第1頁/共1頁黔東南州2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末文化水平測(cè)試八年級(jí)語文試卷同學(xué)你好！答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。答題時(shí)間150分鐘?？荚囆问綖殚]卷。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題視為無效。一、書寫水平（5分）1.請(qǐng)規(guī)范、端正、整潔地使用楷體字答題，此題根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）在數(shù)字化浪潮中，網(wǎng)絡(luò)詐騙手段令人嘆為觀止，新型網(wǎng)絡(luò)犯罪接踵而至。不法分子不僅通過偽造身份，編造虛假信息，攛掇用戶點(diǎn)擊惡意鏈接等bēiliè①伎倆，誘導(dǎo)受害者步入陷阱；有的甚至打著慈善組織的旗號(hào)，在社交媒體上zhāo②搖撞騙，形成了一股不良勢(shì)力。面對(duì)如此猖獗的詐騙行徑，我們絕不能xiù③手旁觀，必須凝聚多方力量，依法嚴(yán)打網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，才能有效遏制網(wǎng)絡(luò)詐騙的蔓延，守護(hù)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。1.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處空缺的字詞2.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.嘆為觀止 B.接踵而至 C.攛掇 D.勢(shì)力【答案】1.卑劣招袖2.A【解析】【1題詳解】本題考查字形。卑劣（bēiliè）：語義解釋為“卑鄙惡劣”，多用于描述行為手段的惡劣性。招搖撞騙（zhāoyáozhuàngpiàn）：指假借某種名義到處炫耀，進(jìn)行欺騙活動(dòng)。袖手旁觀（xiùshǒupángguān）：把手?jǐn)n在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人?！?題詳解】本題考查詞語使用。A.嘆為觀止：原指贊美看到的事物好到極點(diǎn)（褒義）。文段中用于描述“網(wǎng)絡(luò)詐騙手段”，而詐騙手段是負(fù)面、惡劣的，與該詞的褒義屬性沖突，屬于誤用；B.接踵而至：指接連不斷地到來。文段中“新型網(wǎng)絡(luò)犯罪接踵而至”，強(qiáng)調(diào)新型犯罪不斷出現(xiàn)，符合語境，使用恰當(dāng)；C.攛掇：意為慫恿、鼓動(dòng)別人做某事（多含貶義）。文中“攛掇用戶點(diǎn)擊惡意鏈接”，體現(xiàn)不法分子的惡意慫恿，符合語境，使用恰當(dāng)；D.勢(shì)力：指政治、經(jīng)濟(jì)等方面的力量，可用于中性或貶義語境。文中“形成了一股不良勢(shì)力”，指詐騙相關(guān)的不良力量，符合語境，使用恰當(dāng)；故選A。3.默寫①曲徑通幽處，________。常建《題破山寺后禪院》②青青子衿，________?！蹲玉啤发踎_______，在河之洲?！蛾P(guān)雎》④安得廣廈千萬間，________。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》⑤________，并怡然自樂。陶淵明《桃花源記》⑥樹梢樹枝樹根根，親山親水________。賀敬之《回延安》⑦《雖有嘉肴》中說明“學(xué)”和“教”之后能讓人明白自身不足的句子是：“________，________”。⑧“日”是古詩中的常見意象，本學(xué)期學(xué)過的與“日”相關(guān)的詩句是：“________，________”?！敬鸢浮竣?禪房花木深②.悠悠我心③.關(guān)關(guān)雎鳩④.大庇天下寒士俱歡顏⑤.黃發(fā)垂髫⑥.有親人⑦.（是故）學(xué)然后知不足⑧.教然后知困⑨.清晨入古寺⑩.初日照高林【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。①—⑧：默寫作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“禪、悠、雎鳩、庇、俱、髫、困”等字的正確書寫。⑨—⑩：回顧本學(xué)期學(xué)過的古詩，篩選包含“?日”字的詩句即可。示例：浮云游子意，落日故人情。4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.王選，江蘇人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。B.《大雁歸來》選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，作者是美國(guó)生態(tài)學(xué)家利奧波德。C.韓愈，字退之，宋代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。D.《詩經(jīng)》共305篇，列為“五經(jīng)”之一，是我國(guó)最早的詩歌總集?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。C.韓愈是唐代人，不是宋代。故選C。三、閱讀能力（共15道小題，50分）整本書閱讀5.結(jié)合《經(jīng)典常談》的閱讀體驗(yàn)，文段內(nèi)容與書目相符的一項(xiàng)是（）選擇性閱讀就是根據(jù)興趣或目的“選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)”。比如讀《經(jīng)典常談》時(shí)，如果對(duì)漢字演變感興趣，可以先讀________；如果對(duì)《論語》等儒家典籍感興趣，可以選讀________；如果對(duì)中國(guó)古代禮節(jié)感興趣，可以選讀________；如對(duì)歷史及其編寫體例感興趣，則可從________讀起?！督?jīng)典常談》部分待選目錄：①《尚書》第三②《說文解字》第一③《周易》第二④《春秋》三傳第六⑤《詩經(jīng)》第四⑥三禮第五⑦《史記》《漢書》第九⑧文第十三⑨四書第七A.②④⑥① B.②⑨⑥⑦ C.⑧⑨③⑦ D.⑧④⑤①【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著閱讀知識(shí)。根據(jù)題干信息“如果對(duì)漢字演變感興趣”可知，應(yīng)選擇與漢字演變相關(guān)的篇章，而《說文解字》正是研究漢字起源、演變和造字法的經(jīng)典，故此空應(yīng)填寫②；根據(jù)題干信息“如果對(duì)《論語》等儒家典籍感興趣”可知，應(yīng)選擇與儒家經(jīng)典相關(guān)的篇章，而四書第七中就包括了《論語》等儒家經(jīng)典，故此空應(yīng)填寫⑨；根據(jù)題干信息“如果對(duì)中國(guó)古代禮節(jié)感興趣”可知，應(yīng)選擇與古代禮儀制度相關(guān)的篇章，而三禮第五正是講述古代禮儀制度的經(jīng)典，故此空應(yīng)填寫⑥；根據(jù)題干信息“如對(duì)歷史及其編寫體例感興趣”可知，應(yīng)選擇與歷史及其編寫體例相關(guān)的篇章，而《史記》《漢書》第九分別是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史和第一部紀(jì)傳體斷代史，對(duì)于研究歷史及其編寫體例有重要價(jià)值，故此空應(yīng)填寫⑦。故選B。6.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》片段，請(qǐng)明確文段中的“悲劇”指的是什么。阿基姆明白，這個(gè)直到不久前還生龍活虎的年輕人，此刻內(nèi)心激蕩著怎樣的情感。他了解保爾的悲劇……“阿基姆，難道你真的以為生活能把我逼進(jìn)死角，把我壓成一張薄餅嗎？只要我的心臟還在跳動(dòng)，”他突然使勁抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，于是阿基姆清楚地感覺到他那低沉而又迅速的心跳“只要它還在跳動(dòng)，就別想叫我離開黨。只有死，才能讓我離開戰(zhàn)斗行列。老兄，請(qǐng)你千萬記住這一點(diǎn)?！卑⒒烦聊徽Z。他知道這絕不是漂亮話，而是一個(gè)身負(fù)重傷的戰(zhàn)士的吶喊。他明白，像保爾這樣的人不可能說出另外的話，表達(dá)出另外的情感?！敬鸢浮俊氨瘎　笔侵复丝瘫栐愀獾纳眢w狀況無法支持他繼續(xù)為革命奮斗。（意思相近即可給分）【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解?！朵撹F是怎樣煉成的》講述了保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程。他出身貧寒，在革命浪潮中投身斗爭(zhēng)，歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)廝殺、身體殘疾等磨難，卻始終以頑強(qiáng)意志對(duì)抗命運(yùn)。無論是癱瘓?jiān)诖策€是雙目失明，他都未放棄，最終以筆為武器繼續(xù)踐行革命理想。小說以保爾的經(jīng)歷詮釋了“鋼鐵”般的意志如何在烈火與錘煉中鑄就，展現(xiàn)了革命者不屈的精神與生命的價(jià)值。結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》故事情節(jié)可知，保爾經(jīng)歷了四次死里逃生，最后完全癱瘓，雙目失明，再結(jié)合文段“這個(gè)直到不久前還生龍活虎的年輕人，此刻內(nèi)心激蕩著怎樣的情感。他了解保爾的悲劇”可知，這里的“悲劇”是相對(duì)于“生龍活虎”而言，也即保爾經(jīng)歷了四次死里逃生后全身癱瘓，雙目失明，糟糕的身體狀況無法支持他繼續(xù)為革命奮斗?，F(xiàn)代文閱讀1在長(zhǎng)江源頭各拉丹東①（節(jié)選）馬麗華①這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯(cuò)了位。③往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。④說不見又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多虧呀！”他從冰墻那邊翻過來，到小車?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰面上推。⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑥置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)藏北的大型畫冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里，唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪?！咀⑨尅竣俟?jié)選自《藏北游歷》。7.作者筆下冰塔林最突出的特點(diǎn)是（）A.平坦遼闊 B.奇幻瑰麗 C.肅殺荒涼 D.纖巧精致8.文章畫線句中的“眩暈”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。9.游記常見的寫法有“移步換景”和“定點(diǎn)換景”，選文運(yùn)用了哪種寫法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。10.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？【答案】7.B8.“眩暈”既是作者因?yàn)楦咴磻?yīng)產(chǎn)生的頭暈的癥狀，也指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，不知道該看什么。表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及對(duì)自然的敬畏。9.選文運(yùn)用了“移步換景”的寫法。作者在礫石堆上四顧，看到冰峰晶瑩、冰河遼闊和整個(gè)冰天雪地的浩茫；靠近冰山，發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀；進(jìn)入冰塔林，特別是身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、褶皺。隨著行蹤移步換景，生動(dòng)展現(xiàn)了冰塔林的美。10.作者反復(fù)敘寫自己在各拉丹東糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹東自然環(huán)境的艱險(xiǎn)。這也是本文的一條行文線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來越細(xì)致，想象也越來越富有詩意。這樣的寫法使讀者體會(huì)到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得更親切、真實(shí)、可信?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段中“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”，第②段中“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說像什么”，“整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地”可知，通過描寫冰峰的晶瑩、冰山圖案的精巧多樣以及冰塔林如莊園院落般的獨(dú)特構(gòu)造，展現(xiàn)出冰塔林如同精心打造的奇幻世界。根據(jù)第⑦段中“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”可知，直接點(diǎn)出冰塔林如仙境般的特質(zhì)；“冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩”，“太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目”可知，詳細(xì)描繪了冰體多樣的形態(tài)以及在陽光下光彩奪目的景象，凸顯出冰塔林的瑰麗。這些描述都體現(xiàn)出冰塔林并非單純的平坦遼闊、肅殺荒涼或纖巧精致，而是充滿了奇幻色彩與瑰麗之美，因此最突出的特點(diǎn)是奇幻瑰麗。故選B。【8題詳解】本題考查詞句理解。根據(jù)第①自然段中“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”，“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼”可知，這里的“眩暈”包含兩層含義：字面含義：從環(huán)境來看，各拉丹東地區(qū)海拔極高，作者身處此地可能因高原環(huán)境產(chǎn)生輕微的身體不適，“眩暈”帶有生理上頭暈的感受；深層含義：冰峰的晶瑩連綿、冰河的遼闊、天地的浩浩蒼蒼，構(gòu)成了一幅奇美壯闊的畫面，這種極致的自然景觀讓作者目不暇接，內(nèi)心被眼前的景象所淹沒，產(chǎn)生了視覺和心靈上的“暈眩感”。這種“眩暈”傳達(dá)出作者面對(duì)自然奇景時(shí)的強(qiáng)烈震撼——既為冰塔林的磅礴壯麗所驚嘆，也深深感受到造物主“無所不能的創(chuàng)造力”，字里行間流露出對(duì)自然偉力的敬畏之情?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。游記常見的寫法有“移步換景”和“定點(diǎn)換景”，“移步換景”是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來；“定點(diǎn)換景”是指作者立足于某一個(gè)觀察點(diǎn)，對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察和描繪。選文運(yùn)用了“移步換景”的寫法。根據(jù)第①段“這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”可知，作者開篇點(diǎn)明身處冰塔林，以“從礫石堆上”這一立足點(diǎn)開始觀察，描繪了眼前所看到的晶瑩連綿的冰峰和平坦遼闊的冰河，展現(xiàn)出冰天雪地浩茫的景象，這是作者在初始位置的所見。根據(jù)第②段中“慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地”可知，作者“從礫石堆上走下來，沿冰河接近冰山”，立足點(diǎn)發(fā)生了變化，觀察的景物也隨之改變。此時(shí)作者看到了像屏風(fēng)一樣的冰山，以及冰山上難以名狀的圖案，還通過爬過冰洞進(jìn)入了新的天地，隨著位置的移動(dòng)，新的景物不斷出現(xiàn)在作者眼前。根據(jù)第⑥段“置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克……一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”，第⑦段“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白……想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪”可知，作者進(jìn)入冰窟，立足點(diǎn)再次改變。在冰窟中，作者感受到了溫暖，看到了風(fēng)對(duì)冰河的作用，還看到了大吳推著箱子爬行的情景。之后作者“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶”，細(xì)致地觀察了冰體的千姿百態(tài)和冰山的裂紋、褶皺等，隨著作者在冰窟中的觀察，進(jìn)一步展現(xiàn)了冰塔林獨(dú)特的美。作者隨著行蹤的移動(dòng)，不斷變換立足點(diǎn)，將不同地點(diǎn)所看到的冰塔林的不同景色依次描繪出來，生動(dòng)展現(xiàn)了冰塔林的美，運(yùn)用了“移步換景”的寫法?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。側(cè)面體現(xiàn)自然環(huán)境艱險(xiǎn)：根據(jù)第③段中“往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛”可知，作者直接描述自己在海拔超過六千米的地方，身體出現(xiàn)了頭痛、惡心、雙腳綿軟、呼吸困難等典型的缺氧反應(yīng)，還伴隨著新傷的劇痛。通過詳細(xì)列舉這些身體上的痛苦癥狀，從側(cè)面反映出各拉丹東所處的高海拔地區(qū)自然環(huán)境極其惡劣，氧氣稀薄，對(duì)人的身體會(huì)造成極大的傷害，突出了此地自然環(huán)境的艱險(xiǎn)。根據(jù)第⑤段中“‘我要死了。’我少氣無力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上”可知，作者用“我要死了”這樣極端的語言來形容自己當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，并且描述聲音“少氣無力”“空空蕩蕩”“散失在冰原上”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了自己身體極度虛弱，幾乎到了生命的極限。這從側(cè)面表明各拉丹東的環(huán)境對(duì)人的生存構(gòu)成了巨大的威脅，其艱險(xiǎn)程度可見一斑。作為行文線索，深化對(duì)景物的感受與想象：根據(jù)第②段中“正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨”可知，作者在接近冰山拍照時(shí)不小心摔倒，導(dǎo)致尾椎骨折斷、腰椎錯(cuò)位，身體遭受重創(chuàng)。此時(shí)作者對(duì)冰塔林的觀察可能還處于較為表面的階段，只是看到了冰山的圖案等景象。但身體的傷痛成為了后續(xù)行文的一個(gè)起點(diǎn)，隨著身體狀況在后續(xù)行程中不斷變化，作者對(duì)各拉丹東的感受和理解也逐漸深入。根據(jù)第⑥段“置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克……一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”，第⑦段“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白……想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪”可知，盡管作者身體狀況糟糕，處于缺氧、傷痛等痛苦之中，但當(dāng)置身于冰窟時(shí)，卻能靜下心來仔細(xì)觀察冰體和冰山的細(xì)節(jié)。此時(shí)作者對(duì)景物的感受變得更加細(xì)致，想象也更加富有詩意，將冰山上的波紋想象成年輪，試圖探尋冰川和冰山在漫長(zhǎng)時(shí)光中的變化。這表明隨著身體在艱難環(huán)境中不斷適應(yīng)和承受，作者對(duì)各拉丹東的認(rèn)識(shí)和感悟也在不斷深化。作者在身體遭受如此多的痛苦，甚至覺得自己“要死了”的情況下，依然沒有放棄對(duì)各拉丹東的探索和觀察，仍然努力去感受和描繪這里的美景。這種在困境中不屈不撓、積極樂觀的精神，通過反復(fù)敘寫身體狀況與寫景相結(jié)合的方式，更加生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者深刻體會(huì)到作者的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。作者毫不隱瞞自己在各拉丹東的真實(shí)身體感受，將疼痛、惡心等痛苦體驗(yàn)如實(shí)記錄下來，使讀者能夠真切地感受到作者在旅途中的艱辛。這種真實(shí)的敘述讓讀者更容易相信作者所描寫的各拉丹東的美景也是真實(shí)存在的，因?yàn)橹挥杏H身經(jīng)歷過如此艱難的環(huán)境，才能對(duì)那里的景色有如此深刻而獨(dú)特的感悟，從而使文章顯得更親切、真實(shí)、可信?，F(xiàn)代文閱讀2【材料一】“新中式”帶火“五一”假期文化和旅游市場(chǎng)①文化和旅游部5月6日公布2025年“五一”假期文化和旅游市場(chǎng)情況。經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，假期5天，全國(guó)國(guó)內(nèi)出游3.14億人次，同比增長(zhǎng)6.4%；國(guó)內(nèi)游客出游總花費(fèi)1802.69億元，同比增長(zhǎng)8.0%。②“新中式游”異軍突起，漢服體驗(yàn)、非遺研學(xué)等文化消費(fèi)需求旺盛，洛陽漢服店面積因需求暴增擴(kuò)張至200平米，催生“妝娘”“跟拍師”等新興職業(yè)。地域消費(fèi)格局也在悄然變化。一線城市居民不再扎堆熱門景區(qū)，而是轉(zhuǎn)向縣域市場(chǎng)尋找“反向旅游”體驗(yàn)。③數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)1230個(gè)縣酒店預(yù)訂量同比增長(zhǎng)30%，覆蓋近九成縣域，成渝、云貴地區(qū)因高鐵網(wǎng)絡(luò)完善成為新晉“空中樞紐”。有游客感慨：“在貴州苗寨體驗(yàn)非遺扎染，孩子玩得不想走，這才是旅行的意義！”【材料二】何為“新中式”旅游？①“新中式”本質(zhì)上是一種傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承的方式，內(nèi)核是“中式”，關(guān)鍵在“創(chuàng)新”，是新時(shí)代背景下對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新演繹和詮釋，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代精神和氣質(zhì)風(fēng)貌。②“新中式”旅游即________?！靶轮惺健甭糜问卣皇嘏f，尊古而不復(fù)古，具有植根傳統(tǒng)、連接現(xiàn)代、融合創(chuàng)新等鮮明特征，為游客提供了新潮文化體驗(yàn)，也為傳統(tǒng)文化的傳承與活化開辟了新的道路?！静牧先俊靶轮惺健甭糜雾?xiàng)目一覽表新中式旅游項(xiàng)目?jī)?nèi)容傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)游游客身著傳統(tǒng)服飾游覽景區(qū)。非遺項(xiàng)目體驗(yàn)游游客觀看、親身參與非遺制作或表演等。歷史古建體驗(yàn)游以中式古代建筑為核心，融合文化傳承、科技賦能與創(chuàng)新體驗(yàn)，游客穿梭歷史建筑中，品味古韻?！咀⑨尅恳陨喜牧险幾孕氯A網(wǎng)等媒體資料。11.在材料一中，未提到的一項(xiàng)是（）A.出游人次增長(zhǎng)數(shù)據(jù) B.消費(fèi)金額統(tǒng)計(jì)發(fā)布C.新興職業(yè)群體出現(xiàn) D.旅游投訴處理情況12.請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三，詮釋什么是“新中式”旅游，將材料二橫線處缺失的內(nèi)容補(bǔ)充完整。13.請(qǐng)根據(jù)材料三推測(cè)，某景區(qū)在宣傳“新中式”旅游項(xiàng)目時(shí)，最不可能做的一件事是（）A.組織游客穿著漢服在古鎮(zhèn)拍照打卡，并分享至社交平臺(tái)。B.邀請(qǐng)游客親手制作皮影戲道具，完成后可帶走個(gè)人作品。C.要求游客參與古建筑建造史默寫活動(dòng)，并發(fā)放合格證書。D.利用VR眼鏡重現(xiàn)古建原貌，讓游客虛擬參與建造過程。14.結(jié)合以上材料，根據(jù)鏈接所提供的旅游資源，請(qǐng)選擇一項(xiàng)，為家鄉(xiāng)的旅游推廣寫一段宣傳語，不少于50字。黔東南旅游資源：西江千戶苗寨體驗(yàn)苗族傳統(tǒng)服飾肇興侗寨學(xué)唱侗族大歌鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞古建筑群體驗(yàn)游其他（自行補(bǔ)充）【答案】11.D12.“新中式”旅游即通過傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)、非遺制作、古建體驗(yàn)游等創(chuàng)新形式體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旅游方式。13.C14.示例一：穿上它，你就是苗嶺山水間最耀眼的星！親手觸摸傳承千年的苗繡銀飾，化身故事里的主角，在叮咚搖曳間感受你的“新中式”高光時(shí)刻，快到西江來開啟一場(chǎng)穿越千年的華麗變身之旅吧！示例二：零基礎(chǔ)也能學(xué)唱被譽(yù)為“天籟之音”的侗族大歌，在專業(yè)歌師帶領(lǐng)下，體驗(yàn)多聲部合唱的神奇魅力，感受聲音活化石帶來的靈魂震顫，讓肇興侗寨之旅留下獨(dú)一無二的“聲”動(dòng)記憶！示例三：在舞陽河畔解鎖懸空古寺群的時(shí)空密碼?？萍假x能，讓沉睡的歷史在你眼前“活”起來！穿上漢服，你就是穿越時(shí)空的探秘者，快來鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞開啟一場(chǎng)融合古今的“新中式”古建體驗(yàn)游！【解析】【導(dǎo)語】這組材料圍繞“新中式”旅游展開，材料一呈現(xiàn)其市場(chǎng)熱度與特征，材料二闡釋核心內(nèi)涵，材料三列舉具體項(xiàng)目。從數(shù)據(jù)到概念再到實(shí)例，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)“新中式”旅游對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承，既體現(xiàn)文旅市場(chǎng)新趨勢(shì)，也為傳統(tǒng)文化活化提供新思路，內(nèi)容詳實(shí)且邏輯清晰?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。結(jié)合材料一第①段“經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，假期5天，全國(guó)國(guó)內(nèi)出游3.14億人次，同比增長(zhǎng)6.4%”可知，提到了出游人次增長(zhǎng)數(shù)據(jù)；結(jié)合材料一第①段“國(guó)內(nèi)游客出游總花費(fèi)1802.69億元，同比增長(zhǎng)8.0%”可知，提到了消費(fèi)金額統(tǒng)計(jì)發(fā)布；結(jié)合材料一第②段“催生‘妝娘’‘跟拍師’等新興職業(yè)”可知，提到了新興職業(yè)群體出現(xiàn)；材料一全文未提及旅游投訴處理情況。故選D?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料二第①段“‘新中式’本質(zhì)上是一種傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承的方式，內(nèi)核是‘中式’，關(guān)鍵在‘創(chuàng)新’，是新時(shí)代背景下對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新演繹和詮釋”可知，“新中式”旅游的核心是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承；結(jié)合材料三“新中式旅游項(xiàng)目一覽表”中“傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)游”“非遺項(xiàng)目體驗(yàn)游”“歷史古建體驗(yàn)游”等具體項(xiàng)目可知，其通過多種創(chuàng)新形式實(shí)現(xiàn)。由此可知，材料二橫線處應(yīng)補(bǔ)充：以創(chuàng)新形式體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旅游方式，具體包括傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)、非遺項(xiàng)目體驗(yàn)、歷史古建體驗(yàn)等?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。結(jié)合材料三“新中式旅游項(xiàng)目一覽表”中“傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)游：游客身著傳統(tǒng)服飾游覽景區(qū)”“非遺項(xiàng)目體驗(yàn)游：游客觀看、親身參與非遺制作或表演等”“歷史古建體驗(yàn)游：融合文化傳承、科技賦能與創(chuàng)新體驗(yàn)，游客穿梭歷史建筑中，品味古韻”可知，新中式旅游項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性、參與性與創(chuàng)新性，而非機(jī)械的默寫考核。由此可知，某景區(qū)最不可能做的事是要求游客參與古建筑建造史默寫活動(dòng)并發(fā)放合格證書。故選C?！?4題詳解】本題考查擬寫宣傳語。結(jié)合材料二第①段“‘新中式’是新時(shí)代背景下對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新演繹和詮釋，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代精神”，及第②段“‘新中式’旅游守正而不守舊，具有植根傳統(tǒng)、連接現(xiàn)代、融合創(chuàng)新等特征”，可知宣傳語需突出傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合、體驗(yàn)性；結(jié)合材料三項(xiàng)目特點(diǎn)，需體現(xiàn)具體旅游資源的特色。由此可知，宣傳語應(yīng)緊扣黔東南旅游資源的傳統(tǒng)元素，融入創(chuàng)新體驗(yàn)形式，激發(fā)游客興趣。示例一：西江千戶苗寨邀你共赴一場(chǎng)“衣冠之約”！穿上流光溢彩的苗族盛裝，銀飾叮當(dāng)間與千年苗寨撞個(gè)滿懷，拍照分享贏取“苗家代言人”稱號(hào)，讓你的“新中式”之旅成為朋友圈最靚的風(fēng)景！示例二：來肇興侗寨當(dāng)一回“天籟傳唱人”！跟著侗族歌師學(xué)唱千年大歌，在多聲部的和聲里觸摸民族靈魂，錄制專屬合唱音頻作紀(jì)念，這場(chǎng)“聲”入人心的“新中式”體驗(yàn)，值得你奔赴！示例三：鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞邀你開啟“古建奇遇記”！VR帶你穿越回建造現(xiàn)場(chǎng)，親手“搭建”榫卯結(jié)構(gòu)，再換上漢服漫步懸空古寺，古今碰撞間解鎖“新中式”古建的獨(dú)特魅力，等你來探秘！文言文閱讀【甲】北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！疽摇繙珕枹俳K北之北②有溟海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，其長(zhǎng)稱焉，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，翼若垂天之云，其體稱焉。世豈知有此物哉？大禹行而見之，伯益知而名之，夷堅(jiān)聞而志之。【注釋】①節(jié)選自《列子·湯問》。②神話中的極北之地，泛指遙遠(yuǎn)不可及的地方。15.下列對(duì)甲、乙兩文內(nèi)容的概括，與原文最不相符的一項(xiàng)是（）A.虛構(gòu)奇?zhèn)ド?B.記錄地理變遷 C.渲染奇幻場(chǎng)景 D.寄寓超然思想16.甲、乙兩文對(duì)鯤鵬的描寫各有側(cè)重。甲文中突出其體型巨大的句子是“_____”，乙文中強(qiáng)調(diào)其存在被歷史人物見證的句子是“_____”。17.下列加點(diǎn)字的意義和用法一致的一項(xiàng)是（）A.北冥有魚，其名為鯤伯益知而名之B.化而為鳥，其名為鵬其長(zhǎng)稱焉，其名為鯤C.《齊諧》者，志怪者也尋向所志D.其視下也，亦若是則已矣翼若垂天之云，其體稱焉【答案】15.B16.①.“鯤之大，不知其幾千里也”或“鵬之背，不知其幾千里也”②.“大禹行而見之，伯益知而名之，夷堅(jiān)聞而志之”17.D【解析】【導(dǎo)語】這兩篇文本均以“鯤鵬”意象為核心，展現(xiàn)了先秦寓言的典型特征?！炯住课某鲎浴肚f子》，通過“不知其幾千里”的夸張描寫和“水擊三千里”的壯闊遷徙，構(gòu)建出超越現(xiàn)實(shí)的逍遙境界，體現(xiàn)道家“齊物”思想；【乙】文選自《列子》，以“大禹見之”等歷史人物佐證，將神話傳說歷史化，反映古人“信而有征”的敘事策略。兩文都運(yùn)用“天池”“垂天之云”等宏大意象，但甲文更具哲學(xué)思辨性，乙文更顯志怪色彩，共同構(gòu)成中國(guó)早期浪漫主義文學(xué)的雙璧?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。A.甲、乙兩文均虛構(gòu)了鯤、鵬等奇?zhèn)ド锱c“虛構(gòu)奇?zhèn)ド铩毕喾?，故A相符；B.兩文均為神話傳說，未涉及對(duì)地理變遷的記錄，“記錄地理變遷”與原文內(nèi)容無關(guān)，故B不相符；C.兩文對(duì)鯤鵬體型、飛行場(chǎng)景（如“翼若垂天之云”“水擊三千里”）的描寫充滿奇幻色彩與“渲染奇幻場(chǎng)景”相符，故C相符；D.甲文借鯤鵬“摶扶搖而上”寄寓超然物外的追求，乙文通過鯤鵬的神秘存在暗含對(duì)超凡世界的想象與“寄寓超然思想”相符，故D相符。故選B?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。甲文中突出鯤鵬體型巨大的句子是：“鯤之大，不知其幾千里也；鵬之背，不知其幾千里也”，直接描述鯤和鵬的體型“幾千里”，突出“巨大”。乙文中強(qiáng)調(diào)鯤鵬存在被歷史人物見證的句子是：“大禹行而見之，伯益知而名之，夷堅(jiān)聞而志之”，通過大禹、伯益、夷堅(jiān)的“見之”“名之”“志之”，證明其存在被見證?！?7題詳解】本題考查文言實(shí)詞意思。A.名字，名詞/命名、取名，動(dòng)詞，意義和用法不同；B.成為，動(dòng)詞/是，判斷動(dòng)詞，意義和用法不同；C.記載，動(dòng)詞/名詞，此處指“所做的標(biāo)記”，意義和用法不同；D.都代詞，指大鵬，意義用法相同；故選D。點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】北方的海里有一條大魚，名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里長(zhǎng)；變化為鳥，名字叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是天池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙時(shí)，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，鵬鳥奮起而飛，旋轉(zhuǎn)扶搖而上直沖九萬里高空，乘著六月的大風(fēng)離開了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，仿佛是由生物氣息吹拂。我們所見湛藍(lán)的天空，那是它真正的顏色嗎？它是無邊無際的嗎？鵬鳥所見，大概也是這個(gè)樣子吧?！疽摇拷K北國(guó)以北有個(gè)溟海，是天然形成的水池，其中有一種魚，寬達(dá)數(shù)千里，它的長(zhǎng)度和寬度相稱，它的名字叫作鯤。又有一種鳥，它的名字叫作鵬，翅膀像懸掛在天空的云，它的身體和翅膀相稱。世上的人哪里知道有這些東西呢？大禹治水出行時(shí)見到了，伯益知道后給它們起了名字，夷堅(jiān)聽說后把它們記錄了下來。古代詩歌閱讀賣炭翁〔唐〕白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。陶者①〔北宋〕梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗②居大廈。【注釋】①選自《宛陵先生文集》。②鱗鱗：形容屋瓦如魚鱗般整齊排列。18.下列選項(xiàng)中，“賣炭翁”與“陶者”最有可能出現(xiàn)的內(nèi)心感受是（）A.輕松樂觀 B.憤怒無奈 C.疲憊知足 D.困頓饑餓19.《賣炭翁》中“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”與《陶者》中“十指不沾泥，鱗鱗居大廈”兩處描寫都隱含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的尖銳批判，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8.B19.《賣炭翁》以“半匹紅紗一丈綾”與“千余斤炭”的價(jià)值懸殊，用具體物象的荒誕交易暴露宮市制度對(duì)底層人民的盤剝?！短照摺分小笆覆徽茨唷迸c“鱗鱗居大廈”通過勞動(dòng)者的血汗付出與不勞而獲者的奢華居所形成鮮明對(duì)比，道出了社會(huì)的不公。【解析】【導(dǎo)語】這兩首詩歌通過鮮明的對(duì)比手法，深刻揭露了封建社會(huì)的不公?！顿u炭翁》以老翁艱辛勞作卻被宮使強(qiáng)奪炭車的遭遇，展現(xiàn)底層人民的苦難；《陶者》則以陶工“屋無片瓦”與富人“鱗鱗居大廈”的對(duì)比，批判社會(huì)分配不公?！?8題詳解】本題考查人物情感。A.兩首詩均描繪底層勞動(dòng)者的悲慘境遇。賣炭翁辛苦燒炭卻被宮使強(qiáng)奪，陶者耗盡門前土制陶卻無片瓦遮身，他們的生活充滿艱辛與不公，毫無輕松或樂觀的基礎(chǔ)，因此該選項(xiàng)不符合。B.賣炭翁面對(duì)宮使“手把文書口稱敕”的強(qiáng)取豪奪，雖“惜不得”卻無力反抗，內(nèi)心充滿對(duì)強(qiáng)權(quán)的憤怒和自身處境的無奈；陶者“陶盡門前土”卻“屋上無片瓦”，而“十指不沾泥”者卻“居大廈”，這種強(qiáng)烈對(duì)比必然讓他對(duì)不公現(xiàn)實(shí)感到憤怒，卻又無力改變，只能承受，因此該選項(xiàng)符合。C.兩者確實(shí)因繁重勞動(dòng)而疲憊，但“知足”無從談起。賣炭翁渴望炭能賣個(gè)好價(jià)錢換衣食，卻被掠奪；陶者連基本的住房都沒有，他們的處境與“知足”完全相悖，因此該選項(xiàng)不符合。D.這更多是外在的生存狀態(tài)。賣炭翁“牛困人饑”，陶者的生活也必然困頓，但題目問的是“內(nèi)心感受”，困頓饑餓是客觀狀況而非主觀感受，因此該選項(xiàng)不符合。故選B。【19題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容情感的理解?！顿u炭翁》中賣炭翁“伐薪燒炭南山中”，歷經(jīng)艱辛燒出“千余斤”炭，本指望換錢買“身上衣裳口中食”。宮使卻用“半匹紅紗一丈綾”強(qiáng)行充作炭?jī)r(jià)，這些物品的實(shí)際價(jià)值遠(yuǎn)低于千余斤炭的市場(chǎng)價(jià)，屬于赤裸裸的掠奪。作者通過這種不等價(jià)交換，揭露了宮市制度對(duì)底層勞動(dòng)者的殘酷剝削，批判了封建統(tǒng)治者的貪婪與不公。《陶者》中前兩句“陶盡門前土，屋上無片瓦”，寫出陶者耗盡心力燒制磚瓦，自己卻無片瓦遮身；后兩句“十指不沾泥，鱗鱗居大廈”，則對(duì)比寫出不從事勞動(dòng)的人，卻住著瓦片整齊的高樓大廈。作者通過這種強(qiáng)烈的對(duì)比，揭示了社會(huì)財(cái)富分配的極端不均：勞動(dòng)者創(chuàng)造財(cái)富卻一無所有，不勞者卻占有財(cái)富，深刻批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)剝削與不公。四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）學(xué)校組織“青春飛揚(yáng)，箏舞藍(lán)天”校園風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)。20.下面是同學(xué)寫的活動(dòng)宣傳文稿初稿，①—④句中，有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。春風(fēng)和煦，萬物生長(zhǎng)，正是逐夢(mèng)藍(lán)天的好時(shí)節(jié)！①我校將于4月20日在操場(chǎng)召開“青春飛揚(yáng)，箏舞藍(lán)天”校園風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)，誠(chéng)邀全體同學(xué)共赴這場(chǎng)春日盛宴?、谠谶@里，你可親手繪制獨(dú)一無二的風(fēng)箏，用色彩勾勒天馬行空的創(chuàng)意；也可與伙伴組隊(duì)協(xié)作，在放飛中感受默契與歡暢，更能在奔跑與仰望間，體驗(yàn)紙鳶乘風(fēng)直上的自由之樂！③即日起至4月18日，各班同學(xué)可到校團(tuán)委報(bào)名參加此次活動(dòng)。④同學(xué)們，讓我們以線為弦，以風(fēng)為歌，共赴藍(lán)天之約吧，讓青春的心跳隨風(fēng)箏一同翱翔！21.班級(jí)準(zhǔn)備為風(fēng)箏節(jié)制作宣傳冊(cè)。下列選項(xiàng)中，最不需要考慮的制作環(huán)節(jié)是（）A.封面與封底設(shè)計(jì) B.風(fēng)箏的選購(gòu)技巧C.宣傳內(nèi)容的選擇 D.紙張選擇與排版22.活動(dòng)中，同學(xué)們就“如何讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)”這一問題展開了交流，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二完善交流內(nèi)容?！静牧弦弧靠茖W(xué)放飛風(fēng)箏指南關(guān)鍵因素具體說明風(fēng)力大小風(fēng)要3-5級(jí)最合適，能把風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)“托”起來。材料選擇優(yōu)先使用輕薄柔韌的材質(zhì)，保證風(fēng)箏的輕盈度。角度調(diào)整風(fēng)箏面需形成合理傾斜，使氣流產(chǎn)生有效推力。站位策略逆風(fēng)奔跑，確保奔跑方向與氣流形成最佳配合。【材料二】風(fēng)箏節(jié)當(dāng)日氣候與場(chǎng)地概況風(fēng)向：東南風(fēng)（風(fēng)速4級(jí)）氣溫：18攝氏度地形：操場(chǎng)平坦開闊，無高層建筑遮擋。學(xué)生甲：我覺得風(fēng)箏的材料一定要輕！比如用薄紙或者輕薄塑料紙，這樣風(fēng)箏的_____就降下來了，風(fēng)一吹才能“呼啦”一下飛起來！學(xué)生乙：對(duì)！還有風(fēng)箏面的_____也很重要，大概30-60度左右，風(fēng)才能像“彈簧”一樣把它彈上去。學(xué)生丙：今天刮的是東南風(fēng)！咱們得找對(duì)位置，從操場(chǎng)的_____方向奔跑，風(fēng)箏才能“嗖”地沖上天！【答案】20.（1）第①句句子成分搭配不當(dāng)，把“召開”改為“舉行”“舉辦”“開展”等。（2）第②句“歡暢”后面的逗號(hào)改為分號(hào)。21.B22.①.重量②.傾斜度/合理傾斜③.西北/西北側(cè)/逆風(fēng)【解析】【20題詳解】本題考查病句修改和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第①句“我校將于4月20日在操場(chǎng)召開‘青春飛揚(yáng)，箏舞藍(lán)天’校園風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)”中詞語搭配不當(dāng)，“召開”與“活動(dòng)”無法搭配，可將“召開”改為“舉行”“舉辦”“開展”等。第②句，“在這里，你可親手繪制獨(dú)一無二的風(fēng)箏，用色彩勾勒天馬行空的創(chuàng)意”“也可與伙伴組隊(duì)協(xié)作，在放飛中感受默契與歡暢”“更能在奔跑與仰望間，體驗(yàn)紙鳶乘風(fēng)直上的自由之樂”是三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中又有逗號(hào)，因此“也可與伙伴組隊(duì)協(xié)作，在放飛中感受默契與歡暢”后邊的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)?！?1題詳解】本題考查制作宣傳冊(cè)。A.封面與封底設(shè)計(jì)：是宣傳冊(cè)的基礎(chǔ)，影響視覺吸引力和第一印象，必須考慮。B.風(fēng)箏的選購(gòu)技巧：與活動(dòng)宣傳無關(guān)，因?yàn)榛顒?dòng)重點(diǎn)在“繪制風(fēng)箏”和“放飛體驗(yàn)”（文稿中提及），而非購(gòu)買風(fēng)箏，屬于多余信息，最不需要考慮。C.宣傳內(nèi)容的選擇：關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需精選內(nèi)容（如活動(dòng)意義、流程）以有效推廣活動(dòng)。D.紙張選擇與排版：影響可讀性和美觀性，是制作宣傳冊(cè)的基本要求。故選B。【22題詳解】本題考查句子補(bǔ)寫。需結(jié)合材料一“科學(xué)放飛指南”和材料二“當(dāng)日氣候與場(chǎng)地”填寫。學(xué)生甲：強(qiáng)調(diào)“風(fēng)箏的材料一定要輕”，對(duì)應(yīng)材料一“材料選擇：優(yōu)先使用輕薄柔韌的材質(zhì)，保證風(fēng)箏的輕盈度”。輕材質(zhì)可降低風(fēng)箏“重量”，使其易被風(fēng)吹起。因此第一空可填入“重量”。學(xué)生乙：提到角度“30—60度左右”，對(duì)應(yīng)材料一“角度調(diào)整：風(fēng)箏面需形成合理傾斜，使氣流產(chǎn)生有效推力”，可填入“傾斜度”“合理傾斜”等。學(xué)生丙：根據(jù)材料二“風(fēng)向：東南風(fēng)”和材料一“站位策略：逆風(fēng)奔跑”，風(fēng)從東南來，逆風(fēng)奔跑方向即面對(duì)風(fēng)源，因此要從西北方向起跑，確保風(fēng)箏受力起飛?？商钊搿澳骘L(fēng)”“西北”“西北側(cè)”等。五、寫作能力（60分）23.同學(xué)們，對(duì)于“初中學(xué)習(xí)生活”這個(gè)話題，你應(yīng)該有很多話想說吧。請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇600—700字的作文，達(dá)到表達(dá)與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流要求任務(wù)一回憶兩年的校園生活，分享自己最難忘的校園生活經(jīng)歷，表達(dá)感悟。敘述自己最難忘的校園生活經(jīng)歷，傳遞獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感，語言自然貼切。任務(wù)二你準(zhǔn)備參與班級(jí)的班長(zhǎng)競(jìng)選，請(qǐng)撰寫一篇演講稿，闡述你的競(jìng)選理由。從班級(jí)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀及個(gè)人經(jīng)歷，向老師和同學(xué)闡明你的競(jìng)選理由，思路要清晰，表達(dá)要真誠(chéng)自然?！敬鸢浮咳蝿?wù)一例文：來自校園的一組花絮

校園生活如一幅絢麗多彩的畫卷，每一處都充滿著驚喜與感動(dòng)。在這方充滿活力的天地里，每天都在上演著無數(shù)精彩的故事，猶如一組繽紛的花絮，令人回味無窮。

花絮一：溫暖的師生情

記得那是一個(gè)寒冷的冬日，我在操場(chǎng)上不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我直冒冷汗。這時(shí)，我們的班主任老師恰好路過，她急忙跑過來，關(guān)切地詢問我的傷勢(shì)。看到我流血的膝蓋，老師二話不說，背起我就向醫(yī)務(wù)室跑去。趴在老師溫暖的背上，我心中涌起一股暖流。在醫(yī)務(wù)室，老師細(xì)心地為我處理傷口，還不停地安慰我，讓我不要害怕。那一刻，我感受到了老師如母親般的關(guān)愛。

花絮二：真摯的同學(xué)誼

一次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榇中拇笠饪嫉煤懿焕硐?，心情十分低落。下課后，我的好朋友們紛紛圍過來，安慰我不要難過，還幫我分析錯(cuò)題，講解解題思路。他們耐心地陪著我，直到我完全理解為止。在他們的鼓勵(lì)下，我重新振作起來，更加努力地學(xué)習(xí)。這份真摯的同學(xué)情誼，讓我在校園里感受到了家的溫暖。

花絮三：精彩的課堂瞬間

我們的語文課堂總是充滿著樂趣。有一次，老師在講解古詩詞時(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演。同學(xué)們紛紛踴躍參與，有的扮演詩人，有的扮演古人的朋友，大家沉浸在詩詞的世界里，仿佛穿越時(shí)空，與古人對(duì)話。那生動(dòng)的表演，精