2025河北張家口教育局直屬學(xué)校公開(kāi)招聘試題含答案教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.教育起源于（）A.人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)B.兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿C.心理活動(dòng)D.生物本能答案：A。教育起源于人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)，這是勞動(dòng)起源說(shuō)的觀點(diǎn)，是科學(xué)的教育起源觀。心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿；生物起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能。2.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B。“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口答案：B。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。4.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長(zhǎng)避短答案：C。個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，因此教育要循序漸進(jìn)。因材施教是針對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；抓關(guān)鍵期是依據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。5.我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B。1904年頒布的癸卯學(xué)制是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制是我國(guó)首次頒布但未實(shí)施的學(xué)制。6.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.教書(shū)育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B。教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，既要傳授知識(shí)技能，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。7.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法答案：A。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問(wèn)題是開(kāi)設(shè)哪些科目。8.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體建設(shè)好了，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABC。教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性等。在階級(jí)社會(huì)里教育具有階級(jí)性，但它不是教育社會(huì)屬性的普遍特征。2.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD。遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能；學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生等）、知識(shí)素養(yǎng)（如學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和身心素養(yǎng)。4.課程的類(lèi)型有（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.核心課程答案：ABCD。學(xué)科課程是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程；活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)；綜合課程是打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門(mén)以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門(mén)學(xué)科；核心課程是以問(wèn)題為核心，將幾門(mén)學(xué)科結(jié)合起來(lái)的課程。5.常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的方法；演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。判斷題1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物的行為只是一種本能。2.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，但不能決定人的發(fā)展，人的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果。3.教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。（）答案：正確。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及教育機(jī)智等方面。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)。（）答案：正確。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。5.德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。（）答案：錯(cuò)誤。德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.（）是我國(guó)教育的基本法，是我國(guó)教育法制建設(shè)的根本大法。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法，它為我國(guó)教育法律法規(guī)體系的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。2.我國(guó)實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B。我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)和初中階段。3.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A.15B.30C.60D.90答案：B。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。4.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活。A.12B.14C.16D.18答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活。5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。多項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本原則有（）A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合C.教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類(lèi)文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果D.國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革答案：ABCD。以上選項(xiàng)均是《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本原則。2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A.品德B.智力C.體質(zhì)D.美育答案：ABC。義務(wù)教育要使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。3.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)效果不好的答案：ABC。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師有A、B、C選項(xiàng)情形的，可給予行政處分或者解聘。教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)效果不好不屬于此范圍。判斷題1.國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織或者個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。（）答案：正確。這是《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，確保教育的獨(dú)立性和科學(xué)性。2.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）答案：正確。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、普及性的特點(diǎn)。3.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。（）答案：正確。這是《中華人民共和國(guó)教師法》賦予教師的權(quán)利之一。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)是研究（）及其規(guī)律的科學(xué)。A.心理現(xiàn)象B.心理過(guò)程C.個(gè)性心理D.認(rèn)知過(guò)程答案：A。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。2.注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B。注意的指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開(kāi)其余的對(duì)象；集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。3.當(dāng)一個(gè)人看到紅色時(shí)會(huì)覺(jué)得溫暖，看到藍(lán)色時(shí)會(huì)覺(jué)得清涼，這種現(xiàn)象屬于（）A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.聯(lián)覺(jué)D.感覺(jué)后像答案：C。聯(lián)覺(jué)是指一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象，看到顏色引起溫度覺(jué)屬于聯(lián)覺(jué)。4.記憶過(guò)程包括（）A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和再現(xiàn)D.保持、再認(rèn)和遺忘答案：C。記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）。5.人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式是（）A.發(fā)散思維B.聚合思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維答案：C。常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。6.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D。情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。7.意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B.確定目標(biāo)C.選擇行動(dòng)方法D.執(zhí)行決定答案：D。執(zhí)行決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有執(zhí)行決定，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。8.氣質(zhì)類(lèi)型中多血質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型特征是（）A.強(qiáng)、不平衡B.強(qiáng)、平衡、靈活C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱答案：B。多血質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型特征是強(qiáng)、平衡、靈活；膽汁質(zhì)是強(qiáng)、不平衡；黏液質(zhì)是強(qiáng)、平衡、不靈活；抑郁質(zhì)是弱。9.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到（），再到心理自我的過(guò)程。A.社會(huì)自我B.現(xiàn)實(shí)自我C.理想自我D.投射自我答案：A。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是（）A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)期待D.成就動(dòng)機(jī)答案：A。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多項(xiàng)選擇題1.心理過(guò)程包括（）A.認(rèn)知過(guò)程B.情緒情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.個(gè)性心理答案：ABC。心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程（如感知覺(jué)、記憶、思維等）、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性心理不屬于心理過(guò)程。2.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.時(shí)間因素B.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識(shí)記材料的系列位置答案：ABCD。遺忘的進(jìn)程受時(shí)間因素（遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢）、識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量、學(xué)習(xí)的程度（過(guò)度學(xué)習(xí)有助于減少遺忘）、識(shí)記材料的系列位置（如首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）等因素影響。3.思維的基本形式包括（）A.概念B.判斷C.推理D.分析答案：ABC。思維的基本形式包括概念、判斷和推理。分析是思維的過(guò)程之一。4.情緒情感的功能有（）A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.信號(hào)功能答案：ABCD。情緒情感具有適應(yīng)功能（幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境）、動(dòng)機(jī)功能（激勵(lì)個(gè)體行動(dòng)）、組織功能（影響認(rèn)知操作的效果）、信號(hào)功能（通過(guò)表情傳遞信息）等。5.馬斯洛的需要層次理論包括（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛(ài)的需要D.尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要答案：ABCD。馬斯洛把人的需要從低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次。判斷題1.感覺(jué)是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）答案：錯(cuò)誤。感覺(jué)是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是對(duì)客觀事物的整體屬性的反映。2.短時(shí)記憶的容量是無(wú)限的。（）答案：錯(cuò)誤。短時(shí)記憶的容量一般是7±2個(gè)組塊。3.性格有好壞之分，氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分。（）答案：正確。性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，有好壞之分；氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，無(wú)好壞之分。職業(yè)道德部分單項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：B。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要以身作則，言行一致。3.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，這也是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）的職業(yè)道德行為習(xí)慣。A.知榮明恥B.愛(ài)國(guó)守法C.教書(shū)育人D.言行一致答案：D。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成言行一致的職業(yè)道德行為習(xí)慣。5.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.