹，海棠就開(kāi)了。一定的’”等可知奶奶一直在開(kāi)導(dǎo)“我”，但最后卻講到她“得了骨癌”，這個(gè)結(jié)局出人意料，有震撼人心的效果，使平淡的情節(jié)陡生波瀾，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性，言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下充分的想象空間；也突出了奶奶的樂(lè)觀、善良的品質(zhì)，使人物形象更加豐滿；結(jié)合第?段“我在被窩里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我要回家看海棠，我相信海棠依舊”可知在奶奶的影響下，“我”也勇敢地面對(duì)生活的苦難，表達(dá)了“我”對(duì)她的敬重和感激之情，深化了無(wú)論遭遇什么樣的困難、厄運(yùn)，都要保持積極心態(tài)，勇敢面對(duì)的主旨。（四）（11分）閱讀《不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”》，回答問(wèn)題。不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門(mén)文章，原來(lái)是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯、勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過(guò)這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。②信息爆炸的時(shí)代，一種相反的體驗(yàn)卻是“信息收縮”。面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o(wú)策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌。于是，分享同一個(gè)段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個(gè)大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o。③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡(jiǎn)單。喜歡大而化之，喜歡立竿見(jiàn)影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對(duì)思辨性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長(zhǎng)此以往，思考力就在簡(jiǎn)化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒(méi)了沉潛深流，徒剩一地雞毛。④技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類(lèi)思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國(guó)學(xué)者尼爾·波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來(lái)越不愿閱讀，越來(lái)越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說(shuō)電視因其直觀性、娛樂(lè)性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來(lái)同樣的影響。波茲曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問(wèn)：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個(gè)加法？⑤實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿足于囫圇吞束、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡(jiǎn)單化觀點(diǎn)，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，不僅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地?fù)碛小坝^點(diǎn)”“態(tài)度”和“感受”之時(shí)，更需防止盲目、偏見(jiàn)和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家。然而，每個(gè)人卻都可以成為一個(gè)思考者。不是只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣。叔本華說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來(lái)人類(lèi)智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。⑦“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”。身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯有如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。23.請(qǐng)用自己的話明確概括出選文的中心論點(diǎn)。24.選文第②段中運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？25.讀選文第⑦段，概括如何在當(dāng)今時(shí)代紛繁的信息中掌握真理。26.下面兩則材料中哪一則作為選文第⑤段的論據(jù)最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由。【材料一】業(yè)余時(shí)間我習(xí)慣刷手機(jī)玩。無(wú)論是看知乎還是微信，我一定會(huì)打開(kāi)一個(gè)便簽工具，隨時(shí)把自己覺(jué)得有必要深究的東西在便簽里記一筆，并對(duì)便簽做好分類(lèi)整理，還經(jīng)常思考這些碎片化知識(shí)?！静牧隙棵刻煸缟掀鸫埠?，小邱習(xí)慣性地邊洗漱邊刷微博，在趕往教室的路上，她仍然不停地滑動(dòng)手機(jī)，點(diǎn)擊熱搜榜。到了教室，她一邊吃早飯一邊和朋友在微信上分享最新信息?！敬鸢浮?3.不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。24.舉例論證。舉出某些人面對(duì)海量信息，沒(méi)有篩選甄別而盲從的事例，具體論證失去獨(dú)立思考能力的危害，從反面證明了中心論點(diǎn)。25.要擴(kuò)大自己的眼界；要深入的思考。26.材料一最恰當(dāng)。材料一主要講述了“我”在碎片化閱讀中，有效整合形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解的方法，而第⑤段論證的正是“我們還要學(xué)會(huì)有效整合的思考習(xí)慣”這一觀點(diǎn)，材料一論據(jù)有力地論證第⑤段的觀點(diǎn)，因而恰當(dāng)。而材料二主要寫(xiě)的是小邱進(jìn)行碎片化閱讀，并沒(méi)有對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行整合形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以不能作為第⑤段的論據(jù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇議論文以犀利的筆觸批判了信息時(shí)代人們思維的異化現(xiàn)象。文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從現(xiàn)象描述到原因分析，再到解決路徑，邏輯嚴(yán)密。通過(guò)比喻論證、對(duì)比論證、引用論證等多種手法，深刻揭示了獨(dú)立思考的式微?！?3題詳解】本題考查提煉中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常出現(xiàn)在標(biāo)題、首尾段。第①段“轉(zhuǎn)發(fā)的熱門(mén)文章，原來(lái)是炒作……不要讓自己的頭腦，成為別人思想的‘跑馬場(chǎng)’”，用“熱文炒作”“名言代筆”等亂象，引出觀點(diǎn)“不要讓自己的頭腦，成為別人思想的‘跑馬場(chǎng)’”；第②段指出信息爆炸反而導(dǎo)致“信息收縮”，人們因篩選困難而盲從“轉(zhuǎn)發(fā)熱度”“點(diǎn)贊數(shù)量”，喪失獨(dú)立思考的寧?kù)o；第③段分析人們傾向“走捷徑”，喜歡表面結(jié)論、忽視深刻思考，導(dǎo)致思考力退化，頭腦“空空如也”；第④段引用尼爾?波茲曼的觀點(diǎn)，指出互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化可能弱化思考力，并提出設(shè)問(wèn)“技術(shù)簡(jiǎn)化知識(shí)獲取時(shí)，如何給思想做加法”，引發(fā)對(duì)技術(shù)與思維關(guān)系的思考；第⑤段明確“網(wǎng)絡(luò)未改變思維實(shí)質(zhì)，僅改變思考方式”，強(qiáng)調(diào)思考習(xí)慣的重要性：指出“不愿思考”“不會(huì)思考”“不善思考”的弊端，提出碎片化信息需“系統(tǒng)性積累”、簡(jiǎn)單化觀點(diǎn)需“分析邏輯誤區(qū)”，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；第⑥段升華思考的價(jià)值：指出信息時(shí)代需警惕“盲目、偏見(jiàn)和極端”擠占理性空間，強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都可以成為思考者”，引用叔本華的話論證“獨(dú)立思考的真理才真正屬于自己”，并點(diǎn)明獨(dú)立思考對(duì)人類(lèi)智慧增長(zhǎng)和文明進(jìn)步的意義；結(jié)尾以“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”收束，結(jié)合“獨(dú)上高樓”“衣帶漸寬”“驀然回首”的詩(shī)句，形象強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的過(guò)程與價(jià)值，呼應(yīng)開(kāi)篇觀點(diǎn)，呼吁人們?cè)诩姺毙畔⒅斜３炙急?，最終實(shí)現(xiàn)思想的頓悟與升華。全文層層遞進(jìn)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到對(duì)策，邏輯清晰地論證了“保持獨(dú)立思考”的重要性，也即不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。綜合以上可知，本文的中心論點(diǎn)是：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。24題詳解】本題考查論證方法及其作用分析。第②段中通過(guò)描述“一些人面對(duì)海量資訊時(shí)，因篩選困難而以‘轉(zhuǎn)發(fā)熱度’‘點(diǎn)贊數(shù)量’為信息選擇的風(fēng)向標(biāo)，導(dǎo)致大家分享同一段子、閱讀同一網(wǎng)文、轉(zhuǎn)發(fā)同一大V”等現(xiàn)象，運(yùn)用的是舉例論證，具體呈現(xiàn)了信息爆炸時(shí)代人們失去獨(dú)立思考的狀態(tài)。這些貼近生活的實(shí)例，生動(dòng)形象地揭示了信息爆炸反而造成“信息收縮”的矛盾現(xiàn)象，即人們因信息過(guò)多而束手無(wú)策，最終盲從外界信號(hào)，喪失獨(dú)立判斷。從現(xiàn)實(shí)角度論證了“在信息狂涌中，人們?nèi)菀资オ?dú)立思考的寧?kù)o”這一觀點(diǎn)，為后文強(qiáng)調(diào)“保持獨(dú)立思考”的必要性做了鋪墊，使論證更具說(shuō)服力和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?！?5題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第⑦段“身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要‘獨(dú)上高樓，望盡天涯路’的眼界，也需要‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的思考，唯有如此，‘驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前”可知，“花繁柳茂中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定”喻指在繁雜信息中保持清醒，不被干擾?！啊?dú)上高樓，望盡天涯路’的眼界”表明要有高遠(yuǎn)的視野，擴(kuò)大自己的眼界?！啊聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’的思考”表明需要持久的思考，深入的思考。綜合以上可知，要在當(dāng)今時(shí)代紛繁信息中掌握真理，需做到：在繁雜信息里保持清醒，擴(kuò)大自己的眼界；堅(jiān)持深入的思考?！?6題詳解】本題考查論據(jù)的辨析。第⑤段開(kāi)頭便表明“實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成”，這里強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成思考習(xí)慣，對(duì)碎片化信息進(jìn)行系統(tǒng)性處理、理性思考。材料一“隨時(shí)把自己覺(jué)得有必要深究的東西在便簽里記一筆，并對(duì)便簽做好分類(lèi)整理，還經(jīng)常思考這些碎片化知識(shí)”，用便簽記錄、分類(lèi)、思考碎片化知識(shí)，這是主動(dòng)對(duì)碎片信息進(jìn)行“整理、思考”，體現(xiàn)了“養(yǎng)成思考習(xí)慣，系統(tǒng)性處理信息”的要求，與第⑤段論點(diǎn)契合；材料二“小邱習(xí)慣性地邊洗漱邊刷微博，在趕往教室的路上，她仍然不停地滑動(dòng)手機(jī)，點(diǎn)擊熱搜榜。到了教室，她一邊吃早飯一邊和朋友在微信上分享最新信息”，小邱洗漱、趕路、吃飯時(shí)刷信息，僅“獲取、分享”，未體現(xiàn)“思考、整合、轉(zhuǎn)化知識(shí)”，這是“淺閱讀、人云亦云”的行為，與第⑤段的觀點(diǎn)不符，無(wú)法支撐論點(diǎn)。綜合以上可知，材料一的行為符合第⑤段“養(yǎng)成思考習(xí)慣，系統(tǒng)性處理信息”的要求，能支撐論點(diǎn)。三、作文（50分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。命題作文27.如果告別意味著分離，那就讓我們以約定再見(jiàn)的積極心態(tài)去告別，期待下一次相遇，你見(jiàn)到的是更好的、更成熟的自己；如果告別意味著改變，那就讓我們以養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣的方式去告別壞習(xí)慣，用時(shí)間和新興趣磨煉出新的自我；如果告別意味著釋?xiě)眩蔷妥屛覀円越邮墁F(xiàn)實(shí)、不再沉溺于悲傷的心態(tài)去告別，把碎片凝結(jié)成回憶，奔赴下一趟旅程……請(qǐng)以“告別”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【答案】例文：告別夕陽(yáng)的余暉灑在那棵老槐樹(shù)上，拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。我背著書(shū)包，腳步沉重地走在回家的路上，手中緊攥著那張滿是紅叉的試卷，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?；氐椒块g，我一頭扎進(jìn)被子里，委屈、難過(guò)、自責(zé)，各種情緒涌上心頭。一直以來(lái)，我都渴望能在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)，可一次次的失敗讓我?guī)缀跏チ诵判?。我害怕面?duì)老師失望的眼神，害怕聽(tīng)到父母的嘆息，更害怕承認(rèn)自己的無(wú)能。就在我陷入深深的自我懷疑時(shí)，無(wú)意間看到了桌角那張照片。那是我小學(xué)畢業(yè)時(shí)和同學(xué)們的合影，每個(gè)人的臉上都洋溢著燦爛的笑容，充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬。那時(shí)的我，對(duì)初中生活充滿了期待，立志要在新的環(huán)境里大展身手?？涩F(xiàn)在，我卻被數(shù)學(xué)這座大山壓得喘不過(guò)氣來(lái)?？粗掌彝蝗灰庾R(shí)到，我不能再這樣消沉下去了。我要和過(guò)去那個(gè)被失敗打倒、懦弱退縮的自己告別。我坐起身，擦去眼淚，拿起試卷，開(kāi)始認(rèn)真分析每一道錯(cuò)題。我發(fā)現(xiàn)，很多錯(cuò)誤都是因?yàn)槲掖中拇笠夂蛯?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固造成的。從那以后，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天放學(xué)后，先完成作業(yè)，然后用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，整理錯(cuò)題。遇到不懂的問(wèn)題，不再像以前那樣逃避，而是主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。周末的時(shí)候，我還會(huì)做一些額外的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。在一次單元測(cè)試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)老師宣布成績(jī)的那一刻，我心中充滿了喜悅和自豪。我知道，這不僅僅是一次成績(jī)的提升，更是我告別過(guò)去、走向成長(zhǎng)的見(jiàn)證。告別，并不意味著失去，而是為了迎接更好的未來(lái)。就像毛毛蟲(chóng)告別溫暖的繭，才能變成美麗的蝴蝶；小鷹告別舒適的巢穴，才能在天空中自由翱翔。我相信，和過(guò)去那個(gè)懦弱的自己告別后，我一定能在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)，綻放屬于自己的光芒。【解析】【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意：以“告別”為題寫(xiě)文章，需緊扣“告別”內(nèi)涵，從分離、改變、釋?xiě)训冉嵌日宫F(xiàn)。核心詞“告別”，要寫(xiě)出告別的對(duì)象、原因、過(guò)程及感悟，體現(xiàn)積極心態(tài)、成長(zhǎng)等。立意可寫(xiě)告別過(guò)去的自己（如告別怯懦、懶惰），走向成長(zhǎng)；告別某段經(jīng)歷（如告別小學(xué)時(shí)光、告別一段失敗友誼），領(lǐng)悟新的生活意義；也可從自然事物出發(fā)，告別落葉、舊居等，抒發(fā)對(duì)時(shí)光、情感的思考。如通過(guò)告別“拖延”的壞習(xí)慣，講述克服拖延、養(yǎng)成高效習(xí)慣的過(guò)程，立意“告別是自我重塑的契機(jī)，讓生命更具行動(dòng)力”；或?qū)懜鎰e故鄉(xiāng)的老房子，回憶在那里的生活，感悟“告別雖有不舍，卻讓美好留存心底，開(kāi)啟新的旅程”。二、選材構(gòu)思：記敘文，以“告別拖延，遇見(jiàn)更好的自己”為例，寫(xiě)周末因拖延，作業(yè)堆積到深夜，第二天疲憊不堪，被老師批評(píng)；后來(lái)制定計(jì)劃，用番茄工作法，每25分鐘專(zhuān)注學(xué)習(xí)，休息5分鐘，逐步克服拖延，高效完成任務(wù)，得到表?yè)P(yáng)。構(gòu)思：開(kāi)頭用場(chǎng)景引入，“周末的黃昏，夕陽(yáng)把房間染成橙紅，我望著堆積如山的作業(yè)，又一次陷入拖延的焦慮，決定和‘拖延’正式告別”。中間先詳細(xì)寫(xiě)拖延的具體事例，描寫(xiě)心理活動(dòng)；再寫(xiě)改變的過(guò)程，如嘗試計(jì)劃、借助方法，遇到想放棄又堅(jiān)持的細(xì)節(jié)，突出克服拖延的艱難與決心；最后寫(xiě)告別拖延后的積極變化。結(jié)尾總結(jié)告別拖延的收獲，“告別拖延，像掙脫無(wú)形的網(wǎng)，讓我明白，主動(dòng)掌控時(shí)間，才能擁抱清爽的生活，遇見(jiàn)更有力量的自己”，呼應(yīng)標(biāo)題。如寫(xiě)議論文，寫(xiě)作時(shí)可先確立中心論點(diǎn)，如告別過(guò)去，開(kāi)創(chuàng)新未來(lái)。文中可通過(guò)名人事例來(lái)進(jìn)行論證，例如魯迅告別舒適的生活和舊的思想觀念，毅然棄醫(yī)從文，以筆為武器，為民族的覺(jué)醒和解放而奮斗，實(shí)現(xiàn)了人生的重大突破；蘇軾多次被貶，告別了京城的繁華和官場(chǎng)的榮耀，但他在困境中豁達(dá)樂(lè)觀，不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品，成就了全新的自我等。開(kāi)頭引出“告別”的話題，提出論點(diǎn)；分論點(diǎn)一：告別意味著分離，但也帶來(lái)成長(zhǎng)的契機(jī)。通過(guò)名人故事或歷史事件進(jìn)行論證，說(shuō)明告別舊的環(huán)境或狀態(tài)能夠促使人們?nèi)ヌ剿餍碌念I(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)自我突破；分論點(diǎn)二：告別意味著改變，以養(yǎng)成新習(xí)慣的方式告別壞習(xí)慣，能夠成就新的自我。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或現(xiàn)