2025廣西欽州教育局直屬學(xué)校公開(kāi)招聘試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。2.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A分析：1862年京師同文館率先采用班級(jí)授課制，是我國(guó)最早使用該教學(xué)組織形式的學(xué)校。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過(guò)程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：A分析：實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己操作儀器設(shè)備獲取知識(shí)，符合題干描述。演示法是教師展示；實(shí)習(xí)作業(yè)法是在實(shí)際場(chǎng)所實(shí)踐；參觀法是到實(shí)地觀察。4.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力就是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我認(rèn)識(shí)和反思，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。5.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B分析：階段性強(qiáng)調(diào)不同年齡階段有不同特征和任務(wù)，符合題意。順序性是由低級(jí)到高級(jí)等順序；不平衡性是發(fā)展速度不同；互補(bǔ)性是某方面機(jī)能缺失可由其他方面補(bǔ)償。6.國(guó)家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為（）A.教學(xué)計(jì)劃B.課程計(jì)劃C.教科書D.課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的指導(dǎo)性文件。教學(xué)計(jì)劃和課程計(jì)劃基本同義，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面安排；教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教學(xué)用書。7.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程的基本矛盾就是社會(huì)要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾，推動(dòng)德育過(guò)程的發(fā)展。8.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D分析：陶冶教育法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和教師自身因素感染學(xué)生，符合題干描述。品德評(píng)價(jià)法是對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定評(píng)價(jià)；榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想等影響學(xué)生；實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)鍛煉品德。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，是班級(jí)管理的重要任務(wù)。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)。10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等多種，具有多樣化特點(diǎn)。11.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人。12.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D分析：壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國(guó)解放初期。13.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。14.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識(shí)B.課程是經(jīng)驗(yàn)C.課程是活動(dòng)D.課程是項(xiàng)目答案：A分析：學(xué)科課程以知識(shí)為中心，強(qiáng)調(diào)將學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)傳授給學(xué)生，體現(xiàn)了課程是知識(shí)的觀點(diǎn)。15.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律答案：C分析：活動(dòng)律指活動(dòng)的對(duì)象更容易被感知，教師走動(dòng)和手勢(shì)屬于活動(dòng)的形式，能增強(qiáng)學(xué)生感知效果。16.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，改變排名屬于贏得地位，是自我提高內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是對(duì)知識(shí)本身的興趣；附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長(zhǎng)者贊許等。17.學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V=SH，這屬于（）A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案：C分析：上位學(xué)習(xí)是從具體到一般的學(xué)習(xí)，正方體、長(zhǎng)方體體積公式是具體的，一般立方體體積公式是更一般的，屬于上位學(xué)習(xí)。18.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）A.分化B.泛化C.消退D.遺忘答案：B分析：泛化是對(duì)相似刺激做出相同反應(yīng)，不能區(qū)分相似單詞屬于泛化現(xiàn)象。分化是能區(qū)分相似刺激；消退是條件反射消失；遺忘是記憶內(nèi)容的丟失。19.耶克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無(wú)關(guān)系答案：C分析：耶克斯—多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等難度任務(wù)中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度效果最佳。20.品德形成的標(biāo)志是（）A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價(jià)值內(nèi)化答案：C分析：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的標(biāo)志，只有行為習(xí)慣化才能真正體現(xiàn)品德。21.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問(wèn)題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，熟悉事物潛在作用而阻礙新用途的理解就是功能固著。22.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是（）A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙答案：C分析：心理輔導(dǎo)目標(biāo)一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是尋求發(fā)展，前者是基本目標(biāo)，后者是高級(jí)目標(biāo)。23.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C分析：福勒和布朗把教師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志。24.世界上最著名的智力量表是（）A.比納—西蒙量表B.斯坦?！燃{量表C.韋克斯勒量表D.瑞文量表答案：B分析：斯坦福—比納量表是世界上最著名的智力量表，經(jīng)過(guò)多次修訂，廣泛應(yīng)用。25.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作、不遵守紀(jì)律等行為時(shí)，教師采取的處理方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.給予必要的批評(píng)B.非言語(yǔ)暗示C.有意忽視D.暫時(shí)隔離答案：C分析：有意忽視可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的不當(dāng)行為沒(méi)有受到關(guān)注，從而變本加厲，這種處理方法不恰當(dāng)?？梢越o予必要批評(píng)、非言語(yǔ)暗示、暫時(shí)隔離等。26.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)等。27.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）A.布魯納B.奧蘇伯爾C.加涅D.桑代克答案：A分析：布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提出認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。28.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B分析：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。信度是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性；區(qū)分度是區(qū)分不同水平被試的能力；難度是測(cè)驗(yàn)題目的難易程度。29.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸答案：B分析：因材施教是根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教育，適應(yīng)了身心發(fā)展的個(gè)別差異性。循序漸進(jìn)適應(yīng)順序性；教學(xué)相長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)；防微杜漸與題干無(wú)關(guān)。30.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中能根據(jù)意外情況迅速做出反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.現(xiàn)代教育的特征主要有（）A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性答案：ACD分析：現(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性等特征。公益性和免費(fèi)性是義務(wù)教育的特點(diǎn)。2.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測(cè)性D.操作性答案：ABCD分析：課程目標(biāo)具有時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性和操作性等規(guī)定性，明確了課程在一定時(shí)間內(nèi)要達(dá)成的具體、可操作的目標(biāo)，并對(duì)結(jié)果有一定預(yù)測(cè)。3.下列屬于教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括這四個(gè)方面，它們相互聯(lián)系、相互制約，共同影響教學(xué)活動(dòng)。4.德育的途徑主要有（）A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD分析：德育途徑是多樣的，政治課教學(xué)是直接的德育途徑，班主任工作、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)等也是重要的德育途徑。5.班集體的基本特征包括（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.學(xué)生自我管理，自我教育D.集體成員之間平等，心理相容的氛圍答案：ABD分析：班集體基本特征有明確共同目標(biāo)、一定組織結(jié)構(gòu)、集體成員之間平等心理相容氛圍。學(xué)生自我管理自我教育是班集體發(fā)展到成熟階段的表現(xiàn)，不是基本特征。6.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力水平答案：ABC分析：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)是影響遷移的主要因素。智力水平會(huì)影響學(xué)習(xí)，但不是影響遷移的主要因素。7.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.創(chuàng)新性答案：ABC分析：?jiǎn)栴}解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的基本特點(diǎn)。創(chuàng)新性不是問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)。8.下列屬于學(xué)習(xí)策略中組織策略的有（）A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線答案：ABC分析：列提綱、利用圖形、利用表格屬于組織策略，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和組織。畫線屬于復(fù)述策略。9.教師進(jìn)行教學(xué)反思的幾種重要成分是（）A.認(rèn)知成分B.批判成分C.教師的陳述D.操作成分答案：ABC分析：教師教學(xué)反思的重要成分包括認(rèn)知成分、批判成分和教師的陳述。操作成分不屬于教學(xué)反思的重要成分。10.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有（）A.情緒耗竭B.去人性化C.個(gè)人成就感低D.新的職位渴求答案：ABC分析：教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒耗竭、去人性化和個(gè)人成就感低。新的職位渴求不屬于職業(yè)倦怠表現(xiàn)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開(kāi)教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展起重要作用。2.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科內(nèi)容等要求，是教材編寫的依據(jù)，教材是呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的主要載體。3.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確分析：教學(xué)過(guò)程具有間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn)，是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。4.德育就是道德教育的簡(jiǎn)稱。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育等多方面，不只是道德教育。5.班主任了解學(xué)生最基本的方法是談話法。（）答案：錯(cuò)誤分析：班主任了解學(xué)生最基本的方法是觀察法，通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)等了解學(xué)生。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：根據(jù)耶克斯—多德森定律，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好。7.負(fù)強(qiáng)化就是