第1頁/共1頁2024—2025學年第二學期期末考試七年級語文試卷滿分150分；考試時間120分鐘一、積累與運用（23分）1.根據(jù)語境，補寫古代詩文。（1）宣室求賢訪逐臣，__________________________。（李商隱《賈生》）（2）______________________，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（3）《游山西村》中蘊含“困境中蘊含希望”哲理的千古名句是：___________，___________。（4）《登飛來峰》借登飛來峰表達詩人高瞻遠矚、不畏艱難的胸襟的句子是：______，______。（5）予獨愛蓮之______________，________________。（周敦頤《愛蓮說》）【答案】①.賈生才調更無倫②.政入萬山圍子里③.山重水復疑無路④.柳暗花明又一村⑤.不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層⑦.出淤泥而不染⑧.濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：賈、倫、疑、畏、浮、緣、淤、濯、漣。2.閱讀下面文字，按要求作答。航天科普館內，火箭模型直指蒼穹。展墻上，航天員áo游（）太空的畫面震撼人心。他們身著特制的航天服，在熾熱（）的日光與冰冷的宇宙環(huán)境中，探索著未知奧秘。館內陳列著的各種航天儀器，訴說著對星辰大海的chōng憬（）。然而，航天事業(yè)的發(fā)展并非一帆風順。由于早期技術條件有限，使得科研團隊發(fā)現(xiàn)的技術問題無法及時解決。但他們憑借頑強的毅力，不斷優(yōu)化方案、改進技術。如今，我國航天事業(yè)已取得舉世矚目的成就。漫步星空長廊，看著穹頂閃爍的“星辰”，，，。這不僅是對人類探索精神的禮贊，更是激勵著新一代青年逐夢航天、奔赴未來。（1）給加點字注上正確的拼音，或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。①（áo）游______②熾熱______③（chōng）______憬（2）文中畫線句有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。________（3）下列句子依次填入文中橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ賰刃挠科饘τ钪娴臒o限敬畏②仿佛置身浩瀚無垠的太空③感受到航天事業(yè)的偉大與艱辛A.②①③ B.①②③ C.③①② D.②③①【答案】（1）①.遨②.chì③.憧（2）修改：由于早期技術條件有限，科研團隊發(fā)現(xiàn)的技術問題無法及時解決?；颍涸缙诩夹g條件有限，使得科研團隊發(fā)現(xiàn)的技術問題無法及時解決。（3）A【解析】【小問1詳解】本題考查字音、字形。①遨游：áoyóu，指漫游、游歷，通常用于在廣闊空間（如天空、宇宙、海洋等）自由地行進。②熾熱：chìrè，形容溫度極高，也可指情感、欲望等非常強烈、熱烈。③憧憬：chōngjǐng，指對某種事物或境界充滿向往和期待?！拘?詳解】本題考查病句修改。原句“由于……使得……”同時使用，造成句子缺少主語，刪去“由于”或“使得”即可?！拘?詳解】本題考查語句排序。首先看②句“仿佛置身浩瀚無垠的太空”，這是一種置身其中的感受，是看到穹頂閃爍的“星辰”后的直觀感受，應該排在首位；接著①句“內心涌起對宇宙的無限敬畏”，在仿佛置身太空后，自然會對宇宙產生敬畏之情；最后③句“感受到航天事業(yè)的偉大與艱辛”，是在對宇宙敬畏的基礎上，進一步聯(lián)想到航天事業(yè)，所以順序是②①③。故選A。名著閱讀（6分）3.完成下面小題（1）在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金人生經歷了少年的苦難與反抗、①____________、病榻上的創(chuàng)作三個階段，出版了著作：《②____________》（2）圈點批注、做筆記是閱讀名著的重要方法。請從以下兩種方法中選擇一種（圈點批注/做筆記），結合書中的具體情節(jié)，談談這種方法如何幫助你理解人物形象或把握作品主題。（要求：明確方法，結合具體情節(jié)，分析閱讀效果）【答案】（1）①.革命生涯、參與戰(zhàn)斗與建設等②.暴風雨所誕生的（2）示例1（圈點批注法）：我運用圈點批注法閱讀保爾修筑鐵路的情節(jié)。通過圈畫惡劣天氣、物資匱乏等細節(jié)，我批注分析保爾在傷寒與饑餓中堅持勞動的行為，認識到他“為理想奉獻一切”的鋼鐵意志。這種方法讓我聚焦關鍵描寫，通過即時批注將情節(jié)與人物精神直接關聯(lián)，更深刻理解“鋼鐵般意志”的具體內涵。示例2（做筆記法）：我在閱讀保爾病床上創(chuàng)作小說的情節(jié)時，做了專題筆記：記錄他“用硬紙板挖格子寫字母”“靠母親和妻子幫忙整理稿件”等關鍵事件，我發(fā)現(xiàn)保爾從“用牙齒咬鉛筆”到“完成三章初稿”的過程，正是“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成”的具象化。做筆記幫助我梳理事件發(fā)展脈絡，將零散情節(jié)串聯(lián)成人物精神成長的軌跡，從而更好地把握“生命價值在奮斗中實現(xiàn)”的作品主題?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著閱讀識記。保爾·柯察金的人生經歷可以具體分為以下三個階段：（1）少年的苦難與反抗：保爾·柯察金出生于一個貧困鐵路工人家庭，父親早年去世，靠母親洗衣做飯維持生計。他在小學時得罪神父，在神父家，與好友在神父制作蛋糕的面團中撒入煙灰被抓獲，遭到學校開除。輟學后，十二歲的保爾到火車站食堂做雜工，受盡剝削壓迫，目睹了社會的黑暗，反抗意識日益增長，后因工作失誤被解雇。之后，保爾又到木材廠和發(fā)電廠工作。十月革命爆發(fā)后，保爾結識了老布爾什維克朱赫來，在其影響下，培養(yǎng)了樸素的革命熱情。當朱赫來被白匪逮捕后，保爾毅然救下他，卻因維克多的告密被抓進監(jiān)獄，在獄中遭受嚴刑拷打，仍堅貞不屈。（2）革命與建設時期的奮斗：從監(jiān)獄出來的保爾參加了紅軍，先是做偵察兵、政治宣傳員，后加入騎兵第一軍，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，奮勇殺敵。在一次戰(zhàn)斗中，保爾頭部被炮彈鐵片擊中，右眼失明。出院后，保爾與冬妮婭分手，后在朱赫來的邀請下做肅清反革命的工作。因身體原因，保爾被調去鐵路總工廠擔任共青團書記，期間因不理解新經濟政策被免除職務、開除出團，后經反省重回組織。之后，保爾不顧自身傷病參與搶修窄軌鐵路，同共青團員們一起與凍傷、饑餓、生病和匪幫的偷襲作斗爭，最終因身患傷寒昏倒在工地上。康復后，保爾繼續(xù)回到鐵路工廠工作，后又被分配到邊境小鎮(zhèn)別列茲多夫任民兵第二大隊政委，經過一年的革命斗爭，在邊境各村落建立起了共青團支部，并成為正式的布爾什維克黨員。（3）病榻上的創(chuàng)作：1927年，保爾幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。堅持不懈的他成功發(fā)表了一部長篇小說《暴風雨所誕生的》。這樣，保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。【小問2詳解】本題考查名著閱讀方法及效果分析。開放性試題，圈點批注法通過圈畫關鍵內容并即時批注，能聚焦文本細節(jié)，將情節(jié)與人物形象、作品主題直接關聯(lián)；做筆記法則通過梳理情節(jié)、提煉要點，能串聯(lián)零散內容，清晰呈現(xiàn)人物成長軌跡或主題發(fā)展脈絡。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，兩種方法均可結合具體情節(jié)發(fā)揮作用。示例1（圈點批注法）：我運用圈點批注法閱讀保爾與冬妮婭分手的情節(jié)。圈畫“你那種庸俗的個人主義，我永遠不能接受”等對話，批注分析保爾拒絕冬妮婭追求物質生活的態(tài)度，認識到他將革命理想置于個人情感之上的堅定。這種方法讓我抓住人物語言細節(jié)，通過批注直接關聯(lián)情節(jié)與人物價值觀，更清晰理解保爾“為革命獻身”的精神底色。示例2（做筆記法）：我在閱讀保爾參加紅軍作戰(zhàn)的情節(jié)時做了筆記。記錄“頭部被彈片擊中仍堅持指揮”“傷口未愈就要求歸隊”等事件，發(fā)現(xiàn)他從“初上戰(zhàn)場的新兵”到“無畏的戰(zhàn)士”的轉變。做筆記幫我梳理出他在戰(zhàn)火中逐漸堅定革命信念的過程，讓“鋼鐵般意志在磨礪中鑄就”這一主題更具象，也更清晰理解保爾“為革命不懼犧牲”的形象。二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面兩首詩歌，完成下列各題。【甲】望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。【乙】秋登宣城謝脁北樓①（唐）李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。【注】①謝脁北樓：即謝公樓，為南齊詩人謝脁流放宣城時所建。此詩寫于李白被逐出長安后，客居宣城期間。謝公：指謝脁。4.下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A.《望岳》以“齊魯青未了”從空間維度展現(xiàn)泰山的綿延不絕，《秋登宣城謝脁北樓》用“兩水夾明鏡”以俯視視角勾勒江城的靈動感。B.兩首詩都借自然意象傳遞情感：《望岳》“歸鳥”暗含詩人羈旅思歸之情，《秋登宣城謝脁北樓》“彩虹”象征詩人對理想的向往。C.《望岳》“造化鐘神秀”用擬人手法賦予大自然以情感，《秋登宣城謝脁北樓》“秋色老梧桐”以“老”字凸顯秋意的深沉濃郁。D.《望岳》以展望式結句收束，充滿力量感；《秋登宣城謝脁北樓》則以問句作結，余韻悠長，引人深思。5.分析兩首詩在登高望遠時表達的情感有何異同?！敬鸢浮?.B5.相同點：兩詩均通過登高望遠表達對自然的熱愛，并借景抒懷。不同點：《望岳》情感積極昂揚，抒發(fā)詩人登頂?shù)臎Q心與豪情；《秋登宣城謝脁北樓》情感孤寂悵惘，暗含被逐后的失意與對古人的追思。【解析】【導語】這兩首登高詩展現(xiàn)了盛唐氣象的不同側面：杜甫《望岳》以雄渾筆觸寫泰山壯闊，充滿進取豪情；李白《秋登》則用清麗語言繪江城秋色，流露孤寂懷古之思。杜詩顯少年意氣，李詩見中年滄桑，同是登臨，一昂揚一沉郁，卻都體現(xiàn)了唐人將個人情感與自然景象高度融合的藝術境界。【4題詳解】本題考查詩歌內容的理解。B．《望岳》“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的意思，望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌；看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲裂。在此“歸鳥”是通過動態(tài)景象展現(xiàn)山勢高遠，體現(xiàn)詩人對自然的贊嘆；并非表達羈旅思歸?！肚锏恰贰皟伤畩A明鏡，雙橋落彩虹”的意思是，宛溪和句溪二水像晶瑩剔透的明鏡一樣環(huán)抱著宣城，鳳凰和濟川兩橋像兩道彩虹一樣臥在“明鏡”之中。在此“彩虹”比喻雙橋倒影，側重畫面美感而非理想象征。故選B?！?題詳解】本題考查詩歌情感比較。結合甲詩“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的意思，大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。在作者看來，泰山風光壯麗，神奇秀美，表達詩人對大自然的贊美之情?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”的意思是，定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。在此詩人看到泰山如此壯麗的景色，想象自己將來登山所見景象，抒發(fā)自己的抱負；“一覽眾山小”以虛擬筆法，顯示詩人高瞻遠矚和俯視一切的雄心。此句不僅表現(xiàn)出泰山的雄偉壯麗，還表達出詩人不畏艱險、敢于攀登山頂、俯視天下的雄心壯志。這是運用借景抒懷的手法，抒發(fā)詩人登頂?shù)臎Q心與豪情，情感積極奮進。結合乙詩“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”意思，宛溪和句溪二水像晶瑩剔透的明鏡一樣環(huán)抱著宣城，鳳凰和濟川兩橋像兩道彩虹一樣臥在“明鏡”之中。詩人登上宣城，遠望宣城風光，描繪了宣城優(yōu)美的自然風光，抒發(fā)詩人熱愛自然之情?！叭藷熀勹?，秋色老梧桐”的意思是，橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊煙之中；秋色蒼茫，梧桐也已經顯得衰老。在此詩人描繪了山中秋天傍晚的景色?！昂弊直銧顚懗鰺o樹不飄零、無花不凋謝的蕭瑟的深秋景象，使人油然而生一種凄涼之意?！罢l念北樓上，臨風懷謝公”的意思是，除了我還有誰會想著到謝朓北樓來，迎著蕭瑟的秋風，懷念謝先生呢？在此“誰念北樓上”暗含被逐出長安后的失意，借懷古抒發(fā)知音難覓之嘆。由此可見，兩詩均通過登高望遠表達對自然的熱愛，并借景抒懷。只是《望岳》情感積極昂揚，抒發(fā)詩人登頂?shù)臎Q心與豪情；《秋登宣城謝脁北樓》情感孤寂悵惘，暗含被逐后的失意與對古人的追思。（二）（16分）閱讀下面這篇文言文，完成下列各題。凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)屆芒種，則登山斫伐。截斷五七尺長，就于本山開塘一口，注水其中漂浸。浸至百日，加功槌洗，去粗殼青皮，是名殺青。竹穰形同苧麻。用石灰化汁涂漿，入楻桶下煮，火以八日八夜為率。歇火一日，取竹麻，入清水塘洗凈。塘底四維木板砌完防污。洗凈，柴灰漿過，再入釜，平鋪草灰寸許。水沸，取出別桶，灰汁淋下。水冷復燒淋。如是十余日，臭爛。取出入臼舂至泥面，傾槽內。槽水浸浮面三寸許。入紙藥水汁于其中則水干自成潔白。兩手持簾蕩起竹麻入簾。水淋下槽。覆簾落紙于板，疊積千萬張。數(shù)滿揭板壓去水氣。以銅鑷逐張揭起，焙干成帙。（節(jié)選自《天工開物·殺青第十三》）6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.入紙藥水汁/于其中則水干/自成潔白B.入紙藥水汁于其中/則水干/自成潔白C.入紙藥水汁于其/中則水干/自成潔白D.入紙藥水汁于其中則/水干自成/潔白7.請參考提示的方法，解釋下面加點字的意思。文言詞句方法解釋火以八日八夜為率課內遷移法：用訖再火令藥熔（1）火：_____節(jié)屆芒種借助詞典注釋：①到，至；②次，期；③職位到期（2）屆：____（填序號）就于本山開塘一口聯(lián)系成語解釋詞義：避重就輕（3）就：_____8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。（2）加功槌洗，洗去粗殼與青皮，是名殺青。9.本文從原料選取到成品制作，詳細記錄了竹紙的制作過程。這一過程體現(xiàn)了古代勞動人民在造紙工藝上的哪些智慧？請結合具體內容分析?！敬鸢浮?.B7.①.用火燒（燒，烘烤亦可）②.①③.靠近8.（1）但凡（凡是/通常/一般）制作竹紙，要把將要生長出枝葉的竹子作為上等材料。（2）（對竹料）用力捶打清洗，洗去粗殼和青皮，這就叫做“殺青”。9.①科學選材：芒種時節(jié)砍伐“將生枝葉”的竹子，利用其纖維柔韌的特性，體現(xiàn)對植物生長規(guī)律的了解；②巧用堿性物質：用石灰、草木灰蒸煮竹材，加速纖維分解，展現(xiàn)對物質特性的熟練運用；③流程合理高效：通過浸泡、殺青、多次蒸煮漂洗、舂搗等多道工序，逐步細化竹纖維，保障紙張質量；抄紙、壓榨、焙干等操作，巧妙利用重力、熱力脫水成型，體現(xiàn)對物理原理的實踐應用。（補充：①樂于探索、追求卓越；②精益求精、一絲不茍，對細節(jié)嚴格把控；③執(zhí)著專注、不斷研發(fā)、不斷實踐，堅持不懈；④創(chuàng)新精神，不斷突破自我，改良工藝。這四點亦可）【解析】【導語】這篇古文以竹紙制造為核心，按流程詳述工藝。從選竹（“將生枝葉者為上料”）、砍伐時節(jié)，到漂浸、槌洗、蒸煮等步驟，皆有明確規(guī)范。如“浸至百日”“火以八日八夜為率”，可見工序嚴謹。文中對細節(jié)的精準記錄，既展現(xiàn)古代造紙技藝的成熟，也體現(xiàn)勞動人民的智慧。語言平實卻條理清晰，堪稱古代手工業(yè)技術的生動注腳?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：往里面加入紙藥水汁，那么水分干涸后，自然會變成潔白（的紙漿）?！叭爰埶幩谄渲小笔乔疤釀幼?，需斷開；“則水干”是中間過程，與后續(xù)結果斷開；“自成潔白”是最終狀態(tài)。據(jù)以上分析斷句為：入紙藥水汁于其中/則水干/自成潔白。故選B?！?題詳解】本題考查文言詞語。作答時可結合句意和方法提示來分析加點字詞的意思。（1）根據(jù)課內遷移法：“用訖再火令藥熔”中的“火”是“用火烤”的意思，據(jù)此推斷此處“火”的意思也理解為“用火燒”。代入句中，“火以八日八夜為率”句意是：火力以連續(xù)燒八天八夜為標準。句意通順合理，火：用火燒（燒，烘烤亦可）。（2）借助詞典注釋法：結合“節(jié)屆芒種”的語境，是說時節(jié)到了芒種，詞典中“到，至”的注釋符合，所以選①。（3）聯(lián)系成語解釋詞義法：成語“避重就輕”意思：避開重要的而揀次要的來承擔，也指回避主要的問題，只談無關重要的方面。“就”是“湊近、靠近”的意思，“就于本山開塘一口”句意是：就在本山開挖一口池塘。據(jù)此推斷“就”的意思理解為“靠近”?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）凡，凡是；造，制造；以……為，把……作為。（2）加功，用力；槌洗，捶打清洗；是，這；名，稱作、叫做?！?題詳解】本題考查對內容的理解與概括。根據(jù)原文“凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。到了芒種節(jié)氣，就登上山砍伐（竹子）”可知，古代勞動人民在原料選取上選擇芒種時節(jié)“將生枝葉”的竹子，這是因為此時的竹子纖維柔韌，適合造紙，體現(xiàn)了他們對植物生長規(guī)律的了解，是科學選材的智慧；根據(jù)原文“用石灰化成的汁液涂抹（竹纖維）并上漿，放入惶桶里煮”“清洗干凈后，用柴灰漿浸泡，再放入鍋中”可知，他們利用石灰、草木灰這些堿性物質蒸煮竹材，借助堿性物質的特性加速竹纖維分解，展現(xiàn)了對物質特性的熟練運用，是巧用堿性物質的智慧；根據(jù)原文“往里面注水漂浸（竹子）。浸泡到一百天……去掉粗殼和青皮……放入惶桶里煮……放進清水塘里清洗干凈……用柴灰漿浸泡……取出（竹麻）放進石臼里搗成泥狀……雙手拿著紙簾擺動……壓去水分……烘干后整理成卷”可知，整個制作過程包含浸泡、殺青、蒸煮漂洗、舂搗、抄紙、壓榨、焙干等多道工序，通過逐步細化竹纖維保障紙張質量，同時利用重力壓榨、熱力烘干等方式脫水成型，體現(xiàn)了對物理原理的實踐應用，是流程合理高效的智慧。根據(jù)原文“凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)屆芒種，則登山斫伐”可知，勞動人民會特意選擇特定時節(jié)的特定竹子作為原料，而非隨意選取，體現(xiàn)了他們?yōu)樵斐龊眉垬酚谔剿髟咸匦浴⒆非笞吭降膽B(tài)度；根據(jù)原文“浸至百日，加功槌洗，去粗殼青皮”“火以八日八夜為率”可知，他們對浸泡時長、捶洗力度、蒸煮時間等都有明確且嚴格的標準，并非敷衍對待，體現(xiàn)了精益求精、一絲不茍，對細節(jié)嚴格把控的品質；根據(jù)原文“注水漂浸”“加功槌洗”“石灰化汁涂漿”“入釜煮”“柴灰漿過”“灰汁淋下”“入臼舂”等一系列連續(xù)工序，以及“如是十余日”的反復操作可知，他們通過多道工序和持續(xù)實踐處理竹材，不急于求成，體現(xiàn)了執(zhí)著專注、堅持不懈的精神；根據(jù)原文“入紙藥水汁于其中則水干自成潔白”可知，他們并非僅依賴基礎加工，而是會加入紙藥水汁來讓紙漿變白，這是在原有工藝上的優(yōu)化，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和對工藝的改良突破。【點睛】參考譯文：凡是制造竹紙，那些將要長出枝葉的竹子是上等材料。到了芒種節(jié)氣，就登上山砍伐（竹子）。把（竹子）截成五七尺長，就在本山開挖一口池塘，往里面注水漂浸（竹子）。浸泡到一百天，用力捶打清洗，去掉粗殼和青皮，這一步叫做“殺青”。竹纖維的形狀如同苧麻。用石灰化成的汁液涂抹（竹纖維）并上漿，放入楻桶里煮，火力以連續(xù)燒八天八夜為標準。?；鹨惶旌?，取出竹麻，放進清水塘里清洗干凈。池塘底部四周用木板砌好，防止污染。清洗干凈后，用柴灰漿浸泡，再放入鍋中，在（竹麻）上面平鋪約一寸厚的草灰。水沸騰后，把（竹麻）取到另一個桶里，用灰汁淋澆。等水冷卻后再燒火淋澆。像這樣持續(xù)十多天，（竹麻）就腐爛了。取出（竹麻）放進石臼里搗成泥狀，倒進槽內。槽里的水浸泡著（竹麻），水面高出約三寸。往里面加入紙藥水汁，那么水分干涸后自然會變成潔白（的紙漿）。雙手拿著紙簾擺動，把竹麻蕩進紙簾里。水從簾上淋落到槽中。把紙簾翻過來，將紙落到木板上，堆疊積累成千上萬張。數(shù)量夠了就揭開木板，壓去水分。用銅鑷子逐張揭起（紙張），烘干后整理成卷。（三）（21分）閱讀下面的文章，回答問題?；哪械娜斖鮿Ρ倨嚧┬杏诿Ｃ８瓯谝呀浐芫昧?，人們開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了。當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。③在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力量，才會便于生存。④葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊洝分袑σ晃挥袢说乃寄钜彩且赃@美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小孩的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险?，以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼，不只是荒涼，簡直是恐怖的地方，怎么會有葦這種植物生長。她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正豐姿起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片，不，哪怕是一點水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她們連一目的交情也錯過了。⑦那片水已經剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳，會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經看到，離水稍遠的幾株已經干枯頹折。⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉?、嵛鞑浚瓯?，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。（有刪改）10.下列對文章寫作手法的分析，不正確的一項是（）A.文章以作者在荒漠中的行蹤為線索，采用“移步換景”的寫法，使文章層次分明，條理清晰。B.作者運用欲揚先抑的手法，先寫戈壁灘的荒蕪單調，再寫發(fā)現(xiàn)葦?shù)捏@喜，使文章波瀾起伏。C.文中多次運用心理描寫，細膩地刻畫了作者從無聊到驚喜再到敬佩的心理變化，增強了文章的感染力。D.文章結尾處連用“西部”“戈壁”“荒漠”“葦”等意象，旨在營造一種荒蕪死寂的氛圍。11.文章第①段描寫了荒漠的景象，這種景象有什么特點？作者這樣安排有什么用意？12.請從修辭和動詞運用的角度賞析下面的句子。這該是植物中的弱女子啊，給她一片，不，哪怕是一點水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光。13.請你根據(jù)下面同學的閱讀感受，并結合文章內容，概括水鄉(xiāng)里的葦和荒漠中的葦?shù)奶攸c，將橫線處內容補充完整。小語：我更喜歡水鄉(xiāng)里的葦，因為她們①____________，能給人們帶來美好的向往。小文：我更喜歡荒漠中的葦，因為她們②____________，也會以她們最后的努力，度過她最美麗的時光。14.本文運用了托物言志的手法，請聯(lián)系七下教材，說說哪篇文章的手法與本文相同，并簡要分析兩篇文章分別表達了怎樣的情感?！敬鸢浮?0.D11.特點：沙海茫茫，一望無際植被稀少，偶有沙棘。（毫無生機、貧瘠荒蕪）；用意：作者意在突出“葦”的生長環(huán)境之惡劣，為下文寫“葦”的堅韌和頑強的生命力做鋪墊（“為下文出現(xiàn)蘆葦時作者的驚喜做鋪墊”亦可）。12.用比喻修辭，將葦比作“弱女子”，凸顯其柔弱；“生根、發(fā)芽、開花、搖曳”一組動詞，展現(xiàn)其頑強生命力；表達對葦?shù)馁澝?、欽佩。13.①.有裊娜身姿，在優(yōu)渥環(huán)境中繁茂生長（美麗壯觀、潔白蕩漾）。②.在惡劣環(huán)境中頑強存活，即便瘦削也努力綻放。14.《井岡翠竹》借井岡山的翠竹歌頌中國人民堅韌不拔、不屈不撓、無私奉獻的革命精神（或《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿過去的衰敗和如今旺盛的對比，表達了對生命的釋然、重拾積極向上的生命態(tài)度）。本文借“葦”強烈的生命意識（在惡劣環(huán)境中頑強存活、生命力頑強），歌頌身處逆境卻頑強向上的人?！窘馕觥俊緦дZ】《荒漠中的葦》以旅途中的發(fā)現(xiàn)為線索，將戈壁的荒蕪與葦?shù)拇嬖谛纬蓮娏覍Ρ?。先鋪陳沙漠的“茫?！迸c“恐怖”，為葦?shù)某霈F(xiàn)做足鋪墊；再由記憶中葦?shù)娜壕迂S美，反襯荒漠中葦?shù)氖菹鞴陆^。作者以細膩筆觸描摹葦?shù)纳鏍顟B(tài)，賦予其“不講方式向上生長”的精神內核，將“萎”的表象升華為“偉”的品格。全文借物詠志，在蒼涼背景中點亮生命之光，余味悠長?！?0題詳解】本題考查文章寫作手法分析。D.結合第⑤段“我想象不到在這樣荒涼，不只是荒涼，簡直是恐怖的地方，怎么會有葦這種植物生長”，第⑥段“這該是植物中的弱女子啊，給她一片，不，哪怕是一點水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光”等對葦在荒漠中頑強生長的描寫內容及第⑧段“葦，你的意思不是萎，是偉”的抒情可知，文章結尾“西部，戈壁，荒漠，葦”連用意象，是為了凸顯葦在惡劣環(huán)境中的生命力，寄托對生命堅韌的贊美，并非營造“荒蕪死寂的氛圍”；故選D。【11題詳解】本題考查對內容的理解與作用分析。特點：根據(jù)第①段“除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方”可知，荒漠的沙石鋪向“無盡的遠方”，體現(xiàn)出沙海茫茫、一望無際的特點。根據(jù)第①段“胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了”可知，荒漠中幾乎沒有胡楊、紅柳等常見植被，只有“偶爾的幾株沙棘”，體現(xiàn)出植被稀少的特點。用意：根據(jù)第①段“除了沙漠還是沙漠……在公路的兩邊鋪向無盡的遠方”“幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了”可知，這樣的描寫展現(xiàn)了荒漠極端貧瘠、毫無生機的環(huán)境。再結合下文第②段“窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景”“就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了”可知，這種環(huán)境描寫能夠突出后續(xù)出現(xiàn)的“葦”所處生長環(huán)境的惡劣，為下文描寫葦在如此艱難條件下依然存活的堅韌，以及作者看到葦時的驚喜之感作鋪墊?！?2題詳解】本題考查賞析重要語句。根據(jù)第⑥段“這該是植物中的弱女子啊”可知，這里運用了比喻的修辭手法，將“葦”比作“弱女子”，生動形象地凸顯出葦在外觀上給人的柔弱之感，讓讀者能直觀感受到葦看似纖弱的特質。根據(jù)第⑥段“給她一片，不，哪怕是一點水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光”可知，句中使用了“生根、發(fā)芽、開花、搖曳”這一組動詞。這組動詞按照葦生長的自然順序排列，細致地展現(xiàn)了葦從最初扎根到生長、綻放再到展現(xiàn)生機的完整過程。即便只需“一點水”這樣極其有限的條件，葦也能完成這些生長動作，充分體現(xiàn)出它在惡劣環(huán)境下依然能夠頑強生長的生命力。整體來看，這兩種表達手法的結合，表達了作者對葦在艱難環(huán)境中展現(xiàn)出的生命力的贊美與欽佩之情?！?3題詳解】本題考查對內容理解與概括。第一空，根據(jù)第④段“我曾在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞”可知，水鄉(xiāng)里的葦有著“纖腰裊娜”的身姿，且能形成“面積逾十萬畝甚至百萬畝”的大蘆葦蕩，呈現(xiàn)出繁茂生長的狀態(tài)；再結合“《詩經》中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物……葦給人們帶來的總是美好的向往”，因此①處可填“有裊娜身姿，在優(yōu)渥環(huán)境中繁茂生長”。第二空，根據(jù)第⑤段“可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢”和第⑥段“那確實是一小片水……她們就結伴地生長起來”可知，荒漠中的葦生長在只有“一小片水”的戈壁灘，環(huán)境惡劣且自身“瘦削”；再結合第⑧段“既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長”，可見她們即便身處惡劣環(huán)境，也能頑強存活、努力生長，因此②處可填“在惡劣環(huán)境中頑強存活，即便瘦削也努力綻放”?！?4題詳解】本題考查對內容的理解與情感賞析。（1）以《井岡翠竹》為例：根據(jù)《井岡翠竹》中對井岡山翠竹“狂風刮不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它”的描寫可知，作者借井岡山翠竹在惡劣環(huán)境中依舊堅韌生長的特點，歌頌了中國人民如翠竹般堅韌不拔、不屈不撓的革命精神，這與本文托物言志的手法一致。根據(jù)本文第⑥段“那確實是一小片水……她們就結伴地生長起來”和第⑧段“既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長”可知，作者借荒漠中的葦在僅有一小片水的惡劣環(huán)境中仍能生根生長、頑強向上的特點，歌頌了身處逆境卻依舊頑強拼搏的人。（2）以《紫藤蘿瀑布》為例：根據(jù)《紫藤蘿瀑布》中“有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”的描寫可知，作者借如今旺盛盛開的紫藤蘿，結合過去紫藤蘿的衰敗，表達了對生命的釋然以及重拾積極向上的生命態(tài)度，這與本文托物言志的手法相同。根據(jù)本文第⑦段“那片水已經剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點點水嗎”和第⑧段“這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息”可知，作者借荒漠中的葦依靠僅存的一點點水依舊努力生長的頑強生命意識，歌頌了身處逆境卻頑強向上的人。（四）（11分）閱讀下面的文章，回答問題。幸運的副產品星新一①前些日子，我做了一次環(huán)宇旅行。②我到了若拉星。這個崇尚清潔的星球處處清新明快，地球上許多家庭用的室內小型自動清掃消毒器，就是該星的產品。③我到了羅普星。這個藝術星球一切都伴著悠揚的旋律，舉目都是高雅的曲線，和諧的色彩，令人贊嘆不已。此外，我還游覽了其他星球。④能夠環(huán)游宇宙，古人想都不敢想。誰知道突然之間地球就向宇宙開放了呢?、葑罱腥苏f：“今年該是開放一百周年了吧？說是開放，其實更準確些，應該說是被迫開放。”但不管怎么說，由于開放，地球吸收了外星的優(yōu)秀文明，人們的生活水平大大提高了。更重要的是，地球上持續(xù)已久的戰(zhàn)爭終于結束了。⑥不過，當初看見那巨大的宇宙飛船不宣而至、降落在地球上時，人們是多么的驚慌恐懼??！但是后來，人們和飛船上的外星人接觸后，知道了他們是和平友好的使者，心中便釋然了。⑦是什么原因使外星人成了地球的來客呢？⑧原來，很早以前，宇宙聯(lián)盟就把一顆“文明偵察衛(wèi)星”運送到了土星軌道的外側。這個衛(wèi)星能偵察到太陽系產生的文明，并自動地把這一信息發(fā)回本部。當然，他們也期待著地球派出的宇宙飛船能發(fā)現(xiàn)這顆衛(wèi)星，把它帶走或同它聯(lián)系。但是，這一切都沒有實現(xiàn)。相反，它偵察到了地球上的核爆炸——原子彈試驗，并把這個信息發(fā)回了本部。于是，宇宙聯(lián)盟向地球派出了使團。⑨使團會見人類，當時，多數(shù)的國家都隱瞞了核武器的數(shù)量，提供的數(shù)字比實際要少。但是，在使團精密靈敏的儀器探測中全部暴露無遺了，結果讓使團非常驚疑，雙方進行了深入的會談。⑩“你們企圖用這些東西征服宇宙嗎？”?地球方面慌忙辯解：“這是從何談起！誰也沒有想過干那種膽大包天的事！”?“但是，你們卻實實在在地擁有核武器，那是做什么用的？”?“那是地球人之間作戰(zhàn)用的?！?聽了地球方面的辯解，使團內部進行了長時間的探討，卻無論如何也不能理解：同一星球的居民怎么會自相殘殺呢？?會談重新開始，使團方面說：“你們的意思，是不是說地球的居民都想自殺？如果是那樣，雖然極其罕見，倒也并非絕無僅有。但這還是不能令人信服。”?“到底還有什么疑點呢？”?“還是不要佯裝不知吧。把你們的核武器加起來，足以摧毀地球好幾次。如果是為了自殺，有夠摧毀一次的量就行了嘛。所以我們認為，你們的核武器是為了攻擊其他星球生產的。”?“不，這真是用于地球戰(zhàn)爭的！”地球方面竭力解釋。?“但是使團并不相信，他們說：“這不過是個巧妙的騙局。就算是用于地球戰(zhàn)爭，也不該有這么大的數(shù)量。一定是眼看征服宇宙的陰謀暴露了，才編造出這樣一個不能自圓其說的理由對付我們。”?地球方面啞口無言，無計可施。?使團暫且不予計較，讓地球迅速加入了宇宙聯(lián)盟，向宇宙開放。我們得以和任何星球通商，到任何星球留學旅游。然而外星人看我們的目光充滿了偏見，而且唯有地球人，在任何星球的航天港都必須接受行星檢查。?地球方面成立了專門的研究所培養(yǎng)了好幾萬的專家，夜以繼日地攻關，研究怎樣解釋才能使一直等著答案的使團明白：雖然我們擁有大量的核武器，卻毫無征服宇宙的念頭。?投入這項研究的經費之多，達到了駭人聽聞的地步。十年，五十年，一百年過去了，卻依然沒有結果?！g自《新潮文庫》1983年版星新一著《稀有的未來》，有刪改15.下列對小說內容理解和分析，不正確的一項是（）A.小說結尾“卻依然沒有結果”意味深長，暗示地球人始終無法向外星使團解釋清核武器的用途，突顯了文明間根深蒂固的誤解與溝通困境。B.小說運用了強烈的反諷手法：人類用于自相殘殺的核武器，竟意外成為迫使外星介入、終結地球戰(zhàn)爭并帶來和平開放的“幸運”推手。C.外星使團雖然對地球的核武器數(shù)量感到驚疑，但最終選擇相信地球“用于內戰(zhàn)”的解釋，并迅速接納地球加入宇宙聯(lián)盟，體現(xiàn)了其寬容態(tài)度。D.“行星檢查”等細節(jié)表明，即使地球開放后，外星人對地球人仍普遍持有基于核武器威脅的偏見和戒備心理。16.這篇科幻小說構思巧妙，大故事套著小故事。請梳理內容，補全下面思維導圖。17.如果將這篇文章與《帶上她的眼睛》編成一組，請你為這組文章寫一則導讀語。導讀語：這兩篇科幻小說，把我們的視野延伸到廣袤的宇宙，展現(xiàn)了人類的探索和思考精神?！稁纤难劬Α分饕憩F(xiàn)人類探索未知世界的崇高情懷；《幸運的副產品》則引發(fā)人們對______的思考，表達______的愿望?！敬鸢浮?5.C16.①地球無法解釋核武器用于內戰(zhàn)的理由；②使團要求地球加入宇宙聯(lián)盟。17.戰(zhàn)爭與和平；反對戰(zhàn)爭、渴望世界和平【解析】【導語】這篇科幻小說以宇宙視角展開，構思巧妙。開篇借環(huán)宇旅行引出外星文明，核心圍繞“核武器”展開：地球核武器被外星探測，意外促成開放與和平，卻留下溝通難題。反諷手法貫穿始終——自相殘殺的武器成“幸運副產品”。結尾“依然沒有結果”留白，凸顯文明隔閡。語言平實卻張力十足，引人反思文明溝通與戰(zhàn)爭?！?5題詳解】本題考查小說內容及藝術特色分析。C.根據(jù)第?段“但是使團并不相信，他們說：‘這不過是個巧妙的騙局……一定是眼看征服宇宙的陰謀暴露了，才編造出這樣一個不能自圓其說的理由對付我們’”可知，外星使團并未相信地球“用于內戰(zhàn)”的解釋，他們接納地球加入宇宙聯(lián)盟并非出于寬容，“最終選擇相信”“體現(xiàn)了其寬容態(tài)度”的表述與原文不符。故選C?！?6題詳解】本題考查對小說內容的梳理與概括。已知信息“‘文明偵查衛(wèi)星’發(fā)現(xiàn)地球核爆炸”對應第⑧段，“地球人環(huán)游宇宙遭遇偏見和檢查”對應第?段，“地球方面研究解釋的答案”對應第?段，“使團等待地球解釋”對應第??段。第一空，根據(jù)第?段“但是使團并不相信，他們說：‘這不過是個巧妙的騙局……一定是眼看征服宇宙的陰謀暴露了，才編造出這樣一個不能自圓其說的理由對付我們’”可知，外星使團始終認為地球擁有大量核武器是為了征服宇宙，并不相信地球關于核武器用于內戰(zhàn)的解釋，地球方面也因此無法給出能讓使團信服的理由，故概括為：地球無法解釋核武器用于內戰(zhàn)的理由。第二空，根據(jù)第?段“使團暫且不予計較，讓地球迅速加入了宇宙聯(lián)盟，向宇宙開放。我們得以和任何星球通商，到任何星球留學旅游。然而外星人看我們的目光充滿了偏見，而且唯有地球人，在任何星球的航天港都必須接受行星檢查”可知，盡管外星使團對地球核武器的用途存在疑慮，但還是做出了讓地球加入宇宙聯(lián)盟的決定，故概括為：使團要求地球加入宇宙聯(lián)盟。【17題詳解】本題考查對內容的理解與擬寫導讀語?！缎疫\的副產品》這篇科幻小說以核武器為線索，串聯(lián)起外星探測、地球開放等情節(jié)。根據(jù)第⑤段“由于開放，地球吸收了外星的優(yōu)秀文明，人們的生活水平大大提高了。更重要的是，地球上持續(xù)已久的戰(zhàn)爭終于結束了”可知，地球因外星介入結束戰(zhàn)爭，生活水平提高，暗示戰(zhàn)爭對文明的阻礙，凸顯和平的重要性。根據(jù)第?段“然而外星人看我們的目光充滿了偏見，而且唯有地球人，在任何星球的航天港都必須接受行星檢查”可知，即便地球開放，外星人仍因核武器對地球人有偏見，體現(xiàn)文明間因誤解產生的隔閡，強調溝通理解的價值。根據(jù)第?段“地球方面成立了專門的研究所培養(yǎng)了好幾萬的專家，夜以繼日地攻關，研究怎樣解釋才能使一直等著答案的使團明白：雖然我們擁有大量的核武器，卻毫無征服宇宙的念頭”可知，地球人長期努力向外星人解釋，渴望消除誤解，表達對和平共處、文明間相互理解的追求。綜上可知，小說主旨為：通過地球因核武器被外星關注并被迫開放，最終結束戰(zhàn)爭卻面臨溝通困境的故事，揭示戰(zhàn)爭對文明發(fā)展的阻礙，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭與和平的思考，表達反對戰(zhàn)爭，對和平共處、相互理解的愿望。（五）（12分）閱讀下面材料，完成下面各題。材料一：“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，《說文解字》釋為“善事父母者”。傳統(tǒng)家風中，“孝”包含雙重內涵：既需提供物質供養(yǎng)，更要給予精神慰藉?！墩撜Z》曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”強調“敬親”是孝的核心。《顏氏家訓》《朱子家訓》等經典家訓均明確要求“事父母貴以敬，養(yǎng)雙親貴以順”，將孝親敬老視為家風傳承的根基。材料二：圖表一：老齡化與代際居住現(xiàn)狀指標數(shù)據(jù)60歲以上人口2.8億（老齡化率20%）空巢老人占比超50%子女異地居住比例72%（城市青年）年平均回家次數(shù)不足2次圖表二：孝親困境影響因素占比圖圖表三：傳統(tǒng)孝親方式變遷對比傳統(tǒng)方式現(xiàn)代代替方式手寫家書/節(jié)日共聚微信視頻/轉賬供養(yǎng)日常侍奉遠程醫(yī)療/家政服務家族聚會線上家庭群聊材料三：專家深度解讀破解孝親敬老難題，需構建“家庭——社會——學?！眳f(xié)同體系。子女應平衡物質與精神贍養(yǎng)：既保障父母衣食醫(yī)療，更要落實“每周一次電話、每月一次面談”的情感陪伴機制，同時通過講述家族孝親故事、踐行家訓規(guī)范，讓子女在耳濡目染中傳承家風。政府可推行“贍養(yǎng)假”“就近就業(yè)補貼”等政策，支持社區(qū)建設“老年學堂”“親子活動中心”；媒體需加大典型宣傳，營造“敬老為榮”的社會氛圍。學校應將《孝經》《弟子規(guī)》等經典納入校本課程，通過主題班會、社會實踐，培養(yǎng)青少年孝親意識，使“老吾老以及人之老”的理念內化于心。18.下列表述正確的一項是（）A.傳統(tǒng)孝道的核心內涵包含物質供養(yǎng)與精神慰藉，其中“敬親”是精神層面的核心要求。B.材料一引用《論語》中的語句，說明動物與人一樣，都能贍養(yǎng)父母，都講究“孝親敬老”。C.現(xiàn)代“線上家庭群聊”替代傳統(tǒng)“家族聚會”，表明科技手段已完全滿足家訓傳承的情感需求。D.學校教育只需開設傳統(tǒng)文化課程，即可讓青少年養(yǎng)成孝親敬老的觀念，傳承優(yōu)良家風。19.結合材料二，概括現(xiàn)代社會孝親敬老面臨的主要困境。20.結合材料一、三，談談在現(xiàn)代社會中如何做到孝親敬老、傳承家風?！敬鸢浮?8.A19.圖表一（任選一點）：①老齡化加劇，空巢老人比例高；②子女異地就業(yè)，探望時間不足；圖表二（任選一點）：③工作與經濟壓力大，贍養(yǎng)能力受限；④代際觀念沖突，溝通障礙；圖表三：⑤傳統(tǒng)孝親方式淡化。20.①家庭層面：子女既要保障父母物質生活，更要注重精神陪伴（如定期溝通、回家探望）；踐行傳統(tǒng)家風中"敬親"理念，通過講述家族孝親故事、遵守家訓規(guī)范，向后代傳遞孝親價值觀。②社會層面：政府出臺政策支持子女就近贍養(yǎng)（如贍養(yǎng)假、養(yǎng)老補貼），完善社區(qū)養(yǎng)老服務；媒體宣傳孝親典型，營造敬老氛圍。③學校層面：將傳統(tǒng)文化教育融入課程，通過課堂學習與社會實踐（如志愿服務）培養(yǎng)青少年孝親意識。【解析】【導語】這組材料圍繞孝親敬老展開，各有側重又相互關聯(lián)。材料一從傳統(tǒng)家風切入，以《論語》闡釋“孝”的內涵；材料二用圖表呈現(xiàn)現(xiàn)代困境，如空巢老人占比高等；材料三聚焦解決之道，涵蓋家庭、社會、學校層面。整體從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從問題到對策，邏輯清晰，為孝親敬老傳承提供了立體視角?！?8題詳解】本題考查對材料內容的理解與分析。B.根據(jù)材料一“《論語》曰：‘今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？’強調‘敬親’是孝的核心”可知，材料一引用《論語》語句是為強調“敬親”是孝的核心，并非說動物也講究“孝親敬老”，該項理解有誤；C.根據(jù)圖表三傳統(tǒng)孝親方式變遷對比，“線上家庭群聊”替代“家族聚會”只是方式變化，不能表明科技手段完全滿足家訓傳承的情感需求，該項說法過于絕對；D.根據(jù)材料三“學校應將《孝經》《弟子規(guī)》等經典納入校本課程，通過主題班會、社會實踐，培養(yǎng)青少年孝親意識，使‘老吾老以及人之老’的理念內化于心”可知，學校教育開設傳統(tǒng)文化課程只是培養(yǎng)青少年孝親敬老觀念的一個方面，還需結合主題班會、社會實踐等，該項表述片面；故選A?！?9題詳解】本題考查圖文轉換。根據(jù)材料二圖表一“60歲以上人口2.8億（老齡化率20%）”“空巢老人占比超50%”可知，我國老齡化問題較為嚴重，空巢老人比例高；根據(jù)材料二圖表一“子女異地居住比例72%（城市青年）”“年平均回家次數(shù)不足2次”可知，大部分城市青年子女異地就業(yè)，探望父母的次數(shù)過少；根據(jù)材料二圖表二“工作壓力占比43%”“經濟壓力占比38%”可知，工作壓力在影響孝親困境的因素中占比較大，經濟壓力也是影響孝親困境的重要因素之一；根據(jù)材料二圖表二“觀念沖突占比65%”可知，代際之間的觀念沖突在影響孝親困境的因素中占比最大，這會導致子女與父母之間在很多問題上產生分歧；根據(jù)材料二圖表三可知，傳統(tǒng)孝親方式如手寫家書、節(jié)日共聚等被現(xiàn)代方式替代，表明傳統(tǒng)孝親方式淡化?！?0題詳解】本題考查對內容的理解與概括。①家庭層面：根據(jù)材料一“傳統(tǒng)家風中，‘孝’包含雙重內涵：既需提供物質供養(yǎng)，更要給予精神慰藉”可知，在家庭層面，子女要全面踐行孝道，既要保障父母物質生活，又要注重精神陪伴。根據(jù)材料三“子女應平衡物質與精神贍養(yǎng)：既保障父母衣食醫(yī)療，更要落實‘每周一次電話、每月一次面談’的情感陪伴機制，同時通過講述家族孝親故事、踐行家訓規(guī)范，讓子女在耳濡目染中傳承家風”可知，在家庭層面，子女要落實具體的情感陪伴機制，并且通過講述家族孝親故事、踐行家訓規(guī)范，傳遞孝親價值觀。②社會層面：根據(jù)材料三“政府可推行‘贍養(yǎng)假’‘就近就業(yè)補貼’等政策，支持社區(qū)建設‘老年學堂’‘親子活動中心’”可知，在社會層面，政府要出臺政策支持子女就近贍養(yǎng)，并且完善社區(qū)養(yǎng)老服務，為孝親敬老提供良好的社會環(huán)境。根據(jù)材料三“媒體需加大典型宣傳，營造‘敬老為榮’的社會氛圍”可知，在社會層面，媒體要發(fā)揮自身作用，加大孝親典型宣傳，營造敬老氛圍，讓孝親敬老成為社會共識。③學校層面：根據(jù)